六年级下册语文第七单元知识点

六年级语文下册第七单元教案第七单元科学精神单元备：本单元以“科学精神”为主题，共有五篇文。

有被誉为“当化神农氏”——袁平隆的事迹；有英国教师怀特森先生的故事；有爱国工程师詹天佑的壮举；有德国化学家李比希的成败得失；有诺贝尔忘我的追求。

他们对科学严谨、执着的态度，献身科学的精神，却一样令人钦佩，让人感动。

《今世神农氏》教学目标：、学习文生字新词，专门是明白得和积存四字词语。

二、感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，和他为了科学研究矢志不渝，知难而上，勇于拼搏的奋斗精神。

3、有情感地朗诵重点句子。

教学重难点：、体会袁隆平坚持不懈、敢干实践、勇于创新的精神。

二、明白得文内容对袁隆平的描述。

教具预备：文插图、幻灯片。

教学进程：第一时一、解题：师：读了题，你想明白些什么？二、默读文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。

（教师随机解决）三、认读生字新词。

、师：哪些字容易读错、容易写错，请同窗们提出来。

教师提请学生注意这二个字的书写：虐、曦注意分清这二个字的读音：焚fen萌en二、依照意思说出词语：形容十分危险，快要倾覆或衰亡。

（）十分忧愁的心情。

（）急得内心像火在燃烧一样。

（）躺在床上翻来覆去睡不着。

（）历尽灾难后幸运地活下来了。

（）各类声音都安静下来。

（）四、小组讨论：师：给文的四个部份各拟一个小题目。

第一部份：勤奋学习，立志攻坚；第二部份：反复研究，斗胆假想；第三部份：苦苦寻觅，苍天不负；第四部份：历尽劫难，终告成功；五、作业：、抄写生字词语。

二、摘录文中让你感动的句子3—句。

第二时一、默读文，试探：师：国际友人是如何评判袁隆平的？请在文中划出相关句子读一读。

——世界杂交水稻之父——第五大奉献二、深读文，试探：师：袁隆平的成功是辉煌的，是举世注视的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他碰到了哪些困难？请在文中划出有关语句读一读。

、难度大——许多外国研究人员都舍弃或中断了研究。

小学六年级语文下册第七单元知识点汇总一、多音字组词奔bēn奔跑奔bèn投奔汤shānɡ汤汤tānɡ浓汤仆pú仆人仆pū前仆后继二、近义词幽静-宁静清秀-秀丽陌生-生疏纯熟-熟练恬静-安静陶醉-沉醉霎时-瞬时照耀-照射尴尬-难堪驰骋-奔驰断断续续-陆陆续续波涛汹涌-波浪滔天无穷无尽-应有尽有风雨不透-密不透风不可开交-不亦乐乎约定俗成-相沿成习三、反义词幽静-喧闹微弱-强烈陌生-熟悉纯熟-生疏陶醉-清醒尴尬-自然断断续续-连续不断波涛汹涌-水平如镜四、词语积累1.描写波浪的词语：波涛汹涌、碧波荡漾、波光粼粼、惊涛骇浪2.含有“然”字的词语：戛然而止、蔚然成风、嫣然一笑、井然有序3.修饰词：幽静的小路、断断续续的钢琴声、微弱的烛光、清幽的月光、微波粼粼的海面、雪亮的浪花、恬静的脸、美妙的琴声、优美的姿态4.描写艺术高超精湛的成语：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞、行云流水、巧夺天工、惟妙惟肖、画龙点睛、笔走龙蛇、妙笔生花、栩栩如生五、佳句积累1.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

2.方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”3.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风,卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……4.双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！。

（部编版）六年级语文下册课文复习要点（全册课文、古诗）1《北京的春节》作者：老舍课文主题本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

文章的段落结构：总-分-总北京的春节的特点：北京的春节开始得早，腊月初就开始了，说明人们很重视春节。

词语解释零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。

本文中指杂拌儿之类的零食。

万不得已：实在没有办法，不得不这样。

本文中指实在没有办法赶回来过年。

截然不同：形容事物之间间，界限分明，完全不一样。

截然，界限分明地。

万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。

万象，宇宙间的一切事物或景象。

更，改变，改换。

悬灯结彩：悬挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

1.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

在腊八这天，家家都熬腊八粥（zhōu）。

天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出“年”在北京人心中的重要地位。

2.这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。

作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。

3.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。

这些细致的描写都是为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”。

仿写：春天，花园里总会开出许多种花，各式各样，有的整朵都是粉红的，有的是白瓣黄芯的，有的清一色是紫的，有的通通是橙色且簇拥成团的。

4.这的确是美好快乐的日子。

总结句，与第11自然段的“元宵上市，春节的又一个高潮到了”相照应。

六年级下册语文书第七单元的日积月累1.概述六年级下册语文书第七单元是学生学习的重要内容之一，这个单元以“日积月累”为主题，通过学习诗歌、散文等文学作品，引导学生明白在日常生活中积累知识、经验和情感之重要性。

本文将从课文内容、学习方法和培养学生习惯等方面展开讨论，帮助学生更好地理解和学习这一单元内容。

2.识字与词语本单元的课文中涉及了一些生僻字和成语，如“积蓄”、“渐渐”、“驿站”、“不辞辛苦”等，学生需要通过课内练习、课外读书和背诵等方法来掯练和掌握这些词语。

老师可以引导学生通过组词造句的方式来加强对词语的理解和掌握，提升词汇运用能力。

3.阅读理解在本单元的课文中，有关于杜牧的《秋夕》和莫言的《大海》，这些文学作品以诗歌和散文的形式表达出对日积月累的理解和感悟。

学生需要通过阅读理解，理解作者的用意，领会其中蕴含的哲理和情感，培养对优秀文学作品的欣赏和感悟能力。

4.课外拓展除了课内的文学作品，学生也可以通过课外拓展来深入了解日积月累这一主题。

可以通过阅读名人传记、经典故事等来了解成功人士的励志故事，从而明白成功不是一蹴而就的，而是需要日积月累的努力和积累。

也可以通过观察自然、生活中的点滴变化，来加深对日积月累的理解。

5.学习方法在学习这一单元的内容时，学生可以通过背诵诗歌、朗读散文等方式来加深对文学作品的理解和感悟。

也可以通过讨论、写作等方式，将自己的体会和感悟表达出来，提高语言表达能力。

老师可以通过举例、引导学生自主思考等方式，帮助学生更好地掌握日积月累这一主题。

6.培养学生习惯在学习这一单元的内容时，可以通过日积月累的学习方法，培养学生坚持不懈的学习习惯。

告诉学生只有不断积累、不断努力，才能取得成绩，这样的习惯将对学生未来的学习和生活产生深远的影响。

7.结语六年级下册语文书第七单元的日积月累是一次关于积累与坚持的教育，通过学习本单元的内容，可以帮助学生培养日积月累的学习习惯和人生态度，未来的学习和生活中都将受益匪浅。

小学语文六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》知识点知识点作者介绍：马克·吐温（1835-1910）（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。

19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。

主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。

作品简介：《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

该书自出版以来，就广受追捧。

大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。

该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

多音字：奇：qí奇怪 jī奇数假：jiǎ假如 jià假期划：huá划船 huà计划结：jié结局 jiē结巴近义词：渐渐——逐渐哀悼——悼念仍旧——仍然寻找——寻觅宽阔——宽敞疲乏——疲惫警告——告诫兴奋——激动反义词：永远——暂时悲伤——欢乐喧嚣——宁静迎接——欢送宽阔——狭窄兴奋——沮丧理解词语：【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【喧嚣】①形容声音杂乱；不清静。

②叫嚣；喧嚷。

本文是第一种意思。

【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。

【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

②比喻夸大地形容。

本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。

【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机。

7.汤姆•索亚历险记教材分析：选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。

课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。

先悲后喜，充满了喜剧气氛。

接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。

浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

作者介绍：马克·吐温（1835-1910）（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。

19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。

主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。

作品简介：《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

该书自出版以来，就广受追捧。

大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。

该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

人物介绍：汤姆·索亚本小说的主人公。

他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。

六年级下册语文全册重点知识归纳第一单元知识点第一课《北京的春节》一、易错词语：初旬(xún)、腊八蒜(suàn)、翡(fěi)翠、杂拌(bàn)儿、榛子(zhēn)蜜饯(jiàn)掺和(chān huo)、正月(zhēng)、间断(jiàn)、亲戚(qīn qi)、骡马(luo)、娴熟(xián)、水浒传(hǔ)、栗子(lìzi)风筝(fēng zheng)、骆驼(luòtuo)、截然不同jié)、燃放(rán)、元宵(xiāo)、商贩(fàn)、一擦黑儿(cā)、轿车(jiào)、张灯结彩(jié)、庙(miào)二、课文重要知识点1、本文是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被誉为“人民艺术家”，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。

2、本文按时间顺序，介绍了北京春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，描绘了一幅北京春节民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。

3、本文详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节(正月土五)这五天，略写了腊八后至腊月二十三前、过二十三至除夕前、正月初六、正月初九，这样写的好处是：使文章重点突出，详略得当，主次分明，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。

4、北京春节的特点是热闹和喜庆，本文的写作方法是详略得当，首尾呼应，写作特点是语言通俗浅显，朴实无华，京味儿十足5、北京的春节有三个高潮，第一个高潮是除夕，作者从香味、色彩、声音三方面来描绘除夕的热闹；第二个高潮是正月初一，第三个高潮是正月土五(元宵节)。

三、扩展重要诗句1、要背诵的重要词句：百里不同风，千里不同俗“腊七腊八，冻死寒鸦”是老北京俗语谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。

部编版小学语文六年级下册知识点梳理与总结第一单元第一单元主题是“人生感悟”。

五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。

2、知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释（1）字、词：弈：下棋。

通国：全国。

诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

鸿鹄：天鹅。

援：引，拉。

俱：一起。

弗：不。

矣：了。

为：因为。

其：他的，指后一个人。

★文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。

以：认为。

去：离。

日中：正午。

及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。

意思是天气很热。

汤：热水。

决：判断。

孰：谁。

汝：你。

（2）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（3）译文：《学弈》弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

《两小儿辩日》有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

第七单元 单元知识小结一、易读错的字善哉(z āi) 巍(w ēi)峨 琴弦(xi án)画轴(zh óu) 谬(mi ù) 曝(p ù)晒谱(p ǔ)写 莱茵(y īn)河 矣(y ǐ)纯(ch ún)熟一缕(l ǚ) 二、易写错的字哉：左下角是“口”。

曝：右下角是“氺”。

盲：上面是“亡”。

三、会写词语善哉 巍峨 琴弦 画轴 锦锈 曝晒 悔之晚矣鼓琴 汤汤 终身 钢琴 幽静 断断续续谱写 莱茵河 盲目 纯熟 琴键 一缕 陶醉茅屋 烛光 失明 清幽 景象四、多音字汤⎩⎨⎧sh āng(汤汤)t āng(汤水)曝⎩⎨⎧p ù(曝晒)b ào(曝光) 传⎩⎨⎧chu án(传说)zhu àn(传记)散⎩⎨⎧s àn(散步)s ǎn(散漫) 鲜⎩⎨⎧xi ān(新鲜)xi ǎn(鲜为人知)五、形近字⎩⎨⎧轴(画轴)抽(抽出) ⎩⎨⎧锦(锦绣)棉(棉花) ⎩⎨⎧曝(曝晒)瀑(瀑布) ⎩⎨⎧莱(莱茵河)来(来往) ⎩⎨⎧盲(盲人)育(教育) ⎩⎨⎧纯(纯熟)吨(吨位)⎩⎨⎧键(琴键)健(健康) ⎩⎨⎧陶(陶醉)掏(掏出) ⎩⎨⎧缕(一缕线)搂(搂抱)六、近义词绝—断好—爱拊掌—拍手纯熟—熟练恬静—安静控制—操控鲜明—凸出陶醉—沉醉霎时—刹那驰骋—奔驰断断续续—时断时续波涛汹涌—惊涛骇浪水天相接—水天一线七、反义词好—恶纯熟—生疏幽静—喧闹微弱—强烈陌生—熟悉鲜明—隐晦波涛汹涌—风平浪静断断续续—连续不断不可开交—分崩离析八、词语搭配(著名)的钢琴曲(幽静)的小路(美妙)的琴声(恬静)的脸(雪亮)的浪花(断断续续)的钢琴声(微弱)的烛光(清秀)的脸(微波粼粼)的海面 (轻纱似的)微云(清幽)的月光(波涛汹涌)的大海(虚拟)的马鞭(必胜)的信心(约定俗成)的方法 (紧张)的锣鼓声(高妙)的京剧艺术 (动态)的亮相(无穷无尽)的表演自由九、词语归类与音乐有关的四字词语:繁弦急管绕梁三日珠落玉盘出谷黄莺天籁之音高山流水余音绕梁铿锵悦耳不绝如缕珠圆玉润响遏行云描写水的四字词语:波涛汹涌一泻千里波澜壮阔波澜起伏碧波万顷波光粼粼奔腾咆哮溪水潺潺浩浩荡荡“不可××”式词语：不可开交不可一世不可理喻不可救药不可告人不可偏废不可或缺不可名状不可思议不可多得十、句子积累1. 比喻句：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

六年级语文下册各单元知识点归纳第一单元一、读准字音鼻涕．（tì）歉疚．（jiù）屏．障(píng)汲．水（jí）秽．物（huì）爱憎．(zēng)轧．伤（yà）徘徊．(huái) 喧．哗(xuān)二、会写生字挪．移蒸．融插秧．枯萎．一番．锻．炼优雅．勃勃．．生机三、近义词偶尔（偶然）依赖（依靠）特别（特殊）模仿（仿照）四、词语积累（高大）的树（笔直）的树苗（奇怪）的人（百年）的基业专（心）致（志）无（缘）无（故）（座）无虚（席）（语）重（心）长养（尊）处（优）惊（天）动（地）五、重点句子1.为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

2.我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

3.孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

六、复习课文1.《学弈》告诉我们了学习应（专心致志，不可三心二意）的道理。

《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

2.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。

文章借（树的生长）比喻（人的成长）。

写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中（经受生活考验，克服依赖性）的重要意义。

树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。

人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。

桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。

人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。

第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字zhēng（正月）mài（山脉）hōng（哄堂大笑）yān（咽喉）正zhèng（正在）脉mò（脉脉）哄hòng（起哄）咽yàn（狼吞虎咽）yè（哽咽）2.易读错的字蜜饯．（jiàn）掺．和（chān）唾．沫（tuò）翡．翠（fěi）札札．（zhá）栖．息（qī）吞噬．（shì）一钹．（bó）僧．人（sēng）黄焖．鸡（mèn）擢．素手(zhuó）弄机杼．（zhù)考点二：词语听写陈醋饺子擦洗眨眼通宵元旦搅拌燃放亲戚小贩摆摊轿车骆驼腊月熬粥细腻栗子汤匙章节灌溉浓稠嘟囔褐色染缸脏水脉脉筷子汉宫朴素轻盈王侯乌鸦栖息水浒传咽唾沫考点三：词语积累1.意思相同的词语表示“都是、全是”的意思；一律、清一色、通通表示“第一、获胜”的意思：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠2.四字词语万不得已截然不同万象更新日夜不绝悬灯结彩哄堂大笑一无所有能歌善舞各形各色行善积德随心所欲优哉游哉身无分文开山鼻祖两面三刀青面獠牙别无所求师传身授考点四：背诵、默写背诵古诗三首：《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《寒食》考点五：课文理解1.《北京的春节》的作者是（老舍）。

文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。

2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。

3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。

人教版六年级语文下册全册知识点归纳第一单元主题是“人生感悟”。

五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。

2、知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释（１）字、词：弈：下棋。

通国：全国。

诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

鸿鹄：天鹅。

援：引，拉。

俱：一起。

弗：不。

矣：了。

为：因为。

其：他的，指后一个人。

重点文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。

以：认为。

去：离。

日中：正午。

及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。

意思是天气很热。

汤：热水。

决：判断。

孰：谁。

汝：你。

（２）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（３）译文：《学弈》弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

《两小儿辩日》有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

六年级语文下册第七课藏戏知识点六年级语文下册第七课《藏戏》中的藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

店铺在此整理了六年级语文下册第七课《藏戏》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第七课《藏戏》课文知识点中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。

藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。

藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

课文按说明事物的不同方面为序，以总──分──总的关系结构文章。

先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。

接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。

紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。

然后简略地说明其他特色：舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。

最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。

这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。

它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。

从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序;从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。

只有一个地球六年级语文课文知识点汇总在复习六年级下册课文的时候，把每个单元的课文重点片断给学生指出来，小偏整理了只有一个地球六年级语文课文知识点汇总，感谢您的每一次阅读。

只有一个地球六年级语文课文知识点汇总一、我会写组词莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（(处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。

晶莹：光亮而透明。

和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。

和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。

恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。

慷慨：充满正气，情绪激昂。

枯竭：(水源）干涸；断绝。

滥用：胡乱地或过度地使用。

造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。

证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

感叹：有所感触而叹息。

六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

六年级语文下册知识点总结整理六年级语文下册知识点总结第一单元《我们爱你啊，中国》1.《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2.全诗分为三部分，开头歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。

第二部分从五个方面赞美了祖国，即：山河无比壮丽、物产闻名世界、民族风情迷人、文化古老灿烂、民族精神伟大，抒发了对祖国的无比热爱之情。

学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

3.赞美祖国的成语：山清水秀、江山如画、人杰地灵、锦绣河山4.描绘山水的成语：连绵起伏、青山碧岭、水平如镜、水天一色。

5.描写祖国河山的名句：长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——唐·杜甫《登高》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄河：白日依山尽，黄河入海流。

——唐·王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

——唐·王之涣《凉州词》《郑成功》1.《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。

台湾是中国的第一大岛。

“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

”这句话在全文中起总结全文、深化中心的作用。

载歌载舞：载，又、且。

负隅顽抗：负，依仗、依靠;隅，角落。

2.与战争有关的成语：刀光剑影、枪林弹雨、势如破竹、旗开得胜、荷枪实弹、冲锋陷阵、溃不成军、丢盔弃甲、人仰马翻。

3.ABAC式成语：载歌载舞、十全十美、百发百中、绘声绘色、任劳任怨、人山人海、自言自语。

4.不同方式的看：眺望、环视、仰望、俯视、瞻仰、浏览。

5.中国历英雄及其主要事迹：岳飞：精忠报国，抗击金兵;郑和：七下西洋，扬威异域;戚继光：抗击沿海倭寇;林则徐：虎门销烟。

部编六年级语文下册重点字词句整理第一单元第一课北京的春节【重点字词】通宵燃放亲戚轿车骆驼元宵腊月拜年寺院张灯结彩截然不同分外陈醋饺子搅拌擦洗眨眼元旦贩卖摆摊万不得已水浒传【近反义词】（1）近义词：充足—充裕万象更新—焕然一新截然不同—天壤之别娴熟—熟练万不得已—迫不得已（2）反义词：热闹—冷清充足—短缺间断—持续娴熟—生疏【中心思想】本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。

【知识点拨】（1）“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

[点拨]引用俗语，说明“腊七腊八”是一年中最冷的时候。

北京的春节也就是从这个时候开始的。

天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出“年”在北京人心中的重要地位。

（2）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

[点拨]这句话在文中承上启下。

“残灯”指快要熄灭的灯；“末庙”指庙会的最后一天，这里指春节快要结束了。

从元旦到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，字里行间流露出作者对春节的恋恋不舍。

同时与课文首句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

这是本文的第五个时间段。

【课外拓展】北京春节童谣小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

第二课腊八粥【重点字词】腊肉搅和浓稠糊涂可靠猜想粉碎外套解释米粥细腻栗子咽气匙子灌溉嘟哝熬夜褐色染缸脏水筷子【近反义词】（1）近义词：预备—准备搅和—搅拌资格—资历普通—一般（2）反义词：沸腾—沉寂浓稠—稀薄反抗—顺从清楚—模糊【中心思想】本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。

全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，把我们带入了那浓郁的民俗文化之中。

语文园地知识点梳理（知识清单）- 部编版语文六年级下册一、课文内容1.第一单元《小草》•描述小草的生长环境及特点。

•表达小草的心声及内心活动。

•学习如何关心小草并体味生命的可贵。

2.第二单元《祖国万岁》•表达人们对祖国深厚的感情。

•感悟祖国的强大和伟大。

•学习祖国的地理位置和基本情况。

3.第三单元《眼保健操》•描述眼保健操对眼睛的保护作用。

•学会一些简单易操作的眼保健操步骤。

•培养保护自己的眼睛的好习惯。

4.第四单元《小蝌蚪找妈妈》•描述小蝌蚪离开妈妈后的寻找历程。

•表达小蝌蚪和妈妈的情感。

•学习人类社会中的道德规范。

5.第五单元《春》•描述春天的特点和春天的生活现象。

•呈现春天的音乐韵律和色彩。

•春天的启示。

6.第六单元《草原上的奶牛》•描述草原上的奶牛特点及生活习惯。

•学习动物和人类之间的关系。

•培养爱护动物的好习惯。

7.第七单元《介绍我国四大发明》•介绍造纸、指南针、火药、印刷术四大发明及其重要性。

•思考科学技术对人类生活的意义。

•热爱祖国，发扬科技精神。

8.第八单元《妈妈的礼物》•描写重庆三峡人民的生活和环境。

•呈现学生为妈妈特别准备的礼物及其内涵。

•学习准备礼物的方法。

9.第九单元《千橡》•描述生态环境保护的意义。

•诗歌《千橡》反映了生态环境保护的主题。

•爱护生态环境，标榜绿色文明。

10.第十单元《蜜蜂》•描写蜜蜂的外貌、生活习性及蜂蜜的制作过程。

•学习蜜蜂的生态角色。

•学习爱护动物和人类关系的道德规范。

二、课文中的语言知识1.古诗词古诗词是中华民族灿烂文化遗产的重要组成部分。

在语文教学中，从小学一年级开始，就让学生们接触和学习古诗词是十分必要的。

在六年级下册的课文中，有几篇以古诗词为材料的教学内容。

学生可以初步认识和学习这些古诗词，了解将古典文化融入现代生活的大致思路，从中体会文化传承的重要性。

2.词语的运用在语言的运用过程中，词语是构成表达核心的关键。

语文教学中，要注意培养学生灵活运用语言的能力，掌握一定的词语量进行综合运用。