教科版八年级物理下册8.1 牛顿第一定律 惯性 学案

教案：8.1《牛顿第一定律惯性》一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下学期第8章第1节。

本节课主要讲解牛顿第一定律的概念，以及惯性的定义和性质。

具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 惯性的概念及其与质量的关系；3. 惯性在实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的含义，知道它是物理学中的基本定律之一；2. 学生能够掌握惯性的定义和性质，了解惯性与质量的关系；3. 学生能够通过实例分析，运用牛顿第一定律和惯性的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：惯性的概念及其与质量的关系；2. 教学重点：牛顿第一定律的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：物理课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如乘坐公交车的体验，引导学生思考物体为什么会保持原来的运动状态，引出牛顿第一定律的概念。

2. 讲解：讲解牛顿第一定律的内容，强调它是物理学中的基本定律之一。

然后介绍惯性的概念，解释惯性与质量的关系。

3. 演示：通过实验或者动画演示，展示惯性的性质和应用实例，如碰撞实验、车辆刹车等。

4. 练习：给出一些随堂练习题，让学生运用牛顿第一定律和惯性的知识进行解答。

六、板书设计1. 牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，保持静止或匀速直线运动的状态；2. 惯性：物体保持原来的运动状态不变的性质；3. 惯性与质量的关系：惯性的大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。

七、作业设计1. 题目：请解释下列现象中涉及的惯性原理：a. 乘坐公交车时，车辆突然刹车，乘客会向前倾斜；b. 扔铅球时，铅球离开手后能继续向前飞行。

2. 答案：a. 乘客向前倾斜是因为车辆突然刹车，乘客的身体惯性使其保持原来的向前运动状态，而车辆的突然减速导致乘客的身体与车辆座椅接触，产生向前的力，使乘客向前倾斜；b. 铅球离开手后能继续向前飞行是因为铅球具有惯性，它要保持原来的运动状态，继续向前飞行，直到受到外力的作用（如空气阻力、地面碰撞等）而停下来。

教案：牛顿第一定律惯性一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级下册物理教材，第8章第1节“牛顿第一定律惯性”。

本节课的主要内容有：1. 牛顿第一定律的定义及其含义；2. 惯性的概念及其在生活中的应用；3. 理解并掌握牛顿第一定律和惯性的相关知识，能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生了解牛顿第一定律的内容，理解惯性的概念，能够解释生活中的相关现象；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解和应用，惯性现象的解释；2. 教学重点：牛顿第一定律的内容，惯性的概念及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、木板、砖块等）；2. 学具：教科书、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些惯性现象，如车辆行驶中的急刹车、运动员起跑时的姿势等，引发学生对惯性的思考。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍牛顿第一定律的内容，解释惯性的概念，让学生理解并掌握。

3. 实验演示：进行实验，让学生亲眼看到惯性现象，如小车在木板上滑行时，放置在车上的砖块不会随着车一起滑行。

通过实验，让学生更加深入地理解惯性的含义。

4. 例题讲解：利用教科书中的例题，讲解如何运用牛顿第一定律和惯性知识解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解答课堂上的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持静止状态或匀速直线运动状态。

惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。

七、作业设计1. 作业题目：（2）一块石头从山上滚下来，为什么能够一直滚动下去？2. 答案：（1）车辆行驶中的急刹车时，乘客会向前倾斜，是因为车辆突然减速，乘客的身体惯性使其保持原来的运动状态，导致向前倾斜。

（2）一块石头从山上滚下来，能够一直滚动下去，是因为石头的惯性使其保持原来的运动状态，同时受到重力的作用，不断滚动。

8.1牛顿第一定律惯性教学目标【知识与能力】1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。

2.理解牛顿第一定律的内容及意义。

3.知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象。

【过程与方法】1.观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系。

2.通过实验加深对牛顿第一定律的理解。

3.理解理想实验是科学研究的重要方法。

4.通过探究活动熟知实验探究的过程。

5.领悟通过实验要求设计实验表格的方法。

6.体验由实验结论进行科学推理的过程。

【情感态度价值观】1.在探究过程中培养学生的交流意识与团结协作精神。

2.通过学习使学生知道实践是检验真理的唯一标准，不要盲目迷信权威。

3.培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。

教学重难点【教学重点】1.知道牛顿第一定律的内容。

2.知道惯性的概念。

3.探究摩擦力对运动的影响，经历比较、分析、综合和推理的思维过程。

【教学难点】探究摩擦力对运动的影响，经历比较、分析、综合和推理的思维过程。

课前准备课件、毛巾、纸板、玻璃板、橡皮、钢笔帽、纸条、铅笔、书本等。

教学过程情景导入做实验引入力与运动的关系，引发学生的思考。

参考实验：在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态。

师：怎样才能让小车运动起来呢?从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢?本节课我们就来探究这个问题。

教学活动一、牛顿第一定律承接刚才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动。

师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何?生：一段时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下。

师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗” 。

生1：需要。

因为用力推物体它才能运动，而撤走了这个力物体最终会停下，所以，运动必须用力来维持。

生2：不一定，按照生1的说法，运动一定需要力来维持的话，撤走了力，物体应该立刻停下才对。

教科版八年级物理下册第八章1. 牛顿第一定律惯性_教学设计一、教学内容本节课的教学内容源自教科版八年级物理下册第八章的第一节，主要涉及牛顿第一定律，也就是惯性的概念。

具体内容有：1. 惯性的定义及含义2. 惯性的衡量3. 惯性与物体质量的关系4. 惯性在实际生活中的应用与例子二、教学目标1. 让学生理解惯性的概念，知道惯性的衡量方法，了解惯性与物体质量的关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养其科学思维和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：惯性的概念理解，惯性与物体质量的关系。

2. 教学重点：惯性的定义，惯性的衡量方法，惯性与物体质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，物理实验器材（如质量不同的物体，弹簧测力计等）。

2. 学具：教科书，笔记本，笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放汽车急刹车时的乘客前倾的视频，引发学生对惯性的思考。

2. 概念讲解：讲解惯性的定义，通过实验展示不同质量物体的惯性差异。

3. 实例分析：分析生活中的一些惯性现象，让学生理解惯性的实际应用。

4. 练习环节：让学生运用所学知识，解决一些与惯性相关的实际问题。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调惯性的概念和衡量方法。

六、板书设计1. 惯性的定义2. 惯性的衡量3. 惯性与物体质量的关系七、作业设计a. 汽车急刹车时，乘客为什么会前倾？b. 为什么足球运动员射门时要用力踢？2. 答案：a. 汽车急刹车时，乘客前倾是因为汽车突然减速，而乘客的身体惯性使其保持原来的运动状态，所以会前倾。

b. 足球运动员射门时要用力踢，是因为踢球的瞬间，足球和脚一起运动，足球具有惯性，需要用力踢才能使足球继续向前运动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解了惯性的概念，并通过实验和练习，使学生掌握了惯性的衡量方法。

但在教学中，对惯性与物体质量的关系的讲解是否清晰，是否需要进一步的解释和举例，这是课后需要反思的地方。

第一节牛顿第一定律惯性【学习目标】1．知道力是改变物体运动状态的原因。

2．知道牛顿第一定律的内容。

3．了解惯性，会解释生活中常见的惯性现象。

————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：1．该实验结论无法直接证明，只能通过推理得出。

2．要让小车从斜面静止滑下，注意放手时不能施加一个推力，否则无法保证小车到达斜面底端时初速度相同。

知识链接：本次实验用到的研究方法：控制变量法、实验推理法。

提示：不受外力是指完全不受外力或所受合力为零。

情景导入生成问题演示实验将小车放在水平的讲台上，木块竖直放在小车上，突然拉动小车时，木块由于惯性向后倒，如图(a)所示；在水平方向运动的小车突然停止，车上的木块由于惯性向前倒，如图(b)所示。

请同学们想一想，怎样解释这一现象呢？学生思考后引出课题。

自学互研生成能力知识模块一牛顿第一定律自主阅读教材P24－25内容，完成1－3题：1．各小组分工合作，完成如下实验：(1)将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。

将毛巾依次换成纸板和玻璃板，重做上述实验，观察小车滑行的距离。

(2)讨论本实验下列问题：①几次实验都从斜面的同一高度滑下的目的是什么？答：使小车到达斜面底端时初速度相同。

②比较在三个表面上所受的阻力，哪个阻力最小？哪个阻力最大？答：玻璃板上所受阻力最小，毛巾表面最大。

③小车在玻璃板表面上运动得最远，在毛巾表面上运动得最近。

其原因是什么？由此，你能得到什么结论？答：阻力越小，前进的距离越远；若表面更光滑，则小车所受阻力更小，前进的距离更远；若表面非常光滑，则小车所受到的阻力将非常小，速度减小得也将非常慢。

知识链接：1．惯性的大小与速度无关，只与质量有关。

2．惯性只有大小，没有方向，不是力，是一种性质，不能说“惯性的作用”“受到惯性”。

3．牛顿第一定律又叫惯性定律。

方法指导：有关惯性现象的解释，先明确物体原来的运动状态，然后弄清当外力作用在物体的某一部分时，这一部分运动状态的变化情况，而另一部分由于惯性将继续保持原来的运动状态。

教科版八年级物理教案：8.1 牛顿第一定律、惯性一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理教材第八章第一节，主要包括牛顿第一定律和惯性的概念。

具体内容包括：1. 牛顿第一定律的表述：一个物体如果没有受到外力的作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 惯性的定义：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。

3. 牛顿第一定律的意义和应用：解释了为什么物体在不受外力作用时会保持静止或匀速直线运动，以及在生活中的应用。

二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的表述和意义。

2. 学生能够掌握惯性的概念和性质。

3. 学生能够运用牛顿第一定律解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于牛顿第一定律的理解，以及如何运用牛顿第一定律解释生活中的现象。

2. 教学重点：学生对于牛顿第一定律和惯性的概念和性质的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如乘坐公交车时的前倾和后仰，引发学生对于物体运动状态和外力作用的思考。

2. 讲解：详细讲解牛顿第一定律的表述、意义和应用，以及惯性的定义和性质。

3. 例题：通过一些具体的例题，让学生运用牛顿第一定律和惯性的知识解决问题。

4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计1. 牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动，没有受到外力的作用。

2. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。

七、作业设计（1）乘坐公交车时，车辆突然刹车，乘客会前倾。

（2）踢足球时，球员用力踢出足球，足球在空中继续飞行。

2. 答案：（1）乘坐公交车时，车辆突然刹车，乘客会前倾，因为乘客的身体惯性使其保持原来的运动状态，而车辆的突然减速导致乘客的身体向前倾斜。

（2）踢足球时，球员用力踢出足球，足球在空中继续飞行，因为足球具有惯性，保持了原来的运动状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入日常生活中的例子，让学生对于物体运动状态和外力作用有了更深入的理解。

8.1牛顿第一定律惯性【学习目标】1、了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

通过实例、实验探究、推理物体不受力时的运动情况。

2、通过实验归纳出牛顿第一定律。

会分析惯性现象、会设计惯性实验。

【学习过程】一、新课引入二、独立自主学习：在下图中标出小车的大致位置，在表格中填入数据，并填好实验结论。

选择的物体为___________选择的斜面高度为h=_____________cm结论：平面越光滑，小车受到的阻力越________ , 速度减小得越,小车运动的距离越___________ 。

推理：如果运动的物体不受力，它将。

3.学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：练一练：对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以4.阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。

惯性大小的决定因素是什么？举例说明。

三、合作互助学习：1.下列关于惯性的说法中，正确的是（）A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B只有物体的运动状态改变时才有惯性C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 D一切物体在任何时候都具有惯性2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于_______的缘故；最后还是停下来，这是因为_____________________。

3.下列现象中不能用惯性知识解释的是( )A跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好B用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行D古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒4．正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）A、立即停下来B、慢慢停下来C、做匀速直线运动D、改变运动方向实验次数表面材料阻力大小小车速度减小的快慢小车运动的距离s1毛巾2棉布3木板木板表面毛巾表面棉布表面5．坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时可能对人的伤害( )A车速太快 B车速太慢 C 突然起动 D紧急刹车6．就地取材设计一个惯性现象，并请同桌解释：四、展示引导学习五、评价提升学习1.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。

教科版八年级物理下册教案 8.1牛顿第一定律惯性一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册的第八章第一节“牛顿第一定律”。

具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义及其意义。

2. 惯性的概念及其在生活中的应用。

3. 物体运动状态改变的实例分析。

二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的含义，认识惯性的概念，并能够运用到实际问题中。

2. 学生能够通过实验和实例，理解物体运动状态改变的原理。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于牛顿第一定律和惯性的理解，以及如何将理论知识运用到实际问题中。

2. 教学重点：学生能够理解并掌握牛顿第一定律和惯性的概念，能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如乘坐公交车的经历，引出惯性的概念。

2. 理论知识讲解：讲解牛顿第一定律的内容，解释惯性的概念，并通过图示和实例进行说明。

3. 实验演示：进行一个简单的实验，如硬币放在卡片上快速抽出卡片，让学生观察硬币的惯性现象。

4. 实例分析：分析一些生活中的实例，如车辆急刹车时乘客的身体惯性，让学生理解惯性的应用。

5. 随堂练习：给出一些练习题目，让学生运用牛顿第一定律和惯性的知识进行解答。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下：牛顿第一定律物体静止或匀速直线运动时，不受外力作用惯性：物体保持原来运动状态不变的性质七、作业设计1. 作业题目：解释牛顿第一定律的含义。

给出一个生活中的实例，说明惯性的应用。

分析一个物体运动状态改变的实例，说明改变的原因。

2. 答案：牛顿第一定律的含义是：物体静止或匀速直线运动时，不受外力作用。

生活中的实例：当车辆急刹车时，乘客的身体会向前倾斜，这是因为乘客的身体惯性使其保持原来的运动状态。

炸弹受到向前惯性力的作用
炸弹受到重力的作用
有些小汽车驾驶室前面安装了一个新型装置，在车受到正面撞击时，从这种装置中自动弹出一个气囊。

关于气囊，下列说法正确的是（）
B.气囊的缓冲作用，使人承受的冲击力大大减小
D.气囊可以减小车速从而保护车辆不受破坏
年广州亚运会精彩纷呈，下列现象不能用惯性知识解释的是（）
B.跳高运动员离开地面后仍向上运动
D.运动员百米冲刺后不能立即停下来
如图所示，小车上的木块突然向左倾倒，发生这一现象的原因是（）
B.小车突然向右运动
D.以上原因都有可能
我国道路交通法规定，机动车在高速公路上行驶，当速度达到
100m，这是为了防止机动车紧急制动。

1.复习学过的力和运动的关系①运动具有相对性和普遍性②力能改变物体的运动状态【教学重点】2.教师给学生播放提前录制好的学生踢足球视频，并提出问题“视频中足球的运动需要力来维持吗？”引课视频.mp4(请双击)3. 教师提问：以上几位同学的观点形成了矛盾，谁有想法，怎样解决他们的矛盾？2.设计实验方案师：请同学们观察桌上的实验器材，结合ppt上的四个引导性问题，通过讨论设计出你们觉得可行的实验方案。

3.提问，对四个设计实验时的问题的答案进行总结。

①怎样判断物体不受力时的情况？②怎样逐渐减小物体运动中收到的阻力？③怎样观察阻力对物体运动的影响？④实验中要控制什么变量？怎么操作？师：为什么要控制小车到达水平面的速度相同呢？实验中由哪些变量对小车的运动距离有影响呢？师：这用到了什么实验方法呢？4.指导学生进行实验2.观察器材，在对四个引导性问题进行思考讨论时，用手中的器材进行演示，得到答案或对答案进行验证。

3.给同学们展示小组讨论后的答案。

生：①使物体在运动的过程中受力越来越小，最后推断物体不受力时的情况。

②渐减小接触面的粗糙程度。

③改变接触面粗糙程度，分别把毛巾，棉布铺在水平面上，观察小车运动的距离。

生1：控制小车到达水平面速度相同。

生2：使小车从同一斜面的同一高度由静止下滑。

生3：因为小车的速度和运动中受到的阻力都对运动距离有影响，所以要研究阻力对距离影响的时候要控制速度一定。

生4：控制变量法4.带着设计好的实验方案以小组为单位进行实验，并填写实验表格，总结实验结论。

5.汇报本组的实验数据及根据数据得出的实验结论。

生：水平面越光滑，物体运动时受到的阻力越小，速度减小的越慢，运动的距离越远。

6.生1：用小球做实验时，小球运动到水平木板之外。

我们把小球换成了固体胶棒。

生 2：如果斜面高度太高的话，胶棒有的时候会运动到水平面之外，所以我们降低了斜面的高度。

生 3：我们一开始把毛巾和棉布铺在了斜面和水平面上，发现无法控制小车到达水平面的速度相同，所以我们后来只把毛巾和棉布分别铺在水平面上。

教科版八年级物理下册教案：第8章第1节牛顿第一定律惯性教案设计意图本节课旨在让学生理解牛顿第一定律的概念，认识惯性的性质，通过观察和实验，让学生了解物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动状态的原理。

整个教学设计采用问题驱动的方式，引导学生从生活实例中发现问题，提出假设，并通过实验验证得出结论。

教学目标1. 理解牛顿第一定律的内容，认识惯性的性质。

2. 能运用牛顿第一定律解释生活中的现象。

3. 培养观察、思考、实验的能力，提高科学素养。

教学重点与难点重点：牛顿第一定律的内容，惯性的性质。

难点：如何运用牛顿第一定律解释生活中的现象。

教具与学具准备1. 教具：实验器材（小车、斜面、弹簧测力计等）、多媒体设备。

2. 学具：实验记录表、笔记本。

活动过程一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如：力和运动的关系。

让学生举例说明物体在受到力的作用时，运动状态会发生怎样的变化。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍牛顿第一定律：物体在不受外力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。

2. 解释惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。

3. 讲解惯性的判断方法：根据物体的质量来判断。

三、实验探究（10分钟）1. 分组讨论：如何设计实验来验证牛顿第一定律。

2. 各小组展示实验方案，并进行实验。

3. 记录实验数据，分析实验结果。

四、课堂练习（5分钟）1. 出示练习题，让学生运用牛顿第一定律解释生活中的现象。

2. 学生互相讨论，教师巡回指导。

2. 提问：如何在生活中运用牛顿第一定律和惯性的知识？3. 引导学生思考：如何设计实验来验证牛顿第一定律。

活动重难点重点：牛顿第一定律的内容，惯性的性质。

难点：如何运用牛顿第一定律解释生活中的现象。

课后反思及拓展延伸本节课通过问题驱动的方式，引导学生从生活实例中发现问题，提出假设，并通过实验验证得出结论。

学生在课堂上的参与度较高，对牛顿第一定律和惯性的理解较为深刻。

但在实验设计方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和思考。

教科版初二物理下册8课题：&8.1 牛顿第一定律惯性主备：鹿时魁初二物理组☆学习目标☆1．明白牛顿第一定律的内容。

2．明白惯性的概念，会说明简单的惯性现象。

3．探究阻力对物体运动的阻碍，具有初步的观看能力、逻辑推理能力和科学想象能力。

4．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律说明具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力。

☆学习过程☆1、牛顿第一定律【摸索】离开脚的足球会在草皮上滚动一段距离后逐步停下来。

是什么力使足球停下来？_____________假如是在平坦的地面上用同样大小的力踢足球，足球也会运动一段距离后停下来。

这段距离和草皮上的距离一样吗？什么缘故？_____________ _________【猜想】物体的运动是否需要力的作用？假如物体不受力，情形会如何样？（1）实验探究：①提出问题：运动的物体若不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？②猜想：_______________________________③设计实验和制定打算：让滑块从斜面上滑下，逐步减小水平面的粗超程度，测量滑块的运动距离，推论出当水平面没有摩擦时滑块的运动情形，验证猜想。

【注意】斜面的斜度应保持______________，滑块下滑的高度应该___ _______________。

④进行实验和收集证据实验器材：_______________，_______________，_______________，_______________等。

数据记录实验中用同样地滑块从________高度下滑的目的是_________________分析论证结论：接触面越光滑，滑块受到的摩擦力越______，运动的距离越______。

推论：假如没有摩擦力，滑块将___________________，且运动的方向和速度_________，即滑块作_______________运动。

（2）牛顿第一定律牛顿在大量体会事实的基础上，通过进一步的推理概括出：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动或静止状态，这确实是牛顿第一定律。

《8.2牛顿第一定律和惯性》学案牛顿第一定律和惯性(第一课时)【学习目标】1.知道力和运动的关系的发展过程.2.理解牛顿第一定律的内容和含义.3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.4.再次运用控制变量法设计实验的过程.【知识回顾】力可以使运动的物体______,可以使静止的物体_______,也可以使物体速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________.【自学指导】1.阅读课本28页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________.2.阅读27页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.牛顿第一定律的发展过程:__________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,亚里士多德的观点: 伽利略的观点: 关闭发动机的列车会停下来(由运动变为停止)自由摆动的秋千会停下来(由运动变为静止)打出去的球会停下来(由运动变为静止)地上的足球被踢出去(由静止变为运动)速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将_________________________.推理:如果物体不受力,它将_______________________________________.上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________ _______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律.说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验.【典型例题】例.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( )A 突然停止B 慢慢停下来C 做匀速直线运动D 加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动【针对练习】1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( )A 它是通过日常生活推导出来的B 它是通过理论推导出来的C 它是通过实验直接证明的D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________.3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离/m 0.27 0.42: 0.79A 摩擦力越小,小车的速度减小得越慢B 小车受到力就运动,不受力就不运动C 若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去D 运动物体不受力,将保持匀速直线运动4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体( )A 仍做匀速直线运动B 继续向前运动,且速度越来越快C 慢慢停下来D 立即停下来5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )A 静止B 做匀速直线运动C 下落D 无法判断6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )A 保持原来的圆周运动状态B 保持绳断时的速度做匀速直线运动C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态D 以上三种都有可能牛顿第一定律和惯性(第二课时)【学习目标】1.知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性.2.会用惯性知识解释生活中的惯性现象.3.知道惯性和惯性规律的区别.【知识回顾】1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或_____________,这就是牛顿第一定律.2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________.3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________.【自学指导】1.阅读课本21页第一段,找出惯性的概念,并填写下空.物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律.___________都有惯性.2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是:_______________________. 然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?3.阅读课本29页最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?(2)解释一下课本图8-2-7中锤头为什么能紧套在锤柄上?【典型例题】1.惯性现象的识别例 1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )A 炸弹有向前的冲力B 炸弹受到向前惯力的作用C 炸弹具有惯性D 炸弹受到重力的作用2.惯性现象的解释例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.解题方法::。