沪教版四年级下册语文课本

Shanghai Qiu Shi Continuation School 英才乐园Shanghai Qiu Shi Continuation School 英才乐园Shanghai Qiu Shi Continuation School 英才乐园Shanghai Qiu Shi Continuation School 英才乐园今天清早，雪停了，天也晴了。

一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。

茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

（三）用自己的语言概括段意段落中没有直接表述中心的语句就需要用自己的语言进行表述。

步骤：1. 段落中共有几句话。

2. 每句话讲的是什么意思。

3. 可以分为几层意思4. 每层讲的是什么内容。

5. 归纳每层的意思，进而概括出段的主要意思。

例4那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“三九一”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。

太阳渐渐地爬上山头。

我发现前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人的讲话都听得见。

敌人居高临下，当然更容易看见我们。

我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或蜷一下腿，都可能被敌人发觉。

他们身上披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。

我又看了看伏在身边不远的邱少云。

他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。

总结概括段落大意的方法：第一，段意应该是一段文章中的主要内容，而不应该是思想内容的概括。

第二，段意一般我们用陈述句表达。

每段段意连起来应当反映出全篇文章的主要内容。

第三，认真读懂段的主要内容，理解句与句、层与层之间的关系才能抓住段的主要内容，准确地概括出段落大意。

练习：爸爸错怪了我语文课上，倪老师正在有感情地朗读《冬眠》。

她的语调十分动人，我们班上每一个同学都非常喜欢听，我还常常模仿她的语调朗读课文呢。

忽然，我听到倪老师把惊蛰的“蛰”读成了第四声。

沪教版四年级下册语文课本名言1读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

——吴晗2.读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。

——臧克家3.青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。

——高尔基4.如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。

”这就是成功。

——牛顿5.失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。

——爱迪生6.任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

——夏衍7.在惊涛骇浪中，拿稳着舵，虽千转百折，仍朝着正确的方向前进，才终有达到彼岸的时候。

——邹韬奋8.看哪！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动，就没有世界。

——邓中夏9.世界是一本书，从不旅行的人等于只看了这本书的一页而已。

——奥古斯狄尼斯10.谁要想出国远游，谁就得先把祖国的山山水水装在心里。

——托·富勒11.能使你所爱的人快乐，是世界上最大的幸福。

——罗曼·罗兰12.给青年人最好的忠告是让他们谦逊谨慎，孝敬父母，爱戴亲友。

——西塞罗13.谁要是不会爱，谁就不能理解生活。

——高尔基14.人家是说了再做，我是做了再说；人家说了不一定做，我是做了也不一定说。

——闻一多15.只有看到每个人的长处，才能有权得到朋友们最真挚的友谊。

——泰戈尔16.所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。

——萧伯纳17.朋友间也需要有劝告和责备，只要从善意出发的，我们就应友善地接受。

——西塞罗18.所有的果实，都曾经是鲜花；然而，却不是所有的鲜花都能成为果实。

——佚名19.人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

——奥斯特洛夫斯基忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？[作者简介]白居易(公元772-846)，字乐天，自号醉吟先生，亦称香山居士。

其先太原（今属山西）人，后迁居下邦（今陕西渭南东北）。

5 爸爸和书1 我和姐姐有个书架，书架上整齐地排列着一百来本书，有童话，有历史故事，还有关于作文的。

其中有一本薄薄的童话集，叫《皇帝的悲哀》。

2 小伙伴常常来我们这儿借书，从来没有谁翻过这本《皇帝的悲哀》，因为它太破旧了。

但是对我来说，这本书却比任何一本都要珍贵。

只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

3 那时候我还小，爸爸所在的那家公司倒闭了。

爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。

爸爸天天带着我，他干活，我就在一边玩。

4 有一天下班回家，经过一家旧书店，爸爸突然停住了脚步，对我说“给你买本书吧!”我高兴极了。

5 “不过，给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。

你愿意走路，就给你买。

”6 “好，咱们走回去!”我说。

7 爸爸走进旧书店，从一堆书里给我挑了这本《皇帝的悲哀》。

尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。

8 我跟着爸爸往回走。

路真远哪!我有些走不动了，爸爸把我背了起来。

过荒山大桥时，寒风呼啸，我冷得直发抖。

爸爸问我：“怎么样，乘汽车比买书强-巴?”9 我紧紧地伏在爸爸的背上，忍受着刺骨的寒冷，大声说：“不，买书比坐汽车强!”10 爸爸点了点头，用他的上衣把我襄得严严实实的。

11 “走这么长的路是很累的。

但是，不这样做，爸爸就没法给你买这本书了!”12 我仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的。

13 那时我还没上学，老缠着爸爸，让他一遍又一遍地给我念这本薄薄的童话集，大概念了好几十遍吧。

听着爸爸念书，我渐渐懂得了读书的乐趣。

14 后来，爸爸病了，我们的生活更苦了。

可是，爸爸的精神一直很好，只要有点儿钱，就一定会给姐姐和我买书看。

每一回买了书回来，他总要对我们说：“从明天起，咱们又得节衣缩食啦!”说着笑了起来。

15 “节衣缩食，省吃俭用!”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。

16 我和姐姐的一百来本书，全是爸爸这样省吃俭用买来的。

他一心希望我们成为热爱学习的人。

【预习练习】一、读准词语.pái liè qīng xīfú xiàn yuàn yìhán fēng hū xiào排列清晰浮现愿意寒风呼啸cì gǔyán yán shí shíjié yī suō shíshěng chī jiǎn yòng 刺骨严严实实节衣缩食省吃俭用yì kǒu tóng shēng异口同声二、了解词义。

语文四年级下沪教版4《乌衣巷》课件一、教学内容本节课我们将学习沪教版语文四年级下册第四单元《乌衣巷》。

该文选自唐代诗人刘禹锡的《陋室铭》，描述了乌衣巷的沧桑变迁，表达了作者对历史兴衰的感慨。

教学内容主要包括：阅读理解课文，学习生字词，体会作者情感，分析课文结构，了解古诗背景。

二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文内容，感受古诗的韵味。

2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。

3. 通过分析课文，了解乌衣巷的历史背景，体会作者的情感。

三、教学难点与重点重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

难点：分析课文结构，体会作者情感，了解古诗背景。

四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示乌衣巷的遗址，引导学生关注历史变迁。

2. 自主学习：让学生自读课文，了解生字词，初步感知课文内容。

3. 课堂讲解：（1）教师领读课文，指导学生朗读技巧。

（2）分析课文结构，讲解生字词。

（3）讲解课文内容，分析作者情感。

4. 例题讲解：（1）分析句子：“乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”（2）讲解句子中的修辞手法，如对比、拟人等。

5. 随堂练习：（1）让学生运用生字词造句。

（2）分析课文中的修辞手法。

6. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享学习心得。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用生字词造句。

（3）分析课文中的修辞手法。

2. 答案：（1）课文已熟读，并能背诵。

（2）例句：“他穿着一件乌衣，显得十分神秘。

”（3）课文中的修辞手法有对比、拟人等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容掌握较好，但部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：（1）了解刘禹锡的生平事迹，了解古诗创作背景。

（2）搜集其他描绘历史变迁的诗句，进行欣赏。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握《乌衣巷》这篇课文，了解古诗背景，体会作者情感，并能够将所学知识运用到实际生活中。

语文四年级下沪教版4《乌衣巷》课件一、教学内容本节课我们将学习沪教版语文四年级下册的《乌衣巷》。

该章节选自唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》，描绘了乌衣巷昔日的繁华和今日的荒凉，表达了诗人对时光流转、世事变迁的感慨。

详细内容将围绕诗词的朗读、理解、赏析以及背景文化介绍展开。

二、教学目标1. 理解并掌握《乌衣巷》的诗意、韵律和修辞手法。

2. 通过学习《乌衣巷》，感受诗人对历史的感慨，培养学生的文学素养。

3. 提高学生的朗读、表达和欣赏能力，激发他们对古典诗词的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗词中的意象、修辞手法和背景文化。

2. 教学重点：朗读、理解和赏析《乌衣巷》。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述乌衣巷的历史故事，引发学生对课堂的兴趣。

2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会诗词的节奏和韵律。

3. 理解：分析诗词的字词、句子，讲解诗中的意象和修辞手法。

4. 赏析：分组讨论，让学生分享对《乌衣巷》的理解和感受。

5. 例题讲解：结合诗词内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生进行朗读、背诵和翻译练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 《乌衣巷》2. 内容：a. 诗词背景b. 字词解释c. 意象分析d. 修辞手法e. 诗意赏析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵《乌衣巷》。

b. 根据课堂所学，用自己的话翻译《乌衣巷》。

c. 结合《乌衣巷》的背景，写一篇关于乌衣巷的短文。

2. 答案：a. 背诵内容略。

b. 翻译内容略。

c. 短文内容略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享其他描写历史变迁的诗词。

b. 组织学生参观乌衣巷遗址，深入了解乌衣巷的历史文化。

c. 开展古典诗词朗诵比赛，激发学生学习古典诗词的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

沪教版小学四年级下册语文《将相和》教案【三篇】篇一教学目的⑴ 能自主识字，读准字音“渑、荆、卿”，并能在详细语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。

⑵ 了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联络。

⑶ 品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；领会两人以国家利益为重的爱国之心。

教学过程：一、由简介《史记》引入，了解课文由三个故事组成，领会三者间的关系。

理解“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。

⑴文学有部伟大著作《史记》，其中有一篇《廉颇.蔺相如列传》。

就是今天学习的课文——《将相和》。

⑵“将”指谁？“相”指谁？（廉颇、蔺相如）。

（板书）⑶“蔺”字怎么写，还记得吗？⑷这篇课文由三个独立的小故事组成，一个是《完璧归赵》，一个是《渑池会见》，一个是《负荆请罪》。

（板书）⑸通过对《完璧归赵》的复习，初步了解蔺相如的品质。

（1）在三年级学过《完璧归赵》，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。

板书：有勇有谋⑹（读准“渑”mian）渑池是地名，在秦国境内。

⑺结合图片从字面上理解“负荆请罪”的意思，了解两人的身份。

（1）今天我们要学一个新的成语。

(负荆请罪)“荆”是后鼻音，谁能读准？（jing）指名读。

齐读。

（2）出示图片：这幅图画的就是“负荆请罪”的内容，你能借助图说说“负荆请罪”的意思吗？（3）指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，他是一员武将。

他赴汤蹈火，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。

（板书：英勇善战）（4）加上人名、身份说说“负荆请罪”的意思。

（大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。

）二、初读课文，梳理脉络，了解三个故事之间的关系。

⑴读课文思考：这三个故事之间有什么关系？（1）、廉颇负荆请罪的原因是什么？读读课文，找出相关的句子。

语文四年级下沪教版4《乌衣巷》课件一、教学内容本节课我们将学习沪教版四年级下册第4课《乌衣巷》。

该文选自唐代诗人刘禹锡的《陋室铭》，描述了南京乌衣巷的繁华景象及历史变迁。

教学内容主要包括：理解课文，体会作者的思想感情；学习生词、短语和句型；分析课文结构，领会古诗词的韵味。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解乌衣巷的历史背景及文化内涵。

2. 掌握生词、短语和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 领悟古诗词的韵味，培养审美情趣和文学素养。

三、教学难点与重点难点：课文内容的深入理解和古诗词的韵味把握。

重点：生词、短语和句型的学习，以及课文的朗读与感悟。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示乌衣巷的图片，引导学生了解乌衣巷的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感受古诗词的韵味。

3. 课文解析：a. 分析课文结构，理解课文内容。

b. 学习生词、短语和句型。

c. 随堂练习：用新学的词语和句型造句。

4. 例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解其修辞手法和表达效果。

5. 小组讨论：分组讨论课文的主题和作者的思想感情。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生在课后进行复习巩固。

六、板书设计1. 《乌衣巷》2. 内容：a. 课文结构图解b. 生词、短语和句型c. 例句分析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，并解释其意义。

b. 用新学的词语和句型造句。

c. 课文朗读录音。

2. 答案：a. 生词、短语解释略。

b. 造句示例略。

c. 课文朗读录音略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应在课后反思教学过程中的优点和不足，以便不断改进教学方法。

2. 拓展延伸：a. 带领学生参观乌衣巷，深入了解其历史文化。

b. 鼓励学生课外阅读古诗词，提高文学素养。

c. 组织古诗词朗诵比赛，激发学生学习古诗词的兴趣。

语文四年级下沪教版4《乌衣巷》课件一、教学内容本节课选自沪教版四年级语文下册第四单元《乌衣巷》。

该章节详细内容主要包括唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》全文解析，通过诗歌的学习，让学生了解乌衣巷的历史背景，感受诗人的思想感情，同时学习和掌握相关的文学常识和修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：能够熟练朗读《乌衣巷》，理解诗歌的意境，掌握诗中的生僻字词和修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人的思想感情，激发学生对历史文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解《乌衣巷》的意境，体会诗人的思想感情。

教学重点：掌握生僻字词，学习修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述乌衣巷的历史背景，引发学生对诗歌的兴趣。

2. 课堂朗读：让学生分组朗读《乌衣巷》，纠正字音，理解字词。

3. 诗句解析：逐句解析诗句，分析修辞手法，体会诗人情感。

4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《乌衣巷》2. 主要内容：诗句解析修辞手法诗人情感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《乌衣巷》，抄写生僻字词。

（2）分析诗中的修辞手法，举例说明。

（3）结合诗句，谈谈你对乌衣巷历史背景的理解。

答案：（1）略（2）如：拟人、对偶等。

（3）乌衣巷是南京的一条古街，因东晋时期王导、谢安等名臣居于此而得名。

诗人刘禹锡通过描绘乌衣巷的荒凉景象，抒发了对往昔辉煌的怀念之情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《乌衣巷》，让学生了解乌衣巷的历史背景，感受诗人的思想感情。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

同时，鼓励学生课外阅读与乌衣巷相关的历史故事，提高学生的历史文化素养。

【篇一】一、教学目标：知识与技能：理解本课“维持生计”、“沧桑”、“弥留之际”等词语。

方法与过程：有感情地朗读课文。

通过抓住重点词语，联系上下文，理解含义深刻的句子。

情感态度价值观：能想象说话；从矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的感人故事中，感受人间的真情和温暖。

教学过程教学过程：一、揭示课题，初读课文，了解共同的秘密是什么。

1．引入，配乐讲述课文故事。

（幻灯1）有这样一个故事。

一位矿工在一次意外中去世了。

贫穷、悲痛，而又无一技之长的妻子，无法承受来自生活的压力，决定回到闭塞的小山村。

这时，与他丈夫生前一同工作过的矿友却伸出了援助之手，艰难地帮助这对母子维持生计。

这一帮可就是十几年啊！这个感人的故事就是我们今天要学习的课文。

[板书课题]37共同的秘密指名读2、读了课题，你想知道什么？教师梳理：这个秘密是什么？(为什么有秘密？)什么？为什么要保密？秘密？这个秘密是哪些人的秘密？谁？为什么是共同的秘密？共同？3．带着问题学课文，会让我们学得更好？接下来请自由读读课文，先想想这个共同的秘密是什么？（1）交流——（谁？怎么帮？为什么这样做？）（2）[出示引读]：原来，这个共同的秘密就是12个矿工约定——每天到去世矿工妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨，帮助她和孩子维持生计。

就这样，12个矿工做了一个约定，一个承诺，并共同遵守着。

板书：12位矿工约定二、深入学习，理解含义深刻的句子，感受人间的真情和温暖：（一）快速默读全文，找出他们遵守约定的句子，用曲线划出来。

1．交流：（你找到的是——？理由是？从哪里感到他们遵守着约定——？）2．一起看看这几句话，和老师配合读读吧！引读12个矿工遵守约定的句子。

3．十几个春秋，几千个日日夜夜，这12个矿工就这样遵守着当初的约定，其中包含的该是一份多么诚挚的情谊呀！教师质疑：现在老师知道了，这个共同的秘密其实就是这12个矿工之间的秘密，对吗？咦！他们的家人怎么会知道这个秘密？而且加入其中，遵守着约定？（二）学习第五小节1．1人说理解。

四年级下语文必背的课文1、燕子在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中掠过，“唧唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下边。

还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

3、笋芽儿笋芽儿终于钻出地面来了。

她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。

在笋芽儿的脚边，有一棵小草在摆动身子。

笋芽儿问：“小草弟弟，你在做什么呀？”小草向笋芽儿看了一眼，回答说：“我要趁着这美好的时光，快快长大！”笋芽儿听得心里暖烘烘的，对自己说：“我也要趁着这美好的时光，快快长大！”可是，竹妈妈怕她冷，用衣服把她裹得紧紧的。

笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大！”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。

春雨姐姐笑了，用细细的雨丝爱抚着她，滋润着她。

太阳公公笑了，用和煦的阳光照耀着她，温暖着她。

终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。

她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，自豪地喊着：“我长大啦！”４勤读人有从学者，遇不肯教，而云必当先读百遍。

言“读书百遍，而义自见。

”从学者云：“苦渴无日。

”遇言：“当以三余。

”或问“三余”之意。

遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

8、拥抱大树当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：“树木是人的好朋友，我们应该善待它，爱护它。

我拥抱大树，是真心诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。

”他还说，这件事给了他深刻的教训，使他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。

17、秦陵兵马俑每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

仔细端详，神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像在随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。

*１７、智能机器人教学要求：1、通过本文教学，使学生了解现代科技高度发展的情况，激发学生热爱科学的思想感情。

2、理清文章思路，给课文分段。

找出概括每段大意的句子。

进一步认识说明文分类说明的特点。

3、理解机器人的“大脑”与其他器官的关系。

懂得机器人为什么会有这个特点。

4、学会本课生字新词。

重点理解“几乎”、“借助”、“突飞猛进”、“一丝不苟”等词语的意思；5、教会学生用提纲法来学习课文。

教学重点难点：１、能说出课文从哪几方面介绍了智能机器人。

２、给课文分段，划出能概括段落大意的句子。

教学时间：一课时教学过程：一、检查预习情况（一）解题１、板书：机器人（齐读）。

２、师述：机器人是一种自动机械，由电子计算机控制，能代替人做许多工作。

３、板书：智能（读题。

）４、师：怎样的机器人才是智能机器人呢？请你用书上的话来告诉大家。

（二）检查朗读，理请结构1、自读准备2、指名分节朗读思考：课文从哪几大方面介绍了智能机器人？3、交流板书：特点功能4、给课文分段，划出能概括每段段意的句子。

（第1、6节）齐读这两小结，归纳成段意。

二、用列提纲法学习课文师引新：今天这节课，老师教同学一个新的学习课文的方法，就是用列提纲的方法来学习课文。

把整篇课文按照结构，列出提纲，在这个提纲内，用词或句写出课文的要点重点，以及你对课文的理解。

总之，提纲列得越完整，你对课文的理解也就越深入。

（一）学习第一段1、指名一人读第1节，4小组分别读2-5节，请你说出第一段是什么结构？交流板书：总起分述2、默读第一段，请你用直线划出第一节的要点，以及2-5节分别介绍了什么？交流板书：总起：有感觉、能思维、会运动引读：正因为这种机器人除了像人一样有眼、耳、口、手、脚，还像人一样——，因此被人们称为——。

交流板书：分述眼耳口手脚脑3、默读2-5节，请你划出每个部分的功能。

交流板书：眼看清（环境）辨别（对象）耳听懂（命令）口应付（对话）手感觉（灵敏）人手的复杂动作，它几乎．．都会做。