小露珠第二课时教学设计-精品

小露珠教案第二课时教案标题：小露珠教案第二课时 - 探索自然界的声音教案目标：1. 让学生了解自然界中常见的声音，并能够正确识别它们。

2. 培养学生的观察能力和听力技巧。

3. 提高学生的合作与沟通能力。

教学准备：1. PPT或教学素材，包括自然界中常见的声音图片或录音。

2. 学生的听力练习材料。

3. 学生小组合作活动的材料，如卡片或图片。

教学过程：引入活动：1. 通过播放一段自然界中的声音录音，例如鸟叫声、风声等，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论并分享他们对这些声音的认识和感受。

探索自然界中的声音：1. 准备一些图片或卡片，上面分别写有自然界中的不同声音，如鸟叫声、风声、水流声等。

将这些卡片分发给学生。

2. 学生根据卡片上的提示，与同组的同学进行合作，尝试模仿和描述这些声音。

3. 学生轮流向全班展示他们的表演，并让其他学生猜测是哪种声音。

听力练习：1. 给学生播放一段自然界中的声音录音，例如雨声、海浪声等。

2. 学生仔细倾听，并记录下他们听到的声音。

3. 学生之间交流并比较他们的记录，以检查自己的听力准确性。

合作小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自然界中的声音进行表演。

2. 学生可以自由选择表演方式，如模仿、创造声音等。

3. 每个小组轮流向全班展示他们的表演，并让其他学生猜测是哪种声音。

总结与评价：1. 学生通过本节课的活动，对自然界中的声音有了更深入的了解。

2. 教师与学生共同总结本节课所学内容，并对学生的表现给予肯定和评价。

3. 鼓励学生在日常生活中积极观察和倾听自然界中的声音，并记录下自己的发现。

拓展活动：1. 学生可以自行选择一个自然界中的声音进行更深入的研究，并撰写一篇关于这个声音的小作文。

2. 学生可以在家中或学校周围录制一段自然界中的声音，并与同学分享。

教学反思：本节课通过多种互动的教学方法，培养了学生的观察能力和听力技巧。

学生通过合作小组活动，增强了彼此之间的合作与沟通能力。

三级语文上册《小露珠》第二课时教案设计三年级语文上册《小露珠》第二课时教案设计教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文.2、引导学生体会关键词语的意思，并体会文章表达的思想感情。

3、引导学生学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

重难点：1、学会有感情地朗读课文。

2、体会文章所表达的思想感情，从文中受到启发。

教学准备：多媒体课件。

一、激情导入1、今天我们继续来学习《小露珠》这一课，请大家伸出小手和老师一起板书课题。

2、齐读课题。

（让我们一起用甜美的声音来读读课题。

）3、通过上一节课的学习“小露珠”给你留下了怎样的印象？4、看来这美丽的小露珠给你留下了深刻的印象，那你们喜欢它吗？你知道在课文里有谁和你们一样喜欢它呢？（小动物和植物）5、为什幺大家都喜欢小露珠呢？让我们一起带着这样的疑问走进这个童话故事里吧。

二、民主导学任务一：有感情地朗读课文，思考：大家为什幺都喜欢小露珠。

任务策略：1、用自己喜欢的方式有感情朗读课文2-5自然段。

（1）找一找小露珠遇见了哪些小动物，并用圆圈圈出来。

（2）思考：小动物们为什幺都喜欢小露珠？你是从哪看出来的？找出相关语句并用直线划出来。

2、有感情的朗读课文第六自然段，并按照之前的学习方式小组合作学习第六自然段，思考：（1）阳光下的小露珠是什幺样子的？在课文中找出，并用波浪线划出来？（2）你从课文的哪些地方可以看出植物也喜欢小露珠？找出相关语句并用直线划出来。

自主学习：1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、思考相关问题。

展示交流：学习第二至五自然段1、天渐渐亮了，小露珠遇见了谁呢？2、小动物们为什幺都喜欢小露珠？你是从哪看出来的？3、指名交流并板书。

4、看来小露珠在小动物的眼中各有特点啊。

（指导朗读）5、发挥想象，其他小动物见了小露珠又会怎样向它问好呢？模仿它们的说话形式来说一说吧。

（像宝石那幺璀璨的小露珠）（像玻璃那幺清澈的小露珠）6、交流。

学习第六自然段（小组展示）1、此时，天越来越亮，此时太阳公公也探出了头，让我们来看看阳光下的小露珠是什幺样的？（光彩熠熠）2、不仅小动物喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠，你从课文的哪些地方可以看出植物也喜欢小露珠？3、学生交流。

《小露珠》第二课时一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

2. 学会本课11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

3. 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

二、教材分析这是一篇优美的童话。

写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。

赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。

全文共7个自然段。

第一自然段写小露珠形成的时间和过程。

第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。

第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。

第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、导入新课1．启发谈话童话是我们大家非常喜欢读物，上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话，谁能用自己的话概括地说说初读之后，你知道了什么。

2．这节课我们继续学习这篇童话，进一步理解它的内容学会欣赏和感受其中的精美之处。

二、精读（一）指导阅读第一自然段1．指名读第一节思考：你最喜欢哪些词句？为什么？2．小组讨论交流（a.“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间；b.“滚呀，爬呀”写出小露珠形成的过程）全班交流，先指名回答，并朗读。

3．把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。

（稍慢的语速，轻柔的语调）（二）指导阅读第二至五自然段过渡：这么可爱的小露珠你们喜欢吗？不仅我们喜欢它，还有谁也喜欢呢？1．自由读2至5节思考：这四小节主要写了什么？你能用书中的一句话概括吗？2．小动物们为什么都喜欢小露珠呢？出示图片及板书：象钻石那么闪亮小露珠象水晶那么透明象珍珠那么圆润3．（1）作者写小露珠的外表运用了比喻方法，把小露珠分别比作“钻石”、“水晶”、“珍珠”，（边讲边在词语下加点），这样写你觉得怎么样？自己轻声读一读，体会体会。

《小露珠》第二课时教案本文是关于《小露珠》第二课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。

3、练习用“越来越……”说话。

教学过程：一、质疑导入。

1、这节课我们继续学习优美的童话故事《小露珠》。

通过昨天的学习，这篇课文小朋友已经读正确、读流利了。

围绕着课文内容，你的脑筋里有小问号吗？自由轻声读课文。

2、学生提问，老师归纳一下主要是这样4个：（屏幕显示）⑴小露珠是怎样出现的？⑵小露珠是怎样消失的？⑶大家为什么喜欢小露珠？⑷小露珠是怎样形成的？二、学习课文。

㈠学习第1小节1、谁知道小露珠是什么时候出现的？当夜幕降临时，在草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。

小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？指名读，指导有感情地读。

2、用多媒体演示动画：夜幕降临了，小露珠出现时的情景。

练习说话：小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越。

㈡学习2—5小节1、小动物们都出来活动了，他们看见小露珠，和小朋友一样高兴。

书上是怎么写的？自由读2—5小节。

2、感悟动词。

这些小动物是怎么来的？多媒体演示动画：小青蛙蹦到大荷叶上。

小蟋蟀爬到草秆上。

小蝴蝶落在花朵上。

引导学生看图后读一读，从读中体会：这三句话中加点的词把小动物的动作写得多准确呀！3、指导读好小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。

红色显示比喻部分和动词部分（动画显示透明、圆润的小露珠闪闪发亮）。

先指名读，再小组分角色练读。

4、因为小露珠是闪亮的，是透明的，是圆润的，所以小动物们都喜欢小露珠，小朋友们喜欢吗？分角色读2—5小节。

㈢学习6、7小节1、一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，这时，出现了一番怎样的景象呢？自己把第6小节读两遍。

2、多媒体出示画面：你从图上看到了哪些景物？能到书上找出描写这些景物的句子吗？（指图描述：小朋友看，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

小露珠第二课时教案教案标题：小露珠第二课时教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握小露珠第二课时的课文内容，包括生词、词组和句型的理解和运用。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和文学素养。

教学重点和难点：重点：让学生理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。

难点：帮助学生理解课文中的生词和词组，引导学生进行深入的阅读分析。

教学准备：1. 教材：小露珠第二课时的课文材料。

2. 教学工具：投影仪、多媒体课件、教学PPT。

3. 学生用书：小露珠第二课时的课本。

教学过程：Step 1：导入通过展示相关图片或视频，引导学生进入课文内容，激发学生对课文的兴趣。

Step 2：学习课文1. 师生共同朗读课文，重点解释生词和词组的意思。

2. 分段解析课文，让学生理解每个段落的主题和要点。

3. 引导学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。

Step 3：课文分析1. 师生共同分析课文中的重点句子和段落，让学生理解作者的写作意图和语言特点。

2. 提出问题引导学生思考，如“为什么作者使用了这个词语？”“这个段落表达了什么样的情感？”等。

Step 4：课文运用1. 组织学生进行课文内容的复述和朗读，检验学生对课文的理解和记忆。

2. 师生共同讨论课文中的情节和人物，引导学生进行个人感悟和思考。

Step 5：课堂小结对本节课的重点和难点进行总结，强调学生在课后的复习和思考。

Step 6：作业布置布置相关阅读和写作作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解和运用小露珠第二课时的课文内容，提高了阅读理解能力和语言表达能力。

同时，也激发了学生对文学的兴趣，培养了学生的审美情感和文学素养。

在以后的教学中，可以通过更多的阅读和写作活动，进一步巩固学生的语言能力和文学素养。

《小露珠》第二课时教学设计
《小露珠》（第二课时）教学设计一、教材简析苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、学情简析：三年级的小学生自我意识增强，有极强的表现欲，对大自然充满了兴趣。

这一阶段正是学生形成认知能力的关键时期，引导得法，将促进学生逐步掌握认知方法，形成认知能力，养成留心观察周围事物的良好习惯。

所以在这阶段引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察至关重要。

三、设计理念：本设计通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。

教学中，尊重学生的
1。

《小露珠》教学设计（第2课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.凭借对课文的朗读与感悟，知道小动物和们都喜欢小露珠的原因，感受小露珠与大自然的和谐美好。

3.感知课文的语言特点和表达特色。

教学流程：一、在情境复述中导入新课今天我们继续学习课文，齐读课题：小露珠。

同学们看，小露珠来了。

（展示一段关于露珠形成过程的视频）二、在情境朗读中感受形象这么大，这么亮的小露珠你喜欢吗？小动物们也喜欢小露珠。

打开书，读课文的2—5自然段，想一想，小动物们为什么喜欢小露珠。

1．小动物们为什么喜欢小露珠？相机板书：闪亮、透明、圆润。

2．闪亮、透明、圆润，小露珠真美！你能读出小动物们对她的喜爱吗？捧起书，自己先练一练。

3.你想读谁赞美小露珠的话？A.闪亮（老师听出来了，你也喜欢小露珠的闪亮。

）耀眼闪亮的小露珠！谁再读读？（读得真棒！）我们一起读，读出小青蛙对小露珠的喜爱。

过渡：还有谁想读？你读谁的话？B.透明（“透明”读得真好）像水晶那么透明的小露珠，还有谁读？（你的朗读告诉我们，你也喜欢小露珠）透明的小露珠，多惹人喜爱呀！我们一起读。

××的话谁愿意读？C.圆润（你的赞美真动听！）小蝴蝶最喜欢圆润的小露珠了！谁再试试？（读得真投入）我们也学着他的样子一起赞美小露珠，1、2——5.看着图，我们分角色来读三个小动物的话吧。

××当小青蛙！××你是小蟋蟀，××——美丽的小蝴蝶。

（师改变句式引导分角色看图读对话。

）你们读出了小动物们对小露珠的喜爱，真棒！6. 其他的小动物也来了,他们见到小露珠会怎么说呢?你能不能学着书上的样子说一说?先自己想,如果感到有困难,再和小组的伙伴商量商量。

开始：（玻璃球、水滴、玛瑙、琥珀、宝石）7.小动物们都喜欢小露珠！捧起书，一起读2-5自然段,在动人的文字中感受小露珠的美丽！三、在情境再现中感悟品质小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠呢！（课件出示课文第6自然段。

《小露珠》优秀教学设计第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、重点学习2-6段，体会生动优美的描写。

3、知道小植物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私贡献的品格。

教学重点：以读为主体会文章优美的言语，了解小露珠的特点。

教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。

活动设计：读中悟情，境中对话教学战略：(一)注重朗诵的指点。

〝读书百遍，其意自见。

〞在教学进程中，我注重对先生朗诵的指点，朗诵水平的提高，在读中感悟，在读中体味。

要求先生读出水平，读出感情，读出觉得，到达美读的效果。

(二)应用课件创设情境，提供想象的空间，经过看课件中的图片，让先生出境，让先生愉快地感知，感悟、发明。

教学预备：多媒体课件教学进程：一、说话引题。

师：明天，我们继续学习15课«小露珠»。

(板书课题) 让我们一同来亲切地呼唤她吧! (生齐读课题)二、学习〝小植物为什么喜欢小露珠〞。

1、过渡：小露珠经过一夜的时间，悄然离开了草叶上、花朵上、禾苗上，清晨，她遇到了谁?请同窗们大声地朗诵课文，去课文中找一找。

2、先生自在地朗诵课文，教员巡视。

3、全班讨论交流。

师：你最喜欢哪个小植物?把它说的话读一读。

(先生练读)师：让我们来欣赏一下你精彩的朗诵吧!指名先生读，依据先生的回答停止相应教学。

A 〝早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

〞蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

(1)师：我听出来了，原来是一只绿色的小青蛙啊!你是怎样出来的?(蹦出来)〝蹦〞字用得多好啊，让我们看到了一只蹦蹦跳跳的小青蛙。

见过钻石么?出示课件：钻石图片。

先生欣赏钻石图片，了解〝闪亮〞，畅谈感受。

师随机停止补充。

(2)师：想一想：像钻石那么闪亮的小露珠，那会是什么样的?(课件出示：闪亮的小露珠图片)师：看，小露珠就像钻石那么闪亮。

(板书：闪亮)小青蛙，你们喜欢小露珠吗?那快来和小露珠问好吧!指名先生读，停止朗诵指点。

师：我怎样没有觉得出你的喜欢啊!来,再读读,读出你的喜欢.(先生再读)鼓舞其它先生读,师随机评价.师：来，我们一同向小露珠问好吧!全班齐说。

小露珠第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小露珠》的主要内容，感受小露珠的美好形象。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

学会观察生活中的小细节，培养审美情趣。

2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。

通过绘画、表演等方式，激发学生的学习兴趣和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感。

引导学生学会珍惜和感恩。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小露珠的美好形象。

学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：引导学生学会观察生活中的小细节，培养审美情趣。

三、教学过程第一环节：复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小露珠的形象和故事情节。

2.提问：同学们，上节课我们一起学习了《小露珠》，谁能告诉我小露珠是什么？它在文中有什么特点？第二环节：课堂讲解1.讲解生字词，让学生正确读写，并理解字词的含义。

2.讲解课文，引导学生理解小露珠的美好形象，感受作者的情感。

3.分析课文中的重点句子，让学生体会作者的表达技巧。

小组讨论：同学们，你们觉得作者在文中是如何表达对小露珠的喜爱的？第三环节：课堂活动1.绘画：请同学们根据自己的想象，画一画小露珠在草叶上的样子。

2.表演：请同学们分成小组，表演小露珠与花草树木、昆虫的对话情景。

第四环节：拓展延伸第五环节：作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，加强对学生学习的监督。

四、课后反思1.学生对生字词的掌握情况。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在课堂活动中的表现，如合作能力、创新思维等。

五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在课堂活动中的表现，如合作能力、创新思维等。

通过本节课的学习，希望同学们能够更好地理解课文《小露珠》，学会观察生活中的美好事物，培养审美情趣。

同时，也希望同学们能够珍惜和感恩，让生活更加美好。

重难点补充：第二环节：课堂讲解1.生字词讲解：教师出示生字词卡片，一一指读，确保学生正确跟读。

《小露珠》第二课时教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2-5自然段。

2、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点：通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入激趣，开启童心。

1、同学们，你们认识这些老朋友吗？指名读。

夜幕降临闪亮透明圆润光彩熠熠笑盈盈2、同学们字音读得很准确。

不过，词语是有味道的，如何读才能读出来呢？（边读边想）一起读这些词语。

如果把这些词语放回课文中去读，相信你们会读得更好。

今天这堂课，我们继续学习《小露珠》，一起走进小露珠的世界，更好地了解它。

二、质疑探究，抒发童情。

过渡：夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了。

她笑着，滚着，越来越大，越来越亮。

让我们一起去看看小露珠是如何形成的？1 学生默读第一小节。

2 交流：你知道了什么？指名回答，教师相机补充。

3 小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一点。

我们一起读，好吗？过渡：晶莹透明的小露珠爬呀，滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手，荷叶在向它微笑，小动物们更是对它喜欢无比。

（一）合作小贴士一1、请同学们用自己喜欢的方式朗读第2-5小节，想想哪几种小动物喜欢小露珠？2、它们是怎样向小露珠问好的？在小组内学着夸夸小露珠。

3、试着背背，想想谁的方法好？（二）交流：哪些小动物遇见了小露珠？见了面，干吗？（1）读一读小青蛙问好的句子。

理解“像钻石那么闪亮”。

反复读，读出自己的喜欢。

（2）我听出来了，小青蛙非常喜欢小露珠，能告诉老师为什么吗？（3）小蟋蟀、小蝴蝶也喜欢。

请谁大声读读第3-4小节？（4）学生评价。

（5）齐读这两段，读出对它的喜欢。

相机理解“透明”“圆润”。

3、介绍背诵的方法，练背第2-5节，试背。

4、小结：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这几只小动物呢？还有谁呀？说话：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠（）。

过渡：因为小露珠很可爱，像钻石（），像水晶（），像珍珠（）。

《小露珠》(第二课时)教学设计【教材简析】《小露珠》是一篇优美的童话。

课文采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美。

赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚品质。

文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依依不舍之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感可以让孩子们受到美好情感的熏陶。

【学情分析】三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化、思维方式的变化、学习方法的变化，是小学比较重要的阶段。

本课是在建立前面好几篇童话故事的基础之上，充满童趣的语言会激发孩子们对这篇课文的喜爱。

【教学目标】1.能流利、有感情的朗读课文。

2.理解生词的意思，能体会“闪亮、透明、圆润”等词语在句中表达的意思，并学会运用。

3.理解小露珠的不同情态，感受小动物和植物对小露珠的喜爱。

【教学重难点】1.理解生词的意思，能体会“闪亮、透明、圆润”等词语在句中表达的意思，并学会运用。

2.理解小露珠的不同情态，感受小动物和植物对小露珠的喜爱。

【教学方法】1．依据字理，析形索义，品析词语。

2．情景朗读，角色互换，感悟语言。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入上节课认识了小露珠，今天他又来了，请大家一起亲切地呼唤他《小露珠》（板书课题）通过上节课的学习，我们知道了动物和植物都喜欢小露珠，这节课我们来看看他们为什么喜欢小露珠。

二、学习二至五自然段：解读小露珠的外形美1.请同学们打开书本，赶紧读读课文2-5自然段，看看都有哪些小动物喜欢小露珠？为什么喜欢？2.交流汇报：小青蛙、小蟋蟀小蝴蝶（1）小青蛙，你为什么喜欢小露珠？汇报后相机出示图片，理解闪亮，指导读。

（板书：闪亮）（2）小蟋蟀，你为什么喜欢小露珠？汇报后相机出示图片，理解透明，指导读。

（板书：透明）（3）小蝴蝶，你为什么喜欢小露珠？汇报后相机出示图片，理解圆润，指导读。

《小露珠》教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，了解小露珠形成到消逝的过程,体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。

3、通过感情朗读和想象说话，体会动物、植物对小露珠的宠爱和感谢之情。

教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。

教学打算：多媒体课件教学过程：一、激发爱好，导入新课。

师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，相识了得意的小露珠。

〔课件出示小露珠〕师：你们喜爱它吗？引读课题，板书。

师：是呀！教师和你们一样喜爱小露珠！〔引读课文〕夜幕驾临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

二、创设情境，分层朗读。

1、过渡：这里，早起的小动物遇见了小露珠，是哪些小动物呢？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文25节。

2、沟通：师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名答复。

〔小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶〕师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来专心听一听。

师范读〔多媒体课件分别出示〕〔1〕小青蛙：①〔出示课件〕看，小青蛙来了，他怎样跟小露珠打招呼的，谁来读一读？出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

〔多美丽的小露珠呀。

〕②见过钻石吗？钻石有什么特点？出示课件板书：闪亮④对呀，小露珠就像钻石那么闪亮，小青蛙可喜爱她了。

哪只小青蛙再来跟小露珠打个招呼。

〔你真有礼貌。

闪亮的小露珠可真漂亮。

你多喜爱小露珠呀〕⑤小青蛙们都喜爱小露珠，一起跟她打个招呼吧。

〔齐读〕〔2〕小蟋蟀：①小蟋蟀也很喜爱小露珠呢，他是怎样跟小露珠打招呼的。

②在小蟋蟀眼里，这是一颗怎样的小露珠？③〔出示课件〕瞧，真的像他说的一样呢，难怪小蟋蟀要夸小露珠像，都能照出人影呢，来跟她打个招呼。

板书：透亮④透亮的小露珠赢得了小蟋蟀的宠爱。

全体男同学一起读一读。

〔3〕小蝴蝶：①〔出示动画，师有感情地讲解画面〕活泼得意的小蝴蝶翩翩起舞，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。

小学三年级语文《小露珠》第二课时教案设计教学目标：1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。

2、训练学生的听话、说话能力、扩展学生思维。

一、导入：今天我们继续28课（齐读课题）小露珠。

二、新授：1、1）先请同学们仔细看一段画面，看完告诉大家，你看到了什么，想到了什么？（日落）a、把你看到的，想到的，轻声练着说一说b、谁先来说？2) 夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。

2、1) 起早的小动物看见了小露珠，来向她问好了，请大家自由轻读2、3、4小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎样的小露珠。

2）把书合上，谁来说说？3）课文用比喻的手法写出了小露珠的美，闪亮的、透明的、圆润的，小动物们也用世界上最美的东西来赞美小露珠。

同学们看（多媒体小动物），小动物们来到我们中间了，你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？（加文字）自己读一读。

4)（指答）谁愿意第一个来向小露珠问好呢？5）现在我们就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，让我们一齐向小露珠问好吧！（去文字）3、1) 小露珠这么美，小动物们喜欢它，花草树木也喜欢它，请同学们边看画面边随音乐轻声自由练读第6自然段。

（多媒体出现“日出”）2) 陈老师发现刚才同学们好象已经被这美景陶醉了，想再欣赏一遍这美景吗？请同学们边看边读。

3）太阳出来了，沾在植物身上的小露珠反射着霞光，闪闪发亮，所有的花草树木都变得格外精神，格外美丽，哪位同学愿意把这样的美景读一读？老师给你放画面，放音乐。

哪位同学还想来试试？4、1)花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看（多媒体花草树木）假如你是画面中的.向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？2)现在陈老师就是画面中的一棵小草，先听陈老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。

《小露珠第二课时教案【小露珠(第二课时),教案教学设计】》摘要：交流（出示节）（）露珠很多（提示从哪里懂，要6节想想哪些植物喜欢露珠，露珠闪亮、透明、圆润（外表美）无私奉献（心灵美）</教学目标理课容感悟体会露珠美丽可爱形象学习露珠无私奉献精神激发学生热爱然情感培养爱美情趣能有感情地朗课背诵（6）节教学准备多媒体、课件、头饰教学程、整体感知课了几遍了你知道了什么？（动物们都喜欢露珠植物们也喜欢露珠）二、细节节等会儿请你用己话说说你懂了什么？交流（出示节）（）露珠很多（提示从哪里懂？）把体会到思出（）露珠很可爱形成慢引导学生从爬呀滚呀越越越越亮进行体会再把体会到思出3指导朗引导学生出露珠神奇和环境安静看图初步感知形象（）露珠是那么神那么它究竟是什么样呢？想不想看看请电脑先生请出露珠（出示露珠图）（）交流图上有许多露珠它们给你留下了怎样印象呢？（美、圆、亮）你们喜欢吗？三细（5）节提要写到谁喜欢露珠呢？什么喜欢露珠呢？听录音圈划出有关词句交流板青蛙、蟋蟀、蝴蝶3交流他们什么喜欢露珠呢？（板闪亮、透明、圆润）比三种动物话看谁能把喜爱情出（桌比指名比）5师生配合（师做露珠你们向我问喜欢哪种动物就哪种动物话）6表演（）这些动物都喜欢露珠又是问又是夸奖下面请学们加上动作（5）节喜欢种动物学可三五成群起比比谁得能够背则背（）指名组表演戴上头饰（3）齐可加上动作7结通刚才学习我们深深感受到露珠是那么美丽怪不得动物们都喜欢它们呢四讲6节渡不但动物们喜欢露珠还有谁也喜欢露珠？它们什么喜欢露珠呢？要6节想想哪些植物喜欢露珠？用﹏划出有关词句3交流（简单些只要告诉我什么植物就行）看图感受植物美丽理俊俏、衰老思5当太阳公公披着云霞从东山出照亮天空和地植物们变得怎样呢？（出示动画）再六节然说说6交流（）出示六节相机闪烁格外精神显出生机等词并理这些词（）结怪不得植物们也喜欢呢7、指导朗（）生练出植物们格外精神（）指名（3）美是出了但还不够不够哪里？听录音讨论你觉得这位阿姨不但出美还出什么？（乐）（）这些植物有了露珠变得格外精神了能不快活吗？再出喜悦心情（练组比）（5）这么美景象想不想记住它？（背齐背）五总结全课通这节课学习你知道了什么？齐（6）节能背则背3渡露珠不但外观美丽而且把美丽献给了植物们己却渐渐消失了那么它是怎么消失呢？下节课学六作业、把6节背给爸爸妈妈听、排练课剧5、露珠闪亮、透明、圆润（外表美）无私奉献（心灵美）。

小露水（第二课时）教课方案教课方案28小露水（第二课时）执教：丹阳市延陵杭旭辉教课目的：知识：精读课文，理解小动物、植物喜爱小露水的原由。

技术：抓住要点句子品读，累积优美的语言。

能力：有感情地阅读课文，提升学生的感悟能力。

情义：领会小露水牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。

教课要点：以读为主领会文章优美的语言，理解小露水的特点。

教课难点：品读要点句子，领会作者所表达的思想感情。

教课准备：多媒体课件教课过程：一、引起话题1、课前师生简单打招呼，铺垫2——5自然段教课。

2、导入课题：同学们，上节课我们一同走进童话世界，结识了一位快乐天使——小露水。

（齐读）（课件：小露水）喜爱她吗？小露水也喜爱我们的小朋友，还说要和你们交朋友呢！赶忙和小露水打个招呼吧！3、指引起问1）小朋友们喜爱小露水，（板书：喜爱）经过上节课的学习，你认识到还有谁也喜爱小露水呢？（板书：小动物植第1页/共11页物）环绕板书，你想提出什么问题？2）师简单归纳：小动物为何喜爱小露水？植物为何喜爱小露水？（板书：两个“？”）二、新授（一）学习“小动物为何喜爱小露水”。

1、念书是解决问题的最好方法，翻开书，带着第一个问题，采纳你喜爱的念书方式去学习课文2——5自然段。

2、小动物门都喜爱小露水，它们是如何和小露水打招呼的呢？（课件：点击显示小动物的话）3、创建情境，分步指导朗诵小青蛙打招呼的句子。

1）此刻，我就是小露水，对小青蛙说：“早哇，勤奋的小青蛙。

”小青蛙说：——（指名说）2）指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”领会和蔼、赞叹之情。

（相机板书：像钻石那么闪亮）3）指引领会小青蛙特色，配上动作表演读。

小结：老师从大家的朗诵中也听出了小青蛙是多么喜爱小露水呀！4、指引反省：在朗诵小动物对小露水打招呼句子时，应注意什么？5、带着这类感悟，频频读读小蟋蟀和小蝴蝶的话，同桌相互指导，争取读好。

（1）生自由朗诵。

第2页/共11页（2）情境个，集体。

《小露珠》第二课时优秀教案《小露珠》第二课时优秀教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小露珠》第二课时优秀教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越……越来越……”造句。

3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。

教学重、难点：体会小露珠的'外表美，心灵更美。

教学准备多媒体课件课时安排两课时(本设计为第二课时)教学过程一、复习导入还记得我们在哪里看到了小露珠?小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了!二、精读课文(一)学习课文2～6自然段【课件出示图】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢?1、自由读2～5自然段2、哪些小动物与小露珠打招呼了?3、你最想学着哪只小动物与小露珠打招呼。

相机：【课件相机出示话语】①青蛙 a、把什么比作什么?(板书：闪亮)b、指导朗读②小蟋蟀 a、你觉得哪个词用最好b、指导朗读 (板书：透明)③小蝴蝶 a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?b、指导朗读 (板书：圆润)c、什么是“圆润”4、如果是你遇见了这颗小露珠，你会怎么与它打招呼?5、大家都喜欢小露珠，是因为(板书：外表美)6、指导朗读2～5自然段(二)学习课文第6自然段过渡：美丽的小露珠又给植物带来了哪些变化呢?1、【课件：音乐】师范读2、你看到了什么?3、这样一个格外精神、生机勃勃的世界是谁带来的?4、【课件：文字(第六自然段)】这是什么句子?用了什么修辞?①“美丽的珠宝”指?②它把美丽带给了俊俏的小姑娘，这个小姑娘又是谁?③为什么说小露珠将它们装点得格外精神，是它们显得更加生机勃勃?④是呀，假如你是这些植物，你想对小露珠说什么?⑤瞧，你从外表美丽得小露珠身上还感受到了什么?(板书：心灵美)5、指导朗读，随音乐齐读。