小学生学科学习评价表

语文学习评价表（三年级）

评价要素A级B级C级状态水平描述

自

评

组

评

师

评

上课上课认真听讲，精

神状态好，不走神。

上课较能认真听讲，

精神状态较好，有时

会走神。

上课无心听讲，精神

状态很多时候不好或

走神。

阅读阅读速度快，效率

高，有好的阅读习

惯。

阅读速度较快，效率

较高，阅读习惯一般。

阅读速度慢，效率低，

无良好的阅读习惯。

习作爱写，勤写，语句

通顺，有条理。

较爱写，较勤写，语

句较通顺，较有条理。

讨厌写，经常不写，

语句杂乱不通，无条

理。

作业作业认真，独立完

成，有错即改。

作业比较能依时完

成，有抄作业现象，

有时错误没有及时改

正。

经常欠交作业，经常

抄袭别人作业或答

案，没有改正错误的

习惯。

积极性积极发言，自觉根

据自己学习情况做

题巩固知识。

能发言，有时有根据

自己学习情况查漏补

缺。

很少发言，极少有根

据自己学习情况查漏

补缺。

解决学习能力了解自己学习情

况，有定期反省自

己，及时向老师同

学请教不懂的问

题。

大概了解自己的学习

情况，考试时才反省

自己，有时去请教别

人。

不理解也不在乎自己

的学习情况，几乎不

去反省自己，基本不

去请教老师或同学。

善于与人合作善于与人合作，虚

心听取别人的意

见。

能与人合作，能接受

别人的意见。

缺乏与人合作的精

神，难以听进别人的

意见。

思维条理

性能有条理表达自己

的意见，解决问题

的过程清楚，做事

有计划。

能表达自己的意见，

有解决问题的能力，

但条理较弱。

准确表达自己有困

难，做事缺乏计划性、

条理性。

2013160142026 初教语文 韩敬

思维创造

力

具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性。

很少能通过思考解决

问题，较缺乏创造性，通常不能独立解决问题。

我眼中的自己：

家长的评语：

老师的评语：