《园林CAD》精品课程建设规划实施方案

精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。

精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。

精品课程建设规划及实施计划第一篇：精品课程建设规划及实施计划精品课程建设规划及实施计划根据学校“质量工程”建设与发展规划，为全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校本科教育的可持续发展，特制定中南民族大学计算机科学学院自动化专业精品课程建设规划，并按规划制定实施计划。

一、建设规划1．建设目标精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

根据本专业实际，本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，在“精品课程”建设期间，分批建设2门左右校级精品课程，争取新增1门省级精品课程。

2．建设原则精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

将按照院、系（部）申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则，分期、分批建设有一定基础的、开设面广的基础课或专业（技术）基础课。

3．建设内容（1）切实加强教师队伍建设要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。

（2）重视教学内容和课程体系改革要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。

要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。

（3）重视教材建设精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励使用自编特色教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。

（4）注重使用现代化的教学方法与手段。

精品课程应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，力争实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现网络共享。

《园林CAD设计》课程标准适用专业：园林技术_______________专业代码：410202 （国标）学院（部）：______________执笔人： ______________________审核人：_________________________2023年3月一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)（三）课程设计理念 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 ................................ 错误!未定义书签。

四、课程结构与内容 (3)（一）课程结构与学时分配 (3)（二）课程内容与要求 (3)（三）课程思政实施要求 (5)（四）1+X证书内容融入 (5)五、学生考核与评价 (5)六、教学实施与保障 (5)（一）教学要求 (5)（二）教学方法 (5)（三）教学手段 (5)（四）教学资源 (5)（五）实训条件 (5)（六）师资队伍 (6)七、授课进程与安排 (6)《园林CAD设计》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（-）课程性质《园林CAD设计》课程为专业基础课程，为大一年级第二学期开设的课程。

结合国家专业标准，园林行业要求和人才培养方案精心选择课程内容。

课程内容主要讲解CAD的使用方法及在园林专业领域应用的具体操作方法。

通过学习培养学生的计算机制图能力，使学生了解本专业对计算机制图工具的要求及发展趋势。

能够合理运用AutoCAD 软件表达自己的设计思想，绘制设计方案图纸及施工图纸。

（二）课程任务课程以本专业学生的就业为导向，以职业技能为核心，根据行业专家对园林相应管理工作所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析设计。

本课程的具体内容为AutoCAD的基础命令、扩展命令、设计图纸及施工图纸的绘制方法，旨在重点强化学生对园林规划设计、后期施工、预决算的等方面的应用能力，通过学习能够胜任设计师、施工员及预算员等的工作岗位。

园林CAD课程标准
一、课程简介
园林CAD课程旨在通过系统性的教学，使学生掌握园林景观设计软件CAD的基本操作和应用技能，为未来从事园林设计相关工作做好基础准备。

二、课程内容
1. CAD软件介绍及基本概念
2. CAD软件界面及功能模块
3. CAD基本操作技巧
4. 园林CAD设计原理
5. 园林CAD设计实践
三、教学目标
1. 熟练掌握CAD软件的基本操作技能；
2. 能够运用CAD软件进行园林景观设计；
3. 培养学生的团队合作意识和创新能力；
4. 提高学生对园林设计的理解和实践能力。

四、教学安排
1. 理论课程：CAD软件介绍、基本概念和设计原理
2. 实践课程：CAD软件操作技巧和设计实践
3. 实地考察：走访园林景观设计案例，加深对园林设计实践的理解
和认识
五、教学方法
1. 理论教学结合实践操作，理论联系实际；
2. 以案例分析和小组讨论的方式，培养学生的团队合作和创新能力；
3. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究与实践。

六、考核办法
1. 平时表现（包括课堂表现、作业情况等）：占总成绩的30%
2. 期中考试：占总成绩的30%
3. 期末设计与答辩：占总成绩的40%
七、教材及参考书目
教材：《园林CAD基础教程》
参考书目：《园林设计CAD案例分析》、《CAD软件操作指南》以上为园林CAD课程标准，希望通过本课程的学习，学生能够在
园林景观设计领域更上一层楼，为未来的职业发展打下坚实基础。

愿
每一位学子都能在这个美丽而广阔的领域中大放异彩！。

园林cad应用课程设计一、教学目标本课程的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：通过本课程的学习，学生将掌握园林CAD的基本概念、原理和操作方法。

2.技能目标：学生将能够熟练使用园林CAD软件，进行简单的园林设计和管理。

3.情感态度价值观目标：培养学生对园林事业的热爱，提高学生保护环境、美化家园的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.园林CAD基本概念：介绍园林CAD的定义、发展历程和应用领域。

2.园林CAD软件操作：讲解园林CAD软件的安装、启动和基本操作方法。

3.园林设计方法：介绍园林设计的基本原则、方法和步骤。

4.园林项目管理：讲解如何利用园林CAD软件进行园林项目的规划、设计和施工管理。

5.园林CAD案例分析：分析典型的园林CAD应用案例，让学生学会如何将理论应用于实践。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解园林CAD的基本概念、原理和操作方法。

2.案例分析法：分析典型的园林CAD应用案例，让学生学会如何将理论应用于实践。

3.实验法：让学生动手操作园林CAD软件，提高学生的实际操作能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的园林CAD教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的园林CAD参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备计算机、园林CAD软件和其他实验设备，确保学生能够进行实际操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。

2.作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，通过批改作业了解学生的掌握情况。

园林专业课程建设方案一、园林专业现代化建设的目标与任务（一）专业现代化建设思路与策略（1）高等职业技术教育目标定位专业现代化建设，首先要以教学观念的现代化为先导，要主动适应社会经济发展和科技进步需要的观念。

所以，我们的培养目标应该定位于“培养21世纪我国社会主义现代化要求适应的，具有全面素质和综合职业能力的、直接在生产、服务、技术和管理第一线的高等职业应用型专门人才和劳动者。

”要大力推进以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育，使人才培养由单一技能型向素质和综合能力型转变。

（2）讲实际．超越时空局限一切从实际出发、理论联系实际，根据实际情况来制订政策、解决问题是邓小平同志的真知灼见．也是高职教育在激烈竞争中立于不败之地的一个法宝。

具体来说，高职教育在调整专业设置时，要充分考虑到社会、学校、学生等各方面的实际情况，切实保证学校的一切出发点都符合实际需要。

我们从更深一层次来审视，高职教育专业设置仅从社会、学校、学生三者的实际出发还远远不够，还必须在讲实际的基础上，超越时空局限，才能求得更长足的进步与发展．这也是时代发展对高职教育提出的更高要求。

单位内部的变化步伐加快，人们工作岗位的流动频繁，促使每个人必须随时学习”，“关于教育的目标应使学生获得就业预备，同时又获得边工作、边继续学习的基础，应排除只教某种职业岗位技能的课程。

”把职业教育的目标扩展到着眼于人的整个职业生涯，从而把职业教育纳入终身教育体系，由“终结性教育”转变为“终身性教育”，这是就时间来说的。

在世界经济日趋一体化的今天，职业教育在本着着眼于当地经济建设．从当地实际出发，突出地方特色的同时，在空间上不能过分强调只为本地经济建设服务，在立足为当地经济建设和社会发展培养人才的前提下，根据．全国经济发达地区对人才需求面向经济发达地区设置专业，以需定培，向经济发达地区搞劳务输出，乃至走出国门．向国际劳动力市场进行劳务输出。

这样才能培养走向世界的人才，与经济全球化、教育国际化、文化多元化、劳动力市场世界化的时代相适应。

园林CAD课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CAD软件的基本操作，包括界面认识、工具栏使用、图层管理等；2. 学习园林CAD图纸的绘制规范，理解图纸比例、标注、线型等基本知识；3. 了解园林设计中常用的图块和图案，并能运用到实际图纸中；4. 掌握园林CAD图纸的修改和优化技巧。

技能目标：1. 能够独立操作CAD软件，完成基本的园林图纸绘制；2. 学会运用CAD软件进行园林平面图、立面图、剖面图等不同类型的图纸绘制；3. 培养学生的审美观念和空间想象力，提高图纸表达和设计能力；4. 学会分析园林CAD图纸中的问题，并提出修改和优化方案。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对园林设计的兴趣和热爱，激发学生的创新意识；2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人共同分析和解决问题；3. 增强学生对园林行业的社会责任感，认识到园林设计对环境保护和美化的重要意义；4. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高自律性和责任感。

课程性质：本课程为实践性较强的专业课，旨在培养学生的CAD绘图技能和园林设计能力。

学生特点：学生具有一定计算机操作基础，对园林设计有一定了解，但缺乏实践经验。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的动手能力，提高学生的实际操作技能。

通过本课程的学习，使学生能够熟练运用CAD软件进行园林图纸的绘制和优化。

二、教学内容1. CAD软件基础操作：包括软件安装、界面认识、基本工具使用、图层管理、绘图环境的设置等；教材章节：第一章 CAD软件概述与基础操作；2. 园林CAD绘图规范：学习图纸比例、标注、线型、颜色等设置，掌握园林绘图规范；教材章节：第二章 园林CAD绘图规范；3. 园林元素CAD绘制：学习园林平面图、立面图、剖面图等图纸的绘制方法，包括植物、道路、水体等元素的绘制；教材章节：第三章 园林元素CAD绘制；4. 园林CAD图块应用：了解常用的园林图块，学会创建、插入和编辑图块；教材章节：第四章 园林CAD图块应用；5. 园林CAD图纸修改与优化：学习图纸修改技巧，如修剪、延伸、镜像等，以及图纸优化方法；教材章节：第五章 园林CAD图纸修改与优化；6. 园林CAD综合应用：结合实际案例，进行园林CAD图纸的绘制和优化；教材章节：第六章 园林CAD综合应用。

园林工程专业园林工程课精品课实行方案园林工程课作为园林工程专业的骨干课, 有着长期积累下来的教学经验, 教学资源, 这是我们宝贵的财富。

但是随着近年园林行业迅速发展, 园林教学面临着越来越严峻的挑战, 特别是以往偏重于理论教学的教学模式, 在愈来愈强调实践技能的今天, 难以满足优化培养学生实践技能的需要。

为了贯彻高职高专关于大力发展实践教学的方针, 为了更优的培养学生实际操作能力, 园林工程专业组织本专业以及其他相关专业教师进行了大量行业调查研究, 收集了本专业近三年毕业生就业反馈意见, 结合高职教育教学规定, 在原有园林工程教材基础上, 组织专门人力, 着手编写了符合本校本专业实际情况的院本教材《园林工程》, 完善了《园林工程实行性教学大纲》、《园林工程实习实训大纲》, 充实了大量的实际施工图片、视频等数字化教学资源。

一、通过一系列课程改革建设, 工程课程组基本完毕了园林工程课的立体化教材系统, 同时形成了一套较为完整的教学思绪和科学的教学模式, 在课程改革创新方面作了有益的尝试, 为此后的课程建设积累了宝贵的经验。

下面就课程改革具体内容作以介绍：二、教学思绪清楚化工程课题组在本次课改中, 确立了“一点两线”为教学主导思绪。

一点, 既是以工学结合为切入点。

两线, 既是以理论教学为导线, 以实践教学为主线。

理论引导实践、服务实践, 两线交叉, 以培养学生实际能力为最终目的。

二、教学内容模块化模块化, 既是园林工程七个施工项目以独立模块形式列入到理论和实践教学中。

七个模块即: 土方工程模块、园路工程模块、栽植工程模块、园林给排水工程模块、水景工程模块、假山工程模块、园林小品工程模块。

三、教学模式科学化园林工程专业教师立足于工学结合, 努力探索工学交替新模式, 逐步形成了“一干多枝, 工学结合”的具有林职院特色的符合我校学生能力培养规定的教学模式。

“一干”, 既是以能力培养为主, 分段教学, 集中授课, 大力推行理论课堂与实习地点一体化的教学模式。

园林精品工程实施方案一、项目背景园林精品工程是指在城市、乡村等公共空间中进行园林景观设计、建设和改造，以打造美丽宜居的环境为目标。

园林精品工程旨在通过合理规划、科学设计、精心施工，打造具有特色和品位的园林景观，提升人们的生活品质和城市形象。

本项目为某市政府园林局的园林精品工程项目，旨在打造一系列具有地方特色和文化内涵的园林景观。

二、项目目标1. 打造一批具有本地特色和文化内涵的园林景观，提升城市品位和形象。

2. 提升市民对园林环境的满意度，提高城市宜居度。

3. 强化园林建设的生态环保理念，推动绿色发展。

三、项目内容1. 园林景观设计：通过对城市各个公共空间进行调研分析，确定一批具有代表性的园林景观设计项目，包括公园、广场、街道绿化等。

设计方案要突出本地文化特色，结合历史、地理和人文背景，打造具有地方特色和文化内涵的园林景观。

2. 园林景观建设：根据设计方案，实施园林景观的建设工程，包括植物的栽植、园林景观设施的安装和景观灯光的布置等。

建设过程中要注重生态保护和环境整治，确保施工质量。

3. 园林景观维护：完工后，对已建设的园林景观进行定期维护，保持景观的整洁美观。

维护工作包括修剪植物、清理杂物、设施维护等，以保证园林景观的长期亮丽。

四、项目实施方案1. 组织领导：成立由市园林局负责人任组长的项目实施领导小组，负责统筹协调项目实施工作。

领导小组成员包括市园林局相关部门负责人、设计院代表、建设单位代表等。

2. 调研分析：组织专业团队对城市各个公共空间进行调研，了解自然环境、人文特色和市民需求，确定园林景观设计项目的范围和重点。

3. 设计编制：邀请有资质和经验的景观设计院，根据调研分析结果，编制园林景观设计方案。

设计方案要充分考虑本地特色和文化内涵，提出创新性和可行性强的设计构思。

4. 施工实施：经过设计审核并获得相关批准，按照设计方案，组织开展园林景观的施工工程。

施工单位要按照项目实施进度表，完成各项工作任务，并确保施工质量和安全生产。

园林CAD课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解CAD软件在园林设计中的应用与基本功能；2. 掌握园林CAD图纸的绘制规范与技巧；3. 学习并运用园林元素（如植物、道路、水体等）的CAD表达方法；4. 了解园林设计方案在CAD图纸上的呈现方式。

技能目标：1. 能够独立使用CAD软件进行基本的园林图纸绘制；2. 培养学生运用CAD工具对园林空间进行合理布局的能力；3. 提高学生在园林设计中运用CAD进行问题解决和创意表达的能力；4. 学会通过CAD图纸与他人进行有效的沟通与协作。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对园林设计的兴趣，激发创新意识；2. 增强学生在团队协作中的责任感与集体荣誉感；3. 树立正确的审美观念，提高对园林艺术美的鉴赏能力；4. 培养学生关注生态环境，将绿色环保理念融入园林设计。

本课程针对高年级学生，在掌握一定园林知识的基础上，结合CAD技术的运用，旨在提高学生的实际操作能力和创新设计能力。

课程目标既注重知识与技能的培养，又关注情感态度价值观的塑造，使学生在学习过程中获得全面、均衡的发展。

通过本课程的学习，学生将能够运用所学知识技能，独立完成园林CAD图纸的绘制与设计。

二、教学内容1. CAD软件基础知识与操作- 软件界面及工具栏功能介绍- 基本绘图命令与修改命令的使用- 图层管理、线型、颜色设置2. 园林CAD图纸绘制规范- 图纸幅面、比例、线型、符号等规范- 园林设计常用尺寸及标注方法- 园林元素绘制规范（如植物、道路、水体等）3. 园林元素CAD表达方法- 植物造型的绘制与编辑- 道路、广场、水体等空间布局的表达- 园林小品及设施的表现方法4. 园林设计方案表达- CAD图纸布局与设计理念传达- 效果图、立面图、剖面图等表达方式- 设计说明及细节标注教学内容依据课程目标，以教材为核心，分阶段、系统地组织与安排。

教学大纲包括以下四个部分，分别对应上述教学内容。

课程进度将按照以下大纲逐步实施，确保学生在掌握基本技能的同时，能够深入了解园林CAD设计的全过程。

高职园林Au toCAD 课程教学设计方案探讨赵清华,张法琴(滨州职业学院,山东滨州256603)摘要 在《园林A u toCAD 》课程教学中,以培养学生的制图能力为中心对课程进行设计,主要采用任务驱动法分解实践环节,使学生将所学理论知识与实践很好的结合起来,并给学生提供大量的CAD 资料库,大大提高了教学质量和学生的综合素质。

关键词 园林A u toCAD 课程;教学设计;CAD 资料库中图分类号 G420 文献标识码 A 文章编号 0517-6611(2009)17-08270-02S tud y on D e s ign o f A u toCAD Co urse T e a ch in g in H ig h e r V o c a tion a l La n d sc a p e S ch o o l ZHAO Q in g -h u a e t a l (B in zh ou C o llege o f V oca tion a l T ech n o log y ,B in zh ou,S h an don g 256603)A b s tra c t D u rin g cou rse tea ch in g o f lan dscape A u toCAD,th e cou rse w as de sign ed w ithth e cen ter o f tra i n in g draw in g ab ility o f s tuden t ,an d th e p ra ctice link w as deco m po sed w ith ta sk -dr iv in g m e th od .T h rou ghth a t ,th e s tu den t cou ld w e ll com bin e th e ore tica l kn ow ledge an d p ractice .A n d th en p rov ided a lo t o f CAD da ta bank s to stu den ts ,th e te ach in g qu a lity an d th e com preh en s ive qu a lity o f stu den ts w e re n o tab ly i m p roved.K e y w o rd s L an dscape A u toC AD cou rse ;T each in g de sign;C AD da ta ban k作者简介 赵清华(1980-),女,山东滨州人,讲师,从事园林A u toCAD技术应用研究工作。

精品课程建设规划实施方案课程名称园林CAD课程类型理论课（含实践）所属专业大类名称农林牧渔大类所属专业类名称林业技术类所属专业名称园林设计课程负责人汤娇2012年5月20日园林CAD精品课程规划一、总体目标园林CAD制图是园林设计和园林施工必须掌握的一项基本技能。

本课程以园林设计施工行业园林CAD识图与制图技术为基本依据，按照园林设计和施工单位各岗位要求，参照国家职业资格标准和湖南省高等职业院校园林技术专业技能抽查标准，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生专业的关键技能、核心技能及针对岗位的各项技能的综合运用为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《园林CAD》课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。

以园林技术专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点，构建园林CAD课程教学平台，建设园林CAD教学资源库。

经过2年建设，完成开发2-3个包含课程核心内容的实践学习项目，与园林设计单位和施工企业的工程师、专业核心课程骨干教师合作开发的配套教学课件，形成体现工学结合、实践为先、学为所用的特色和具有示范作用的专业基础精品课程。

二、建设项目建设项目与经费预算一览表三、建设流程四、园林CAD精品课程建设实施方案建设措施1、课程建设领导小组与规划（1）在院长为组长学院精品课程建设领导小组指导下,制定校级精品课程建设责任制；（2）拟定学院重点建设专业大类配套的省级精品课程建设计划与具体措施；（3）在已实质性启动的院级精品课程《公路CAD》、《机械CAD》、《建筑CAD》等的基础上高标准、高起点、高要求地建设校级精品课程。

2、课程建设经费（1）为校级精品课程的建设，设立配套的专项建设经费；（2）经费必须按建设要求分步、及时足额投入，作到专款专用；（3）课程负责人和课程团队要科学规划经费使用方案，保证经费能合理使用，建设效率高。

3、建设的具体措施（1）由院长牵头，精品课程建设领导小组办公室主任负责拟订工学结合的精品课程动态管理的系列制度，建立起良好的精品课程建设运行与管理机制。