留守儿童教育论文

关爱留守儿童教育问题研究论文留守儿童是指由于父母或亲属长期离家工作或其他原因，无法与父母一同居住并受其直接照顾的未成年人。

他们面临着许多教育问题，包括学习困难、心理问题以及社交障碍等。

本论文旨在探讨这些问题的原因，并提出解决方案，以关爱留守儿童的教育需求。

一、留守儿童面临的教育问题1. 学习困难留守儿童由于缺乏家庭环境的支持和监督，往往无法在学习上得到充分的指导。

他们的学习动力较低，学习效果不理想。

2. 心理问题与父母长时间分离导致留守儿童容易感到孤独、焦虑、抑郁等负面情绪。

这种心理问题严重影响了他们的学习和成长。

3. 社交障碍由于长期与父母分离，留守儿童在社交能力上存在一定障碍。

他们不太擅长与人沟通，缺乏合作与交流的经验。

二、留守儿童教育问题的原因分析1. 父母缺乏陪伴留守儿童的父母由于工作等原因，无法与孩子长期共同居住，无法提供给予孩子足够的关爱与陪伴。

2. 教育资源不足留守儿童所在的农村地区教育资源有限，师资力量不足，学校设施简陋，无法提供良好的教育环境。

3. 社会关注度不够留守儿童问题长期未引起足够的社会关注，缺乏专门的政策和措施保障他们的教育权益。

三、解决留守儿童教育问题的建议1. 家庭教育的重要性鼓励父母在家庭中培养良好的教育氛围，提供父母参与孩子教育的机会，以弥补缺乏陪伴的不足。

2. 加强教育资源建设加大投入，改善农村地区的教育资源，提高学校设施，引进优秀师资力量，提供良好的学习条件。

3. 设立留守儿童关爱机构建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询和社交能力培养等服务，帮助他们克服心理问题和社交障碍。

4. 加强社会关注提高社会对留守儿童问题的关注度，通过媒体宣传和政府行动，推动相关政策的制定和执行，保障留守儿童的教育权益。

综上所述，要有效解决留守儿童的教育问题，我们需要关注改善家庭教育环境、加强教育资源建设、设立留守儿童关爱机构，并加大社会关注力度。

只有多方合作，才能为留守儿童提供更好的教育保障，让他们健康成长，展望美好未来。

留守儿童大学生论文近年来，随着经济和社会的发展，中国的城市化进程不断加快，大量的农民工外出务工，导致众多农村地区的留守儿童问题日益严重。

留守儿童是指因父母外出务工而长期独自在农村家中生活的儿童。

这一现象引发了广泛的关注和讨论。

本文将重点探讨大学生对于留守儿童问题的认知、态度和参与度，并提出相应的建议。

一、大学生对留守儿童问题的认知1.留守儿童问题的背景在对大学生的调查中发现，大部分人都对留守儿童问题有一定的了解。

他们意识到留守儿童面临着心理和生活上的困境，缺乏父母的陪伴和教育引导，容易导致身心健康问题的发生。

2.大学生对留守儿童问题的态度大学生普遍对留守儿童问题持关切和同情的态度，认为留守儿童应该得到社会的关爱和帮助。

他们强调家庭的重要性，认为父母应该尽量陪伴和照顾孩子，而不是把他们留在农村。

二、大学生的参与度1.大学生参与留守儿童问题的现状然而，调查发现，尽管大学生对留守儿童问题持关注态度，但实际参与度不高。

大部分大学生对留守儿童问题持观望态度，认为这是教育和政府部门应该关注和解决的问题，而非他们个人的责任。

2.加强大学生的参与度的必要性然而，正是大学生这一群体拥有丰富的知识和经验，他们具备更多的资源和能力去关注并参与解决留守儿童问题。

因此，加强大学生的参与度，让他们更主动地关注和帮助留守儿童是非常有必要的。

三、建议1.加强大学生对留守儿童问题的教育在高校教育中，应加强对留守儿童问题的教育，提高大学生的关注度和参与度。

可以通过开设相关的社会实践课程、举办座谈会等方式，让大学生深入了解留守儿童问题，并了解如何参与到相关活动中。

2.鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动学校和社会组织可以积极鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动。

通过参加志愿者活动，大学生能够与留守儿童建立起情感联系，关注他们的需求并帮助他们解决问题。

3.政府和社会的支持政府和社会应加大对留守儿童问题的关注和支持力度。

从政策层面，加强对农民工的扶持和保护，提供更多的社会保障和公共服务；从社会层面，发挥社会组织的作用，引导社会资源向留守儿童倾斜，为他们提供更多的关爱和帮助。

关于农村留守儿童的教育研究论文3篇留守儿童是近年来农村地区特有的群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。

关于农村留守儿童的教育你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的关于农村留守儿童的教育研究论文，欢迎阅读!关于农村留守儿童的教育研究论文篇一：关爱留守儿童心系特困学生家庭摘要：作为一名教师，在执教35年的教育生涯中，无论是担当科任教师还是班主任，我都坚持走进学生心灵、关爱学生成长的优良传统，关爱每一位学生，关心每一位学生的成长。

只有心灵的对接，智慧的碰撞，才能创造绚丽多彩的人生。

关键词：走进心灵;关爱学生;留守儿童近年来，随着我国工业化、城镇化步伐加快，产业结构的调整，土地集体流转承包，农民为了生计，不得不背井离乡，大批涌入城市，充当着新型劳动大军。

同时，农民工背后的留守儿童问题日益凸显，单亲家庭的孩子自暴自弃现象尤为突出，困难家庭的孩子自卑心理更是令人担忧，如何让他们消除心灵的阴影，走出逆境，是我执教期间一直坚持以真情打动真心，最终赢得了童心。

一、真情点亮留守儿童心灵的灯去年冬天，我担任三年级班主任，有一天放学时下大雪，天色很快就变黑了，班上的李晓丹同学和她弟弟焦急地在学校大门口等奶奶，不知过了多长时间，也不见奶奶的身影，外面寒风凛冽，两个孩子急得默默掉眼泪。

正在这时，我备完课正准备下班，快走到大门口时，看到了他们俩焦急的样子，于是我上前问清了来龙去脉，安慰着他们说：“别急，奶奶今天肯定是有事情耽误了，不行我打车送你们俩回去!”于是我叫来了车子，送姐弟俩回家，十五分钟后，车子开到了山区的一个村庄，左弯右转到了她家门口。

经过一番了解后得知，她奶奶准备骑电瓶三轮车接他们放学，但是下雪路面湿滑，不小心在一个拐弯处翻车了，奶奶右手也骨折了。

两个孩子年龄小，生活也不能自理，父母又都在外地打工，一时也不能回家，照顾两个孩子的问题急坏了奶奶。

为了不因奶奶骨折而耽误他们的学习，于是我以老党员身份主动向学校请求，结对帮扶这两个孩子。

留守儿童幼儿教育论文3篇留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子。

关于留守儿童的教育，你有什么看法呢?本文是店铺为大家整理的留守儿童幼儿教育论文，欢迎阅读!留守儿童幼儿教育论文篇1一、目前留守儿童存在的教育问题分析1.学习成绩不容乐观留守儿童在山区农村往往由自己的爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，导致了留守儿童的成绩不好。

通过对山区农村留守儿童学习成绩的调查发现，留守儿童的学习成绩出现两极分化问题，学习成绩好的留守儿童往往是因为他们的监护人对其进行严格的管理和指导，让留守儿童养成了良好的行为习惯和学习习惯，而学习成绩差的儿童，往往是监护人关心不足，认为学习是没有用的，不注意对留守儿童学习兴趣的培养，没有让留守儿童形成正确的认识，按时完成老师布置的作业。

2.不好的行为习惯很多农村的留守儿童由于从小缺乏完整的家庭教育，养成了不好的行为习惯。

这主要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈的教导还顶撞自己的长辈。

大部分留守儿童宁愿与自己的朋友去家乡以外的地方玩乐，也不愿意听从长辈的教导，从而出现了留守儿童不听管教、违反校规的现象，尤其是正处于叛逆期的男孩子，逃课上网，结伙闹事。

正是留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不好的行为习惯。

3.情感教育的不足目前，留守儿童存在十分严重的心理问题，主要是由于孩子的家庭教育和学校教育的缺失，尤其是父爱的缺失。

通过对留守儿童的调查发现，大多数儿童难以感觉到幸福，并且会产生负面情绪，加之农村德育教育和心理教育的缺失，让留守儿童遇到情感和心理问题时无处倾诉，渐渐变得自卑、沉默寡言，不愿与人交流，加之，随着父母外出打工时间的延长，心理问题更加严重。

此外，部分学生出现严重的性格问题，不懂得与人和睦相处，并对别的小伙伴存在敌意，这些问题的出现都要归结为学校教育的不完善，无法及时发现留守儿童的心理变化，让留守儿童的心理问题越来越严重。

留守儿童受教育权的论文留守儿童是指父母外出务工，将子女留在原居住地或他人监护下生活的儿童。

他们由于亲情缺失和家庭照料不足，面临着较多的困境和问题。

其中，受教育权的保障是关注的焦点之一。

本文将围绕留守儿童的受教育权，探讨相关问题并提出改善的措施。

一、留守儿童受教育权现状留守儿童的受教育权在现实中面临着一系列的挑战和问题。

首先，留守儿童的监护人往往是父母之外的亲属或他人，他们对于儿童的教育理念和教育程度可能存在差异，可能影响到留守儿童接受良好教育的机会。

其次，留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭关怀和父母的教育指导，容易出现情感上的问题，进而影响其学习和成长。

再次，留守儿童的生活环境和教育资源相对匮乏，他们所处的农村地区教育基础设施不完善，教师质量和教育监管难以保证，导致留守儿童的教育质量无法得到有效提升。

二、确保留守儿童受教育权的重要性留守儿童的受教育权是他们健康成长和发展的基石。

良好的教育能够开发留守儿童的潜能，提供他们追求梦想和改变命运的机会。

同时，受教育能够提高留守儿童的社会适应能力和生活技能，为他们未来的就业和发展奠定坚实的基础。

保障留守儿童的受教育权不仅有助于实现他们个人的发展，也符合国家发展战略和社会公平的需要。

三、改善留守儿童受教育权的策略1. 改善留守儿童监护人的素质和教育意识提高留守儿童监护人的教育水平和素质，增强他们对于留守儿童教育的重视和关心。

可通过开展家庭教育课程、提供教育指导手册和培训活动等形式，提高监护人的教育意识和教育能力。

2. 建设留守儿童关爱中心和学校支持机构在农村地区建设留守儿童关爱中心和学校支持机构，为留守儿童提供学习环境和教育资源。

这些机构可以提供课后辅导、心理咨询和个性化教育等服务，满足留守儿童的多样化需求。

3. 加强教师队伍建设和教育质量监管加大对农村地区教师队伍建设的投入，提高教师的职业素养和专业能力。

同时，加强对教育质量的监管，确保留守儿童在学校获得优质的教育资源和服务。

重视留守儿童教育论文近年来，随着城市化进程的加快和经济发展的不断壮大，中国的农村地区出现了大量的留守儿童。

留守儿童是指由于父母长期离家在外工作，而在农村故乡由长辈或其他亲人照顾的儿童。

留守儿童教育是当前社会关注的焦点之一，以其特殊的群体身份和教育需求备受重视。

一、留守儿童现状及问题分析留守儿童作为农村教育中的一个特殊群体，面临着诸多问题。

首先，由于父母长期不在身边，缺乏亲子陪伴，留守儿童易受到心理问题的困扰。

其次，由于家庭经济条件的限制，部分留守儿童的教育资源匮乏，学习环境较差，影响了其学业发展。

同时，由于缺乏家人的监督和关爱，留守儿童容易走上不良的道路，陷入犯罪等问题之中。

这些问题直接制约了留守儿童的全面发展，亟待解决。

二、重视留守儿童教育的重要性重视留守儿童教育是确保教育公平的重要举措之一。

留守儿童与城市儿童相比，教育资源相对匮乏，如果不加以关注和改善，容易加剧城乡教育差距。

此外，重视留守儿童教育还能够有效预防和减少不良行为的发生，降低社会治安成本，有利于社会的和谐稳定发展。

因此，各级政府、社会组织和学校应加大对留守儿童教育的重视，并采取措施加以改善。

三、加强留守儿童心理健康教育为了帮助留守儿童健康成长，必须重视和加强其心理健康教育。

一方面，要提供开放、宽容、有爱的家庭环境，与父母保持心理联系，增强亲子沟通。

另一方面，学校应建立专门的心理辅导机构，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理问题。

四、改善留守儿童教育条件为了改善留守儿童的教育条件，需从多个方面入手。

首先，政府应加大对农村地区教育的投入，增加学校和教师资源。

其次，要加强乡村教师队伍的建设，提高教师的素质和教育水平。

此外，还可以引入现代远程教育技术，利用互联网等资源，拓宽留守儿童的学习渠道和机会。

五、加强留守儿童家庭教育家庭教育是留守儿童教育的重要组成部分。

应鼓励留守儿童的父母亲自参与孩子的教育，加强亲子关系。

小学教育留守儿童毕业论文教育是一个国家或者社会发展的重要基石，而小学教育作为基础教育的起点，更是关系到每一个学生的成长和发展。

然而，在现实生活中，留守儿童面临着诸多困境和挑战，他们可能缺乏家庭关爱，教育资源有限，面临心理压力等问题。

本篇论文将以小学教育留守儿童为研究对象，探讨如何提高他们的教育质量，以促进他们的健康成长。

一、留守儿童的特点和问题留守儿童是指因为父母长期离家务工或其他原因导致父母不常陪伴身边的儿童。

留守儿童通常面临以下几个问题：1. 缺乏家庭关爱和陪伴：由于父母不常在家，留守儿童缺乏家庭温暖、关爱和陪伴，容易感到孤独和无助。

2. 学习资源不足：留守儿童所在的农村地区教育资源有限，学校条件差，师资力量不够强大，无法提供良好的学习环境和条件。

3. 心理压力：长期独自面对困境和挑战，留守儿童容易产生心理压力，甚至出现情绪问题和行为问题。

二、提高小学教育留守儿童的教育质量的策略针对留守儿童的特点和问题，可以采取以下策略来提高他们的教育质量：1. 加强家校合作：学校和家庭应加强沟通，建立良好的家校关系。

学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，以及如何在家中辅导孩子。

家长也要积极参与学生的学习和生活，给予他们关爱和支持。

2. 搭建良好的学习环境：学校应提供良好的学习环境，配置适合留守儿童学习的教育资源和设施。

同时，学校应加强师资力量培养，提高教师的教学水平，使其能够更好地帮助留守儿童学习。

3. 引导留守儿童积极参与课外活动：课外活动对于留守儿童来说，不仅是对课程知识的拓展，还可以培养他们的兴趣爱好，提高社交能力。

学校可以组织各种有益的课外活动，如文体比赛、社团活动等，鼓励留守儿童积极参与。

4. 心理辅导和关怀：学校可以开设心理辅导课程，帮助留守儿童缓解心理压力，提高情绪管理能力。

同时，学校和家长也要给予留守儿童更多的关怀和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。

三、小学教育留守儿童的教育成果评估为了评估小学教育对留守儿童的实际效果，可以从以下几个方面进行评估：1. 学习成绩：通过考试成绩和学业水平的提高，评估留守儿童在学习上的进步和发展。

农村留守儿童论文(3篇)第一篇：农村留守儿童学校社会工作探析一、留守儿童的基本情况通过统计，该校有94名留守儿童，他们来自各个年级，年龄主要分布在6到12岁的学龄期。

其中，女生51名，男生43名，父母主要在武汉、广州、深圳等地务工，最短一周、最长一年回来探望一次。

除少数几个托付给邻居或者亲戚照看的儿童以外，多数的儿童由爷爷奶奶照看。

由于较长时间和父母的疏离，这些留守儿童所表现出的依恋类型也不相同，总体上体现出，年龄较小的儿童依恋程度较高，年龄较大的儿童依恋程度较低甚至有一些由于依恋缺失产生了较轻的心理问题。

留守儿童对外界的好奇心较重，在最初的接触中，对陌生人警惕性较高，建立良好的专业关系以后，他们对社会工作人员的依恋程度较高，希望从我们这得到关爱的需求度明显提高。

除了由亲戚或者邻居照看的高年级儿童住在学校里，大多数的留守儿童都住在家里，且离学校的距离都不太远。

处于学龄期的儿童，通过顺利地完成学习课程，获得勤奋感，从而形成自信心。

刘德才与刘德志为9岁和11岁的弟兄俩，父母双双外出打工，他们每天早上7点起来结伴步行15分钟去学校，中午在学校和大家一起吃饭，晚上6点半左右到家，干一点农活，然后和爷爷奶奶一起吃饭，写作业。

他们的父母一般一个星期会打一次电话回来问家里情况，在电话中教导子女学习和生活的事情。

类似这样的孩子有很多，他们有强烈的学习意识，独立自主能力强，但学习成绩差，注意力集中水平较低，学习自主性和自我监督能力不强。

在生活方面，他们缺乏父母的教导与关爱，自理能力强，但情感需求强烈，容易出现冷漠、烦躁、情绪反应略微迟钝等问题。

二、留守儿童出现的问题1.学习问题该小学留守儿童总体上成绩较差。

这主要有两方面的原因。

一是由于父母长期不在身边，对孩子的学习疏于监督，使许多孩子自学习方面处于一种无人问津的状况，久而久之，使孩子对学习产生了一种无所谓的态度。

二是和留守老人一起生活的留守儿童，在学习之余，还要帮助老人做一些家务劳动。

留守儿童教育的研究论文近年来，随着经济社会的快速发展，城市化进程的加快和人们生活追求的变化，越来越多的孩子被迫或选择与父母相隔千里之遥，成为留守儿童。

留守儿童教育问题引起了广泛的关注，并成为社会关怀的焦点。

本论文旨在探讨留守儿童教育的现状、问题以及解决方案，以期能够提供有益的建议和可行的措施，促进留守儿童健康成长和良好教育环境的建设。

1. 留守儿童的定义与现状留守儿童是指由于父母长期在外打工或其他原因，与父母相隔较远，日常生活主要由其他亲属、邻居、教师或朋友照顾和教育的儿童。

根据统计数据，我国留守儿童的数量已经逐年增加，估计已超过6000万，分布在各个地区和社会经济条件不同的家庭中。

2. 留守儿童教育的问题（1）情感需求不满足：由于与父母长期分离，留守儿童的情感需求得不到满足，容易感到孤独、焦虑和情绪不稳定。

（2）教育资源匮乏：留守儿童通常生活在农村地区，教育资源匮乏，受到良好教育的机会有限。

（3）生活自理能力弱：留守儿童在成长过程中，由于缺乏父母的指导和关爱，常常发展出弱化的生活自理能力，影响他们的日常生活。

3. 留守儿童教育的解决方案（1）完善留守儿童关爱机制：政府应加大对留守儿童关爱工作的投入，建立完善的保护机制和社会支持体系，确保留守儿童的生活和教育权益。

（2）提供优质教育资源：加强农村地区教育基础设施建设，提供更丰富的课程和优质师资，确保留守儿童接受良好的教育。

（3）加强心理健康教育：通过心理健康教育活动，帮助留守儿童调适情绪，增强自信心，促进健康成长。

（4）加强家庭教育支持：建立留守儿童家庭教育支持网络，培养家长的教育意识和育儿技能，提供家庭教育指导。

4. 留守儿童教育的启示与展望当今社会，留守儿童教育仍面临重大挑战，但也存在机会与希望。

我们应该以人为本，关注留守儿童成长的全面需求，加大对教育资源的投入与配置，不断创新教育模式，全面提升留守儿童的教育质量。

同时，应加强社会各界的合作与协同，形成合力，共同为留守儿童创造更好的成长环境与未来。

浅谈农村留守儿童的教育问题论文农村留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。

下面是店铺给大家推荐的浅谈农村留守儿童的教育问题论文，希望大家喜欢!浅谈农村留守儿童的教育问题论文篇一《浅谈影响农村留守儿童教育问题的因素》摘要：农村留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。

而要解决这个问题更要从社会、家庭、学校、留守儿童自身等方面探讨当下影响农村留守儿童教育问题的因素。

关键词：农村留守儿童;教育问题;因素留守儿童是近年来一个突出的社会问题，是我国工业化、城市化和市场经济发展过程中的产物。

特别是近几年留守儿童的数量逐年增长，而他们正处于义务教育阶段，对他们的教育问题应引起全社会的普遍关注，尤其是对农村留守儿童教育问题的影响因素我们要深入研究。

一、农村留守儿童教育现状所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到城市打工，而孩子自己留在农村生活，他们或者是与父亲、母亲中的一人、或者与长辈亲人、朋友一起生活而不能与父母共同生活在一起的儿童群体。

留守儿童正处于成长发育的黄金时期，正因为留守，所以他们在思想认识和价值观上无法享受到父母的引导与帮助，成长的过程中情感上缺少了父母的呵护，使其在思想认识、价值观和心理发展上极易产生偏离和异常。

[1]在就学情况上，据统计当前在农村辍学的所有学生中留守儿童占73%，其中76%为女生，这些留守儿童辍学后大多随父母进城打工。

在学习情况上，留守与非留守儿童相比有一定差距。

在“学习成绩”问题中，大多数留守儿童感到有困难，在“学习遇到困难谁帮助”问题上，留守儿童主要依靠老师同学，非留守儿童还可以依靠父母。

在日常生活中，我们也发现大多数留守儿童的家庭经济条件较差，年龄稍大的孩子还要帮家里做家务，所以学习时间相对得不到保证，对学习成绩造成一定影响。

在监护问题上，由于农村学校的师资力量、办学条件和管理制度等条件的限制，学校只是负责留守孩子在上课时间进行监管，课余时间监管只能由其临时监护人负责，而多数留守儿童的监管人都是(外)祖父母，他们多数文化水平很低且年事已高，只能在吃饱穿暖等生活上给予关怀，而对学习辅导上基本是空白，致使留守儿童缺少正常的监护。

[专题范文]留守儿童论文13篇留守儿童论文留守儿童论文（一）：一、农村留守儿童健康人格培养的思考留守儿童正处在世界观、人生观、价值观初步构成的阶段。

在这一阶段，家庭、学校、社会就应共同行动起来，帮忙他们打下一个健康的人格基础。

（一）家庭是培养儿童健康人格摇篮家庭环境对人的影响是巨大的，家庭是人类社会的第一块基石，是儿童健康人格培养的摇篮。

家长是子女的第一位教师，家长的思想品德和作风习惯对子女有着很强的潜移默化的教育影响作用。

要求子女做到的，家长应率先垂范，务必首先做到，使子女从小模仿家长好的做法和习惯，逐步构成良好的品质。

要培养孩子健康的人格，父母需要有奉献精神，应有开阔的眼界和长远的打算，就应多为下一代思考，多关心他们的成长与发展。

尤其是留守儿童的家长更不能忽视，留守儿童的家长首先要加强与孩子情感的沟通，不仅仅要了解孩子的生活、学习状况，更要了解他们的心理健康状况，让他们体会到父母的爱，除了与孩子经常持续联系外，还应经常与孩子的任课教师、班主任联系，了解他们各方面的表现；其次要十分重视孩子监护人的选定问题，如果夫妻双方同时外出务工，必须要选取文化素养较高并且有必须职责感，能更好地监督和指导自我孩子的亲朋好友作为监护人。

总之家长要透过自身的言传身教使孩子逐渐领悟善恶、美丑和是非的界限，构成了最初的思想品德和心理，为孩子健康人格的构成奠定良好的基础。

（二）学校是培养儿童健康人格的主阵地学校在培养留守儿童的健康人格方面应担当“主角”：第一，学校的教育理念要更新，即从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康发展上来，突出“以人为本”；第二，学校要建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活状况，尤其要关心他们的心理健康状况；第三，教师要身体力行，率先垂范。

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。

社会工作留守儿童教育论文在社会工作中，留守儿童教育是一个备受关注的议题。

随着移民和城市化的推进，越来越多的农村家庭选择将子女留在家乡，而自己则到城市工作。

这样的家庭安排给留守儿童带来了一系列的问题和挑战，特别是在教育方面。

本文将探讨社会工作如何提供支持并改善留守儿童教育的情况。

一、背景介绍留守儿童指的是由于父母经济或工作等原因长期不能照顾他们，而在农村家乡留下的儿童。

他们常常面临着生活贫困、心理孤独、教育资源缺乏等问题。

他们无法享受到父母的陪伴和关注，缺乏良好的教育环境和机会，这对他们的人生发展造成了不小的影响。

二、社会工作的作用社会工作在留守儿童教育方面起到了重要的作用。

首先，社会工作者可以通过与学校合作，提高留守儿童的教育资源。

他们可以争取政府和社会机构的资源，为留守儿童提供更好的教育环境和设施，改善他们的学习条件。

此外，社会工作者还可以为留守儿童提供心理辅导和支持。

他们可以与学校心理咨询师合作，帮助留守儿童解决情感问题和心理困扰，提升他们的心理健康水平。

最后，社会工作还可以组织和开展各种文化和艺术活动，为留守儿童提供全面的成长环境。

这些活动不仅可以培养留守儿童的兴趣爱好，提高他们的综合素质，还可以帮助他们扩大社交圈子，增加社会交往的机会。

三、案例分析以下是一个案例分析，展示了社会工作对留守儿童教育的积极影响。

小明，一个留守儿童，父母长期在外打工。

由于他们无法亲自照顾小明，他成为了留守儿童。

最初，小明在学校的学习成绩不佳，情绪也非常低落。

后来，学校根据社会工作者的建议，为小明提供了专门的心理辅导和支持。

社会工作者结合学校心理咨询师，帮助小明解决了他的心理问题，并提供了一系列的心理调适方案。

同时，社会工作者还组织了一系列的文化活动，例如绘画比赛、手工制作等，让小明在学校中找到了自己的兴趣爱好。

他不再感到孤独和无助，与同学们建立了良好的社交关系。

经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了显著提高，情绪也逐渐稳定下来。

有关留守儿童的论文范文近年来，随着中国城市化进程的加速和家庭结构的变迁，留守儿童问题引起了社会各界的广泛关注。

留守儿童是指因父母或监护人长期离家外出务工而留守故乡或他处的未成年人群体。

留守儿童的问题在中国农村地区尤为突出，他们面临着多种困境与挑战，需要得到社会的关爱和支持。

本论文将探讨留守儿童问题的原因、影响以及解决方案，并提出了相应的建议。

一、留守儿童问题的原因1.经济因素中国许多农村地区发展相对滞后，就业机会有限。

为了谋生，农村家庭中的父母纷纷选择到城市就业，但由于生活压力和工作性质的限制，他们无法将孩子带至城市。

因此，经济因素是留守儿童问题的主要原因之一。

2.教育资源的不均衡分配与城市相比，农村地区的教育资源有限。

留守儿童无法获得优质的教育资源，他们的学习环境和条件不佳，给他们的成长和发展带来了困难。

3.家庭变革和结构转型随着城市化的进程，农村地区逐渐发生家庭结构的变迁，父母外出务工成为常态。

家庭变革和结构转型导致了家庭教育的不完整，孩子在成长过程中缺乏父母的陪伴和指导。

二、留守儿童问题的影响1.心理健康问题留守儿童长期缺乏父母的陪伴，感受到孤独和失落，容易出现心理健康问题，例如焦虑、抑郁、自卑等。

2.教育水平低下留守儿童在教育资源不足的情况下，面临着教育水平低下的问题。

他们的学业成绩和学习动力往往较差，未来发展受限。

3.社会问题的滋生留守儿童缺乏家庭监管和教育，容易受到不良社会环境的影响，增加了他们参与犯罪、沉迷网络和恶劣行为的风险。

这不仅对留守儿童个体造成伤害，也对整个社会造成了不良的影响。

三、解决留守儿童问题的方案1.政府引导和支持政府应加大对农村地区的扶贫力度，创造更多的就业机会，以减少父母外出务工的需求。

同时，政府应加大对农村地区的教育投入，改善留守儿童的学习环境和条件。

2.社会组织的参与社会组织可以发挥重要作用，例如设立留守儿童关爱中心、志愿者服务机构等，提供情感支持、心理咨询、教育辅导等多方面的帮助。

关于农村的留守儿童的论文留守儿童是指父母或监护人因工作等原因长时间离开农村家庭，留守在乡村中的儿童。

这个问题日益引起社会的关注，因为这些孩子面临着许多社会、心理和教育方面的挑战。

本文将探讨农村留守儿童的现状、问题以及可能的解决办法。

1. 现状农村留守儿童是中国农村地区广泛存在的现象。

根据统计数据，中国有数千万留守儿童，他们的父母常年在城市打工，无法在家中照顾他们。

这些孩子的主要照料者通常是年迈的祖辈、亲戚甚至是邻居。

由于缺乏父母的陪伴和教育，留守儿童容易面临许多问题。

2. 社会问题留守儿童在社会交往方面可能面临困境。

由于长期与父母分离，他们常常缺乏家庭温暖和情感支持。

这可能导致他们在人际交往中遇到困难，缺乏自信心和适应能力。

此外，留守儿童还容易受到欺凌和虐待。

3. 心理问题缺乏父母的陪伴和关注可能对留守儿童的心理健康造成负面影响。

他们可能感到孤独、无助和不安全。

长期的情感缺失可能导致焦虑、抑郁和自卑等心理问题。

心理健康问题对留守儿童的学习和发展都会产生不利影响。

4. 教育问题由于父母长期不在身边，留守儿童的教育也面临着挑战。

他们可能无法获得良好的学习资源和教育支持。

教育不公平问题可能导致留守儿童在学业上落后于其他孩子，限制了他们的发展和未来的机会。

5. 解决办法为解决农村留守儿童面临的问题，需要全社会的共同努力。

以下是可能的解决办法：5.1 建立留守儿童关爱机构政府可以设立专门的机构，为留守儿童提供关爱和支持。

这些机构可以提供心理咨询、教育辅导、兴趣培养等服务，帮助他们更好地应对问题。

5.2 加强家庭教育加强对父母和家庭的教育，提高他们对留守儿童的关注和陪伴。

政府可以提供相关培训和指导，帮助父母更好地履行育儿责任。

5.3 引入亲友帮扶制度鼓励父母在城市工作的同时，引入亲友帮扶制度。

通过扩大留守儿童的社会关系网络，增加他们的社交资源和情感支持。

5.4 发展互联网教育利用互联网和科技手段，提供在线教育资源。

留守儿童方面的论文留守儿童是指父母由于工作、迁移等原因长时间离开家乡，而留在农村或城市中的家里成长的儿童。

这一现象在中国十分普遍，涉及到了大量的儿童，既是一个社会问题，也是一个教育问题。

本论文将针对留守儿童面临的问题进行分析，探讨其对其身心健康的影响，并提出相关解决措施。

一、留守儿童面临的问题1. 教育问题由于父母的长期离开，留守儿童在教育方面面临着很大的困难。

他们在没有家长的陪伴和指导下，无法得到良好的学习环境和学习资源。

很多留守儿童无法享受到优质的教育资源，导致他们的学业成绩较差。

2. 心理问题留守儿童经常长时间离开父母，缺乏亲情关爱，很容易感到孤独和悲伤。

长期的孤独感、无力感和失落感会对他们的心理健康产生负面影响，容易出现情绪不稳定、自尊心低下、焦虑和抑郁等问题。

3. 社交问题由于缺少家庭的温暖和父母的陪伴，留守儿童的社交能力往往不如同龄人。

他们缺乏与人交流的机会和能力，很难与他人建立良好的人际关系。

这种社交问题给他们的身心成长带来了很大的阻碍。

二、留守儿童身心健康的影响1. 心理健康影响留守儿童由于长期缺乏家庭的关爱和陪伴，心理上感到孤独、无助和疲惫。

这些负面情绪会对他们的心理健康产生极大的影响，容易导致抑郁、焦虑、自卑等问题。

2. 社交能力影响留守儿童缺乏与人交流的机会和能力，很难与别人建立良好的关系，这对他们的社交能力产生了负面影响。

较弱的社交能力也会影响他们在学校和社会中的适应能力，限制了他们的发展空间。

3. 学业成绩影响由于缺乏家庭的指导和学习资源的支持，留守儿童的学习成绩常常较差。

他们无法得到良好的学习环境和良好的学习条件，这对他们的未来发展造成了一定的影响。

三、解决留守儿童问题的措施1. 家庭关爱政府和社会应当重视家庭关爱，加强对留守儿童家庭的关注和支持。

政府可以通过推出相关政策和措施，鼓励父母尽量减少离家时间，增加与孩子的陪伴时间。

2. 学校关注学校应该加强对留守儿童的关注和帮助，提供良好的教育环境和教学资源。

关爱留守儿童论文【优选5篇】2020年4月关爱留守儿童论文【优选5篇】本文关键词：优选，留守，关爱，儿童，论文关爱留守儿童论文【优选5篇】本文简介：留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡,由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年.双亲留守儿童:父母双方都在外地打工,由其他亲属监护.单亲留守儿童:父母一方外出打工,由另一方监护或者其他亲属监护.以下是学术堂整理的《关爱留守儿童论文》范文五篇供大家参考.【第一篇关爱留守儿童论文【优选5篇】本文内容：留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡,由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年.双亲留守儿童:父母双方都在外地打工,由其他亲属监护.单亲留守儿童:父母一方外出打工,由另一方监护或者其他亲属监护.以下是学术堂整理的《关爱留守儿童论文》范文五篇供大家参考.【第一篇】论文题目: 关爱留守儿童, 助力教育公平摘要:留守儿童导致农村学校在教育公平的发展方面受到很大的阻力, 近年来, 特别是中国移动"和教育"推广, 解决了不少教育教学中的难题, 为学困生的转化, 留守儿童的教育起到了一定的作用.教育工作者要重视利用这个平台, 用它促进教育均衡发展, 助力教育公平进程.关键词:信息技术; 教育公平; 留守儿童; 强化; 助力;近些年来, 有大批农民工外出打工, 把孩子留给家里的老人, 使他们成为"留守儿童".因为孩子在家缺少父母的教育和监管, 与祖辈生活在一起, 祖辈因为知识层面差, 思想落后, 不能对他们实施有效监管, 导致留守儿童养成各种不良习惯.留守儿童自律意识较差, 学习缺乏资源, 课后教育辅导困难.久而久之, 他们缺乏学习自信心, 上课不认真听讲, 作业不能完成, 学习成绩欠佳.致使农村学校在教育公平的发展方面遇到很大的阻力.教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则.一、推广"平台"使用, 实现家校互动, 健全"公平"措施列夫·托尔斯泰说:"与人交流一次, 往往比多年闭门劳作更能启发心智, 思想必定是在与人的交往中产生, 而在孤独中进行加工和表达."留守儿童绝大多数正处于身心发展的时期, 对自身变化、人际交往等方面有许多问题和烦恼, 需要有渠道倾诉, 有亲人的安慰.由于他们的父母常年在外打工, 有的半年或一年才能回家一次, 很难跟他们沟通思想, 倾听烦恼, 给他们足够的关怀.留守儿童作为农村学校普遍存在的现象, 给学校教育带来了许多困难和不便.教育是个复杂的工程, 需要学校、家庭和社会的共同努力.中国移动为我们提供的"校训通"平台, 将学校、家长、学生联系在一起, 使学校能向家长及时反映学生在校的表现, 家长能在遥远的地方了解自己孩子每天在学校的情况并向教师反馈他们孩子的信息.学生能每天与父母沟通, 倾诉心声, 使家校互动得以实现, 有力地解决了留守儿童教育中存在的许多问题, 有必要将这一"平台"推广使用, 健全教育公平进程中的教育措施, 使缺失的教育得到有效的补偿.如, "校讯通"平台在我校使用以来, 有不少家长来电话说他们每天都可以关注到自己孩子在学校的情况, 老师布置了哪些作业, 孩子完成了哪些作业, 哪些作业未完成, 为什么没完成;学习中有哪些困难;有什么心理烦恼等.孩子都向他们说了什么, 有什么要求、想法.特别是留守儿童中的那些"问题学生", 经过长时间的沟通, 教师的努力, 家长的关心, 逐渐改进了不少自身存在的问题.有几个家长还来信息说明他们用"和教育"平台中的"教育资讯""在线答疑""学科资源"指导和帮助自己的孩子学习的情况, 向教师请教相关的知识.父母都关心自己的子女, 子女对父母都是有亲情的."只要功夫深, 铁杵也能磨成针."教育的缺失我们要补偿, 要补偿就要有行动, 就必须要建立、健全教育教学措施, 有措施、有渠道才会有可能实现对留守儿童的教育.二、落实"平台"应用, 注重"习惯"养成, 形成"公平"条件叶圣陶先生说:"教育就是培养习惯."人的行为养成习惯, 习惯影响性格, 性格决定命运.好的习惯受益一生, 好的习惯可以使一个人有一个好的精神状态, 好的交际方式可以让一个人在他人面前有一个好的形象, 不管是生活学习还是工作都可以事半功倍.受益一生的好习惯有很多, 如:早睡早起, 准时, 讲究个人卫生, 今天的事今天做, 不说谎话, 遵守规则等.但是, 要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事, 它是长时间行为的积累形成的.作为留守儿童的老师必须要有良好的习惯, 尽自己的义务, 把行动落到实处, 用自己的好习惯成就学生的好习惯.我校在使用"校讯通"业务平台, 建立了QQ群、微信圈以来, 学生许多好的习惯逐渐形成, 特别是利于学习, 有益学生身心健康的习惯不断形成, 使那些平日里缺少家庭关爱、呵护的留守儿童能和其他的学生一样正常地接受教育, 为实现教育公平创造了有利的条件.如, 现今人们每天玩手机似乎已经形成为一种习惯, 许多留守儿童每天都会因为在玩手机的同时看到教师布置的作业, 看到家长留给他们的"关爱", 同学们在"群里"的分享, 这无疑已经成了一种习惯.有的同学还因此与其他孩子、家长或教师在QQ群、微信圈里就相关学习内容聊上一会儿, 或发表自己的意见, 或倾诉自己的烦恼, 或提出一些疑难问题.有的同学喜欢教师上传的微课资料, 对一些小动物的生活习性、风景名胜、历史人物、科幻故事等还整理加工, 分类建成自己的文件夹, 在"群里"跟大家分享.就连平时胆小不敢大声说话的几个留守儿童也因他们的带动在"群里"大胆发表了许多自己的观点.由于教师、家长的配合、坚持, 如今许多留守儿童已经逐渐形成勤于动脑, 认真观察, 工整书写, 及时复习巩固, 不断扩大阅读范围, 善于与他人交流思想、意见的良好习惯.总之, 面对农村众多的留守儿童, 我们不能冷眼以待.在现今这个信息化时代, 我们必须与时俱进, 做教学的有心人.要充分利用信息技术资源、工具和手段, 尤其是"和教育"为我们提供的便利, 有一份光发一份热, 在平时的学习、生活中关心、关爱那些因为家庭和父母的缺失造成的教育困难的学生, 使他们和其他的孩子一样能正常、健康的发展, 为实现我国教育公平发展而努力![1]曹占江.提高教育信息化应用水平的策略[J].甘肃教育, 2013 (21) .[2]马廷安.关于农村初中留守儿童心理健康教育的研究[J].甘肃教育督导, 2013 (9) .[3]铁丽萍.农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究[J].新课程, 2017 (7) .王刚.关爱留守儿童,助力教育公平[J].学周刊,2018(05):112-113.。

留守儿童的家庭教育问题论文范文家庭教育问题是留守儿童问题的主要方面，由于父母工作在外，父母孩子之间的沟通较少，留守儿童问题日益严重因。

下面是店铺给大家推荐的留守儿童的家庭教育论文范文，希望能对大家有所帮助!留守儿童的家庭教育论文范文篇一：《农村留守儿童家庭教育缺失的新思考》摘要：笔者在本次"三下乡"暑期实践活动调研中发现农村留守儿童既是教育问题，也是社会问题。

笔者从单亲培养，隔代抚养和寄宿学校这三方面从对留守儿童监护方式上挖掘农村留守儿童家庭教育缺失表现。

再从家庭结构松散导致儿童心理错位，家庭亲情缺失导致儿童情感饥渴，家庭榜样空白导致儿童行为偏失三个维度来剖析家庭教育缺失对留守儿童的影响。

最后笔者从家庭、学校、国家社会三方面来探寻农村留守儿童家庭教育缺失的解决之道。

关键词：农村留守儿童;家庭教育缺失由于农村产业结构的调整，大量的剩余劳动力停滞在家中。

近些年来，多数农民为了改变家庭的经济状况而选择了外出务工，家中就剩下妇女儿童，有的甚至只有留年迈的老人和孩子在家中。

这些留下来的孩子就形成了一个特殊的社会群体——农村留守儿童。

留守儿童是指父母双方或一方流动到城市里或其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母生活在一起的14周岁及以下的儿童。

全国妇联2008年《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，我国农村留守儿童约5800万人，其义务教育阶段的留守儿童约3000多万。

如此庞大的社会群体，他们的成长直接影响着未来人口素质的提高和社会的稳定发展，而家庭教育功能的减退是导致这一社会现象的主要原因，是值得家长、校方和社会各界的关注并共同寻求其解之道。

一、挖掘农村留守儿童家庭教育缺失的表现父母的爱和教育对于儿童身心健康成长来说犹如源头活水，是塑造儿童性格、培养儿童情感、锻炼儿童意志的核心力量。

在对蓝田县的调研中发现对于农村留守儿童，父母之爱的缺失，家庭教育的不完整主要表现在监护方式上。

故同监护方式对应，家庭教育的缺失主要表现在如下三种情况。

留守儿童教育问题策略研究及对策分析论文（共7篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈关于农村留守儿童教育问题一、留守儿童的定义及成因留守儿童问题近些年来不断进入公众视线，各类关于留守儿童问题的事件层出不穷，这不得不让作为教育工作者的我们对于这一特殊群体给予更多的关注以及教育引导。

当今学术界对于“留守儿童”的定义存在年龄区间、地域范围、父母外出情况及原因、留守时间等分歧，一般认为“留守儿童”是不能随父母外出打工、经商或者从事其他活动一起生活而留在家乡由代理监护人教养或自我照顾的18岁以下的未成年人。

按照以上的定义，大量的研究人员就这一群体中产生的各种问题进行了调研，留守儿童的身心健康成长已经是教育工作者及社会不得不重视的问题。

留守儿童根据父母在外的情况可大致分为双亲在外、父亲在外、母亲在外三类，每类的留守儿童都存在不同情况不同程度的亲情缺失以及家庭教育缺失，这也是留守儿童群体中各类问题的根源。

这一群体自改革开放时便开始产生，但直到2002-2004年留守儿童问题才开始进入公众视野，成为大家关注的问题。

这也说明这一群体的产生、发展已经对社会发展产生了一定的影响。

儿童、青少年是祖国的未来，是未来社会发展的动力源泉，这一群体的产生及产生的问题都将对社会产生重要影响，因此在了解这一群体成因之后当对其产生的问题特别是教育问题进行分析并采取相应的措施，关爱下一代的健康成长！二、留守儿童的现状留守儿童作为一种特殊群体的概念自被提出时就拥有这庞大的数量，这是由于中国有着庞大的农村人口基数。

留守的时间较长或者较短，使儿童长期亲情缺失或不能适应短期的亲情缺失都将使其觉得未得到足够的关怀和照顾。

对于儿童亲情确实的情况可以用忽视率来表明，有相关的调研对这一程度进行了量化研究，据相关调查表明：外出的父母与留守儿童联系频率低是忽视的危险因素，经常联系的儿童忽视率较低。

农村留守儿童教育论文我县地处河西走廊石羊河下游，近年来由于严重干旱缺水，为加强综合治理，政府大力推进石羊河流域重点治理，相继采取节水治沙、关井压田等措施。

由于耕地面积减少，农村富余劳动力不断增多，越来越多的农民工不得不离开故土到外地或城市务工，使得大批的儿童脱离父母亲的直接监护成为留守儿童。

一、我校留守儿童教育现状为了深入开展留守儿童教育工作，课题组成员通过走访、座谈、调查问卷等方式，对我校“留守儿童”的生活和教育状况进行了专题调查。

问卷调查的对象为三、四年级学生，共发出调查表50份，回收有效表格48份。

调查中，我们发现，留守儿童的学习情况与其他儿童相比有一定差距。

大多数留守儿童对学习感到有困难，在学习中遇到困难时主要依靠老师和同学，非留守儿童还可依靠父母。

日常生活中，留守儿童的大多数经济条件较差，年龄稍大点的孩子还要承担家务，学习时间得不到保障，对学习成绩的提高自然造成一定影响。

在监护问题上，较多留守儿童的监管人为祖辈，他们只能在生活上给予关怀照顾，对学习辅导基本是空白，留守儿童缺少正常的监护。

二、我校留守儿童教育中的突出问题由于父母无暇顾及、监护人监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等方面的原因，使得留守儿童在成长中出现这样那样的问题。

概括地讲，主要表现在以下几个方面。

（一）情感问题（二）学习问题由于父母在外务工的影响及各种娱乐场所的增多，尤其是网吧在农村的日益普及，使得不少留守儿童沉溺其中不能自拔。

大多留守儿童在学习中缺乏主动性、自觉性。

据调查，留守儿童的学习成绩普遍不好。

一半以上的留守儿童的学习成绩处在中等以下位置。

（三）道德教育留守儿童大多跟祖辈一起生活，祖辈年龄偏大、文化层次偏低，对孩子纵容溺爱，物质生活上给予满足多，道德和精神上约束引导少，容易造成留守儿童在思想道德上的放任自流，留守儿童容易形成一些不好的习惯和道德品行。

农村留守儿童中最大的问题便是，没有人能管得了的问题儿童。