小学英语北京版一年级起点一年级上册《Lesson18》课件公开课

一年级上册英语教案 Unit Five Lesson 18 北京版教学内容本节课是北京版一年级上册英语第18课，教学内容围绕“家庭”这一主题展开。

学生将学习家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“brother”和“sister”，并通过有趣的实践活动，加深对家庭成员的认识和记忆。

教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语单词。

2. 学生能够运用所学单词进行简单的英语对话。

3. 学生能够理解家庭成员之间的关系，培养家庭观念。

教学难点1. 学生对家庭成员英语单词的记忆和发音准确性。

2. 学生在对话中正确运用家庭成员的英语表达。

3. 学生对家庭成员之间关系的理解和表达。

教具学具准备1. 教学卡片：家庭成员的图片和单词。

2. 录音机：播放家庭成员的英语发音。

3. 小组活动道具：家庭成员的角色扮演道具。

教学过程1. 导入：利用图片和单词卡片，引导学生认识家庭成员，并引出本节课的主题。

2. 新课内容展示：通过录音机播放家庭成员的英语发音，让学生跟读并模仿。

3. 实践活动：将学生分成小组，进行家庭成员的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

4. 巩固练习：通过练习题和小组讨论，加深学生对家庭成员的认识和记忆。

板书设计1. 板书Unit Five Lesson 18 家庭成员2. 板书内容：家庭成员的英语单词和图片，以及相关的例句和对话。

作业设计1. 听力练习：听录音，选出所听到的家庭成员的英语单词。

2. 口语练习：模拟家庭成员的对话，运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 写作练习：根据所给图片，写出家庭成员的英语单词。

课后反思本节课通过图片、录音和实践活动等多种形式，让学生对家庭成员的英语表达有了更深入的认识和理解。

在教学过程中，要注意学生的发音准确性，并及时纠正错误。

同时，要注重培养学生的家庭观念，让他们在学习和生活中更好地理解和尊重家庭成员。

总体来说，本节课的教学效果较好，但也需要进一步加强对学生的个别辅导，提高他们的英语表达能力。

小学一年级英语lesson18教案课前准备1．教学挂图。

2．教学录音磁带。

3．教学投影片。

教学内容A Look, listen and chant．通过歌谣来复习五官单词。

B Let\\\\\'s do and say．1．通过展示活动复习文具单词。

2．也可以用TPR复习第一单元所学习的课堂指示语。

如：Stand up! Showme your ruler!教学建议1．通过TPR活动复习五官单词。

如教师说“Touch your mouth．”学生就用手触摸自己的嘴。

2．教师出示教学挂图（没有五官的小丑的脸），要求学生先听录音，然后再根据录音将小丑的五官图一一贴上。

这项活动可以以小组为单位进行比赛，看哪个小组贴得最好。

3．看图，听录音。

教师指导学生边听边指，听到什么就指什么。

反复听几遍后再试着跟录音说。

4．学会儿歌以后，教师就可以让学生边唱边表演。

5．做B项活动时，可以先通过TPR活动复习文具单词。

如教师说：Showme your pencil! 学生就出示铅笔。

教师说：Touch your book．Open your book．学生按要求做动作。

6．听录音，试着跟录音说。

然后模仿教材上的图示边说边做活动。

7．录音材料：A项：CHANTHere is my hair．Here is my eye．Here is my nose, you see．Here is my mouth．Here is my ear．Here is my face．Here is me!B项：DIALOGUEBill: Here is my pencil．Lily: Here is my book．Andy: Here is my ruler．Joy: Here is my eraser．。

小学英语北京版一年级上册《Unit5IcansingLesson18》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学基本信息课题Unit 5 I can sing Lesson 18指导思想与理论依据为了全面体现英语学科的育人价值，英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。

语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。

因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。

语言学习要强调学习的过程，因此在本课教学中，强调学生在一定的语境中接触、体验和理解真实语言，在此基础上学习和运用语言。

引导学生自主参与和合作学习，使学生在生活实践活动中运用语言，把生活和学习紧密相连，构建有意义的英语课堂。

教学背景分析教学内容：本单元重点内容是学生学会表达自己所能做的事情，在适当的情景下，礼貌地询问他人能否做某事及其回答，并能够根据回答发出合理的邀请。

在这单元中出现了6个动词dance\sing\jump\run\swim\read\以及fly a kite\draw a bird\drive a car\play pingpong4个动词词组。

结合语境出现了Let’s go out and play. Let’s read this book.这样表示建议一起做某事的功能句。

本课时的主要目标能够听懂、会说、会用询问他人能否做某事的用语“Can you...?”及答语“Yes, I can.\ No, I can’t.”并根据回答情况用“let’s….”向对方发出邀请。

能够通过对话学习学会有礼貌的询问并邀请他人进行活动，体会同伴活动的乐趣。

词汇语音教学部分的学习，与会话部分相关性不大，只有在课文中出现了out一词，如何与会话学习想联系，让学生能够听懂、会说并初步整体认读a mouse, a house，并感知它们所含有的共同音素。

需要合理设计，因此在教学中就出现了玲玲回家后的场景。

Lesson18 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit5 I can sing一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会用“Can you…?”在相应的情景中互相询问及回答，并根据回答情况用“Let’s ... .”向对方发出一起做某事的邀请。

2. 能听懂、会说，并能初步整体认读a mouse、a house，感知它们所含有的共同音素/au/。

3. 能模仿录音朗读、表演小韵文感受其韵律。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习询问他人能否做某事的用语“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”2. 学习含有元音音素/au/的单词a mouse和a house。

3. 学习小韵文。

（二）难点(Difficulties)1. 整体认读单词，感受元音字母组合ou在单词中的读音。

2. 让学生理解小韵文中的一个长句：“Please come out of your house.”三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图、教学音频、单词图卡、一根绳子、一个眼罩、教学课件、小老鼠的头饰。

四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师和学生一起说上节课学的小诗，并听音乐唱歌Twinkle, Twinkle, Little Star。

(2) 教师请学生全体起立，教师边做动作边问：“Can you dance?”学生边做动作边用上节课所学的句子回答：“I c an dance. ”用同样的方式迅速将上节课所学句子在热身过程中回顾一下。

2. 学习对话一(1) 认识图中人物。

•教师出示并引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的角色引导学生说出Lingling、Yangyang、and two little boys，认出图片中的人物。

《Lesson 18 Fun Time》教学设计北京版（2024）英语一年级上册设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，同时复习之前学过的知识。

二、Presentation（呈现）1. Lead-in（导入）T: Today, we are going to have fun. Let's see what we can do in Fun Time.设计意图：通过导入，激发学生的好奇心，引出本课的主题。

2. Learn new words and sentences（学习新词汇和句型）（1）Show pictures of different animals and ask students to name them.T: What's this?Ss: It's a dog. / It's a cat. /...（2）Teach the new words and sentences related to the animals.T: This is a dog. It's very cute. / That is a cat. It's very lovely.Ss: Repeat the words and sentences after the teacher.（3）Practice the new words and sentences.Read the words and sentences in groups.Play a game “What's missing?”. Remove one picture and ask students to guess what's missing.设计意图：利用图片直观地呈现新词汇和句型，让学生更容易理解和记忆。

通过小组朗读和游戏的方式，巩固学生对新内容的掌握。

3. Sing a song（唱歌）Teach the students a song about animals.T: Now, let's learn a song about animals. “Old MacDonald Had a Farm”.Ss: Sing the song together.设计意图：通过唱歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时巩固所学的词汇和句型。

UNIT FIVE I CAN SINGLesson18Teaching aims:Beginning an interaction by expressing one’s abilities..Important points:words:house mousesentences:Can you play ping-pong?Yes, I can.No, I can’t.Difficult points:Using verbs to indicate actions.Using the modle verbs can to express abilities.Teaching aids:computer DVD flashcard PPTTeaching steps:warm up:Greeting and sing a song.New materials:I dance ,and say ,Look I can dance.Can you dance? Ss Yes ,I can dance.Read after the tape.Write the sentences “Can you play ping-pong?”on the board.then show the flash card and teach the new words one by one, then invite two students by two students to read the words and correct their pronunciation.Practice:Play a game. I say students do.e.g.T:Can you dance..Ss: dance and say “Yes, I can.”Do the same with other words.Invite one excellent kids to be a teacher to do as me.Work in pairs.SA say SB do,then change SB say SA do.Invite several pairs to the front to role play.Read the books.Post-task activities:Watch PPt and answer the questions. Sum up.Homework:Listen to the tape and repeat three times. Play the game with parents.。

UNIT FIVE I CAN SINGLesson18 教案1一、教学目标：1、知识技能目标：(1) 能熟练掌握以下单词：房子（house）老鼠（mouse）能熟练掌握以下句子：Can you play ping-pong?Yes, I can.No, I can’t.(2) 拓展能够用英语评估自己和他人，询问某人的能力。

根据图片和情境说出单词和句子,在图文或场景下进行课文的复述。

在情景中正确运用英语描述发生的事情，尝试与别人谈论、问答，表达自己的想法。

2、情感态度目标：告诉学生学习要劳逸结合。

不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。

通过本课学习使学生敢于开口，乐于学习，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

告诉学生学习要劳逸结合，不但要好好学习，还要多运动，多锻炼，热爱运动，热爱奥运。

积极运用所学的英语进行表达和交流，将所学和现实生活有机联系起来，在生活中学习运用。

能够主动发现语言学习中的语法点，并迅速运用于简单的模仿句。

二、教学重难点：1、本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。

2、学生能模拟书本上的对话。

3、情境教学法：为了更好地让学生感知英语，并能把所学的语言运用到实际生活中，用英语解决实际问题，教师设置真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

三、课前准备：教材的配套光盘；课堂所需课件。

四、教学步骤及内容：1、通过奥运会引入课堂，与同学们一起讨论一下喜欢的与擅长的运动，调动同学们对运动讨论的兴趣。

2、词汇的教学(1) 让学生熟悉本文中需要学习的词汇。

(2) Answer these questions.Can you run ?Can you swim?Can you play ping-pong?Can Lingling play basketball well?回答问题的同时操练Can you …句型。