新人教版四年级上册数学 认识条形统计图 (一)新人教版四年级

四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。

那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。

”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。

”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。

”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。

3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。

（2）学生回答问题，教师点评。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。

第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。

2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。

重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。

难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。

课件、坐标纸。

课件出示教材第94 页例1 主题图。

师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。

生1：统计表。

我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。

引导学生完成统计表中数据的填写。

师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。

师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。

师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。

(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。

(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。

再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。

(3)展示学生的作品，师生共同评价。

小结，揭示课题——条形统计图。

2.比较条形统计图和统计表。

师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。

) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。

师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。

教材第95 页“做一做”。

(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。

(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。

首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。

四年级上册数学教案第7单元《第1课时条形统计图(1)》一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的合作精神。

二、教学内容1. 条形统计图的概念：条形统计图是一种用长方形的长度表示各种数量的图表。

2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，选择合适的刻度，绘制长方形，标注数据。

3. 从条形统计图中获取信息：观察长方形的高度，比较不同长方形的高度，得出数据之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法。

2. 教学难点：如何选择合适的刻度，绘制长方形，以及从条形统计图中获取信息。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计学的意义，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍条形统计图的概念，让学生理解条形统计图的特点和作用。

3. 演示制作过程：通过实例，演示制作条形统计图的方法，让学生掌握每个步骤。

4. 学生操作：让学生分组合作，制作条形统计图，培养学生的操作能力和合作能力。

5. 总结讲解：对学生的作品进行点评，总结制作条形统计图的注意事项，让学生掌握制作技巧。

6. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高学生的应用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度和合作精神。

2. 作品评价：评价学生制作的条形统计图，看是否掌握了制作方法和技巧。

3. 应用能力：观察学生解决实际问题的能力，看是否能够运用所学的知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和合作能力，提高学生的学习兴趣。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》教学设计一. 教材分析《认识条形统计图(1)》是人教新课标四年级上册数学的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、探究等活动，掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力、图形认识能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经初步接触过统计图，对统计图有一定的认识。

但学生对条形统计图的特点、作用和绘制方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体案例、操作活动等方式，帮助学生理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.培养学生的数据分析能力、图形认识能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点和作用，用条形统计图表示数据的方法。

2.教学难点：条形统计图的绘制方法，数据分析能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对条形统计图的兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.操作教学法：让学生亲自动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的数据分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握条形统计图的知识，准备相关的生活案例和问题。

2.学生准备：带好课本、铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示一个生活中的实例，让学生观察并思考：如何用统计图表示这些数据？2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍条形统计图的特点和作用。

同时，教师引导学生对比其他类型的统计图，加深对条形统计图的认识。

3. 操练（10分钟）教师给出一个具体的数据案例，让学生分组合作，绘制出相应的条形统计图。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是学生学习统计图知识的重要内容。

本节课通过具体实例让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力和图形表示能力。

教材以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解生活中的数据，并能够通过表格等形式表示数据。

但在运用条形统计图表示数据方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握条形统计图的特点和表示方法。

三. 教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2.学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据分析能力和图形表示能力。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。

2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析。

五. 教学方法1.情境教学法：以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现条形统计图的特点和表示方法。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的数据和条形统计图。

2.学具：为学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的材料。

3.教学素材：收集生活中的数据，如班级学生的身高、体重等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高，引导学生观察数据，并提出问题：“你们能用什么方式表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师展示各种条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图是什么样子的？b.条形统计图有哪些特点？c.条形统计图是如何表示数据的？通过观察和讨论，学生了解条形统计图的特点和表示方法。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。

本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。

教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。

但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。

2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。

3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。

2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。

2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。

2.准备条形统计图的课件和教学素材。

3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。

展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。

2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。

引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（说课稿）一. 教材分析《条形统计图（一）》是人教版四年级数学上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。

在此之前，学生已经学习了统计图的基本知识，对统计图有了初步的认识。

教材通过生动的实例，让学生感受条形统计图的优势，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。

他们在学习过程中善于发现规律，能够主动探究问题。

但是，对于条形统计图的绘制方法和步骤，学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和指导。

此外，学生对于如何利用条形统计图解决实际问题，还需要老师在课堂上进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法，能够熟练地绘制条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受统计在生活中的重要作用，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2.教学难点：如何让学生熟练地绘制条形统计图，以及如何利用条形统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“小组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等，直观地展示条形统计图的特点和绘制方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图，让学生初步感受条形统计图的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍条形统计图的概念、特点和绘制方法，引导学生掌握正确的绘制步骤。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何利用条形统计图解决实际问题。

人教新课标四年级上册数学《1 认识条形统计图(1)》教案
一、教学目标：
1.能够理解条形统计图的基本含义；
2.能够正确读懂简单的条形统计图；
3.能够通过分析条形统计图得到有效信息。

二、教学重点：
1.认识并理解条形统计图的概念；
2.正确读取条形统计图中的数据信息。

三、教学难点：
1.分析条形统计图中的数据，得出结论；
2.将条形统计图中的信息与日常生活联系起来。

四、教学准备：
1.PowerPoint 展示课件；
2.学生课桌上每人一份练习册。

五、教学过程：
第一步：导入讲解
通过展示课件，向学生介绍条形统计图的概念，并简要解释条形统计图的作用和意义。

第二步：示范操作
1.展示一个简单的条形统计图，引导学生观察图形中的各种信息；
2.以小组形式让学生讨论图中数据的含义，并各自列出结论；
3.随机选择一些学生分享自己的观察和结论。

第三步：拓展练习
1.学生独立完成练习册中关于条形统计图的练习题；
2.教师及时巡视指导学生，根据学生掌握情况适时调整教学进度。

第四步：总结归纳
让学生汇总各组讨论的结论，教师适时做补充和点评，强化学生对条形统计图的理解和运用。

六、课堂小结：
本节课我们学习了条形统计图的概念和基本应用，通过实际的图表分析，帮助学生更好地理解其意义，并掌握读取和分析条形统计图的方法。

七、课后作业：
1.完成练习册中相关的条形统计图练习题；
2.选择某个日常生活场景，设计并绘制一幅属于自己的条形统计图。

以上是本节课的教学内容，希望同学们在课后能够独立完成作业，并继续深入学习条形统计图相关知识。

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。

本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。

但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。

2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。

3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。

2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。

人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。

二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。

难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。

三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。

四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。

2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。

3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。

4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。

五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。

六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。

在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。

在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。

在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。

在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。

在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。

2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。

3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。

4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。

2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。

3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。