人教版PEP五年级英语下册教案(全册 完整)

Unit 1 My day
Part A
教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。

如：take，eat breakfast，have…class，play sports。

2.能运用频度副词提问时间并作答。

如：—When do you usually eat dinner in
Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.
3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的
生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

教学重点1、掌握Part A的重点词汇。

eg：eat breakfast, play sports…
2、掌握Part A重点句型。

eg:When do you …?I usually/often …
3. 掌握cl.pl的拼读。

教学难点1、特殊疑问词When的用法。

2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。

3、引导培养学生良好的生活习惯。

教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈
第二课时
第三课时
7.学生根据发音规律反复自读。

教师台下个别指导。

8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。

9.听录音，跟读一遍。

10.Let’s chant.
师生共同合作完成Let’s chant的编唱。

如：
Clean,clean,clean my room.
Clock,clock,3 o’clock.
Class,class,our class.
…
11.请学生找出更多此类单词。

12.听磁带，完成课本练习。

通过反复练习掌握发音要领。

通过Activity检测单词读音掌握情况。

通过Let’s chant的简单编唱，调动学生积极反复练习所学内容。

找同类词巩固加深对cl与pl发音拼读的方法。

作业设计 1.听磁带，模仿跟读。

2.找出更多此类发音规律的词。

3.完成相关练习。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 1 Part A 第三课时cl /kl/—clean clock class clever…
pl /pl/—plate eggplant please play…
教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。

Part B
教学内容第一课时Let’s learn Do a survey 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并
能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。

如：—What do you do on the
weekend? —I usually/often…on the weekend.
3.能够准确运用频度副词。

如：usually,always,often,sometimes…
【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副
词作答。

【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

教学重点 1.掌握并运用Part B重点词汇。

eg：go shopping, go for a walk…
2.掌握并运用Part B重点句型。

eg：—What do you do…? —I usually/often…
3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

教学难点 1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.准确运用频度副词。

教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Oral practice.
教师引导学生完成题为“My day”的口语练习。

（教师可根据Part A 第一课时学生所写的作文来进行此项活动）
2.Free talk.
主题是“My weekend”。

学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师根据学生讨论结果进行总结。

通过口语练习复习巩固了Part A所学内容。

Free talk以“我的周末”为主题进行讨论，引出了新课内容，方便教学。

二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。

(1) 由warm-up直接引入对Let’s learn的学习。

(2)教师在PPT上一一展示Let’s learn图片，每呈现一副，就让学生说说
用引入的方式利于学生接受新课，循序渐进。

PPT展示图片，能够吸
第二课时
第三课时
I often go swimming in the water. Friday is good at sports.
作业设
计1.熟读Robin’s play。

2.完成相关练习。

3.结合课本，给自己的笔友写封信，
告诉他你每天都做什么。

板书
设计
Unit 1 Part B 第三课时
always get up early.
I + sometimes clean my room.
often go swimming.
live on an island be good at
本部分课堂教学中设计了“Listen and do.”与“Who is winner？”等活动调动了学生学习兴趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。

五下的学生已经具备了一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼，如：oral practice、小作家等，但在操练时，教师要适当注意话题难度要适中，以避免打击学生积极性的情况出现。

Unit 2 My favourite season
Part A
教学内容第一课时Let’s learn Read and match 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。

如：spring,summer,autumn,winter 等。

2.能正确听、说、读“—Which season do you like best?—I like…best.”，并运用
其表达交流喜欢的季节。

3.能掌握br, gr字母组合的拼读。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。

【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。

教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”。

教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。

教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片
等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.师生自由对话。

T:What’s the weather like today? Ss:It’s sunny and warm. T:What’s the season now? Ss:…
T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four.
T:Great.
师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。

通过对天气季节的讨论，引起下文。

二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。

(1)教师将此部分录音逐一播放。

学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：Which season does Amy like best? Which season does Zoom like best?What does Oliver often do in summer?
(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。

(3)师生共同核对答案。

(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。

(5)同桌间进行模仿对话。

3.学习Let’s learn。

(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。

如：
Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.
(2)课件呈现单词。

听录音学生跟读。

听录音回答问题锻炼学生听的能力。

辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。

第二课时
第三课时
通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。

Part B
教学内容第一课时Let’s learn Ask and answer 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。

eg: pick apples,go on a picnic,make
a snowman,go swimming…
2.能正确认读句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why?—
Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。

【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情
感价值观。

教学重点 1.掌握并能运用词汇pick apples, make a snowman, go on a picnic等。

2.掌握并熟练运用句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—
Why? —Because…”
3.同学间自主交流你眼中的四季。

教学难点能自己组织语言描绘四季特征。

教学准备多媒体、磁带、录音机等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
第二课时
第三课时
(2)学生完成习题，教师核对答案。

4.小结。

Key words:can,fall,lots of…
Key sentences:I like…because…
What lovely colours!
There is lots of snow.让学生会说、会写、会用。

作业设计1.听录音，熟读课文，背诵重点句型。

2.完成相关练习。

3.复习本单元所学重点内容。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 2 Part B 第三课时
I like …because…
What lovely colours!
There is lots of snow.
what when where which why
课本Let’s talk部分相对来说涵盖的知识点较多，很容易让讲解变得枯燥乏味，所以讲解时一定要注意方法，教师可以用对话的形式导入新课。

在讲解的过程中利用学生的表现欲，多给学生创造表现自己的机会，如自我展示、我秀你说环节。

Unit 3 My school calendar
Part A
教学内容第一课时Let’s learn Read and say 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。

如：January,sports meet,school trip…
2.能够正确听、说、朗读“—When is…? —It’s in…”等有关节假日活动安排的问
答句。

3.能够掌握区分ch,sh的发音方法。

【能力目标】引导学生在相应情景中正确理解使用有关when引导的特殊疑问
句。

【情感目标】了解中西方文化及其区别。

教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。

如：January, sports meet, school trip…
2.掌握Part A重点句型。

如：—When is…? —It’s in…
3.掌握ch，sh的正确的发音方法。

教学难点能够在实际语境中交流运用关于活动的问答句。

教学准备日历、磁带、录音机、多媒体等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning, teacher. T:How many months are there in a year? Ss:Twelve.
T:Yes.What’s the month now? Ss:It’s April.
T:Do you like April? Ss:Yes./No.
T:OK.I like January,February and May.
（教师边说边在黑板板书这些月份单词）
2.Let’s sing a song—“The twelve months”.
通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单元重点知识。

二、Presentation & Practice
1.了解Main scene。

(1)PPT呈现Main scene的挂图，请学生说说：What can you see in the picture? What are they talking about?
(2)让学生看school calendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。

(3)听录音，模仿跟读单词句子。

2.学习Let’s learn。

(1)教师拿出学校的日历表，从一月到六月，让学生说说每个月份学校会有
这一部分主要是让学生对整个单元的重点内容有个大概的了解。

实物展现更具
第二课时
第三课时
二、Presentation & Practice
学习Let’s spell。

1.让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。

(2.听录音，学生模仿跟读，体会ch, sh拼读方法。

3.教师说明ch（声带振动）, sh（声带不振动）的发音方法。

4.多媒体动态图展示发音时口腔变化。

5.教师带读，找个别学生读，教师纠正。

6.教师让学生划出Listen, number and say.中给出单词中含有的ch, sh。

7.教师展示课前准备好的Listen,number and say.中单词的卡片，学生认读。

8.教师播放听力，学生完成练习。

9.同6，要求学生划出Choose,write and say.中含有的ch, sh。

10.教师带领学生认读单词。

11.学生完成练习。

12.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词并制作单词卡片。

通过反复练习，纠正学生错误发音。

作业设
计1.听录音，模仿跟读。

2.找同类词。

3.完成相关练习。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 3 Part A 第三课时
ch/tʃ/:China chicken lunch teacher…
sh/ʃ/:sheep fish shirt shorts…
小学英语学习阶段，教师可利用身边的实物进行课文学习，如此部分学习用到的学校日历，实物具象化，帮助学生理解记忆。

Part B
教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写B部分重点词汇。

如：July,August,September,October…
2.能正确运用特殊疑问词when。

3.3.理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“—What will you do?—I’ll…”
表达将要发生的事情。

【能力目标】能灵活运用will表一般将来时的用法。

【情感目标】通过对中西方文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习
生活态度。

教学重点 1.掌握Part B重点词汇。

如：July,August,September October…
2.掌握Part B 重点句型。

如：—When is…? —It’s in…
—What will you do? —I’ll…
教学难点了解运用一般将来时及特殊疑问词when的用法。

教学准备磁带、录音机、多媒体等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:What will you eat on Mid-Autumn Day? Ss:Mooncakes.
T:When is Mid-Autumn Day? Ss:It’s in September. 2.Let’s chant together.
Summer vacation is in July.
Teachers’ Day is in September.
…
教师通过“打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。

Let’s chant部分活跃课堂氛围同时也复习巩固了已学知识。

二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。

(1)小老师教课时间。

这一活动在锻炼学生语言组织
第二课时
第三课时
作业设计1.复习本单元知识。

2.完成相关练习。

3.预习下一课。

板书
设计
Unit 3 Part B 第三课时
—What will they do in December?
—They will…
in+时间段at+具体时刻
on+具体某天
语言的学习最重要一是兴趣，二是交流，在教学中通过介绍英语语种国家的文化节日来引起学生兴趣，而在教学中教师应多创造语境，锻炼学生口语交际能力。

Read and write的阅读对于学生来说是较难的一部分，在涉及这方面，教师可适注解，降低阅读难度，以达到激励学生乐于阅读的目的。

Unit 4 When is Easter?
Part A
教学内容第一课时Let’s learn Ask and answer 第二课时Let’s try Let’s talk 第三课时Let’s spell
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。

如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…
2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。

3.能掌握th字母组合的发音规律。

【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。

【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解
外来文化的习惯。

教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。

如：first,second,special,still…
2.掌握Part A的重点句型。

如：—When is April
Fool’s Day? —It’s on …
3.掌握th字母组合的发音规律。

教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。

2.基数词与序数词的用法区别。

3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。

教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class.
Ss:Good morning,teacher.
T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）
Ss:It’s an Easter egg.
T:Yes.As we all know,the Easter eggs are prepared for Easter.So who knows
when is Easter this year?
Ss:It’s on April 5th.
2.Let’s chant together.
1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.
通过Let’s chant部分对学习过的基数词回忆复习。

二、Presentation & Practice
1.了解Main scene。

(1)设置场景。

找几位学生分三组模仿表演Main scene中是的三个对话场景。

(2)教师提问：What are they talking about?When is Mother’s Day?When is the birthday of Wu Yifan’s cousin?
2.学习Let’s learn。

(1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。

（如：小丑玩具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子……）。

请学生说说这些物品通常都是出现在什么场
通过场景的布置吸引学生的注
第二课时
第三课时
教师板书this,that,mother,brother。

然后播放录音，学生模仿跟读。

(3)学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。

(4)教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。

(5)让学生认读Listen,circle and say.中的单词，要求学生注意其发音。

(6)教师带读。

(7)听录音，完成练习。

(8)利用Listen,circle and say.中的每组单词进行简单造句。

如：
mother maths eg:My mother is a maths teacher.
father thin eg:Sarah’s father is thin.
2.小结。

th/θ/:three,thirteen,thin,maths,fifth…（清辅音）
th/ð/:this,that,mother,brother,there…（浊辅音）
学生先认读单词再做题，有利于学生更容易地选出正确答案。

在学生造句的过程中发现纠正学生的错误发音。

作业设计1.听录音，跟读单词。

2.完成相关练习。

3.找出更多的同类词。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 4 Part A 第三课时
th/θ/:three thirteen thin maths fifth…
（清辅音）
th/ð/:this that mother brother there…
（浊辅音）
学生在学习了A部分后，能够用英语表达出几月几日，和进行关于活动时间的问答，但学生在表达时容易将介词in,on,at混淆，所以教师在教学时着重强调关于时间前的介词运用。

Part B
教学内容第一课时Let’s learn Look and write 第二课时Let’s try Let’s talk 第三课时Read and write Let’s check Let’s wrap it up
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写twelfth,twentieth等序数词及其缩略形式。

2.能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句。

如：—When is your birthday?
—My birthday is on...
【能力目标】运用这部分所学词汇、句型进行交际。

【情感目标】了解他人生日，培养学生乐于交往沟通的习惯。

教学重点 1.掌握Part B重点词汇。

如：twelfth，twentieth等序数词及其缩略形式。

2.掌握Part B重点句型并能实际运用。

如：—When is your birthday? —My
birthday is on April 4th.—What will you do? —I’ll cook noodles.
教学难点能对所学词汇、句型进行实际运用。

课时安排3课时。

教学准备磁带、录音机、全家福、日历、单词卡片、视频、图
片等。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,teacher.
T:What day is it today? Ss:It’s Monday.（根据实际情况回答）
T:Yes.It’s the second day in a week.
2.Let’s chant together.
In a week,the first day is Sunday,Sunday.
The second day is Monday,Monday.
回顾复习。

…
The sixth day is Friday,Friday.
The last day is Saturday,Saturday.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。

(1)展示班里一名学生的一张全家福，并请这名学生上台拿着照片为大家介借用一张全家福
第二课时
第三课时
品的鼓励。

如：
T：10月1日Ss:October 1st.China’s National Day is on October 1st.
(2)学生明确题目要求以及各选项内容，教师播放录音，学生完成Listen and number.的题目。

(3)学生明确题意,完成Listen again and tick or cross.中的题目，再次播放录音订正错误句子。

3.学习Let’s wrap it up。

(1)小老师教课时间。

让学生复述基数词变序数词规律及其用法区别，可允许学生补充。

对表现不错的学生，教师给予奖励。

(2)教师系统复述一遍。

(3)学生完成练习，然后师生共同核对答案。

4.小结。

Key words:kitten,make noises,hungry,fur,open,walk…
Key sentences:①They still can’t see. ②They make noises.
③Their eyes are open. ④The kittens can walk now.
让学生当小老师，因为有新鲜感有挑战，学生更愿意参与其中，实现旧知识的有效复习。

作业设
计1.听录音，熟读课文。

2.完成相关练习。

3.写一篇关于小动物的日记。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 4 Part B 第三课时
They still can’t see.
They make noises.
Their eyes are open.
The kittens can walk now.
在学生阅读过程中，要引导学生抓住关键词、关键句子，注重培养学生总结归纳的能力，如Read and write中通过制作表格，完成表格填写，既是考察了学生对关键词的敏感度也是侧面地引导学生将短文内容进行归纳总结。

Unit 5 Whose dog is it?
Part A
教学内容第一课时Let’s learn Look, say and complete 第二课时Let’s try Let’s talk 第三课时Let’s spell
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇，并能正确理解并运用名词性物主代词。

2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。

如：—Whose … is this/ are those? —
It’s/They are…
3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。

【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。

【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。

教学重点 1.掌握Part A重点词汇。

如：mine,yours,his等名词性物主代词。

2.掌握Part A重点句型。

如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are…
3.掌握名词性物主代词的用法。

教学难点区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。

教学准备磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.抢读单词。

教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。

2.找主人。

教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。

教师拿起女生S1的物品指着男生S2，问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s her pencil box. （学生指着女生S1）
抢读单词、找主人让学生回顾复习形容词性物主代词，为新课讲授打下基础。