教学大纲
华南师范大学网络学院《现代教育思想》课程教学大纲
一、课程的性质与任务
现代教育思想是华南师范大学网络教育学院教育管理专业（专升本）教学计划所设立的一门专业必修课程。作为教育理论学科课程，它以我国教育教学改革的实践需要和教育基本原理领域新的认识成果为依据，介绍当今时代教育思想的发展线索以及我国基础教育的改革与发展，为我国中小学教师的教育教学改革实践提供一定的理论指导和思想方法上的启发。
二、课程教学内容、安排与要求
第一章绪论
◆本章导读
进入21世纪，国际竞争日趋激烈，世界各国不约而同地把目光投向教育，特别是中小学教育改革，日益受到各国政府的高度关注，成为教育改革的基石。中国正在进行一场轰轰烈烈的教育变革，中小学教师成为教育研究与发展的生力军，由教育改革的缄默者，成为教育改革的主体。中小学教师，从来没有像现在这样，受到政府的关注，受到家长的关注，受到学生的关注，受到学校的关注，受到社会的关注。教师已经随着教育发展的步伐走进社会的中心地带，教师正在影响着千千万万个孩子，千千万万个家庭，影响着国家的未来。面对滚滚而来的教育改革浪潮，无论多么优秀的教师，都要接受改革的洗礼，因此，教师能否及时更新观念，用现代教育思想指导教育实践，成为影响中国教育改革成效的关键。
◆学习目的和要求
1、掌握现代教育的八大特征
2、理解现代教育思想的内涵
3、理解现代教育思想的三大功能
第二章人本主义教育思想
◆本章导读
人本主义教育思想具有非常悠久的历史，它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育，推崇人性、反对神性的传统，是中西方人本或人文思想的精华。现代人本主义教育思想的兴起是以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学为基础兴起的教育思想。人本主义心理学认为，生长和发展是人的本能，人具有主动地、创造性地作出选择的权利，人的本性中情感体验是重要的内容。人本主义教育思想对西方的教育思想、教育观念、教育目的、教育内容、教育方式等产生了极为深刻的影响。
◆学习目的和要求
1、了解文艺复兴时期人本主义的主要内涵
2、理解西方人本主义教育思想的特点
3、理解中国古代教育思想的人本主义特征
4、理解人本主义教育的内涵和基本内容
5、掌握人本主义教育的目标和实施策略
第三章实用主义教育思想
◆本章导读
实用主义教育思想于19世纪末20世纪初产生于美国，美国教育家杜威（J.Dewey）是它的主要代表人物。以实用主义哲学和机能心理学为基础的实用主义教育思想是一种具有美国特色的教育思想，可以说，实用主义教育思想是美国精神的灵魂。它批判传统的教育理论，强调教育与生活、学校与社会的联系，主张在课程、内容、方法以及师生关系上进行改革，并形成一个颇为系统的教育思想体系。作为一种重要的教育思想，曾对美国以及世界上许多国家
的教育产生了广泛而深刻的影响。
◆学习目的和要求
1、了解实用主义教育教育在西方的发展历程及代表人物
2、了解实用主义教育在中国的发展历程
3、理解实用主义教育的内涵和主要内容
4、掌握实用主义教育的主要目标
5、掌握实用主义教育的实施策略
第四章科学教育思想
◆本章导读
科学技术成为现代社会的第一生产力，现代社会对人们的科学素养提出了很高的要求，加强科学教育成为当今世界各国的共同选择。20世纪90年代中期，中国政府提出要把科教兴国作为基本国策。目前，国家重视发展教育，其首要的原因是出于对发展科学技术、促进经济发展的迫切需要。因此，科学教育无疑是当前我国学校教育中的主体内容。
◆学习目的和要求
1、了解科学教育在西方的发展历程
2、了解科学教育在中国的发展历程
3、理解科学教育的内涵和主要内容
4、掌握科学教育的主要目标
5、掌握实施科学教育思想的四大原则以及五大策略
第五章公民教育思想
◆本章导读
公民教育是为民主社会不断培养积极、负责的社会成员的一种教育过程，它贯穿于公民的全部生命历程，在家庭、学校、社会和媒介的共同作用下，完成其终身教育的过程。公民教育是对公民进行的一项终身教育，也是一项社会性的总体事业，对于提高全体公民素质，促进全社会公民教育事业的发展，实现新世纪中华民族的伟大复兴具
有重要意义。
◆学习目的和要求
1、了解公民教育在西方的发展历程
2、了解公民教育在中国的发展历程
3、理解公民及公民教育的内涵和主要内容
4、掌握世界各国公民教育的主要目标
5、掌握实施公民教育两大原则以及五大策略
第六章素质教育思想
◆本章导读
20世纪80年代初，针对教育中片面追求升学率的应试教育倾向，中国学者提出了素质教育概念，并逐步丰富、发展成为我国教育改革的重要指导思想。素质教育思想的核心是教育要面向全体学生，促进学生全面的、主动的、生动活泼地发展，素质教育思想与西方“博雅教育”、“自由教育”有一定的历史渊源，是对“全面发展教育”思想的完善和深化。
◆学习目的和要求
1、了解素质教育在西方的发展历程及代表人物
2、了解素质教育在中国的发展历程
3、理解素质及素质教育的内涵和主要内容
4、掌握素质教育四方面主要目标
5、掌握素质教育四三大实施策略
第七章创新教育思想
◆本章导读
科学技术的迅速发展，知识经济和信息社会的来临，迫切需要高素质、具有创造能力并全面发展的人才，为此，世界各国都十分重视开展创新教育。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在全面实施素质教育的过程中，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神
