小学生科技创新方案
一、指导思想
通过开展丰富多彩的科技创新活动，激发全镇小学生参与科技创
新活动的浓厚兴趣，展示他们的实践能力，培养他们的创新精神和
科学素养，在全镇广大学生中普遍形成爱科学、学科学、讲科学、
用科学的良好风气，促进全镇小学科技教育的深入开展，整体提升
素质教育的实施水平。
二、活动主题
创新 ?体验 ?成长。
三、活动安排
本届科技创新活动共分为三个阶段进行。
第一阶段：活动启动 (12 月 1 日— 12 月 10 日)
各校结合学校实际，制定了具体活动实施方案，分解任务，认真
宣传发动，积极动员广大师生主动参与科技创新活动，筛选题目。
第二阶段：组织实施 (12 月 11 日— 12 月 25 日)
结合综合实践活动及小学科学等课程，积极开展科学观察、科技
制作、小设计、小论文、电脑制作、飞机航模、科幻绘画等多种类
型的科技创新活动，真正做到“班班有活动，人人都参与”。
1、科普知识宣传：通过科技板报( 队报 ) ，科技主题班 ( 队) 会，
读科普书籍，看科普影视，举办科普报告会等形式，广泛开展科普
知识宣传活动。
2、科学考察活动：观察自然现象、环境污染、动植物生长发育
过程，动植物和微生物培育等，并形成科学观察日记或科技小论文。
3、科技实践活动：以小组、班级为单位，以学校、社会为实
践对象，进行科技实践，并形成具有真实性、示范性、教育性、完
整性的科技实践论文。
4、科技制作发明：立足于生活实际，充分发挥广大师生的聪
明才智，开展技术改造、创新与科学探究等小发明小制作活动。
5、电脑科技创作：包括电脑绘画、电脑动画、科幻画、电脑
制作网页和其他数字化作品。
6、成果展示评比：各校要对科技创新活动进行总结，评选优
秀作品参加全校联评与展示活动。
第三阶段：成果展评 (12 月 26—20xx 年 3 月上旬 )
1、镇级展评 (12 月 26 日—12 月 31 日)
各校将优秀作品贴上标签，分类造册，附上说明上交到齐镇教委，参加全镇第 13 届小学生科技创新大赛评选活动。
2、县级展评 (20xx 年 3 月上旬 )
根据县教研室安排，我镇将派专人带上优秀作品及相关资料，参加全县第 13 届科技创新大赛活动。
四、活动要求
( 一) 高度重视组织到位。为保证本届科技创新活动顺利开展，各校要专门成立科技活动组织委员会或科技研究小组，统筹安排各项
活动，具体负责相关工作。充分认识科技创新活动的重要意义，加
强领导，成立相应组织机构，积极发动，广泛宣传，大力营造浓厚
的活动氛围，使科技创新新理念深入广大师生心中。
( 二) 制定方案，措施到位。根据学校实际，创新活动形式，进一
步扩大科普宣传的覆盖面，推动班级经常性科技活动的深入开展。
( 三) 精心组织，注重实效。增强科普活动针对性和有效性，精心
组织，讲求实效。增强科普活动形式的互动性，提高小学生的参与热情，充分体现科普活动的时代特点，凸显科技与人文的相互交融。
( 四) 认真总结，积累经验。注重总结科技活动过程中的成功做
法和典型经验。将活动总结及时报送教委办公室。
为培养青少年学生的创新精神和实践能力 , 提高学生的科学素质和技能 , 根据县教体局通知精神，特在我校开展科技创新比赛活动。具体安排如下 :
一、活动时间 11 月 15 日完成。
二、参赛对象所有教学班。
三、活动主题探索 ?实践 ?创新
四、活动内容
内容包括：
1、学生独立或在老师指导下完成的科技小发明或科技小制作。
2、教师的科技发明制作、教师科技辅导论文。
3、少年儿童科学幻想绘画。
4、青少年科技实践活动等。
五、创作要求
1.不论是学生自己完成的还是教师辅导完成的作品，要有科技含量小学科技创新活动方案小学科技创新活动方案。 ( 不是黏贴画、工艺品制作、装饰品制作 ) 不符合要求的不得分。
2.科技发明制作作品上贴注：作品题目、作者学校、作者姓名、
年龄、指导教师及作品蕴含的科学理论和发明目的。
3、科幻画参赛作品一律用 8 开纸 ( 素描纸的大小 ) ，作品反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、指导教师。
4、科技实践活动应具备的条件：
要有完整的实施过程。有完整的原始材料. 有确切的实施结果。可根据条件辅以必要的实物、照片、录象等。
5、教师论文。一般为2500-5000 字。
6、特别说明：允许集体项目 ( 参与者不超过 3 人); 每名学生可以申报多项参赛作品 ;
六、比赛说明
1、每班至少精选 3 件科技小发明或小制作， 2 幅科幻画参加展评。其他作品数不做要求 .
2、11 月 15 日( 左右 ) 在学校教学楼前进行作品展评。每班一个
展位，学校组织评委打分。评出获奖作品和优秀组织班级。( 各联小自己组织展评，作品放到科技活动室中迎接检查，好作品报送中心
校参加县里展评 )
一、活动目标：
1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，在收集与交
流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。
2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开
发学生的潜力。
3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。
三、活动过程设计：
第一阶段：收集古今中外发明家、科学家的故事
一、导入：
陶行知说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人
人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的天地
里越飞越高。
二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。
三、学生自己设计，将收集到的科学家、发明家的有关信息制作
成卡片，与
好朋友一起分享。
