《生物制药工艺学说》PPT课件

学情分析
学情分析
1.思维活跃
1.背景知识缺乏，

解 1.注决2.重措求知教施欲学：望方强法的趣味性、缺 2程直.对乏 不纯观信 太理心感性论和兴性兴趣、课趣
2.对3.学接受生能进力行较强重复性和激励3过性. 分自教依学赖能学老力师；差， 3.对作学生严格要求，时时进行督促检查
1.教学团队
与广东利泰药业有限公司、湘潭飞鸽药业有限公司、一 格制药有限公司、株洲千金药业湘江制药有限公司以及 老百姓大药房等建立校外实训基地，能较好的保证校企 合作、工学结合和顶岗实习的有效进行。
考核方案与标准
过程考评+期末考评（总评=过程考评成绩 ×30%+期末考评× 70%） 1.过程考评成绩：平时表现10分（包括出勤 情况、听课情况)，实训情况20分 2.期末考评：卷面考试成绩
医院专家 企业专家
1.教学团队
课程资源建设
本课程组现有教师8人，全部具有本科以上学 历， 45岁以下的教师具有硕士学位，副高职 称比例达到了62.5%，双师型教师比例为 37.5%，来自企业的技术专家2人。形成了一 支学历、职称、年龄结构合理的课程团队。
学历、职称、年龄结构合理
2.课程资源 课程资源建设
掌握微生物发酵生 产药物的基本操作
技能
学会使用常见的生 物制药工艺设备
掌握微生物发酵生 产药物的基本操作
技能
3、课程目标
课程分析
具有药学专业所应用的 良好职业道德
具有理论联系实际， 实事求是的工作作风
具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科学的工作态度， 严谨细致的专业学风
3.态度 目标
树立药品生产 安全意识
具有团结协作精神
树立生产质量第一的观念
1.生物药品的概 念和性质； 2.生物制药、分 离纯化等操作技 术原理
1.生物药品的发 展、历史以及 趋势； 2.其它药物的一 般生产工艺
课程分析
3、课程目标
培养学生观察、分 析和解决实际问题
的能力
掌握基因工程、细 胞工程和酶工程制 药的技术操作方法
学会分离纯化工艺 的操作方法和基本
操作技能
2.技能 目标
4、重点难点
课程分析
重点
1.生物药物的来源、性质与 分类 2.微生物菌种的选育与保藏 技术 3.培养基制备，动物细胞、 植物细胞培养 4.生物制药分离纯化技术
难点
生物药物生产工艺流程 及影响因素分析
5、教材的选用
课程分析
现在使用的教材是高职高专“十一五” 规划教材——《生物制药工艺学》, 陈电 容主编，人卫出版社出版
课程分析
前续课程
《生物化学》 《免疫学》 《药用化学基础》
《生物制 药工艺学》
后续课程
顶岗实习 综合实训
平行课程 《药剂学》 《药物制剂技术与设备》
课程分析
3、课程目标 1.知识目标
掌握
熟悉
了解
1.微生物发酵制 药的技术原理； 2.基因工程制药 技术； 3.细胞工程制药 技术和酶工程制 药技术的概念； 4.分离纯化工艺 的原理
课程资源建设
姓名 吴梅青
陈丹 刘捷频
李君 李俊雅 吴刚花 田庆锷
谢宜
性别 女 女 女 男 女 女 男 女
年龄 38 27 37 27 27 45 38 36
学历学位 研究生 研究生 研究生 研究生 研究生 本科 研究生 研究生
职称 副教授
助讲 副教授
讲师 助讲 教授/主任医师 主任药师 副研究员
是否双师 是 是 否 否 否 是
《生物制药工艺学》说课
说课内容
课程分析 1
学情分析 2
教学资源 3
课程考核方案与标准 4
课程分析
1.课程的性质与作用
生物制药工艺学是高职高专药学专业的专
业方向选修课；
主要讲述各类生物药品的来源、结构、性
质、用途、制造原理、工艺过程与生产方法 等内容。
开设时间：三年制高职药学专业第三学期。
2、与其它课程的关系
人体有哪些药物来源 生物药物的来源
课程分析
3、“讨论式”教学法
转基因西红柿
转基因玉米
转基因辣椒
转基因西红柿
讲授完转基因技术时，让大家围绕 转基因食品是否安全以及如何检测 展开讨论 。
转基因土豆
课程分析
3、“讨论式”教学法
课程分析
3、“讨论式”教学法
克隆人
1、你愿意被科学家克 隆吗？
2、克隆人如果真的来 到人间，你认为应该怎 样对待他们？
本课程已建成集纸质与电子、静态与动 态于一体的立体化教学资源库，包括教学大 纲、主教材、参考教材、电子教案、电子课 件等。
2.课程资源 课程资源建设
2.课程资源 课程资源建设
3.课程校内实训条件课程资源建设
新建了一个设备先进、功能齐全的药学 实训中心，能满足各类实验、实训、实习 教学要求。
4、课程校外实训基地课程资源建设
课程分析
6、课程教学课时安排
7、教学活动设计与实施
1 “多媒体”教学法 2 “启发式”教学法 3 “讨论式”教学法
课程分析
1. “多媒体”教学法
课程分析
2、“启发式”教学法
课程分析
4.引出新的知识点 3.总结
药物基因工程化生产的 原因和必要性
实际能应用于药物生产的 是哪些来源
2.联系实际 1.提出问题