[东北师范大学]《小学语文教学法》20春在线作业1

【奥鹏】-[东北师范大学]小学语文教学法20春在线作业1

试卷总分:100 得分:100

第1题,“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。

A、二

B、一

C、三

D、初中

正确答案:B

第2题,应认真细读，揣摩探究，有时甚至要咬文嚼字，结合联想和想象等，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。

A、默读

B、朗读

C、精读

D、略读

正确答案:C

第3题,班级授课制最早是由17世纪捷克教育家（）（1592-1670）提出。

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、卢梭

D、福禄贝尔

正确答案:B

第4题,（）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。

A、调查法

B、实地观察法

C、质化研究

D、量化研究

正确答案:B

第5题,为了规范普通话的语音，国务院于（）颁布了《汉语拼音方案》。

A、1949年

B、１９３９年

C、1958年

D、１９７８年

正确答案:C

第6题,注音识字教学法，曾被成功地应用于全民扫盲运动。在小学语文课本中从（）开始安排了汉语拼音教学的内容。

A、1956年

B、1958年

C、1963年

D、1965年

正确答案:B

第7题,口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（）。

A、实践性

B、规范性

C、互动性

D、情境性

正确答案:D

第8题,运用（）应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中等。

A、欣赏法

B、背诵法

C、讲读法

D、谈话法

正确答案:D

第9题,（）就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。

A、默读

B、朗读

C、诵读

D、略读

正确答案:B

第10题,经过初步生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（）

A、初步分化阶段

B、泛化阶段

C、精确分化阶段

D、巩固阶段

正确答案:B

第11题,部件析形识字法按照一定的指导思想，提出了独特的汉字教学过程（）

A、看字形整体，分析字形结构

B、根据字形结构确定不同的部位

C、分析出部件

D、将部件组合成整体

正确答案:A,B,C,D

第12题,运用历史比较研究法的一般步骤包括

A、收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；

B、对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；

C、寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；

D、做出比较的结论。

正确答案:A,B,C,D

第13题,小学语文写作教学基本理念指（）

A、鼓励表达真情实感，拒绝假话虚情

B、减少束缚，鼓励自由和有创意的表达

C、贴近实际，易于动笔，乐于表达

D、提倡自主拟题，少写命题作文

正确答案:A,B,C,D

第14题,口语交际目标的特征主要是（）

A、时代性

B、整体性

C、发展性

D、可操作性

正确答案:A,B,C,D

第15题,朱作仁等认为，在我国理论界，一般把说话过程分为以下四个紧密相连的环节是（）

A、产生言语动机

B、确定和组织内容

C、选择表达方式和词句

D、言语表达

正确答案:A,B,C,D

第16题,与中国母语课程目标相比较，国外母语课程目标价值取向是（）

A、面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争

B、培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观

C、促进发展，培养个性

D、课程标准和评价紧密结合

正确答案:A,B,C,D

第17题,语文学习方法的基本特征主要表现在（）

A、继承性

B、综合性

C、层次性

D、发展性

正确答案:A,B,C,D

第18题,语文学习方法指导的模式主要有（）

A、讲授模式

B、渗透模式

C、交流模式

D、科学模式

正确答案:A,B,C

第19题,汉语拼音教学的基本要求（）

A、认识声母和韵母

B、会拼音

C、会辨四声

D、会写

正确答案:A,B,C,D

第20题,语言与言语的区别表现在

A、语言是工具，言语是对这种工具的应用

B、语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性

C、分别是语言学与心理学的研究对象

D、语言不能脱离言语而存在

正确答案:A,B,C

第21题,自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识。

A、错误

B、正确