新部编版《白杨礼赞》PPT1

⑥写到这里，我情不自禁地想起陈毅元帅“大雪压青松，青松 挺且直”的诗句，那松涛奔腾的意境又浮现在我的眼前。一棵棵高
洁的青松，不怕风吹雪压，一丛丛、一片片地簇拥着，处处迸 发出宁折不弯的刚直和豪迈气概，傲然挺立着雄气勃发、愈挫弥坚 的伟岸形象。
⑦“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，这是青松在寒冷的冬日里， 给我们的昂扬自信。
9 ①兰 梅 菊 梅 松 ②象征着谦虚正直的性格 象征着刚正不阿的气
节 象征着积极进取的精神
1(2019·安庆期末)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是
丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律
向上，而且紧紧靠扰，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁yì斜
态，读起来朗朗上口。批注二：运用拟人的修辞手法赋予野松菇以人的情 态，生动形象地描绘出野松菇的形状特点，表达对松及受其滋养而衍生出 的生命的喜爱之情。
8 ①文末呼应标题，抒发对青松的赞美和感激之情；②引用诗句，赞美青松
昂扬自信的品质，增加文章的文学韵味；③凸显了文章主旨，起到深化中 心的作用。(共3分。每点1分。意思对即可)
青松的情怀 洪振秋
①在植物的国度里，青松是一种极为常见的树种。中华大地从 南到北、从东到西，比比皆是松的踪影。但青松却有一种其他植物 无以比拟的气质。【甲】
②我长期生活于江南徽州山区，耳目之所接，尽是满山遍野的 晴翠，这晴翠就是青葱满目、生机勃勃的青松林。大地有了它们， 从此变得有了魂，有了魂就不同凡响。只要你细心观察，还可以发 现，山峦之巅，怪石之上，有许许多多参差不齐的黄山松，植物学 家称它们为“天海矮松”。尽管长得矮小，却让人感受到它们的挺 拔苍劲。它们生于深岩石罅中，永无肥壅，风雪不停摧残，然其貌 俊美，细鬣攒针，婆娑于茫茫云海之中。【乙】
4C
5 (1)绿意葱茏、生机盎然 (2)低调宽容，顽强生长(共4分。每空2分。意思对
即可)
6 写林中杂木的硕大强悍、威武霸气是为了在对比和反衬中凸显青松低调宽
容、顽强生长、不事张扬的高贵品质，抒发对青松的赞美之情。(共4分。 意思对即可)
7 批注一：“一团团”“一簇簇”巧用叠词，描绘出野松菇的美丽的生长情
④青松虽然声震山野，誉满寰中，却韬曜含光，从不张扬。许 多树林中杂木颇多，青松处于硕大强悍的树种之旁，时时被挤压， 被侵占。杉树、榧林、樟树、皂荚树、枫树、银杏树……它们似乎 都威武霸气，在青松四周疯长、攀比。青松从来不恼也不怒，即使 被挤到了涧底，依然能够低垂着头顽强地生长。【丁】青松有一种
以径寸之苗，长出遮盖百尺之气势。所以，青翠如泻，让山脊 次第织染着凝翠，从而获得四季常青的好口碑。青松这种胸襟和境 界，足以让那些形形色色的邻居们揣摩和评判了。
8文章最后一段有什么作用？请简要分析。(3分)
①文末呼应标题，抒发对青松的赞美和感激之情；②引用诗句，赞 美青松昂扬自信的品质，增加文章的文学韵味；③凸显了文章主旨， 起到深化中心的作用。(共3分。每点1分。意思对即可)
推荐阅读 1．《倾听草木的呼吸》 2．《香山野桃悄然开》
9阅读下面一段文字，完成题目。 竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质
硕大强悍的树种旁
(2)低调宽容，顽强生长(共4分。每空2分。 意思对即可)
6文章主要写青松，第④段为什么要写到杉树、榧林、樟树、皂荚 树、枫树、银杏树等林中杂木？请加以分析。(4分)
写林中杂木的硕大强悍、威武霸气是为了在对比和反衬中凸显青 松低调宽容、顽强生长、不事张扬的高贵品质，抒发对青松的赞美 之情。(共4分。意思对即可)
D．新中国的青少年，要有力争上游、 间得到妙语佳句
不甘人后的精神。
力争上游：比喻力争先进
3近年来，随着教学改革的不断深入，研学旅行成为素质教育的新 内容和新方式。某校以“研学旅行——行走的课堂”为主题开展综合 性学习活动，请你积极参与进来。
(1)右面是某研学旅行班的标志，请 结合画面和文字内容，具体介绍该标 志的设计意图。
③青松的岁月大都是风霜雨雪，然而它永远是那么绿意葱茏、
生机盎然，是世间永恒的绿色使者。【丙】墨色的枝丫纵横交 错，虽经磨历劫、伤痕累累，却依然顽强地支撑着一顶顶“公”字 的松毛帽子，或大或小，一直保持着一种正色庄重的模样。松涛似 海浪一般奔腾，根根条条的龙鳞虬枝铮铮作响，发出一波又一波极 有韵律的声音。松下的淙淙清泉也变得充满诗意，吟诵着《诗经》 《楚辞》中的名句，“山有乔松”“如松茂也”……或浪漫或豪迈， 或婉约或旷达，氤氲其间，令人心旷神怡。
(3)学校组织研学旅行活动，可部分同学认为，这仅仅是一次旅游， 怕耽误学习不愿参加，你将如何劝说他们呢？
示例：同学们，研学旅行不同于旅游，它是一种行走中的学习。只 有在见闻中思考，在实践中探索，我们学过的知识才会活起来，才 会转化为能力，受用一生，所以，让我们积极参加吧。(意思相近即 可)
阅读考点5 关键句段的作用 答题技巧：(1)内容上：开头常奠定全文感情基调、交代背景； 结尾议论抒情句常画龙点睛，点明主旨，深化中心(或表现了作 者……态度/观点，抒发/强调了作者……的思想感情)。(2)结构上： ①在开头：开篇点题；总领下文；引出下文；设置悬念。②在中间： 承上启下的过渡作用，使文章结构更严谨；伏笔或铺垫，推动情节 发展。③在结尾：篇末点题；总结全文；呼应标题或开头；令人深 思，给人警醒或留有思考的余地。 题目链接：题8
(3)“参”在《现代汉语词典》中有如下解释，文段中“参天耸立”的“参”
的意思是( )
A
பைடு நூலகம்
A．动词，插入
B．探究并领会(道理、意义等)
C．进见；谒见
D．加入；参加
(4)在文中横线处填上恰当的表示修饰和关联作用的词语。
2下列句子中加点词语使用不正确的一项 是( B )
旁逸斜出：(树枝)从树干 的旁边斜伸出来
(选自《人民日报》2019年08月03日，有删改)
4下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是( C )(3分) 所以，人们都喜欢称它为劲松、翠松。
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
5请依据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。(4分)
青松生存环境
青松的表现
深岩石罅中
挺拔苍劲
风霜雨雪下 (1)绿意葱茏、生机盎然
●
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
●
2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
2019年4月15日 政通路中学
①(A)句有一处标点不当，应将“_书__名_号__(_《__》_)_”改为 “_引__号__(“__”__) ”。 ②(B)句存在语病，请修改：__删_除__句__中__的__“_不__”__。 ③该通知有一处格式不当，请修改：将“2019年4月15日”和“政通 路中学”调换一下位置。
A．这棵树巍然挺拔，直向蓝天，虬枝
旁逸斜出，造型奇异，叫人叹为观止。 B．家风是一种软约束，通过潜滋暗长 的影响，有效约束家庭成员的行为、作 风和操守。
“潜滋暗长”的意思是暗暗 地生长，与语境不合，可 换成“潜移默化”
C．“采菊东篱下，悠然见南山”是诗人陶 妙手偶得：指文学素养深
渊明在超然心境下妙手偶得的佳句。 的人出于灵感，即可偶然
●
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
●
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
出；它的宽大的叶子也是片片向上，_几__乎_没有斜生的，__更__不用说
倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕. 圈，微微泛出淡青色……参天耸 立，不折不挠. ，对抗着西北风。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
旁yì( 逸 )斜出 不折不挠.(náo)
晕. 圈(yùn)
(2)文中有错别字的一个词是“_靠__扰_”，它的正确写法是“_靠_拢__”。
快速对答案 提示：点击
1 (1)逸 yùn náo (2)靠扰 靠拢 (3)A (4)几乎 更
进入习题
2B
3 (1)示例：图案部分融入脚丫、太阳、花草、小径、手拉手的小孩等元素，
体现出大自然的美好，体现出研学旅行就是让学生“走出去”；“光脚丫研 学”的“学”字融入博士帽元素，契合研学的意义；“小脚丫·大世界”暗 指研学旅行以开阔视野，增长阅历为目的。(2)①书名号(《》) 引号(“”) ②删除句中的“不” ③将“2019年4月15日”和“政通路中学”调换一下 位置 (3)示例：同学们，研学旅行不同于旅游，它是一种行走中的学习。 只有在见闻中思考，在实践中探索，我们学过的知识才会活起来，才会转化 为能力，受用一生，所以，让我们积极参加吧。(意思相近即可)
示例：图案部分融入脚丫、太阳、花草、小径、手拉手的小孩等元 素，体现出大自然的美好，体现出研学旅行就是让学生“走出去”； “光脚丫研学”的“学”字融入博士帽元素，契合研学的意义；“小脚 丫·大世界”暗指研学旅行以开阔视野，增长阅历为目的。
(2)下面是某学校发出的一则通知，请根据提示进行修改。
通知 经校委会研究决定，本次游学活动时间定于2019年4月26日， 为期一天。(A)活动主题为《科普航空，爱家爱国》，活动地点为 合肥科技馆和徽园。本次研学旅行所需门票、来回车费及保险费 共计295元。(B)请参与活动的同学遵守研学旅行纪律，遵守交通 规则，防止本次活动不出现意外情况。