3.课程考核实施办法

西安医学高等专科学校课程考核管理办法（试行）课程考核是检查教与学效果的主要手段，同时也是评价学校教学质量和办学水平的重要环节。

课程考核的质量直接影响学校的教学质量，影响教风和学风。

为使课程考核更加科学化、规范化、制度化，特制定本管理办法。

一、考试组织校内考试在主管校长领导下,由教务处统一组织、协调。

1．期末考试一般安排在每学期最后2周进行,考试课安排在考试周内，由教务处负责组织实施，确定课程、考试时间、安排考场,并印发到有关部门。

考试安排一经公布，不得随意变更；各系、部负责监考教师的选派。

每个考场30人左右,配备监考教师2名.2．选修课、考查课由开课系/部负责具体组织，与教务处商定考试方式、考试时间、考试地点,监考教师由开课系/部教师承担。

3．加强考试巡视、督导工作.建立校、系/部两级巡视制度.校巡视员由校领导、督导室、教务处担任，负责全校考试工作的巡视、督导。

系/部巡视员由系/部领导、教学秘书、年级辅导员等管理干部担任，主要巡视本部门考场，加强考试督导、检查.二、考核方式每学期按人才培养方案开设的课程（含实践环节）均应进行考核。

从课程的性质上分为考试和考查两种，课程考核分为平时测验、期末考试和综合考试。

根据教学和考核要求，一般采用闭卷、开卷、大型作业、口试、实践操作等方式或几种方式相结合，任课教师应在开课时及早向学生公布。

三、命题与制卷要求1．每份试卷满分为100分，考试时间一般为90分钟。

命题原则上采用“教考分离”的方式,以增加学业检查与成绩评定的客观性。

要逐步完善试题库.2．命题内容要符合教学大纲和教材的要求，与职/执业资格考试接轨，试题要求覆盖面广、题型优化、题量恰当、结构科学、难度适中，力求使试题具有较强信度和良好的区分度.（要求掌握内容占80％左右）。

3．每次考核须准备难度相当、重复率不超过20%的两套试卷.且同一份试卷中不应出现重复的内容。

一般不得有无任何改动直接选用近三年已在同类考试中用过的试题。

运城市财经学校课程考核评价实施办法为进一步深化学校课程考核与评价改革，科学合理的测评学生的课程学习效果，以人为本对学生能力进行整体评价，推进教学模式、教学方法改革，不断提高教学质量，特制订本办法。

一、指导思想改革传统的以考核学生对知识的记忆，理解，掌握程度为主要内容，以卷面笔记为主要形式的结果性评价、终结性评价和同一性评价的课程学习成绩评价办法。

建立与全面能力培养目标相适应的实践技能与理论知识考试结合，模拟仿真与现场考试相结合，终结性与过程性考核相结合、课程教学考试与职业资格考试结合、教师评价与学生自评、互评结合、学校评价与社会、企业评价结合的多元化的评价体系。

二、基本要求学校教学计划规定开设的课程均要进行考核。

根据课程性质，把课程分为理论课、理实一体化课程、实践课。

依据课程的考核方式，将课程分为考试课程和考查课程。

考试课、考查课均采用百分制。

要突出职业素养和职业能力形成过程的考核。

要以促进学生全面发展、培养学生职业能力为目标，实施课程考核内容和考核方式的创新，要将构成职业能力的各要素（知识、技能、人际交流、职业素养、团队协作、行为习惯等）纳入考核内容。

三、理论课程的考核与评价根据理论课程的知识结构差异确定不同的考核组织。

有以下几种模式可供选择。

1．平时综合表现（20%）+单元测试（20%）+期末闭卷考试（60%）该模式适用于理论性较强课程。

这类课程是各专业课程学习的知识基础，更是培养学生理性思维、创新思维、分析和解决问题能力的理论支撑。

平时综合表现包含考勤、课堂互动、作业等；应加大对平时学习环节的监控，通过单元测试，从而使同学重视“过程”学习，促使同学由突击学习向过程学习转变，养成及时复习的良好学习习惯；期末闭卷考试，则对课程进行统一管理，统一评价。

2．平时综合表现（20%）+论文（40%）+开卷考试（40%）该模式适用于考核学生综合分析能力的课程。

该类课程重点考查学生的自主发展、理解能力和理性思维的训练。

X学院课程考核实施细则为贯彻实施《X学院课程考核管理办法》和《X学院考试工作管理规定》，结合学校实际，特制订本实施细则。

一、指导思想课程考核应充分体现教学活动评价的科学性和合理性。

课程考核在常规考核基础上，强化教学过程管理，加强实践环节考核，将目标考核和过程考核有机结合，客观公正地反映教学效果，全面综合评价学生学习效果。

课程考核应依据国家专业教学标准、职业技能标准和岗位技能要求编制考核标准，遵循“科学合理、整体设计、理实一体、层级递进、注重实效”的基本原则，分年级分类型设计实践技能考核项目，考核内容和难度以岗位必需、够用为度为出发点，考核结果应反映并实现人才培养目标要求。

(一)考核构成1.课程考核在现有考核模块中增加实践技能考核模块，即分为三部分:日常性考核、实践技能考核和期末考核。

每部分的成绩均合格，该课程总评成绩才合格。

2.考试课程考核的实践技能考核模块依据开课学期和课程类科学设计，第一学年以基础实训考核为主，第二学年以单元实训考核为主，第五学期注重综合实训，第六学期顶岗实习，考核项目为5-10个。

考查课程考核可参照考试课程的实践技能考核内容由教学单位依据教学实际定，适当增加考核项目和内容，考核项目不低于5个。

(二)构成比重根据管理办法要求，课程考核对考核构成、考核内容成绩项目及成绩比重做详细规定，涉及考核方式和课程类别参照各专业人培养方案。

三、实序课程考核由教务处制定管理办法和相关文件，各教学单位安排落实，任课师具体执行，具体程序如下:(一)根据专业人才培养方案，任课教师确定所担任课程的考核方式和课程类别，并制定相应的课程教学计划(附件1)和课程实践教学实施方案(附件2)(二)专业负责人认真审核并签名确认(三)新学期开课一周内，由任课教师提交课程教学计划和实践教学实施方案至开课羊位存档备查，开课单位收集整理后提交汇总表至教务处教务科备案(四)任课教师按计划和方案开展教学，按要求组织实践技能考核(五)教务处协同相关部门不定期组织教学巡査或检查，并记录汇总课程考核中存在的问题，据此提出改进意见。

课程考核方案模板
一、考核目的
本考核方案旨在评价学生对课程内容的掌握程度，促进学生深入学习和提高学习效果。

二、考核形式
1.课堂小测验：每周进行一次小测验，考核学生对当周课程内容的理解
和掌握情况。

2.作业：定期布置作业，要求学生独立完成，考核学生的综合能力和动
手能力。

3.期中考试：考核学生对前半学期知识点的掌握情况。

4.期末考试：考核学生对整个学期知识点的理解和应用能力。

三、考核内容
1.知识掌握情况：主要考察学生对课程核心知识点的理解和掌握程度。

2.实际应用能力：通过作业和考试题目，考察学生对知识点的实际运用
能力。

3.创新思维能力：鼓励学生在作业和考试中展现创新思维和解决问题的
能力。

四、考核标准
1.小测验：满分为10分，每周一次，累计成绩占总成绩的20%。

2.作业：满分为100分，定期布置，累计成绩占总成绩的30%。

3.期中考试：满分为150分，占总成绩的25%。

4.期末考试：满分为200分，占总成绩的25%。

五、其他考核要求
1.考核过程中不允许抄袭或作弊，一经发现将按学校规定处理。

2.学生应按时完成并提交各项考核内容，逾期提交将按迟交规定扣分处
理。

3.学生可在规定时间内对考核成绩提出申诉，但需提供详细理由和证据
支持。

六、考核安排
1.考核时间和地点将提前通知学生，学生需准时参加。

2.考核内容和要求将在考核前发布在学习平台上，学生需仔细阅读。

以上是该课程考核方案的基本模板，具体细节和规定以每学期具体通知为准。

学院课程考核办法课程考核是以考试为主要手段，对学生个体发展和学习效果作出判断的过程，是以教学目标为依据，衡量学生个体发展是否达到预定教育目标和程度的过程。

为促进、帮助学生系统地掌握所学知识，提高归纳、分析问题和实际运用的能力，评定学习成绩，检查教学效果，改进教学方法，提高教学质量，特制定本办法。

一、课程考核以教学大纲为依据，一般不应超出教学大纲的教学内容，应依据教学目标的要求，选择能够充分体现教学目标要求的具体知识和能力，并确定考核的广度、深度和能力层次的要求，着重考核基础理论、基本知识和基本技能的掌握程度和实际运用能力。

二、根据课程的性质和特点，可以分别采取闭卷笔试、开卷笔试、设计、实际操作等方式。

考试课程采用闭卷笔试以外的方式，须经教务处同意。

三、考查课程、平时测验、期中考试的考核时间一般不超过2小时，并安排在授课时间内进行。

平时测验、期中考试不在授课时间内进行并需另行安排教室的，报教务处后统一安排。

期中考试必须在每学期的第9〜11周完成，以便统一检查。

四、考场实行监考教师负责制。

监考教师对本考场的试卷发放、考场纪律、违纪处理、考试时间的掌握、收卷等负责。

五、加强考试纪律，是端正教风、学风的重要内容，所有课程考核，都要严密组织，严肃纪律。

六、学院建立巡考制度，督促监考教师的工作。

对违反有关规定的教师，按《学院教学事故认定及处理暂行办法》的规定处理。

七、参加考核的学生，由监考老师发考试卡随机安排座位。

学生参加考试必须出示学生证、省份证和考试卡，应严格遵守《考场规则》。

对违反《考场规则》考试作弊的学生，按《学院学分制学生学籍管理实施细则》规定处理。

八、考试课程的成绩，由平时成绩、期中考试、期末考试成绩构成，具体比例为2:2:6。

期中考试成绩低于60分者或平时成绩低于60分者（按百分制计），即认定该课程为不及格，不得参加期末考试。

凡课程期末考试成绩低于50 分者（按百分制计），即认定该课程不及格，不再与平时成绩、期中考试成绩综合评定计算课程考核成绩。

课程考核管理规定范文第一章课程考核方式第一条考核分为考试、考查两种。

具体考核方式根据各专业的教学计划确定。

第二条考试课程成绩实行百分制，并按整数记载。

考查课程实行A、B、C、D、F五级制，折算百分制作如下规定：A-____分，B-____分，C-____分，D-____分，F-____分。

第三条为科学评价学生修读课程的数量和质量，区分学生学习成绩的优劣，实行学分绩点制。

每门课程的“学分绩”等于“课程学分”乘以“绩点”。

绩点值分别为：A____4，B____3，C____2，D____1，F____0。

学生学期或学年所修各门课程的“总学分绩”，等于该学期或该学年教学计划内全部考核课程学分绩之和。

“平均学分绩”等于“总学分绩”除以“总学分”。

学生的学分绩是评选优秀的主要依据。

平均学分绩____∑(课程学分____绩点)/∑课程学分第四条考试课程评分以期末考试成绩为主，可适当参考平时成绩，平时成绩一般不超过____%。

在教学过程中，教师应认真记载学生平时测验成绩等学习情况，以供期末总评成绩时参考。

按照教学大纲要求，期末考试命题出A、B两套试卷，一套用于考试，一套备用。

第五条考查成绩依据学生平时听课、完成实验、调查、习题、课堂讨论、作业等综合评定。

第六条实习课的考查主要由实习单位和指导教师根据学生实习教学基本要求、实习报告质量和实习表现综合评定。

第七条毕业论文、毕业设计以及单独进行考核的学年论文(设计)、实习或社会调查报告的成绩，按五级分制评定，同时附简要评语。

优秀毕业设计(论文)由学科(或专业)毕业答辩委员会通过公开毕业答辩的形式进行评定。

第八条体育课的考核根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。

第二章考核与成绩管理第九条学校组织的统考、补考均由教务处统一安排，其他课程考核由课程所属教学单位组织安排、学生所属教学单位协同实施。

第十条只有修读并参加了完整教学过程的学生方可参加相应课程的考核。

第十一条必修课考核不及格未取得学分的必须重修学分。

课程实施考核方案一、考核目的为了确保课程教学质量和学生学习效果，制定本考核方案。

其目的如下：1.对课程实施情况进行定期检查和评估，确保教学任务的完成度；2.评价教师的教学能力，促进教师自身发展和成长；3.评估学生的学习成果，提高学生学习质量。

二、考核内容本课程考核内容包括以下两部分：1.教师课堂考核2.学生学习成果考核2.1. 教师课堂考核教师课堂考核是对教师的教学质量进行评估的一个重要内容。

具体考核内容包括：1.教学内容是否充实、前后衔接是否流畅、是否重点突出；2.教学方法是否得当、是否能够激发学生学习积极性、是否能够提高学生学习效果；3.教学质量是否达到要求、是否提高学生学习能力和素质。

2.2. 学生学习成果考核学生学习成果考核是对学生学习情况的评估，具体考核内容包括：1.课堂作业评分，包括课堂笔记、课堂小测、课堂作业；2.实验成绩评分，包括实验报告、实验过程和实验结果等；3.期末考试成绩评分，包括笔试和实验考试成绩。

三、考核方式本课程考核采用定期考核和评估相结合的形式，包括以下几个环节：3.1. 定期考核定期考核包括两个阶段：1.小学期考核：小学期考核主要考查教师教学活动和学生学习情况，并对教学活动和学习情况进行初步评估；2.学期考核：学期考核主要考查教师教学活动和学生成果，并对教学活动和学生成果进行全面评估。

3.2. 评估评估主要分为两个阶段：1.教师自评：教师根据教学活动的成效、学生成果等情况进行自我评价；2.学生评价：学生根据课堂教学、实验操作和考试成绩等情况给予教师定量和定性的评价。

四、考核标准考核标准主要分为教师考核标准和学生考核标准两部分。

4.1. 教师考核标准教师考核标准主要包括课堂教学能力、学生指导能力和教学素养等方面。

具体标准如下：能力项考核标准课堂教学能力教学内容充实、前后衔接流畅、重点突出教学方法恰当、能激发学生学习教学质量达到要求、提高学生学习能力和素质学生指导能力能够与学生保持良好的互动把握学生的学习节奏，调整教学进度及时听取学生反馈并作出改进教学素养热爱教育事业不断提高自身专业水平遵守教育规律和教师职业操守具有团队合作精神4.2. 学生考核标准学生考核标准主要分为课堂作业评分、实验成绩评分、期末考试成绩评分等方面。

课程考核工作管理办法总则第一条为了提高课程教学质量，科学考察学生的创造思维和学习能力，调动学生学习的主动性和积极性，准确、客观、公正地评定学生的学业成绩，评价教师的教学效果，规范课程考核管理工作，结合我校的实际情况，本着严肃考纪，端正考风，加大考核改革力度的原则，特制定本办法。

第二条考核范围1、专业教学计划规定的课程都要进行考核，考核分考试、考查两种。

2、参加考试的学生必须依照《武汉铁路职业技术学院学生管理规定（试行）》第二十四条的规定取得课程考试资格。

考试资格的认定由任课教师依据有关规定于考试前一周提出，报课程所在系批准，由教务处汇总并公布。

第三条考核方式考核可根据课程性质，采取闭卷、开卷、笔试、口试、实践性操作等方式进行。

具体考核方式由任课教师同课程负责人、系主管领导商定。

一、考试管理机构及职责第四条考试工作由教务处在主管教学副院长的领导下，依照本条例和学校相关规定统一协调，并成立院考试巡视组，负责对考前准备及考试过程的巡视工作。

第五条各系成立考试管理小组，由系主任、支部书记、教务员等人员组成。

依照本条例和学院相关规定，负责本系考试工作的组织、实施和改革等。

二、考试的组织与实施第六条各系主管领导要认真抓好考试工作的各个环节，在考试前要召开“三会”，即：1、系考试管理小组会。

结合本系的具体情况研究落实考试工作的措施、要求和安排。

2、任课教师、辅导员和监考人员会。

研究和布置有关考试的各项具体工作，包括组织复习、辅导答疑、命题、监考、试卷评阅、成绩的评定和录入等。

3、学生动员会。

申明复习和考试的目的、要求，加强考风、考纪教育，引导学生以诚信的态度对待考试，以真实的成绩证明自己。

第七条考试课程每学期的考试课程由各系根据专业教学计划的规定于考前四周予以公布，及时通知任课教师及学生班级，并连同考核方式一起报教务处备案。

考试课程、考核方式一经确定不能随意更改。

第八条考核时间1、考查课程由任课教师按照教学进度的安排，在课程结束后随堂进行。

课程考核实施方案一、引言在教育教学工作中，课程考核一直是学生和教师们共同关注的焦点。

为了有效地评估学生的学习情况，提高教学质量，制定一套科学合理的课程考核实施方案至关重要。

本文将从课程考核的目的、内容、方式和评价等方面提出一套可行的实施方案。

二、课程考核的目的课程考核的目的在于评估学生对所学知识的掌握情况，并促进学生的学习动力，激发学习兴趣，进一步提高教育质量。

通过考核，可以及时发现学生学习中存在的问题，引导学生认真学习，提高学习效果，培养学生的自学能力和综合素质，为学生未来的发展打下坚实基础。

三、课程考核的内容课程考核内容应包括课堂学习、实验实践、作业考核和期末考试等方面，全面评价学生的学习情况。

具体内容涵盖学生对知识的理解与应用能力、解决问题的能力、创新思维能力等方面，旨在全面了解学生的学习状况。

四、课程考核的方式1. 课堂学习通过课堂讨论、小组活动、案例分析等方式，评价学生的主动学习态度和学习效果，鼓励学生积极参与课程学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

2. 实验实践设置实验报告、实践成果展示等环节，考核学生的实际动手能力和解决问题的能力，促进学生动手动脑，提高实践能力。

3. 作业考核每周布置相关作业，包括课后习题、实践任务等，及时反馈学生学习情况，引导学生复习巩固知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

4. 期末考试设置闭卷考试和开卷考试相结合的考试形式，考核学生对整个课程知识的综合掌握情况，检验学生的学习成果，为学生成绩评定提供依据。

五、课程考核的评价评价是课程考核的重要环节，通过科学客观的评价，给予学生及时的反馈信息，激励学生继续努力学习。

评价应注重考核结果的准确性和公平性，鼓励学生发挥自己的优势，尊重学生的个性差异，为学生的个性化发展提供支持。

结语综上所述，一个科学合理的课程考核实施方案可以有效促进学生学习兴趣，提高教学质量，培养学生综合素质。

教师们应认真制定课程考核方案，在教学实践中不断优化完善，助力学生成长成才。

邵阳学院教师课程教学考核实施办法（邵院政字[2009]12号）教学工作是学校的中心工作，课程教学是教学工作的主要环节，课程教学质量在很大程度上决定了人才培养质量。

为了加强对课程教学全过程的考核评价，不断提高课程教学质量，根据湖南省教育厅《关于加强普通高等学校教师课程教学考核的指导意见》的精神，特制订本办法。

一、成立领导机构为了加强对教师课程教学考核工作的领导，学校成立教师课程教学考核工作领导小组，全面负责考核工作。

组长：曾宝成成员：向文江屈元雨许四海王放银各系主任各系要成立以系主任为组长、系负责人、教研室主任等参加的考核工作小组即教学督导组，具体负责本系的考核工作。

联系各系的校级领导要指导相关系开展教师课程教学考核工作。

二、规范考核程序1.考核对象。

教师课程教学考核的对象为担任本、专科学生各类课程教学任务的教师。

2.考核内容。

教师课程教学考核的内容主要是两个方面：一是教师完成学校统一安排的课程教学工作量的情况，即课程教学数量的考核，每个专任教师每年应完成200节课程教学任务；二是教师课程教学质量的考核，包括教师课堂教学的实际效果、课前准备、课后辅导、考试等方面的情况。

其中课堂教学质量的考核是考核重点，主要包括：教学态度是否端正，教学行为是否规范，教学内容是否科学，教学方法手段是否先进，教学艺术是否高超，课堂纪律是否良好，教学资料是否规范齐全，总体教学效果优劣等。

3.考核标准。

教师课程教学包括课堂教学、实验教学和实践教学等几个方面，其相应的教学质量评价表为：《邵阳学院课堂教学质量评价表（教师用）》、《邵阳学院课堂教学质量评价表（学生用）》、《邵阳学院实验课教学质量评价表（教师用）》、《邵阳学院实验课教学质量评价表（学生用）》、《邵阳学院实习教学质量评价表（教师用）》、《邵阳学院实习教学质量评价表（学生用）》、《邵阳学院作业布置与批改、课外辅导与答疑评价表》、《邵阳学院课程教学档案评价表》。

各种教学质量评价表具体内容见附件。

课程考核管理办法（试行）第一章总则第一条凡专业培养方案中设置的课程均要进行考核。

第二条凡本校在籍学生必须参加所修课程的考核，考核通过后方可获得相应学分.第三条课程考核应侧重检验学生灵活运用知识的能力、综合应用知识解决问题的能力、创造性解决问题的能力等。

第二章考核类型与形式第四条课程考核分为考试与考查两种类型.考试一般采用笔试、口试或笔试加口试等形式;考查可根据课程特点，采用笔试、口试、论文、创作、设计等形式。

课程考核类型必须在专业培养方案和教学大纲中明确规定。

第五条在满足考核要求的前提下，鼓励教师对课程考核进行改革。

课程考核改革方案须经系和二级学院研究批准并报教务处备案.第三章试卷（题）库建设与管理第六条各专业系应依据教学大纲制订考核命题计划和评分标准。

命题范围和考核内容应符合教学大纲的要求。

试题量、难易度和覆盖面应适当,具有区分度和一定的难度.试题题意应清晰明确，数据和资料应准确,文字应简练。

第七条考试课程应建立试卷库或试题库.通识必修课程、专业基础课程原则上应建立试题库。

第八条试卷（题）库由课程归口的二级学院负责管理。

试卷(题）库管理人员由二级学院指定。

第九条存放课程试卷（题)库的计算机要设定安全密码，试卷（题）库管理人员须对试卷（题)库保密工作负责.第十条期末考试、补考和重修考试原则上应从试卷（题）库抽卷或组卷。

抽卷时应采取随机抽卷,不得指定抽取试卷。

第十一条二级学院应指定专人负责试卷的送印、取回和密封。

试卷必须在校内文印中心印刷。

文印中心必须严格执行试卷收发登记制度。

第十二条试卷属学校机密材料，二级学院和文印中心必须对试卷送印、印刷、运输、封存等各环节的安全保密工作负责.第十三条各二级学院和相关部门要加强对教师和员工的保密教育，防患于未然。

试卷(库）或试卷失密，必须及时报告二级学院和教务处。

对于失密责任人，学校将视情节给予纪律处分。

第四章考试组织第十四条教务处负责统筹学校各类考试的组织与管理工作。

中国人民大学本科学生课程考核与成绩管理实施办法（修订）（2014-2015学年校政字14号）第一章总则第一条课程考核与成绩管理是教学运行管理和教学质量监控的重要环节，是促进学生学习、检查教学效果和保证教学质量的重要手段。

为规范课程考核和成绩管理工作，严肃考试纪律，特制定本办法。

第二条本办法所规定的课程包括全日制本科生培养方案中的所有计算学分课程及教学环节，其中，新生研讨课、国防教育、经典历史著作阅读、实践教育类教学环节在执行本办法的同时，还应执行该教学环节所对应的专门管理办法。

第三条学生应当参加所修课程的考核，考核合格者可获得相应的学分，学生的课程考核成绩和学分获得情况一并计入学生成绩单，作为其毕业、取得学位、参评奖助学金、出国学习交流等事项的依据。

未在指定时间内经本科教学管理系统选课的学生或课程累计缺课时数达到该门课程总时数的1/3以上的学生不得参加该门课程的课程考核。

第四条在主管本科教学工作的副校长的统一领导下，课程考核与成绩管理工作实行校、院两级组织管理。

学校教务处负责课程考核与成绩管理工作的总体组织与质量监控。

学院是课程考核与成绩管理工作的主体，负责具体实施。

第二章课程考核的组成及考核方式第五条课程考核由平时考核和期末考核两部分组成。

其中，一般类别课程平时考核成绩占课程考核总成绩的比例为40%-70%，期末考核成绩占课程考核总成绩的比例为30%-60%。

实验类课程考核成绩各部分比例可在此基础上适当放宽。

第六条平时考核包括课程作业、课堂表现和期中考试三个环节。

其中，（一）课程作业的具体内容和实施要求参照《关于加强本科生课程作业管理暂行办法》（2013-2014学年校办字39号）执行；（二）课堂表现由任课教师根据学生出勤率、课堂讨论和课堂演示的综合表现给出成绩；（三）期中考试可采取闭卷考试、开卷考试、口试、课程论文等方式进行。

第七条期末考核以期末考试的形式进行，一般采取闭卷考试、开卷考试、口试等方式，或上述方式相结合。