身边的师德故事分享

我身边的师德小故事教育的使者教师是学生思想的指引者我身边的师德小故事教育的使者——教师是学生思想的指引者教师是社会中一群重要而崇高的职业人员，他们肩负着培养未来的责任，对学生的影响至关重要。

在我身边，有许多师德高尚的教师，他们不仅在教学上有着出色的表现，更在平凡的生活中，用自己的行动践行师德。

下面我就分享几个身边的师德小故事，展现教师的伟大。

故事一：传递真爱——杨老师杨老师是一位初中语文教师，他一直深受学生的喜爱和敬佩。

有一次，在班级里有一个特殊的学生，小王，他患有身体残疾，行动不便。

其他同学常常忽视他，不愿意和他交流。

然而，杨老师却对他格外关心。

每天放学后，杨老师会帮助小王推着轮椅回家，并与他畅聊。

杨老师用真心和耐心温暖了小王的内心，激发了他对学习的兴趣和自信心，小王的表现也逐渐有了进步。

杨老师的无私奉献让我们惊叹，他将师德的光芒发挥到了极致。

故事二：传授真知——刘老师刘老师是一名高中物理老师，他对教学投入了无限的热情。

他在课堂上讲解知识，深入浅出，让学生容易理解。

他以身作则，勇于探索和创新，总是用丰富多样的教学方法引导学生，激发他们对物理学的兴趣。

更难得的是，即使学生提出了错误的问题，刘老师也会给予耐心的回答和正确的指导，用他的真知灌溉着学生的思维。

故事三：关爱真情——张老师张老师是一位小学班主任，他以自己独特的方式表达对学生的关爱。

在班级里，有一位家境贫困的学生，小明，他的学习成绩一直不尽人意。

然而，张老师没有对他嗤之以鼻，反而给予了他许多额外的关注和鼓励。

他主动找到小明的家长，与他们探讨孩子的学习情况，并提供有针对性的帮助和指导。

张老师的关爱让小明感受到了温暖和希望，他的学习成绩也逐渐取得了提升。

故事四：激励真谛——王老师王老师是一位中学英语教师，他教学严谨认真，对学生要求严格。

但是，在面对学生的错误和失败时，他从不批评和责备，而是鼓励和引导学生找到问题的根源，提出解决方案。

他相信每个学生都有潜力，并时刻激励他们去追求更好的自己。

我身边的师德小故事教师的用爱教育培养了学生的价值观教育是一项充满温暖与力量的事业，而身为教师的师德更是在这个过程中不可或缺的一环。

在我生活中，有许多令我感动和震撼的师德小故事。

这些故事展现了教师用爱心和耐心培养学生的价值观，下面我将分享一些我身边的师德小故事。

故事一：关爱的陪伴我曾经有一位班主任老师，名叫李老师。

她总是以一种关怀之心对待每一个学生。

有一次，我在班级里遭受了一些同学的欺负，感到很失落。

当时，李老师注意到了我的情绪变化，她在下课后走到我身边，温柔地问我发生了什么事情。

我向她倾诉了我的烦恼，她不仅耐心倾听，还给了我一些宝贵的建议。

从那之后，李老师常常观察我的情绪，时不时地与我交谈，让我感受到班集体的温暖和关爱。

她的用心与关怀，让我在学习和生活中都充满了动力和自信。

故事二：激发潜能的鼓励在我上初中的时候，有一位语文老师，名叫王老师。

她非常注重学生的个人发展和潜能的开发。

有一次，班级里进行了一次作文比赛，她鼓励我们每个人都去参加。

我一直以来对写作都没有自信，但是在王老师的鼓励下，我决定尝试一下。

我用了很长时间来写作文，但是还是感到不太满意。

然而，王老师却在批改时给予了我很高的评价，还特地将我写的作文作为范文在班级里展示。

这让我备受鼓舞，并且激发了我继续努力的动力。

王老师的鼓励和肯定，让我对自己的能力有了更深的认识，并在后来的学习中取得了更好的成绩。

故事三：知识的启迪在高中时期，我遇到了一位生物老师，名叫陈老师。

他不仅对教学非常投入，而且总能用生动的案例和实例让复杂的知识变得易于理解。

在他的课堂上，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了科学的思维方式和独立解决问题的能力。

陈老师总是鼓励我们多思考、多实践，并在学习中激起我们的好奇心。

他经常会带我们去实验室进行实验，观察和记录，让我们亲身体验科学的乐趣。

在他的引领下，我对生物学产生了浓厚的兴趣，并决定将其作为我的专业方向。

这些师德小故事虽然只是发生在我身边的一小部分，但它们都让我感受到了教师对学生成长的巨大影响力。

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以下是我整理的身边的师德小故事(通用13篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇: 身边的师德小故事"平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。

'是对老师工作的写照。

老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的工作生活中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。

我身边就有这样一位令我感动的老师杜瑞丽老师。

杜老师从事教育工作18年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。

她的教风可以用十六个字来概括："爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子'。

从早晨第一缕阳光升起的开始，杜老师便开始在学校里忙碌了。

清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，领着孩子们读书，她的心中装满了她的学生们。

不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。

那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。

她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。

她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。

作业本上，学生的回答不符合要求，杜老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。

我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。

杜老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时在班里培优补差。

工作中，杜老师严格要求自己，始终如一地认真负责。

从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。

身边的师德师风感人故事(通用3篇)师德是中华民族十分看重的美德之一。

教师道德是一种职业道德。

2023年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。

以下是小编为大家收集的身边的师德师风感人故事(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

身边的师德师风感人故事1 早上6点前起床上班，下午6点下班回家，对于一个普通人来说是正常的事，但对于去年的江钱钱老师来说实属不易。

青岛东川路小学的江老师老家在外地，父母不在身边，老公经常出差，平日都是自己带着四岁的女儿一起生活，担任学校班主任工作，任教语文、数学两门学科。

去年，她怀上了二胎，为了不给学校增加负担，不让学生落课，她坚持在教学一线，连产检也是安排在周末，从未请过一天假。

每天下班打理好家庭琐事，等到孩子睡了，才能抽出时间来看看书、备备课，在她的带领下，班级多次获得一日常规自主管理优胜班级卫生优胜班级等荣誉称号。

孕妈妈这一年的艰辛只有她自己懂得，每当有人问及，她却总是淡淡地说：自己只不过和东川其他班主任一样，坚守自己的岗位，把班级带好，把课教好，对得起学生，对得起自己。

现在二宝已经6个多月了，江老师继续作为班主任奋斗在教学一线。

望着家长送来的锦旗，她说：一切都值了!王会萍老师，李沧区智荣中学初三9班英语教师。

今年2月，一次意外导致她右脚踝骨折，不能独立行走，只能依靠拐杖。

医生建议静养三个月，学校也批准请假，但是为了不影响初三孩子们的学习，刚刚拆下石膏的她第一时间回到学校，坚持为学生授课。

这是我身为老师的职责，初三毕业班的孩子不能耽误，现在他们是最关键的时候，学校让我在家安心休养，可我放心不下这些孩子，这点小伤我可以坚持一下的，不能因为我的原因影响孩子们最后的冲刺。

每当被问及，王老师总是这样回答。

其实，不需要太多的语言，王老师已经用她的坚持和温暖给了孩子们最贴心的陪伴!由于脚踝受伤，无法落脚站立，王老师在上课时总是用胳膊撑着讲桌，帮助减少脚上的受力程度;腿脚的不便也没有影响她的授课质量与效果，精心地备课、整齐地板书、耐心地讲解、认真负责的态度感动着每一位同学与家长。

身边的师德故事集合5篇良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕。

总之，这学期我要加强业务理论学习，对新的工作我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长。

以下是我整理的身边的师德故事集合5篇，欢迎阅读与收藏。

身边的师德故事1在我的身边，王老师一直是我心中的楷模，“以事业为重，用心灵育人。

”是王老师从事教育教学工作的真实写照。

作为一名普通的老师，王老师都孜孜不倦的认真完成自己的工作，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

王老师对待工作的点点滴滴给我留下了深刻的印象。

一、以身作则的管理者谁都知道，教师是非常辛苦的，这种辛苦首先就表现在工作时间上。

王老师每天早上都是在学生来校之前，晚上总要等到晚自习结束，所有学生都离开后，他才离开办公室，无论是炎炎夏日，还是数九寒冬，他以自己的实际行动做学生和老师的榜样，让所有同学和老师都知道，老师一直和大家战斗在一起，三年如一日，兢兢业业，起早贪黑。

二、关爱学生，注重教学教研在日常的教育教学中，王老师深深地懂得：一个良好的教师必须具备高尚的思想品质、饱满的政治热情、良好的素质修养，用自己的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。

作为教研的引导者在学校掀起教科研的指导下，王老师狠抓教学研究，精心组织备课，交流探讨指导青年教师教学，帮助他们提高教育教学水平，认真解答他们在教学中的问题，鼓励和指导他们进行教科研活动和撰写论文，使得一大批青年教师脱颖而出，迅速成长为学校化学学科的骨干教师。

作为学校教科室主任，从事学校教科研的管理指导工作，加大了学校教科研力度，以教研促教学，使学校教学水平再上新台阶。

三、备课活动的组织者王老师连续多年担任教研组长和备课组长，备课、上课、批改作业、辅导年轻教师，其中的辛劳是常人难以体会的。

夜深人静时，他常常还在查阅资料、精选题目、自编讲义；一天辛苦下来，再晚再迟也要把当天的作业批好；为了让青年教师尽快成熟起来，他和“师徒结对”教师常常在一起探讨教研。

师德故事身边的感动7篇师德故事身边的感动【篇1】陈淑清老师，青岛文正小学语文教师，32年的语文教学生涯，一直秉承着“向阳花开”的教育信念，成就了她的大爱、自信、骄傲以及梦想——获得青岛市教学能手、1998年和2002年两届青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市德育先进个人等荣誉。

陈老师的语文课堂上，最幸福的就是带着学生乘着语言文字的翅膀，快乐飞翔！课堂上，陈老师透过一字一句的扎实教学，向学生传授驾驭语言文字的本领。

她一直认为，拥有向善、向上、向美的阳光情怀，在生命的历程中，秉承着这样的六个字去做人做事，阅读与写作，也就变得简单了。

热爱是最大的驱动力，陈老师通过以身示范的喜欢读书，带领学生多读书、读好书、好读书；通过自己的写作，带领学生用文字记录生活感悟，提升生活情趣……日子久了，师生间互相激励与鞭策，文学魅力已然根植于学生心中。

韩巍老师，青岛沧海路小学教师，自参加工作以来，一直任教高年级数学教学并担任班主任工作，执教区公开课、优质课、开放课，荣获区教学质量先进个人、区教学能手等荣誉称号。

韩老师爱校如家，从不迟到早退，无论严寒酷暑，十年如一日，每天早上到校后，第一时间到达教室，督促学生进行晨读、自主学习。

慢慢的，孩子们懂得了要珍惜早上的黄金时间，懂得了在学习上要时时早、事事早。

下班后，韩老师也经常为学困生补课，最后一个离开学校。

在韩老师的帮助下，班上几个学困生不断进步，慢慢的自信起来。

韩老师很注重培养班级干部，放手让他们开展工作，并加以指导。

每当韩老师接一个新班时，总会第一时间召开班队会，与孩子们共同商讨班级目标、公约以及班规。

班级内积极推行“我爱我班责任分工岗”，每个孩子都承担班级的分工任务，树立了主人翁意识，无论老师是否在教室，班级总是能做到安安静静、井井有条。

杨丽君老师，青岛沧海路小学语文教师，国家二级心理咨询师，在教育岗位耕耘15年，负责学校心理健康工作，她以“教育无他，爱与责任”作为座右铭，时刻严格要求自己。

我身边的师德故事我身边的师德故事引言在我们的成长过程中，我们遇到了许多老师。

有些老师只是工作繁忙而已，但也有一些老师教会了我们更多，他们身上散发着师德的光芒。

在这篇文章中，我想分享一些我身边的师德故事，纪念这些值得我们学习的教育者。

师德故事一：默默耕耘的老教师在我初中的时候，有一位老教师给我留下了深刻的印象。

这位老教师已经在学校教书多年，他默默耕耘，对每个学生都耐心细致地进行教导。

即使遇到不爱学习的学生，他也从不放弃，一直鼓励他们。

他不计较名利，只关心学生的成长和幸福。

他用自己的实际行动诠释了师德的内涵，他让我明白到做一个老师并不仅仅是传授知识，更是要关心学生的全面发展，为学生好。

师德故事二：激发学生潜能的导师在大学期间，我遇到了一位富有激情和耐心的导师。

他不仅仅是课堂上的教师，更是给我指引人生道路的导师。

他总是鼓励我跳出舒适区，勇敢尝试新的事物。

他把课堂变成了一个互动学习的场所，积极引导学生思考和分析问题。

他激发了我对知识的渴望，让我愿意去探索和学习。

他的言传身教让我明白到一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要有激发学生潜能的能力。

师德故事三：宽容包容的班主任在我的高中时期，我遇到了一位宽容包容的班主任。

她是一个非常严谨的老师，但她对学生也非常宽容。

无论学生犯了什么错误，她总是愿意先倾听学生的解释，并给予正确的指导。

她从不轻易批评学生，而是用温暖和理解的态度对待每一个学生。

她教会了我要相信每个人都有改正错误的能力，不轻易放弃学生。

她的包容和宽容让我明白到一个优秀的老师应该给学生一个成长的空间，而不仅仅是要求他们的完美。

师德故事四：用心爱心的特殊教育教师在我参与志愿活动的过程中，我遇到了一位特殊教育教师。

她用心爱心对待每一个特殊需要的学生，给予他们充分的关爱和支持。

她不仅仅是传授知识，更是陪伴学长。

她用心灵的语言和细心的呵护，让学生感受到了尊重和爱。

她让我明白到每个人都有自己的特长和潜力，只要给予适当的关注和培养，他们同样可以在社会中发光发热。

[祖冲之你真伟大]：另一位教师在教圆周长的计算时，在学生探究出圆周率后，这位教师认为此时应该“渗透”爱国主义教育，于是在介绍了圆周率研究的相关历史材料的基础上，这样提问：“大家想对数学家祖冲之老爷爷说些什么呢?”学生们群情激奋。

生1：我想说：祖冲之爷爷你真伟大!生2：祖冲之爷爷有勤奋严谨的钻研精神，祖冲之我佩服你。

生3：……学生们本以为至此就结束了，谁知这位教师继续借题发挥：“那么，我们以后应该怎么作呢?”孩子们很聪明，在教师的“指引鼓励”下，个个说出一番“豪言壮志”。

不过，十分钟的课堂教学时间也就这样过去了。

这个暑假，乐清90后乡村女教师陈莹丽，以人生最后的烛照辉映人间，也留下了人们无尽的感慨。

生若夏花，逐世芳华，全省广大教师队伍掀起了一股学习陈莹丽的热潮。

在今秋开学前夕，长兴县教育局以“感动教育人物”为题拍摄身边平凡的老师，一个个镜头，记录身边那些感动你我的教学故事，一个个瞬间，凝聚着老师们对学生的关怀与爱。

“刚开始是想把孩子们每日的生活记录下来，没想到一写就写了17年。

”长兴县机关幼儿园的戚美琴老师，用坚持诠释了师爱，当她拿出一本本大小不一的教育日志时，人们肃然起敬。

从2000年开始，几乎每一个工作日的晚上，她都伏案灯下，记录着班里孩子们的故事，记录着对教育的思考，洋洋洒洒近3000篇，厚厚的17本。

她的教育日志里，记录了孩子的天真与童趣，春天，她带着孩子们抓泥鳅，养蝌蚪，体验生命的奥妙;雨天，她带着孩子们在雨中踩水，感受自然的乐趣……每一个故事她都如数家珍，她甚至记得十多年前的孩子上幼儿园的瞬间，在没有微信的年代里，她还用一封封书信与家长进行沟通。

爱的智慧，可以为孩子插上飞翔的翅膀，这样的老师，默默地扎根在长兴基层老师队伍中。

长兴古城中学的王仁慧老师，是一位80后，她无私地帮助“轮椅女孩”实现求学梦想，组织志愿队帮她补课，写剧本排演帮她筹医药费，最后让这位“轮椅女孩”如愿被长兴职教中心录取，学习她喜爱的服装设计专业。

身边教师的师德事例一、我的语文老师我的语文老师那可是超有师德的呢！她呀，就像我们的大姐姐一样。

她上课的时候特别有趣，讲古诗词的时候，不是那种干巴巴地念解释，而是把诗词背后的故事讲得活灵活现。

比如说讲李白的诗，她就会说李白当年怎么潇洒地喝酒，然后诗兴大发，感觉就像我们穿越到了古代，和李白在同一个酒桌上似的。

她对我们每个同学都很关心。

有一次我考试没考好，心情特别低落，觉得自己是不是就不是学语文的料。

她就把我叫到办公室，也没有批评我，而是笑着说：“哎呀，这次没考好呀，这有啥的呢，就像走路不小心摔了一跤，爬起来就好啦。

”然后她就耐心地和我一起分析错题，哪里是知识点没掌握，哪里是粗心。

她还鼓励我说：“你看你平时回答问题那么积极，脑袋瓜可灵光了，下次肯定能考好。

”经她这么一说，我就像充满电的小机器人，学习更有劲儿了。

她还特别公平公正。

不管是成绩好的同学还是成绩差的同学，只要犯了错误，都会受到一样的批评，而表现好呢，也都会得到表扬。

记得有个学霸同学在课堂上偷偷看小说，她就很严肃地批评了，说在课堂上就得好好听讲，知识可不能落下。

这让我们觉得她真的是一视同仁，只看对错，不看成绩。

二、数学老师的师德时刻数学老师是个特别严谨的人，但又不失风趣。

他总是穿着那几件有点旧但是很干净的衬衫。

他上课的时候，那板书就像艺术品一样，每一个数字，每一个符号都写得工工整整。

有一次，班上有个同学家里出了点事，上课老是走神。

数学老师发现后，课下就去了解情况。

知道原因后，他不仅安慰这个同学，还主动提出给这个同学补课。

他说：“数学这东西，一环扣一环，可不能落下太多。

”然后每天放学后，他就留下来给这个同学单独辅导。

有时候他自己的孩子还在教室外面等着他呢，他也没有提前结束辅导。

他这种对学生的关心和负责，真的让我们很感动。

而且他鼓励我们提出不同的解题思路。

要是我们的方法比他的还巧妙，他就会特别高兴，像个孩子似的手舞足蹈，还会说：“哎呀，你们这些小脑袋，比我这个老脑筋厉害多啦。

故事1：关怀与支持在小学里，有一位老师叫李老师，她以其关怀和支持而在学生中赢得了声誉。

一天，李老师注意到班上的小明在课堂上总是情绪低落，成绩也开始下滑。

李老师主动找到小明，温柔地询问他是否有什么烦心事。

小明把家里的一些问题告诉了李老师，他的父母正在离婚，让他感到很沮丧。

李老师深切理解小明的困扰，她耐心地倾听他的抱怨，并鼓励他要坚强面对困难。

李老师还与小明的父母取得联系，帮助他们理解小明的心情，并提供家庭支持。

通过李老师的关怀与支持，小明逐渐走出了阴影，重新获得了学习的动力和快乐。

故事2：榜样力量在中学里，有一位老师叫王老师，他是一名富有激情和敬业精神的化学老师。

他对学生们的学习积极性产生了很大的影响。

王老师总是充满激情地讲授化学知识，并注重与学生的互动。

他善于通过实例和实验来激发学生对化学的兴趣，使学习变得生动有趣。

王老师不仅在课堂上是一个榜样，他还鼓励学生积极参与学校的科技创新活动，并带领学生取得了多个科研成果。

他的激情和专业能力激励着学生们追求卓越，成为了他们心目中的榜样。

故事3：细心观察与关注在幼儿园里，有一位老师叫张老师，她对孩子们的细微变化格外敏感。

有一天，她注意到班上的小花开始变得沉默寡言，不再像以前那样活泼开朗。

张老师主动与小花交流，发现她在家中遭遇了亲人离世的悲伤。

张老师深切关心小花的情绪，她与小花建立了信任关系，并通过绘画、游戏和谈话等方式帮助她表达情感。

张老师还与小花的家长保持密切联系，共同为她提供心理支持。

在张老师的关心和帮助下，小花逐渐走出了悲伤，重新找回了快乐和自信。

故事4：爱心帮助在高中里，有一位老师叫刘老师，他以其爱心和帮助而备受学生敬爱。

有一次，刘老师注意到班上的小李在课堂上频频低头，学习态度也明显消沉。

刘老师主动找到小李，发现他因为家庭经济困难，没有足够的课外辅导资料。

刘老师立即带着小李一起去图书馆，帮助他借阅相关的学习资料，并亲自辅导他的学习。

刘老师还积极与学校的教育基金会联系，争取资助小李的学习费用。

我身边的师德小故事3篇故事，可以解释为旧事、旧业、先例、典故等涵义，同时，也是文学体裁的一种，侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏，从而阐发道理或者价值观。

以下是合一范文为大家整理的关于我身边的师德小故事3篇范文，希望能够帮助大家~我身边的师德小故事篇1师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。

师德，是孔圣人"学而不厌，诲人不倦'的伟大修养，师德，是陶行知"捧着一颗心来，不带半根草去'的人生信仰，师德，是"其身正，不令而行'的无声影响有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切;有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。

而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。

让每个孩子都快乐的成长。

为了让孩子们在简单快乐的环境中成长，我向孩子们提出"老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一齐幸福、快乐'。

因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。

我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的"情人眼里出西施'吧。

比如：在这天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟!可这天我没有，而是笑眯眯的说："怎样了，我们班同学平时是十分注意形象的，总是站如松，坐如钟，这天的钟呢?'大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。

我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。

是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧!快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。

我身边的师德小故事（4篇）我身边的师德小故事（一）我们的班主任吴老师是我心目中的最美教师，因为她总是充满母爱，无微不至地关心我们。

记得有一次，很晚了，我已经进入了梦乡，在睡梦中我感觉到了一阵凉意，我睁开眼一看，原来是我蹬被子了。

这时吴老师来了，她看见我浑身发抖，便亲切地说：“别害怕，盖上被子就会暖和的。

”说着，便把被子盖在我身上。

第二天早上，我发现吴老师不停地打喷嚏，我想：吴老师一定是晚上没睡好，为了不让我们蹬被子，她肯定只睡了一两个小时。

想到这儿，我不由自主地落下泪来。

吴老师对工作更是认真负责。

每天早上，她总是认真地指导我们读书；中午，她利用自己唯一的空闲时间组织我们排练；每天的课外时间，她更是像指挥家一样指导大家练唱歌曲。

记得有一次，我们按计划准备合唱比赛。

就在比赛的前一天下午，我们训练到很晚，为了不影响第二天的比赛，吴老师叫我们先回家洗洗脚，而她自己直到把所有的准备工作做好后才离开学校。

到了比赛的那天，吴老师在台下指挥我们，她的手势是那样的优美、准确。

她的指挥就像乐队中的指挥一样。

最后，在老师的指挥和同学们的共同努力下，取得了第二名的好成绩。

吴老师总是以一种真挚、无私的情怀让我们感受到生活的美好。

我身边的师德小故事（二）我们的数学老师夏老师是我心目中的最美教师，因为她总是充满智慧，耐心地教导我们。

记得有一次，我们正在上数学课，突然遇到了一道难题。

很多同学都百思不得其解，但是夏老师并没有直接告诉我们答案，而是采用了启发式的教学方法。

她一步步地引导我们思考，让我们自己找到解决问题的方法。

在夏老师的引导下，我们最终成功地解决了难题，并且掌握了解题的方法。

除了教学上的智慧，夏老师还非常注重我们的全面发展。

她经常在课余时间为我们组织各种活动，让我们在学习之余也能得到放松和锻炼。

比如，她组织了一次数学竞赛，鼓励我们积极参与，提高了我们的数学能力和竞技精神。

她还经常带我们参加各种数学讲座和实践活动，让我们更好地理解数学知识的应用价值。

师德小故事有关师德小故事（通用19篇）师德小故事篇1“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，务必是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”，让孩子拥有甜甜的批评。

以前在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。

当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。

而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎样糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，但是既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。

看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。

从这个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。

在读了这个故事后，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也能够是甜甜的。

比如：孩子们课堂上爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。

我都不想做他的朋友了。

’“同学们，你们爱你的朋友吗？”“爱。

”“那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。

”教室里立刻安静下来。

同样是批评，收到的效果却截然相反。

是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足能够传递出或善意或严厉的批评，但都能够是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。

愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。

自信是通往成功的最佳通道。

因而在我的教学工作中，我十分注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。

我身边的师德小故事在我研究生阶段，有一位导师给我留下了深刻的印象。

她叫林老师，是我们研究室的负责人。

她不仅学术水平高，而且非常关心学生的成长和发展。

林老师非常注重培养学生的独立思考和研究能力。

她经常鼓励我们自己提出研究课题，并给予我们充分的指导和支持。

她说：“学术研究不只是为了发表论文，更是为了发现新的知识和创新。

”在林老师的指导下，我开始尝试自己设计和实施实验，锻炼了自己的研究能力和实验技能。

除了学术研究之外，林老师也非常关心我们的生活和心理健康。

她经常询问我们的生活情况，并给予我们适当的建议和帮助。

有一次，我因为实验失败而感到沮丧，林老师得知后，主动找我谈话，帮我分析失败的原因，并鼓励我继续努力。

在林老师的关心和帮助下，我重新找回了自信，继续投入到研究中。

林老师对待学生非常公正和公平。

她从不偏袒任何一个学生，也不会因为学生的背景或其他因素而有所偏见。

她说：“每个学生都有自己的潜力和特长，作为导师，我要做的就是发现并帮助他们发挥出来。

”在林老师的指导下，许多学生都取得了优异的学术成果和研究成果。

在林老师的身上，我看到了一个优秀导师应有的品质：有学识、有热情、有耐心、有智慧。

她的师德不仅让我敬佩不已，也让我明白了什么是真正的教育。

在林老师的指导和关心下，我不仅学到了知识，更学会了如何成为一个更好的研究者。

我身边的师德小故事在我大学时期，有一位教授给我留下了深刻的印象。

他叫张教授，是我们计算机科学的授课老师。

他不仅学识渊博，而且对待学生非常热情和耐心。

张教授非常注重培养学生的实践能力和创新思维。

他经常鼓励我们参加各种科技竞赛和项目，并给予我们充分的支持和指导。

他说：“学习不只是为了考试，更是为了实际应用和创新。

”在他的引导下，我开始尝试自己设计和开发一些小项目，锻炼了自己的动手能力和创新思维。

除了教学之外，张教授也非常关心我们的成长。

他经常与我们分享他的工作经验和人生感悟，教导我们如何面对未来的挑战。

我身边的师德小故事用心呵护教师是学生幸福成长的守护神我身边的师德小故事用心呵护教师是学生幸福成长的守护神故事一：悉心关怀的导师我曾经有一位导师，她名叫李老师。

李老师是学校的英语教师，在我进入中学时成为了我的班主任。

她对待学生非常友善，总是主动关心我们的学习和生活。

一次，我在学校迷路了，不知道怎么回到教室。

正当我焦急万分的时候，李老师正好路过。

她立刻注意到我的困惑，走过来询问是否遇到了麻烦。

我向她诉说了我的困境，李老师耐心地给我指引路线，让我能够对自己的方向有更清晰的认识。

从那天起，我对李老师充满了敬意和感激。

她并没有因为学生的错误或者不懂而抱怨或责备我们，而是以温暖和关怀的态度鼓励我们。

正是因为她的用心关怀，我们每个学生都感受到了安全和被理解的感觉。

故事二：教师的无私付出曾经有一位数学教师，名叫王老师。

王老师以他一丝不苟的教学态度和耐心而闻名。

无论是在课堂上还是课后辅导，他总是保证每位学生都理解了教授的知识点。

有一次，我在学习数学时遇到了瓶颈，对某个概念始终无法理解。

我在课后主动向王老师寻求帮助，希望他能够给予我一些指导。

尽管王老师已经下班了，但他丝毫没有推脱的意思，而是带我到他的办公室里，耐心地解答我的问题。

在他的教导下，我渐渐弄懂了那个概念，并在后来的考试中取得了好成绩。

不仅如此，王老师还经常加班为学生备课，为他们的进步而努力。

他经常在清晨或者晚上碰到学生时主动问候他们，激励他们继续努力。

所有学生都看到了王老师无私付出的努力，并对他充满了敬意和感激之情。

故事三：引领学生向上的榜样在我的心目中，另一位伟大的教师是我的语文老师杨老师。

她不仅在教学方面给予了我很多帮助，更是让我懂得了做一个正直、乐观、有责任感的人。

记得有一次，我在课堂上无意中发现了一位同学作弊，则毫不犹豫地向老师报告了这个情况。

杨老师淡然地接受了我的举报，但并没有公开揭露这位同学的行为，而是私下找到他谈话，希望他能够明白作弊对自己的人生和他人的信任产生的负面影响。

我身边的师德小故事用心教育点燃学生的希望我身边的师德小故事用心教育点燃学生的希望作为一名教育工作者，师德是教师教育中不可或缺的一部分。

师德的核心是教师要有高尚的道德情操和职业道德水平，充分展现专业精神、教育情怀与责任担当。

在我身边有许多可歌可泣的师德小故事，这些故事让我深深感受到了师德的力量，也点燃了学生们内心的希望。

故事一：关爱的微笑马老师是一名初中语文教师，他总是微笑着面对每一个学生。

无论学生成绩好坏，无论遇到什么问题，马老师总是给予学生关怀和鼓励。

一次，学生小明因为成绩不理想而沮丧，他觉得自己很笨。

马老师看到后，主动找到小明，用笑容安慰他，并耐心地解释学习方法和知识点，还答应给小明更多的辅导时间。

渐渐地，小明的成绩逐渐提升，他也重新找回了对学习的信心。

马老师用关怀和微笑点燃了学生的希望，让每一个学生都能感受到师者的温暖和激励。

故事二：敬业的付出李老师是一名小学音乐教师，他对音乐教育有着非常高的热情和责任心。

每天，他提前到校，认真备课，为了让学生更好地理解音乐知识，李老师制作了丰富多彩的教学资源。

他用心准备每一堂课，不仅让学生的音乐素养提高，还培养了学生们对音乐的热爱和兴趣。

李老师的敬业付出激励着每一个学生，让他们对音乐产生了浓厚的兴趣，并且在音乐方面取得了优异的成绩。

故事三：博爱的关怀王老师是一名特殊教育学校的班主任，他的班级里有许多有特殊情况的学生。

王老师给每一个学生以个别化的关注和支持，他积极与学生家长沟通，了解学生的需求和困难，尽力帮助学生克服困难。

他用自己的爱心和耐心改变了许多学生的命运，让他们在学业和生活中都能得到足够的关怀和关注。

这种博爱的关怀无疑激发了学生的潜能，也点燃了他们对未来的希望。

这些“师德小故事”是身边许多优秀教师的真实写照，他们用自己的实际行动践行着师德，用心教育点燃了学生们的希望。

他们的故事告诉我们，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的道德情操和职业道德，用真心关怀每一个学生，用教育点亮学生灵魂的火苗。

感人的师德故事（精选五篇）第一篇：感人的师德故事爱就在身边，感动就在身边-------我身边的师德小故事爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。

爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。

一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。

只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

我这里所讲述的都是从事教育工作十多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。

经常路过六（1）班的教室的人，都会看到班主任张老师在教室里忙碌的身影。

有时你能看到他在与学生谈心；有时候看到张老师帮助其他任课老师在抓学生的落实；还有时候看到他与学生家长进行沟通。

他就是这样只要自己有时间，就全身心的投入班级，做好每一项分内与分外的工作。

有一位比较特殊的学生小宁。

父母离异，因为父亲平时工作很忙经常无暇管小宁，而奶奶的身体很不好，对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力不足。

因此疏于管教的小宁的行为习惯比较差，常常做一些随心所欲的事情：上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音、上体育课带一把工具刀、卷尺等等，而且他还不善与周围人沟通。

教过小宁同学的老师都知道，他是无论你批评他，还是表扬他，他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你，跟他谈心真有点浪费时间。

张老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流，鼓励他将自己的想法说出来，还和家长进行了多次沟通，并且还制定在每天每节课课后评价机制，及时的将小宁在学校里的表现与家长进行细致的沟通。

功夫不负有心人，经过张老师的努力，小宁同学在行规方面有了明显的进步。

将近45岁的马老师，虽然眼角已爬上了些许皱纹，但这决不影响她在学生心目中的形象，反而更增添了一种魅力。

因为她的心中充满了爱，她就像一方沃土，在教育工作岗位上踏踏实实地耕耘着，滋润着祖国的花朵，让每一个孩子都健康快乐地成长着。

自己身边优秀教师师德故事分享交流1. 引言大家好，今天我想跟大家聊聊身边那些令人敬佩的优秀教师，他们的师德故事真的是让人感动。

你们知道，教师不仅仅是传授知识，更是像灯塔一样，指引着学生的方向。

有些教师的事迹就像那闪闪的星星，照亮了我们的成长之路。

接下来，我想分享几个让我印象深刻的故事。

2. 故事一：不离不弃的班主任2.1 初识班主任说到班主任，我就忍不住想起我们学校的李老师。

李老师个子不高，平时说话声音也不大，但他对学生的关心可是无微不至的。

记得有一次，我生病了，没去上学。

他不仅主动给我打电话，还亲自到我家探望。

你们说，这样的关怀多让人心暖啊！就像一缕阳光，温暖了我那时的阴霾。

2.2 教师的无私奉献李老师每天都会提前到学校，为我们准备课堂资料，放学后又不辞辛苦地留在学校辅导有困难的同学。

有人说他是“教书匠”，我觉得他根本就是个“育人者”。

那时候我心里常想着，真希望能多一些这样的老师，毕竟他一直在为我们付出，完全不求回报。

这样的师德让我深刻体会到，教师的价值不在于教了多少知识，而在于心中那份无私的爱。

3. 故事二：激情四溢的语文老师3.1 一堂生动的课再来说说我们的张老师，语文课上她总是特别生动。

每次上课，她都像一位故事讲述者，把古诗文讲得绘声绘色。

记得有一次，她带着我们一起吟诵《静夜思》，她把自己的理解与情感融入到课堂中，让我们感受到李白的孤独与思乡。

听得我心里那个感动啊，仿佛自己也置身于那轮明月下。

3.2 生活中的启示除了上课，她还经常带我们进行课外活动，像去参观博物馆，或是组织读书分享会。

张老师常说：“生活就是最好的课堂。

”她教会我们不仅要学会书本上的知识，更要学会如何去感受生活中的美。

通过她的引导，我明白了知识的价值不仅在于应试，而在于理解和运用。

这样的师德与热情真是让人心服口服！4. 结语：师德的力量通过这些故事，我深深体会到优秀教师的师德真的是一种无形的力量。

无论是李老师的关爱，还是张老师的热情，都让我明白教师不仅是知识的传播者，更是人生的引导者。

我的师德教育故事六篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。

以下是我整理的我的师德教育故事六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的师德教育故事1[最终一题错了]：记得一次去听一位学校数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名同学板演。

3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当同学写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最终一题错了……”我当时的第一反应也是认为她的最终一题算错了。

满以为那位老师会立刻关心订正这名同学的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。

他说：“最终一题是错了，可大家为什么只说她错的这道题，而不说她前面四道都做对了呢?看来，我们是多么简单发觉别人的短处而忽视了别人的特长，当我们面对一个人时，首先要看其优点，要宽容地对待别人......”假如我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的同学，在课堂上时时显出宽容的态度，我信任这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高超。

随着社会的进展和进步,我们越来越深刻的熟悉到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。

思想教育和人文教育应当渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢?这是值得我们每一位数学老师思索的问题。

我觉得数学课堂上的思想教育不能牵强附会，不能生搬硬套，要用得适时适地才能取到应有的效果。

教学必定具有教育性，是教学过程的一条基本规律。

在详细教学中，同学不仅可以从学问中受到教育，而且可以从老师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。

所谓教书育人，正是这个道理。

但是，这种教育必需克服两种错误的倾向：一是过分强调教学的思想教育意义，不顾教学内容的详细特点，生拉硬扯地进行空洞的、贴标签式的思想教育;一是完全忽视教学的教育意义，单纯的为使同学获得学问技能而进行教学，只教书不育人。