写作课九年级英语unit4写作课课件

九年级英语上册Unit4 Stories and poems Lesson24 Writing a Poem教学设计新版冀教版一. 教材分析冀教版九年级英语上册Unit4 Stories and poems Lesson24 Writing a Poem是一个写作课。

本课的主题是学习写一首诗，通过欣赏和分析不同类型的诗歌，让学生掌握诗歌的基本结构和修辞手法，并能够创作一首属于自己的诗歌。

教材内容丰富，包括不同风格的诗歌示例、诗歌创作技巧指导和学生的创作实践。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。

然而，诗歌创作对于他们来说可能是一个新的挑战，需要引导学生充分发挥想象力和创造力。

此外，学生可能对诗歌的修辞手法和结构有一定的陌生感，因此需要教师在教学中进行详细的讲解和示范。

三. 教学目标1.能够理解并运用诗歌中的常用词汇和句型。

2.能够欣赏并分析不同类型的诗歌，理解诗歌的基本结构和修辞手法。

3.能够创作一首属于自己的诗歌，展示想象力和创造力。

4.培养对英语诗歌的兴趣和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.诗歌中的修辞手法和结构的理解。

2.学生创作诗歌的能力的培养。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生主动学习和参与。

2.案例分析法：通过分析不同类型的诗歌案例，让学生理解和掌握诗歌的基本结构和修辞手法。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和创造力。

六. 教学准备1.准备不同类型的诗歌案例，包括示例和分析。

2.准备诗歌创作技巧的指导资料。

3.准备写作任务的要求和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一首美丽的英文诗歌，引发学生对诗歌的兴趣，并引导学生思考诗歌的特点和魅力。

2.呈现（10分钟）呈现不同的诗歌案例，让学生欣赏和分析。

引导学生关注诗歌的主题、结构、修辞手法等，并通过讨论和分享，让学生表达对诗歌的理解和感受。

丰南区初中英语教学设计教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 能够围绕“我们所发生的变化”的话题，通过总结本单元所学重点句型，学会描述自己的变化；能够正确使用used to结构等多种时态谈论人物和环境所发生的变化。

（学习理解）2. 能够在老师的帮助下，通过学习，总结有关“我们所发生的变化”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。

（应用实践）3. 能够学会珍惜并接受身边事物的变化，明白事物是在不断发展、变化的道理，培养其积极向上的心态。

（迁移创新）教学重难点重点：本单元所学关于“我们所发生的变化”话题下的词汇和used to结构的正确运用；学会写作，描述自己生活中的一些变化情况；难点：采取说明文的体裁，运用多种时态，有逻辑、有条理、有感情地描述自己生活中的一些变化情况。

教学过程教学目标学习活动效果评价1. 能够围绕“我们所发生的变化”的话题，通过总结本单元所学重点句型，学会描述自己的变化；能够正确使用used to结构等多种时态谈论人物和环境所发生Activity 1: Lead-inReview the changes of Candy Wang and Li Wen.Let’s read the article about Candy Wang and Li Wen.Candy used to …, but now she is …Candy suggests that …Li Wen used to…, but now he is …观察学生回答问题的表现，预判学生的能力并了解学生的已知内容,根据需要给予必要的指导的变化。

（学习理解）Li Wen realizes that …2. Now we talk about their changes.Do you have similar experience? How did you deal with it?设计意图：复习小阅读和大阅读的重点句型和结构，用所学知识引导学生写作。