最新人教版高中生物必修一说课稿全套

四、说教学过程： （一）创设情境，导入新课 用幻灯片展示课本问题探讨里的四幅图片，并分组讨论回答课本上的问题，调动学生学 习的积极性。 （二）高倍显微镜的使用步骤和要求 1. 师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤， 并分组练习时用显微镜。 并总结出使 用显微镜时的注意事项 2. 多媒体展示制作临时装片的步骤 3. 小组成员分别制作不同材料的临时装片 4. 小组成员合作讨论教材上的思考题，是学生在学习高倍显微镜的同时，认识到细胞的 多样性和统一性。 （三）原核细胞和真核细胞的异同 此知识点是本节学习的难点 1. 给学生提示，先从字面上分析这两类生物的最重要区别在于细胞核； 2. 用多媒体向学生展示细菌细胞和蓝藻细胞的模式图， 使学生对原核细胞有直观的印象， 并引导学生观察和思考：细胞核和拟核的区别 3. 展示洋葱表皮细胞，引导学生观察、讨论真核细胞与原核细胞的异同 4. 从细胞大小，细胞核，细胞质和生物类群等方面列表总结原何细胞与真核细胞的区别 和联系 （四）细胞学说的建立过程 让学生阅读教材资料分析的内容，了解细胞学说建立的过程。本部分内容的知识点“新 细胞可以从老细胞中产生”为第六章第一节《细胞的增殖》打下了基础。通过阅读材料还可 以激发起学生科学研究的兴趣。 （五）归纳总结，巩固知识点 让学生分组讨论总结本节课的知识点：一是高倍显微镜的使用步骤及要求。二是原何细
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目录 高中生物说课稿模板（标准格式 ） 1.1 是从生物圈到细胞 1.2 细胞的多样性和统一性 2.1 细胞中的元素和化合物 2.2 生命活动的主要承担者——蛋白质 2.3 遗传信息的携带者──核酸 2.4 细胞中的糖类和脂质 2.5 细胞中的无机物 3.1 细胞膜——系统的边界 3.2 细胞器——系统内的分工合作 3.3 细胞核——系统的控制中心 4.1 物质跨膜运输的实例 4.2 物质跨膜运输的方式 4.3 生物膜的流动镶嵌模型 5.1 降低化学反应活化能的酶 5.2 细胞的能量“通货”─ ATP 5.3 ATP 的主要来源——细胞呼吸 5.4 能量之源 ---- 光与光合作用 6.1 细胞增殖 6.2 细胞分化 6.3 细胞的衰老与凋亡 6.4 细胞的癌变
学生有一种学习新知识的信号。 2. 新授课： 第一部分 “生命活动离不开细胞” ，通过一系列的实例来证明一个概念——生命活动离不
开细胞，为了是学生更好地理解这一概念，我在讲述书本上的实例的时候，让学生自己讨论、 查找资料以及归纳总结，让他们自己来寻找答案，主动学习。
第二部分“生命系统的结构层次” ，这一部分具有一定的抽象性，并且有新的概念出现， 因此我用了举例、问题讨论等活动来把知识更加具体地展示给学生，最终明确生命系统的结 构层次的概念和内含。
三、说教学方法
教法：本节课的教学采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结合的方法，总体思 路为：展示现象→提出问题→原理解释→总结概念， 是学生综合运用到课程标准所提到的 “观 察，描述，比较，概括，分析”等技能，并配以多媒体辅助教学。
学法：缘何细胞与真核细胞的区别和比较是本节课的难点，要掌握好这一点，必须运用 对比的方式进行学习，通过观察讨论的方式让学生自己找出原核细胞和真核细胞的区别和联 系来掌握该知识点。
养学生的团结协作的精神。 五、说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的 “学答”向“学问”转变，从 “学
会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的 学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程 1、导入新课：（3—5 分钟） 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知 识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 这是生物教学非常重要的一个环节。 2、讲授新课：（30 分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体 的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知 识兴趣化。 还重视教材中的疑问， 适当对题目进行引申 , 使它的作用更加突出， 有利于学生对知识的 串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结，强化认识。 （ 3—5 分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→个体→ 种群→群落→生态系统→生物圈
生命活动离不开细胞，细胞 是生物体形态和结构的基本 单位，是生命活动的基础。
在对教材的分析以及对学生分析之后，我通过这些方法，使学生主动学习、主动探索， 最终在老师的引导下的出结论，这样能更加清晰、深刻地理解知识，最终达到教学目的。
三、说学法： 通过这一节课程的学习，要让学生学会与他人通过交流与合作来完成某项任务或解决问 题的能力，养成实事求是的科学态度，增强归纳总结知识的能力与获取有效信息的能力。
四、教学过程： 1. 导入： 本节课程是高中阶段的第一节课， 因此，我用一局富有诗意的句子作为开头来引入课程， 并以此作为起始点来告知同学们新学期开始了，从此之后，对生命的探索也开始了，旨在给
法上谈谈：
四、 说教法
我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使
学生“知其然”，还要使学生“知其所以然” 。我们在以学生为主体，又为客体的原则下，展
现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高二年级学生的现状，以及基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教
我的说课完了，谢谢大家！
1.2 细胞的多样性和统一性
尊敬的各位评委专家，您们好 ! 今天我要进行说课的题目是《细胞的多样性和统一性》 。下面我将从教材、教法、学情、 学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：
一、教材分析 1. 教材的地位和作用 《细胞的多样性和统一性》是人教版必修一第一章第二节的内容，第一节已经向学生引 入了细胞的概念，是学生对细胞有了初步认识，本节课将进一步引导学生对细胞的学习，本 节内容也是以后学习的基础，因此具有重要意义。 2. 教学目标 （ 1）知识目标：使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。 真核细胞与元和细胞的区别 分析细胞学说建立的过程 （ 2）能力目标：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 运用制作临时装片的方法。 （ 3）情感态度与价值观：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 3. 教学重点、难点 教学重点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 分析细胞学说建立的过程。 教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
制定了以下的教学目标：
1、 认知目标：识记：
理解：
2、 能力目标
3、 情感、态度、价值观目标
三、说教学的重、难点
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：只有掌握了
，才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据：
较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学
最后，把两部分内容综合起来即本课的重要知识，即生命活动离不开细胞，细胞是生物 体结构和功能的基本单位，是生命活动的基础。
3. 课堂练习： 我准备了一些有关这节课的内容的习题给学生练习，巩固知识，把所学的的东西应用到 分析问题上来。
五、板书设计： 一、生命活动离不开细胞： 草履虫（单细胞） 人体（多细胞） HIV 病毒（无细胞结构）
了解细胞在生命系统中的地位； 举例说明群落、种群的概念。 （ 2） . 能力目标： 培养与人合作完成任务的能力及归纳总结知识、搜集资料解决问题的能力。 （ 3） . 情感态度与价值观： 培养科学的学习态度与学生的协作精神。 3、教学重难点： 在教材内容及课标的要求下，我确定出了本节课的重点及难点。 教学重点：细胞是生命活动的基础；生命系统的结构层次。 教学难点：生命系统的结构层次。
高中生物说课稿模板（标准格式 ）
各位评委老师，您们好！
我是
号考生，我今天说课的题目是《
》。我主要从教材分析、学情分析、
教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
《
》是人教版高中生物必修一第
单元第
节内容。在此之前，
学生们已经学习了
,
这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因
此，本节内容在
中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的
内容，后面是本教材的
这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个
教材中也起到了承上启下的作用。 本内容可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我
学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生
对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到
了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培
一、教材分析 1、教材的地位和作用： “从生物圈到细胞”这一节内容是高中阶段生物课程的第一节内容，主要介绍细胞的作 用、生命系统的结构层次等内容，本节知识不仅是对初中阶段细胞知识的复习和巩固，而且 是高中阶段学习生物课程必须用到的基础知识、基本理论和基本概念，因此这一节内容具有 承前启后的作用。 2、教学目标： 根据本节知识、课程标准、学生的学习状况以及教学资源等多方面的因素，我认为本节 的教学目标应该定为： （ 1） . 知识目标： 理解并掌握生命系统的结构层次； 能判断某个例子处于生命系统结构的地位；
使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 七、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理
解掌握。 板书：
各位领导、老师们，本节课我放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整 个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的 教学效果。
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
最新人教版高中生物必修一说课稿
1.1 是从生物圈到细胞 各位评委老师，上午好！ 我今天说课的题目是《从生物圈到细胞》 。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策 略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
二、说教法： 关于本节内容，课本上有比较丰富的图片和实例，我将主要利用这些教学资源来进行教 学。 首先在第一部分“生命活动离不开细胞”中，我将通过课本上的 4 个实例的内容分别得 出：①单细胞生物离不开细胞；②多细胞生物离不开细胞；③病毒（无细胞结构）离不开细 胞，利用这三个证据来归纳得出生命活动离不开细胞这一概念，在这个过程中，大部分环节 都有学生的参与， 这样能够让他们更能理解概念的内含， 同时也加深了对知识的理解和记忆。 第二部分 “生命系统的结构层次” 这部分内容涉及到了一些新的名词， 如“种群” 和“群 落”，在你这种情况下，我先给学生介绍这两个概念的定义及内含后再来进行教学。 最后，综合第一部分与的二部分的结论，给学生总结出本节课的重点概念，即生命活动 离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命活动的基础。
二、学情分析： 本节课的授课对象是高中一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认 知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立但不完善，但他们的学习积极性较 高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主 导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。