浅谈幼儿英语教学

浅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ幼儿英语教学
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随着全球经济一体化步伐的加快.世界已经变成了一个“地球村”.英语已成为“地球人”必备的交流工具.也成为现代人自我发展的基本条件之一。于是.如何在幼儿园开展英语教学.已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点。由于认识和实践上的偏差.这方面也出现了一些值得注意的问题：有人以为幼儿园英语教育无非是教幼儿认识一些单词.说些句子.从而出现了一哄而起.缺乏研究；师资水平参差不齐；教材上的小学化和教法上的成人化等问题。这是一种既不严肃又很有害的认识。幼儿英语教育应是一种启蒙、一种熏陶、一种素质教育。我就幼儿英语教学谈谈自己的想法。
三、给文化以一席之地。
语言是文化的裁体.学习一种新语言.实际上是适应一种新文化的过程。不了解英语所赖以生存的英美文化.不了解由于东西方文化差异而带来的语言表达和语言使用上的差异.就不可能正确理解和准确使用这一语言.更谈不上自然得体地进行交际。因此.语言需要纳入文化中去学、去教.而这正是许多教师普遍忽视的一个问题.教师在设计和组织实施英语教育活动时.要有强烈的文化意识。要充分利用图片、照片、广告、电视节目等.不失时机地给幼儿介绍一些英美国家的文化传统.风格习惯和社交礼仪等。使他们初步了解打招呼、打电话、称谓、握手、接受礼物.致谢道歉等人际交流、交往的常识和习惯.提高幼儿对文化差异的敏感性。
（1）、游戏教学法。游戏的生动性和竞争性.可以激发每个孩子的学习兴趣.吸引他们的注意力.充分发挥幼儿的主观能动性、创造性和积极性.既调节了学习的节奏.又锻炼了幼儿的语言能力。在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识。这种自觉参与实践的活动.对儿童英语教学尤为有效。
（2）、音乐教学法。对幼儿来说.音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段.我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能.塑造幼儿健康活泼的个性.促进幼儿全面和谐的发展。同时.我们也可以将音乐活动作为一种手段.让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中.满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考.我们在教授一些日常用语时可以用音乐表现的形式.把一些英语用语编入一首幼儿熟悉、通俗易唱的歌曲中.幼儿对这一形式的学习.接受得很快.几分钟就会学会。在英语活动中.我们还可以尝试给每个幼儿当领头人的机会.如让幼儿担任指挥、领唱等.使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要.树立自信心。另外.英语律动、英语表演唱等活泼有趣的音乐表现方式.也可以激发幼儿的潜能.促进幼儿英语水平的提高。
另外.在幼儿园进行英语教学的过程中.我认为每个班、每个教师应根据本班的情况.结合教师本人的特点.去寻找适合的幼儿英语教学方法。让我们为幼儿英语教学努力.为了我们的孩子.为了我们的明天.努力！
一、着眼兴趣和能力的培养。
幼儿英语教学应把重点放到幼儿学习英语的兴趣培养以及语言能力、全面素质的提高上。作为启蒙教育首先.必须注重幼儿英语学习能力的培养并帮助他们养成良好的学习习惯.如集中注意、善于模仿.不怕出错.乐于交往等。其次.应教会幼儿学习科学的英语学习方法.促使幼儿语言能力和学习能力、智力因素等的同步发展.为他们日后的英语学习和发展打下基础。这就要求幼儿园在英语教学活动中.教师应针对幼儿好动.而且有很强烈的模仿力、丰富的创造力和想象力的特性.准备活泼生动、大而鲜明的图案和多样性游戏的教材来进行引导教学.以吸引他们的注意力.进而启发他们对英语学习的兴趣、培养英语学习的能力。
二、寓教于乐.寓学于嬉。
游戏是幼儿学习英语的最佳方式。但要真正做到这一点.还在于教师教育观念的改变。也就是说要从幼儿的特点出发.围绕教学目标.充分利用英语故事、歌曲、儿歌等多种资源.调动各种手段.设计、组织生动有趣的游戏、寓教于乐、寓学于嬉。让幼儿在高高兴兴的气氛中习得英语。而其教学的方法也很讲究.以下是我在教学活动中所积累的一些方法：
（3）、口诀式教学法。幼儿时期.是语言学习的最佳时期。抓住这个时期.让孩子学英语.不仅学得快.而且记得牢。然而.怎样才能引导幼儿产生学习英语的兴趣.让他们既愿意学.又容易学呢？据多数幼儿英语教学专家的意见及教学实践经验说明.从幼儿身边所熟悉的事物环境入手.用诵童谣、念儿歌的方法进行英语教学.也是比较适合幼儿年龄特点的。带有节奏感和押韵的儿歌.朗朗上口.便于每个幼儿的记忆。不仅如此.我们还可以根据单词意思配以合适的动作。那样.形象的动作加上顺口的儿歌.幼儿就可以很轻松地弄清楚每个单词的具体意义.并掌握单词的正确发音。