教科版小学科学二年级上册：1.1《地球家园中有什么》教案教学设计

1.1地球家园中有什么-教学设计第1课地球家园中有什么【教材简析】“地球家园中有什么”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第1课的内容。

本课属于“课程标准”地球与宇宙科学领域，15.1“地球为人类生存提供各种自然资源”这个部分。

课程中引导学生从地球之上和地球之外两个角度观察和描述。

通过回顾和展示自己所观察到的、认识到的各种资源和事物，学生能认识到地球之上有草地、森林、山脉、岩石、沙漠、水、动物等；地球之外除了天空云彩之外，还有日月星辰等本课主要分成三个部分。

一部分是学生通过自己的语言描述和展示自己在自然界拍摄的照片，以此呈现地球之上的各种事物。

另一部分是让学生以组为单位画出地球家园上都有什么。

学生可能画得不形象也不全面，但是通过这个活动可以强化学生对地球家园上各种事物的认识。

最后的研讨部分是对“地球家园中的事物缺少其中一样可以吗？”这个问题的讨论，并引导学生说出理由，这可以让学生认识到这些事物的存在都是有它们各自的意义和作用的。

活动组织需要给予充分的时间保障，这能帮助学生初步建立对地球家园各事物之间“关系”的认识，并锻炼他们在联系中看待事物的能力。

【学生分析】通过课前对学生的调查和访谈发现，学生同意把地球当作我们的大家园，他们表示，因为我们的小家是建立在地球上的，所以地球是最大的一个家。

二年级的学生对地球上的资源和事物有一定的了解，他们能说出身边常见的事物，有水果、蔬菜、鱼、虾；有动物、植物、人类、细菌；有矿物、河、大海、草原、蓝天白云；有星球、太阳、月亮；有房子等。

学生说的事物非常零散，需要教师在板书时归类记录。

还有如高山、盆地、沙漠等不常见的事物学生不能说出来，需要教师补充。

大部分学生只能说出生活周边的常见事物，不能及时回忆起他们外出旅游时看到的一些自然景观。

所以教师可以安排学生拿来自己平时外出旅游时的一些照片，那些照片背景中也许就有那些自然事物，教师提前拷贝在电脑中，作为一种学习资源。

二年级教科版科学上册《地球家园中有什么》优秀教案一. 教材分析《地球家园中有什么》是二年级教科版科学上册的一课，主要让学生认识到地球上有各种各样的生物和非生物，了解它们之间的关系，培养学生热爱地球、保护环境的意识。

本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于地球上的事物有一定的了解。

但他们对地球的认识还比较片面，需要通过本课的学习，进一步拓宽他们的视野。

学生在本课学习中，需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握地球家园中的各种生物和非生物。

三. 教学目标1.让学生了解地球上有各种各样的生物和非生物。

2.培养学生观察、思考、讨论的能力。

3.培养学生热爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到地球上有各种各样的生物和非生物。

2.培养学生观察、思考、讨论的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的生物和非生物，了解它们的特点。

2.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观察心得。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受地球家园的丰富性。

六. 教学准备1.准备一些图片、实物等，展示地球家园中的各种生物和非生物。

2.准备教学PPT，展示相关知识点。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等，展示地球家园中的各种生物和非生物，引导学生关注身边的环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示地球家园中的各种生物和非生物，让学生初步了解它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察心得，培养学生的观察能力和思考能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对地球家园中生物和非生物的了解程度，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们应该如何保护地球家园？让学生提出自己的建议，培养学生的环保意识。

6.小结（3分钟）教师总结本课所学内容，强调地球家园的丰富性和保护环境的重要性。

教科版科学二年级上册第1课《地球家园中有什么》教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生认识到我们生活在一个丰富多彩的地球家园中，地球上有各种不同的生物和非生物资源。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解地球家园的基本情况，培养学生的环保意识和探索精神。

二. 学情分析二年级的学生对于地球和生物有一定的了解，但缺乏系统化和深入化的认识。

他们对于新事物充满好奇，善于观察和发现，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。

三. 教学目标1.让学生了解地球家园的基本情况，知道地球上有各种不同的生物和非生物资源。

2.培养学生热爱地球，保护环境的意识。

3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球家园的基本情况，知道地球上有各种不同的生物和非生物资源。

2.难点：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感受和认识地球家园。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.小组合作教学法：通过小组合作，让学生在实践中观察、思考、表达和合作，培养学生的实践能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和实物模型，用于展示地球家园的各种生物和非生物资源。

2.准备地球家园的地图，让学生直观地了解地球家园的分布情况。

3.准备教学PPT，用于引导学生逐步深入学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生展示地球家园的美丽景色，引导学生关注地球家园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示地球家园的各种生物和非生物资源，让学生了解地球家园的丰富多样性。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，观察地图，了解地球家园的分布情况。

然后进行小组分享，让学生表达自己对于地球家园的认识。

4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中进一步了解地球家园的各种生物和非生物资源。

1.1《地球家园中有什么》（教案）二年级上册科学教科版教学内容：《地球家园中有什么》教学对象：二年级学生教学目标：1. 能够了解地球上的自然环境和生命环境。

2. 能够认识地球上常见的动植物。

3. 能够通过观察、描述，了解地球上的物质和能量。

教学重点：1. 认识地球上的自然环境和生命环境。

2. 了解地球上常见的动植物。

3. 能够通过观察、描述，了解地球上的物质和能量。

教学难点：1. 认识地球上的大气层、水环境等自然环境。

2. 了解地球上不同种类的动植物，以及它们的生存环境。

3. 能够通过观察、描述，了解物质和能量在地球上的转化和互动。

教学方法：1. 观察法2. 描述法3. 比较法4. 问答法5. 实验法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师给学生出示一张地球的图片，并引导学生说出自己的认识。

2. 通过问答，引导学生意识到自己所在的地方是地球，地球是一个很大的生命星球。

二、讲授（25分钟）1. 地球上的环境（1）自然环境a. 大气层：我们呼吸的空气，就是地球上的大气层中的氧气、氮气等混合物。

b. 水环境：地球表面71%都是水，有海洋、湖泊、河流等。

c. 地球上的气候：天气状况，包括温度、湿度、风力等。

（2）生命环境a. 森林、草原、沙漠等生态环境。

b. 动植物和微生物等多种生命体。

2. 地球上的动植物（1）动物：鱼、鸟、猫、狗、老虎、熊、昆虫等。

（2）植物：树木、草、花等。

3. 物质和能量的转化和互动教师用实验引导学生认识物质和能量的转化过程。

三、练习（15分钟）1. 请描述你家附近的生态环境。

2. 画出你见过的、认识的动植物。

3. 你目前所在地的气候如何？四、总结（5分钟）教师总结这节课的重点和难点，鼓励学生积极发言和分享自己的观察和认识。

教学反思：本教学活动主要围绕着“地球家园”这一主题展开，通过多种教学手段培养学生的观察、描述、比较、实验等能力，让学生从多方面认识到地球作为我们生存的家园的重要性。

小学科学教科版二年级上册1.1《地球家园中有什么》授课教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生认识到我们生活的地球上有各种各样的生物和非生物资源，这些资源为我们提供了生活的必需品。

通过学习，让学生了解地球上的自然资源，以及人类活动对环境的影响。

从而培养学生爱护环境，珍惜资源的意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的世界充满好奇。

但是，对于地球上的资源以及人类活动对环境的影响，他们可能还缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实际例子，帮助学生建立起对这一主题的认识。

三. 教学目标1.让学生了解地球上的自然资源，包括生物和非生物资源。

2.使学生认识到人类活动对环境的影响，并培养他们爱护环境，珍惜资源的意识。

3.培养学生观察、思考、讨论和表达的能力。

四. 教学重难点1.让学生了解地球上的自然资源。

2.使学生认识到人类活动对环境的影响。

五. 教学方法采用讲授法、图片展示法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生从不同角度了解地球家园中的资源与环境问题。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。

2.准备教案和课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示地球的图片，引导学生思考：我们的地球家园中有哪些东西？学生可以自由发言，分享他们对地球家园的认识。

2.呈现（10分钟）向学生介绍地球上的自然资源，包括生物资源和非生物资源。

通过图片和实例，让学生了解这些资源对我们生活的重要性。

同时，引导学生思考：我们应该如何保护和珍惜这些资源？3.操练（5分钟）让学生分成小组，每组选择一种资源，讨论这种资源在我们生活中的应用，以及如何保护和珍惜这种资源。

讨论结束后，每个小组向全班分享他们的讨论结果。

4.巩固（5分钟）通过问答的形式，检查学生对地球上资源的理解。

教师提问，学生回答。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类活动对环境有哪些影响？通过实例分析，使学生认识到保护环境的重要性。

科学学科二年级上册教案第1课总13课
板书设计地球家园中有什么
动物、植物、人……
土壤、空气、水、白云……
楼房、公园……
作业布置活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。

教学反思
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。

因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。

教科版小学科学二年级上册教案：第1单元1《地球家园中有什么》教案教学设计教学设计教学目标】1.科学概念目标：了解地球是一个球体，是人类赖以生存的地方。

2.科学探究目标：能够通过观察说出地球上的山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。

3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对地球的了解，珍惜和爱护我们的地球。

4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好地了解地球，能够动手画出自己所了解的地球，认识到保护地球家园的重要性。

教学重难点】1.教学重点：让学生了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等多方面组成的。

2.教学难点：让学生自己通过观察说出地球上的东西。

教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。

2.教师准备：班级记录单、地球家园图、相关图片与视频。

教学过程】一、视频或图片导入（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。

二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的地球是其中的一颗行星，那么地球上都有什么呢？学生回答后，播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片，再次提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答后，教师进行补充，让学生更加深入地了解地球的构成。

三、动手画一画（预设20分钟）教师提出要画一张地球家园图，但不知道上面要画什么，询问学生有什么建议。

学生讨论后，每个小组拿出彩笔，描绘自己心中的地球家园图。

教师巡视指导。

四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么。

教师引导学生讨论地球家园缺少哪些部分，强调保护地球的完整性。

最后，学生填写班级记录表。

五、拓展（2分钟）学生可以走出去观察树林、田野、绿地、山坡等，探索地球家园中还能发现什么。

板书设计】地球家园中有什么？陆地：山川、动植物、人类地球水：海洋、河流空气、阳光。

教科版小学科学二年级上册1.1《地球家园中有什么》教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课旨在让学生认识到我们生活在一个丰富的地球家园中，地球上有各种不同的事物和现象。

通过这一课的学习，学生将了解到地球家园的基本构成，例如陆地、水域、大气层等，并认识到各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。

二. 学情分析二年级的学生对身边的自然现象有了一定的观察和了解，但是对于地球家园的整体概念和构成要素的理解还有待提高。

此外，学生对于科学探究的方法和步骤还不够熟悉，因此在教学过程中需要教师引导学生进行观察、思考、讨论等。

三. 教学目标1.让学生了解地球家园的基本构成，包括陆地、水域、大气层等。

2.让学生认识各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。

3.培养学生观察、思考、讨论的科学探究能力。

4.培养学生热爱地球家园，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球家园的基本构成和各种自然现象。

2.难点：让学生认识到地球家园的丰富性和多样性。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备地球家园的模型或者图片，方便学生直观地了解地球家园的构成。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，引导学生观察地球家园的美丽景色，激发学生对地球家园的热爱之情。

同时，提出问题：“你们知道地球家园中都有哪些事物和现象吗？”让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）展示地球家园的模型或者图片，引导学生直观地了解地球家园的构成，如陆地、水域、大气层等。

同时，教师简要介绍各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自然现象，如四季变化、风雨雷电等，分析其产生的原因和影响。

讨论结束后，每组派代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师提出一些关于地球家园的问题，让学生回答，以巩固所学知识。

二年级教科版科学《地球家园中有什么》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识地球家园中的自然事物，如土壤、水、空气、动植物等。

能够区分自然事物和人造物品。

培养学生的观察能力和分类能力。

2.过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，引导学生认识地球家园中的事物。

组织学生进行小组讨论和分类活动，提高学生的合作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对地球家园的热爱和保护意识。

培养学生尊重自然、珍惜资源的良好品德。

二、教学重难点1.教学重点认识地球家园中的自然事物。

区分自然事物和人造物品。

2.教学难点引导学生理解自然事物之间的相互关系。

三、教学方法观察法、讨论法、分类法、讲授法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于地球美丽景色的视频或展示一些地球家园的图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道地球家园中有什么吗？引出课题。

2.认识地球家园中的自然事物展示一些地球家园中的自然事物图片，如山川、河流、森林、草原、海洋、动物、植物等。

让学生观察图片，说一说这些自然事物的名称和特点。

教师结合图片进行讲解，介绍自然事物的重要性和作用。

3.区分自然事物和人造物品展示一些自然事物和人造物品的图片，如苹果、电脑、汽车、花朵、书本等。

让学生观察图片，判断哪些是自然事物，哪些是人造物品，并说明理由。

教师引导学生总结自然事物和人造物品的区别，如自然事物是自然界中本来就有的，而人造物品是人类通过加工制造出来的。

4.小组讨论自然事物之间的相互关系组织学生进行小组讨论，思考地球家园中的自然事物之间有哪些相互关系。

各小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。

教师引导学生理解自然事物之间的相互依存关系，如植物需要土壤、水和阳光才能生长，动物需要植物和水才能生存，人类需要自然事物提供的资源才能生活等。

5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调地球家园中自然事物的重要性和相互关系。

提问学生：我们应该如何保护地球家园中的自然事物呢？引导学生思考保护自然的方法和行动。

教科版小学二年级上册科学第一单元我们的地球家园第1课《地球家园中有什么》教学设计教学导航【教材分析】本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。

因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。

教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。

在探索环节设计了一个“画一画。

在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。

用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。

“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。

研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。

而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。

拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。

【学生分析】学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。

因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。

在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。

另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。

然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。

学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。

教科版二年级上册小学科学《地球家园中有什么》教案一、教材分析：本节课是小学科学二年级上册的第一节，主要介绍地球作为我们的家园的一些基本特点和组成部分。

通过学习，学生可以了解地球的形状、大气层、水资源和陆地等基本知识，培养对地球环境的关注和保护意识。

二、教学目标：知识目标：了解地球的形状、大气层、水资源和陆地等基本特点。

能力目标：观察和描述地球的特征，并能够简单解释地球的重要性。

情感目标：培养学生关注和保护地球环境的意识，树立环保意识。

三、教学重点和难点：教学重点：地球的形状、大气层、水资源和陆地等基本特点。

教学难点：培养学生对地球的保护意识和环境意识。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对地球的认识主要停留在日常观察和经验的层面，对地球的结构和特点还不够清楚。

他们的好奇心和想象力较强，喜欢通过观察和实践来探索新知识。

部分学生可能缺乏对环境保护的意识，需要通过教学引导培养他们的环保意识。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师展示一张地球的照片或地球仪，并引导学生观察和描述地球的形状。

例如：“同学们，你们看到了这张照片，它是什么？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生描述地球的形状。

例如：“地球是什么形状的？是圆形的还是平的？”3. 学生回答后，教师告诉他们地球是一个近似于球形的形状，并解释为什么地球看起来有时候是平的。

教师：同学们，你们看到了这张照片，它是地球的照片。

请告诉我，这是什么？学生：这是地球。

教师：非常好！地球是一个什么形状的呢？是圆形的还是平的？学生：地球是近似于球形的。

教师：很棒！但有时候我们觉得地球是平的，这是为什么呢？因为地球很大，我们站在地球表面上，感觉不到它的弧度，所以我们看起来觉得地球是平的。

第二环节：呈现知识1. 教师通过图片、图表或实物模型等展示地球的大气层、水资源和陆地等基本特点，引导学生观察和描述。

例如，通过图片展示地球上的海洋、湖泊、河流和陆地等。

2. 教师讲解地球有很多水资源，包括海洋、湖泊和河流等，以及地球上的陆地。

教科版小学二年级上册科学第一单元第1课《地球家园中有什么》教学设计教学导航【教材分析】本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。

因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。

教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。

在探索环节设计了一个“画一画。

在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。

用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。

“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。

研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。

而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。

拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。

【学生分析】学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。

因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。

在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。

另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。

然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。

学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。

《地球家园中有什么》教案【教材简析】本课是从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园以外有什么。

通过在地球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自然资源，地球家园以外还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都有联系。

这些自然资源直接或间接满足人类需要，社会的发展和科技的进步是需要开发和利用这些自然资源的。

本课分为四个部分：聚焦环节是提出核心问题“地球家园中有什么？”因为我们都生活在地球上，所以对于这个问题同学们很熟悉，进而引出第二个环节探索“地球家园图上可以添加什么?”和“站在地球家园往外看，可以看到什么”这两个问题。

这个环节可以充分展示出同学们对地球家园的整体认识，进而让同学们了解了地球家园之外的和地球密切相关的现象。

第三个环节研讨，这个环节主要是让同学们总结在探索环节中的所思所得。

也是加深同学们对地球家园各个事物之间关系的认识，发展了学生在联系中看事物的能力。

最后一个环节拓展，鼓励同学们走到课外，激发学生们对探索“地球家园中有什么？”这个问题的兴趣。

【教学目标】科学概念目标：1.地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。

2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

科学探究目标：1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，能表达自己的观点。

科学态度目标：1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。

2.愿意倾听，积极分享。

科学、技术、社会与环境目标：懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学重难点】教学重点：1.知道地球家园中有哪些重要的组成部分。

2.会用图文的形式在地球家园图中添加“成员”。

教学难点：1.地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，缺一不可。

2.地球家园以外的日月星辰与地球也是息息相关的。

3.知道爱护地球环境，保护地球，珍惜地球中的各种资源。

【教学准备】《学生活动手册》或A4纸，彩笔。

小学科学地球家园中有什么教案地球家园是我们生活的地方，是我们共同居住的星球。

地球上有许多有趣的事物和现象，小学科学教学正是为了让学生了解地球家园的奥秘，培养他们的观察力、好奇心和科学思维能力。

以下是几个小学科学教案的示例，帮助学生更好地认识地球家园。

教案一：地球与天空课程目标：通过观察和实践，让学生了解地球是一个球体并理解天空的组成。

1. 导入：引导学生注意天空的颜色和变化，并引发他们对天空的好奇心。

2. 观察实验：学生分组观察太阳和月亮，并记录它们的位置和出现的时间。

3. 实践探究：使用一个大球体或橙子代表地球，用一个小球体或栗子代表月亮，让学生围绕地球模型旋转并观察不同的天空现象。

4. 讨论与总结：引导学生讨论地球和天空的联系，总结地球是一个球体，并了解天空的组成。

教案二：大自然中的周期变化课程目标：通过观察和实践，让学生了解地球上的周期变化现象，并理解它们的原因。

1. 导入：观看有关春夏秋冬变化的图片或视频，并引导学生讨论它们的共同点和不同点。

2. 观察实验：学生观察植物的生长过程，记录不同季节下植物的变化。

3. 实践探究：使用灯光代表太阳，让学生围绕太阳模型旋转，并观察地球不同位置下的季节变化。

4. 讨论与总结：引导学生讨论地球公转和自转对季节变化的影响，总结出季节变化是地球运动的结果。

教案三：保护地球资源课程目标：通过实践和讨论，让学生意识到地球资源的重要性，并提出保护地球资源的方法。

1. 导入：通过图片或实物展示地球上的资源，引起学生的关注。

2. 实践活动：组织学生参与垃圾分类活动，让他们亲身体验资源的回收和再利用。

3. 讨论与总结：引导学生讨论如何节约用水、用电和减少废物，激发他们的环保意识，并总结出保护地球资源的重要性。

4. 制定个人计划：让学生制定个人环保计划，包括节约用水、用电、种植植物等。

教案四：地球生态系统课程目标：通过观察和探索，让学生了解地球生态系统的组成和相互关系。

教科版科学二上《我们的地球家园》单元教学设计1.地球家园中有什么【教材简析】本单元教学主要指向“地球系统”、“生物与环境的相互关系”和“人类活动与环境”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。

《我们的地球家园》单元首页展示一幅在浩渺宇宙中的地球图片，隐含着本单元的学习研究我们的地球，也要研究与地球息息相关的其他天体，包括太阳和月球等。

书本第2页聚焦“我们的地球家园都有什么？”，通过展示了草地、森林、山脉、岩石、沙漠、水、动物等图片启发学生回忆并交流自己对地球家园的认识。

第3页探索部分一是引导学生将自己所知道的地球上所含有的东西以图画的形式展现出来。

二是引导学生补充与地球家园密切相关、生活中经常看到的地球之外的现象。

两个活动分别从“地球之上”和“地球之外”的视角观察描述。

第4页研讨部分一是引导整理探索部分的信息并进行适当分类，可结合班级记录表进行。

二是引导认识地球家园各事物之间的关系。

拓展部分活动鼓励学生到室外继续观察，扩充对地球家园的认识。

【学情分析】新二年级学生学习科学兴趣浓，他们对于地球家园的事物是很熟悉的，能够说出很多身边的事物及自己的所见所闻过的事物，也很善于用图画的形式来展示自己的所思所想。

他们喜欢表达，控制力稍差，教师要结合学生的交流和展示引导学生认真倾听，不打断汇报，控制交流时间，不重复交流，并且在交流时有意识地引导学生对事物进行分类，提升科学思维，并通过交流意识到地球上各类事物是相互联系的。

【教学目标】科学观念：通过研讨画图活动，知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等；认识到地球是生命共同的家园，人类生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源。

科学思维：用比较的方法，能对地球家园里的物体初步分类；以研讨的方式，能建立对地球家园各事物之间关系的认识。

探究实践：在交流探索中，能用画图的方式地球家园图上标注自己认识的物体，尝试推测地球家园各事物之间的联系。