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7藏戏教学设计教学设计：7藏戏教学目标：1. 了解7藏戏的概念、起源和特点；2. 掌握7藏戏的基本表演技巧；3. 培养学生对7藏戏的欣赏能力和表演能力。
教学准备：1. 教材：《7藏戏》教材；2. 多媒体设备；3. 七藏戏表演视频资源；4. 化妆道具和服装。
教学过程：第一课时：介绍7藏戏的概念和历史1. 教师介绍7藏戏的概念和起源，解释7个藏戏的含义。
2. 教师通过多媒体展示七藏戏的照片，并讲解其特点和演出形式。
3. 学生观看七藏戏表演视频，了解其舞台表演形式和服装化妆特点。
第二课时：学习《红坛记》1. 教师分发《红坛记》的剧本给学生，讲解剧本的背景和故事情节。
2. 教师和学生一起朗读剧本，学习对话和台词表达的方式。
3. 学生分组排练剧本，进行角色扮演，并在班内进行表演。
第三课时：学习《马丹阳》1. 教师分发《马丹阳》的剧本给学生，讲解剧本的背景和故事情节。
2. 学生通过角色扮演的方式理解剧本，并分组进行排练。
3. 每个小组进行表演，教师进行点评和总结。
第四课时：学习《扎西达娃》1. 教师分发《扎西达娃》的剧本给学生，讲解剧本的背景和故事情节。
2. 学生通过角色扮演的方式理解剧本，并分组进行排练。
3. 每个小组进行表演，教师进行点评和总结。
第五课时：学习《团结奋斗好少年》1. 教师分发《团结奋斗好少年》的剧本给学生，讲解剧本的背景和故事情节。
2. 学生通过角色扮演的方式理解剧本，并分组进行排练。
3. 每个小组进行表演，教师进行点评和总结。
第六课时：学习《哪吒脱困》1. 教师分发《哪吒脱困》的剧本给学生，讲解剧本的背景和故事情节。
2. 学生通过角色扮演的方式理解剧本，并分组进行排练。
3. 每个小组进行表演，教师进行点评和总结。
第七课时：学习《西藏圣山》1. 教师分发《西藏圣山》的剧本给学生，讲解剧本的背景和故事情节。
2. 学生通过角色扮演的方式理解剧本，并分组进行排练。
3. 每个小组进行表演，教师进行点评和总结。
7*藏戏学习目标：1、读读记记“剧种、面具、激流、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
学习难点：了解文章的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。
学习准备：多媒体课件学习时间：1课时学习活动流程：一、谈话激趣，导入新课。
1、自读课前连接语,明确要求.2、出示课题，齐读，质疑。
二、组织学习活动。
活动一：初识藏戏关键问题：课文主要写了什么？活动流程：1、自读课文，思考：课文主要写了什么？2、小组内讨论交流。
3、小组代表交流分享。
活动要求：1、自读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文主要写了什么？2、小组内积极交流。
3、选出一名代表在全班交流学习成果。
4、时间：8分钟活动二：走进藏戏关键问题：藏戏是怎样形成的？藏戏有什么特点？活动流程：1、默读课文，思考: 藏戏是怎样形成的？藏戏有什么特点？2、小组内讨论交流。
3、小组代表全班交流。
活动要求:1、默读课文，思考：藏戏是怎样形成的？藏戏有什么特点？2、主动参与小组交流。
3、小组代表交流分享学习成果。
（补充交流）4、时间：15分钟活动三：感悟藏戏魅力关键问题: 从课文中你感悟到了什么？活动流程：1、快速浏览课文，思考：从课文中你感悟到了什么？2、小组内交流。
3、全班交流分享。
活动要求：1、快速浏览课文，思考：从课文中你感悟到了什么？2、人人参与小组内交流。
3、小组代表交流分享学习成果。
（补充交流）4、时间：8分钟三、全课小结。
板书设计：戴面具演出7*藏戏没有舞台反问的手法总写三五天没结束详细生动的描写（不受时间限制）。
小学六年级下册人教版语文第7课藏戏的教案和答案一、教材解读1．课文简说。
中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。
藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
紧接着介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。
从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
7藏戏教学目标1.学习并积“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和课文中优美的语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点通过反复朗读，体会其在表达上的特点。
教学准备1．通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。
2．藏戏面具图片。
教学时间1 课时教学基本过程一、导入新课教师：示藏戏的有关图片，配乐介绍）藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。
（板书课题）二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些？2．学生快速浏览课文，画相关语句。
（戴着面具演；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点1．读前三个自然段，说说你都发现了什么。
（藏戏有三个突特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读藏戏的特色。
藏戏剧种的稀少，中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读第8自然段至最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（第8—16自然段写的是藏戏戴着面具演的特点；第17—18自然段写的是藏戏演没有舞台的特点；第19—20自然段写的是藏戏一部戏要演三五天的特点。
）2．自由读第8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，文章对角色的什么特征作了夸张。
![7、藏戏[精选文档]](https://img.taocdn.com/s1/m/a9ef85546d85ec3a87c24028915f804d2a168769.png)
7《藏戏》学习内容：7《藏戏》学习目标：1.学习并积累“剧种、面具、激流、发誓、鼻祖、咆哮、旷野、布施、柔顺、压抑、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习重难点：1.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习时数：一课时学习过程：自主学习一、导入定向：1. 出示藏戏的有关图片，介绍藏戏2. 板题，读题。
交流课外查阅的有关资料。
二、自学体验：1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺。
2.我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收两面三刀、随心所欲交流展示三、合作展示：自由读课文，边读边根据所给题目自读自悟，并划出相关语句。
（1）藏戏是怎样形成的？（2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？四、归纳提升：1.课文从、两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的特色，分别是、、。
2.唐东节布的传奇故事有哪些传奇色？反馈提高五、自测反馈：面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。
1.藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是。
2.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。
如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。
3.这段话两句之间是什么关系？（）A.总分 B.因果 C.递进 D.转折六、反思总结。
