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一、教案名称：学前儿童健康教育概述二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 了解学前儿童健康教育的概念、目的和意义。
2. 掌握学前儿童健康教育的主要内容。
3. 理解学前儿童健康教育的方法和途径。
四、教学内容：1. 学前儿童健康教育的概念a. 健康教育的定义b. 学前儿童健康教育的特点2. 学前儿童健康教育的作用a. 对儿童个体发展的作用b. 对家庭和社会的作用3. 学前儿童健康教育的主要内容a. 身体健康教育b. 心理健康教育c. 生活习惯教育d. 环境健康教育4. 学前儿童健康教育的方法和途径a. 教学活动b. 日常生活c. 环境创设d. 家庭与社区合作五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引发学生对学前儿童健康教育的兴趣。
2. 学生分享对健康教育的理解和认识。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 教师讲解健康教育的定义和特点。
2. 学生跟随教师一起探讨健康教育的作用。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供案例，学生分组讨论案例中存在的问题。
2. 各组分享讨论成果，共同得出解决问题的策略。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 教师讲解学前儿童健康教育的主要内容。
2. 学生跟随教师一起探讨健康教育的方法和途径。
三、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际教学中实施健康教育。
2. 各组分享讨论成果，共同得出实施健康教育的策略。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的健康行为表现。
六、学前儿童健康教育活动的设计与实施课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 理解学前儿童健康教育活动设计的基本原则。
2024年学前儿童健康教育活动教案(通用一、教学内容详细内容包括：1. 食物分类及营养成分的了解；2. 儿童饮食卫生与饮食习惯的培养；3. 合理膳食的意义及搭配方法；4. 饮食与健康生活方式的关联。
二、教学目标1. 让幼儿了解食物的分类及营养成分，提高他们对饮食健康的认识；3. 培养幼儿合理膳食的观念，提高他们自主搭配饮食的能力。
三、教学难点与重点难点：食物营养成分的理解，合理膳食的搭配方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示各类食物图片及营养成分表；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）：通过PPT展示一个小朋友在不同场景下饮食的画面，引导幼儿关注饮食健康。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解食物分类、营养成分、饮食卫生、合理膳食等知识点，结合PPT展示相关图片。
3. 随堂练习（5分钟）：让幼儿根据所学的知识点，进行食物分类、营养成分搭配等练习。
4. 分组讨论（5分钟）：5. 情景模拟（5分钟）：模拟家庭用餐场景，让幼儿展示自己搭配的合理膳食。
对幼儿的表现进行评价，强调饮食健康的重要性。
六、板书设计1. 食物分类：谷薯类、蔬果类、肉蛋类、豆奶类、油脂类；2. 营养成分：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质；3. 饮食卫生：洗手、餐具清洁、食物新鲜；4. 合理膳食：均衡摄取五类食物，注意荤素搭配。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你最喜欢的食物，并注明其营养成分；（2）请列出你在日常生活中如何保持饮食卫生；（3）设计一份合理膳食的菜单。
2. 答案：（1）食物图片及营养成分表；（2）洗手、餐具清洁、食物新鲜等；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在饮食健康方面的认知程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（2）开展“我是小小营养师”活动，让幼儿为自己和家人设计合理膳食；（3）联系社区资源，开展食品安全教育活动。
学前儿童健康教育教案【篇一：《学前儿童健康教育》课程教学设计方案】《学前儿童健康教育》课程教学设计方案根据中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”，未来保证试点的顺利进行和学前儿童健康教育课程的教学质量，特制定如下教学实施设计方案。
一、本课程的性质及特点1.本课程的性质和教学目的“学前儿童健康教育”是学前教育专业（专科）的一门统设必修课。
通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。
共4学分、72学时。
本课程在生理学、心理学知识基础上，对学前儿童身心健康发展的基本规律与特点有较深入与全面的了解，在《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《幼儿园课程论》等课程的指导下，使学生初步掌握儿童健康教育领域内基本理论，通过课程实践，加强学生学前教育活动的组织能力、实践能力，全面提高学生的综合素养。
“学前儿童健康教育”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表教学内容学前儿童健康概述学前儿童健康教育概述学前儿童日常生活行为教育学前儿童营养教育学前儿童疾病防御教育学前儿童体育学前儿童环境教育学前儿童心理健康教育学时总数网上教学 3面授辅导 3专题案例研讨练习作业 1实践课内学时教学小计712 3 3173 2 2 2 1 3 104 3 3 2 195 6 72 3 22 3 22 2 21 1 13 10 93 108 2 202 202 121 83 1210 722.本课程教材的编制思路及特点健康是维系生命的永恒话题，新时期下，培养儿童健康的行为习惯尤为迫切，本课程是为进一步提高学前教育专业学生的业务水平而开设的，它的内容既保持了传统的学前儿童健康教育的理论，又紧紧结合学前儿童健康教育的实践，也与当前学前儿童教育的最新发展动态紧密联系的。
文字教材编写依据本课程的性质、任务和目的，把对学前儿童教育健康的核心概念和基本理论的阐述和理解与学前儿童健康教育的实际问题的分析结合起来，侧重对学生组织能力、活动能力的培养方面。
《学前儿童健康教育的内容》优质教案第一章：绪论1.1 课程简介1.2 教学目标（1）使幼儿认识健康的重要性，了解健康的生活方式。
（3）提高幼儿自我保护能力，学会应对意外情况。
1.3 教学方法采用故事讲解、游戏互动、实践操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与。
第二章：身体健康教育2.1 教学内容（1）认识身体部位和功能。
（2）学会正确的坐姿、站姿和行走方式。
（4）学会保护眼睛、耳朵和口腔。
2.2 教学目标（1）使幼儿认识身体的主要部位和功能。
（3）提高幼儿保护眼睛、耳朵和口腔的意识。
2.3 教学方法通过身体部位认知游戏、姿势纠正活动、饮食知识讲解和实践操作等方式，让幼儿在活动中掌握身体健康知识。
第三章：心理健康教育3.1 教学内容（3）提高幼儿的自我认知能力。
（4）培养幼儿的抗压能力。
3.2 教学目标（1）使幼儿学会管理自己的情绪。
（3）提高幼儿的自我认知和抗压能力。
3.3 教学方法通过情绪管理游戏、角色扮演、自我认知活动等方式，让幼儿在实践中学会心理健康知识。
第四章：安全自护教育4.1 教学内容（1）培养幼儿的安全意识，学会自我保护。
（2）教育幼儿遵守交通规则，预防意外伤害。
（3）使幼儿了解家庭、学校和社会中的安全隐患，提高防范能力。
4.2 教学目标（1）使幼儿具备基本的安全意识和自我保护能力。
（2）教育幼儿遵守交通规则，预防意外伤害。
（3）提高幼儿对家庭、学校和社会安全隐患的防范能力。
4.3 教学方法通过安全知识讲解、情景模拟、紧急逃生演练等方式，让幼儿在实践中学会安全自护知识。
第五章：环境适应教育5.1 教学内容（1）使幼儿了解自然环境，培养环保意识。
（3）帮助幼儿融入社会环境，学会与人相处。
5.2 教学目标（1）培养幼儿的环保意识，关爱自然环境。
（3）提高幼儿的社会适应能力，学会与人相处。
5.3 教学方法通过自然环境探索活动、学校生活习惯培养、社会交往实践等方式，让幼儿在实践中学会环境适应知识。
一、教案概述教案名称：学前儿童健康教育概述教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿了解健康教育的概念和重要性。
3. 提高幼儿对健康问题的认识和解决能力。
教学重点：1. 健康教育的概念和重要性。
3. 健康问题的认识和解决能力。
教学难点：1. 健康教育的实际应用。
2. 幼儿生活习惯的培养。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 健康教育相关图片和视频。
3. 幼儿用品（如餐具、水杯等）。
二、教学内容1. 健康教育的概念和重要性教学方法：讲解法、互动提问法教学步骤：（1）引入话题：提问幼儿对健康的理解。
（2）讲解健康教育的概念：让幼儿了解健康教育的内容和目的。
（3）强调健康教育的重要性：通过实例说明健康教育对幼儿成长的影响。
教学方法：讲解法、互动提问法、情境模拟法教学步骤：（2）互动提问：引导幼儿思考自己的生活习惯是否良好。
（3）情境模拟：设置相关情境，让幼儿学会自我保护。
3. 提高幼儿对健康问题的认识和解决能力教学方法：讲解法、案例分析法、小组讨论法教学步骤：（1）讲解健康问题的识别：让幼儿学会判断自身和他人的健康问题。
（2）案例分析：分析实际案例，让幼儿了解健康问题的解决方法。
（3）小组讨论：分组讨论如何解决面临的健康问题。
三、教学评价评价方法：观察法、问答法评价内容：1. 幼儿对健康教育的概念和重要性的理解程度。
2. 幼儿良好生活习惯的养成情况。
3. 幼儿对健康问题的认识和解决能力。
四、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个健康生活计划，包括饮食、运动、作息等方面。
2. 课后活动：组织一次健康知识竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高后续教学效果。
关注幼儿在家庭和学校中的表现，及时调整教学方法和内容，确保幼儿健康教育的顺利进行。
六、教学活动设计1. 教学活动一：健康知识讲座目的：让幼儿了解健康教育的概念和重要性。
《学前儿童健康教育的内容》优质教案第一章：绪论教学目标：1. 理解学前儿童健康教育的意义和重要性。
2. 掌握学前儿童健康教育的基本原则和方法。
3. 了解学前儿童健康教育的目标和内容。
教学内容：1. 学前儿童健康教育的定义和意义。
2. 学前儿童健康教育的基本原则和方法。
3. 学前儿童健康教育的目标和内容。
教学活动：1. 讨论：为什么学前儿童健康教育很重要？2. 小组活动：探讨并总结学前儿童健康教育的基本原则和方法。
3. 小组分享：每个小组展示并讲解他们选择的学前儿童健康教育目标和方法。
第二章：学前儿童身体发展教学目标：1. 了解学前儿童身体发展的特点和规律。
2. 掌握促进学前儿童身体发展的方法和策略。
3. 理解身体发展对学前儿童健康成长的重要性。
教学内容：1. 学前儿童身体发展的特点和规律。
2. 促进学前儿童身体发展的方法和策略。
3. 身体发展对学前儿童健康成长的重要性。
教学活动：1. 观察和讨论：通过观察幼儿的身体发展情况，探讨其特点和规律。
2. 小组活动：共同制定一份促进学前儿童身体发展的活动计划。
3. 实地观察：观察幼儿在进行体育活动时的表现，并记录下来。
第三章：学前儿童心理健康教学目标：1. 理解学前儿童心理健康的概念和重要性。
2. 掌握促进学前儿童心理健康的方法和策略。
3. 了解心理问题在学前儿童中的常见表现和应对方法。
教学内容：1. 学前儿童心理健康的概念和重要性。
2. 促进学前儿童心理健康的方法和策略。
3. 心理问题在学前儿童中的常见表现和应对方法。
教学活动：1. 讨论：什么是心理健康？为什么学前儿童心理健康很重要？2. 小组活动：探讨并总结促进学前儿童心理健康的方法和策略。
3. 角色扮演：通过角色扮演，学习如何应对学前儿童心理健康问题。
第四章：营养与饮食健康教学目标：1. 了解营养与饮食健康对学前儿童的重要性。
2. 掌握基本的营养知识和健康饮食的原则。
3. 学会制定健康的饮食计划和提供健康的食物选择。
学前儿童健康教育活动设计教案（通用5篇）学前儿童健康教育活动设计教案（通用5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的学前儿童健康教育活动设计教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学前儿童健康教育活动设计教案1目标：1、知道水对人体的作用以及有关喝水的一些知识。
2、懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。
3、初步了解并养成一些健康的生活方式。
活动准备：实物投影仪、水、饮料等，有关什么时候喝水的图片，A、B字母卡等活动过程：1、引入课题，知道人体需要水。
〈1〉教师提问：我们喝的水到哪里去了？〈2〉通过观察实物投影知道人体的各个部位都有水。
2、知道水对人体的一些作用〈1〉引导提问：我们人体各个部位都需要水，假如我们不喝水会怎么样呢？〈2〉幼儿交流表述。
〈3〉教师小结水对人体的作用。
3、了解有关喝水的一些知识〈1〉了解人一天大概要喝的水量。
〈2〉提问：那我们什么时候应该喝水？〈3〉师：并不是什么水都可以喝，那什么水我们不能喝？〈4〉懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水师：有的小朋友在平时生活中喜欢喝这些饮料（出示可乐、娃哈哈、奶茶等）平时我们在生活中应该多喝饮料还是多喝水？4、游戏巩固，引导幼儿养成健康的生活方式幼儿玩A、B竞猜游戏〈1〉早上起来我们应该：（A）喝一杯水（B）喝一杯饮料〈2〉平时我们应该这样做：（A）只是口渴要喝水（B）不渴也要喝水〈3〉我们人身上什么地方有水：（A）各个部分都有水（B）就血液里有水〈4〉下的雨水：（A）是可以喝的（B）不能喝5、拓展活动：给植物浇水师：生活中除了人要喝水，动物、植物也要喝水，但它们也应该喝适量的水。
幼儿给植物浇水，活动结束。
学前儿童健康教育活动设计教案2活动目标：1.知道眼睛的用处和保护眼睛的几种方法。
2.了解有关眼睛的常识。
活动材料：图片1.一个幼儿姿势正确看书。
学前儿童健康教育教案（精选）引言：学前儿童的健康教育是培养他们良好生活习惯和健康意识的关键环节。
本教案旨在通过科学、有趣的方式，引导学前儿童培养健康的生活习惯，并增强他们的身体素质和自我保护能力。
通过精心设计的活动，帮助学前儿童建立健康的生活方式，提高他们的健康水平。
一、活动1：健康饮食目标：培养学前儿童合理饮食的意识和习惯，了解五谷杂粮和各类食物的营养价值。
活动内容：1. 展示各类五谷杂粮和蔬菜水果，介绍它们的营养成分。
2. 根据儿童的口味，制作丰富多彩的水果沙拉，鼓励学前儿童尝试不同的水果。
3. 进行有趣的剪贴画活动，让学前儿童根据自己喜欢的食物制作拼贴画。
4. 通过游戏、歌曲等多种方式，加深学前儿童对健康饮食的理解和记忆。
二、活动2：身体锻炼目标：培养学前儿童积极参与身体锻炼的意识和习惯，提高他们的身体素质。
活动内容：1. 进行简单的热身运动，引导学前儿童做好身体准备。
2. 安排各类户外活动，如跑步比赛、追逐游戏等，增强儿童的体力和协调性。
3. 引导学前儿童尝试基本的铅球、跳远等项目，培养他们对体育运动的兴趣。
4. 结合游戏和音乐，设计简易健身操和舞蹈动作，激发学前儿童的活力和创造力。
三、活动3：个人卫生目标：帮助学前儿童建立个人卫生习惯，养成良好的洗手、刷牙等卫生习惯。
活动内容：1. 通过故事、演示等方式，讲解洗手的重要性和正确的洗手方法。
2. 给学前儿童分发肥皂和毛巾，并引导他们正确使用。
3. 制作简易的牙齿模型，示范正确的刷牙姿势和刷牙方式。
4. 观看相关动画片，加深学前儿童对个人卫生的认识，激发他们的实践兴趣。
四、活动4：安全教育目标：提高学前儿童的自我保护意识，学习基本的安全知识和应对突发情况的能力。
活动内容：1. 通过游戏、角色扮演等形式，教授基本的火灾逃生和地震避险技巧。
2. 讲解常见的交通安全规则，并组织学前儿童进行模拟过街行人的游戏。
3. 使用口头交流或海报绘画的形式，让学前儿童分享自己的安全经验和感悟。
学前儿童健康教育授课教案第一章：健康饮食教育1.1 教学目标使学生了解基本的健康饮食知识。
让学生明白营养均衡的重要性。
1.2 教学内容食物中的营养成分。
健康食谱的制定。
不良饮食习惯的纠正。
1.3 教学方法讲解法：讲解食物营养成分，健康食谱制定等知识。
示范法：展示健康饮食习惯。
互动法：学生分享自己的饮食习惯，讨论如何改正不良饮食习惯。
第二章：个人卫生教育2.1 教学目标使学生了解个人卫生的重要性。
2.2 教学内容洗手的重要性及正确洗手方法。
刷牙的重要性及正确刷牙方法。
日常生活中的个人卫生注意事项。
2.3 教学方法讲解法：讲解洗手、刷牙的重要性及正确方法。
示范法：展示正确洗手、刷牙的方法。
互动法：学生演示个人卫生习惯，讨论良好个人卫生习惯的好处。
第三章：锻炼身体教育3.1 教学目标使学生了解锻炼身体的重要性。
3.2 教学内容锻炼身体的意义。
适合儿童的锻炼方式。
如何制定锻炼计划。
3.3 教学方法讲解法：讲解锻炼身体的重要性及适合儿童的锻炼方式。
示范法：展示正确的锻炼方法。
互动法：学生分享自己的锻炼经历，讨论如何坚持锻炼。
第四章：心理健康教育4.1 教学目标使学生了解心理健康的重要性。
4.2 教学内容情绪管理的方法。
应对压力的方法。
4.3 教学方法讲解法：讲解情绪管理、应对压力及建立良好人际关系的方法。
示范法：展示情绪管理及应对压力的实际操作。
互动法：学生分享自己的心理经历，讨论如何保持心理健康。
第五章：安全意识教育5.1 教学目标使学生了解基本的安全知识。
5.2 教学内容交通安全常识。
家庭安全常识。
陌生人防范意识。
5.3 教学方法讲解法：讲解交通安全、家庭安全及陌生人防范知识。
示范法：展示交通安全、家庭安全的正确做法。
互动法：学生分享自己的安全经历，讨论如何提高安全意识。
第六章：环境意识教育6.1 教学目标使学生了解环境保护的重要性。
6.2 教学内容环境问题的表现。
环保行为的实践。
校园环保活动的组织。
学前儿童健康教育授课教案第一章：健康饮食教育1.1 教学目标1. 了解健康饮食的重要性。
2. 学会选择健康的食物。
1.2 教学内容1. 健康饮食的意义：讲解健康饮食对儿童成长的重要性。
2. 健康食物的选择：介绍各种营养素的食物来源，如蛋白质、维生素、矿物质等。
3. 良好饮食习惯的培养：讲解如何养成不挑食、不偏食、定时定量等良好饮食习惯。
1.3 教学活动1. 观看健康饮食的动画片。
2. 进行健康食物分类游戏。
第二章：身体锻炼教育2.1 教学目标1. 了解身体锻炼的重要性。
2. 学会简单的身体锻炼方法。
3. 培养坚持锻炼身体的习惯。
2.2 教学内容1. 身体锻炼的意义：讲解身体锻炼对儿童成长的重要性。
2. 简单身体锻炼方法：介绍适合儿童的身体锻炼动作，如跑步、跳绳、做操等。
3. 坚持锻炼身体的习惯：讲解如何坚持每天锻炼身体。
2.3 教学活动1. 观看身体锻炼的动画片。
2. 学习简单的身体锻炼动作。
3. 组织学生进行身体锻炼比赛。
第三章：个人卫生教育3.1 教学目标1. 了解个人卫生的重要性。
2. 学会正确的个人卫生方法。
3.2 教学内容1. 个人卫生的意义：讲解个人卫生对儿童健康的重要性。
2. 正确的个人卫生方法：介绍正确的洗手、刷牙、洗脸等个人卫生方法。
3. 良好个人卫生习惯的培养：讲解如何养成每天按时洗漱、勤换衣物等良好个人卫生习惯。
3.3 教学活动1. 观看个人卫生的动画片。
2. 学习正确的个人卫生方法。
3. 组织学生进行个人卫生实践操作。
第四章：心理健康教育4.1 教学目标1. 了解心理健康的重要性。
2. 学会简单的心理调节方法。
4.2 教学内容1. 心理健康的重要性：讲解心理健康对儿童成长的重要性。
2. 简单的心理调节方法：介绍适合儿童的心理调节方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 良好心理素质的培养：讲解如何培养积极向上的心态、抗挫折能力等。
4.3 教学活动1. 观看心理健康教育的动画片。
2. 学习简单的心理调节方法。
学前儿童健康教育概述教案一、教学目标1.了解学前儿童健康教育的重要性和必要性；2.掌握学前儿童健康教育的基本原则和方法；3.了解学前儿童健康教育的内容和途径；4.培养学生的健康意识和健康行为。
二、教学内容1.学前儿童健康教育的定义和意义；2.学前儿童健康教育的重要原则；3.学前儿童健康教育的内容和途径；4.培养学生的健康意识和健康行为。
三、教学方法1.情境式教学法：通过引导学生参与健康活动，激发他们的学习兴趣，提高学习效果；2.讨论法：鼓励学生积极思考和交流，促进集体合作，提高思辨能力和动手能力；3.归纳法：通过分析和总结学前儿童健康教育的特点和方法，理清教育思路，提高学生的综合素养。
四、教学过程一、导入（15分钟）1.利用图片或视频展示学前儿童的健康状况，引起学生的思考和讨论。
2.小组讨论：学前儿童的健康为什么重要？二、学习核心内容（50分钟）1.学前儿童健康教育的定义和意义（10分钟）：a.学前儿童健康教育是指通过各种途径和方法，为学前儿童提供身体、心理和社会的健康需求，促进其全面的健康发展。
b.学前儿童的健康状况对于他们今后的身体和心理发展、学习和社交能力具有重要影响。
2.学前儿童健康教育的重要原则（15分钟）：a.以儿童为本：关注儿童的身心需求和发展特点，根据他们的兴趣和能力开展健康教育。
b.积极参与：鼓励儿童积极参与健康活动，提高他们的健康意识和行为。
c.多方合作：家庭、学校和社区共同合作，提供全方位的健康教育服务。
3.学前儿童健康教育的内容和途径（20分钟）：a.身体健康：饮食均衡、生活有规律、运动适度等。
b.心理健康：情绪管理、社交技巧、自我认知等。
c.社会健康：卫生习惯、安全意识、环境保护等。
d.家庭、学校和社区是学前儿童健康教育的主要途径。
三、总结（10分钟）1.学生进行个人思考，总结学习到的知识和体会。
2.学生交流和展示自己的思考和总结。
四、作业（5分钟）1.写一篇100字以上的作文，谈谈你对学前儿童健康教育的理解和体会。
《学前儿童心理健康教育概述》优质教案第一章：心理健康与心理健康教育1.1 引入话题：什么是心理健康？1.2 讲解心理健康的重要性1.3 介绍心理健康教育的概念和目标1.4 总结本章内容第二章：学前儿童心理发展特点2.1 引入话题：学前儿童心理发展的阶段特征2.2 讲解婴儿期心理发展特点2.3 讲解幼儿期心理发展特点2.4 分析心理发展对儿童行为的影响2.5 总结本章内容第三章：学前儿童心理健康问题及干预策略3.1 引入话题：学前儿童常见的心理健康问题3.2 讲解婴儿期心理健康问题及干预策略3.3 讲解幼儿期心理健康问题及干预策略3.4 分析家庭、学校、社会环境对儿童心理健康的影响3.5 总结本章内容第四章：学前儿童心理健康教育方法4.1 引入话题：如何开展学前儿童心理健康教育4.2 讲解游戏疗法在心理健康教育中的应用4.3 讲解情感引导在心理健康教育中的应用4.4 讲解亲子关系在心理健康教育中的应用4.5 总结本章内容第五章：家庭与学前儿童心理健康5.1 引入话题：家庭在学前儿童心理健康教育中的作用5.2 讲解家庭环境对儿童心理健康的影响5.3 讲解父母教育方式对儿童心理健康的影响5.4 分析如何建立和谐的家庭氛围5.5 总结本章内容第六章：幼儿园与学前儿童心理健康6.1 引入话题：幼儿园在学前儿童心理健康教育中的角色6.2 讲解幼儿园环境对儿童心理健康的影响6.3 讲解教师教育方式对儿童心理健康的影响6.4 分析如何创建一个有益于儿童心理健康的幼儿园环境6.5 总结本章内容第七章：同伴关系与学前儿童心理健康7.1 引入话题：同伴关系对学前儿童心理健康的影响7.2 讲解同伴接纳与排斥对儿童心理健康的影响7.3 讲解同伴互动对儿童心理健康的影响7.5 总结本章内容第八章：自我意识与自尊心培养8.1 引入话题：自我意识与自尊心在学前儿童心理健康中的作用8.2 讲解自我意识发展的阶段与特点8.3 讲解自尊心的培养方法与技巧8.4 分析自我意识与自尊心对儿童行为的影响8.5 总结本章内容第九章：情绪管理与情感教育9.1 引入话题：情绪管理与情感教育在学前儿童心理健康中的重要性9.2 讲解情绪识别与表达的技巧9.3 讲解情绪调节的方法与策略9.4 分析情感教育对儿童心理健康的影响9.5 总结本章内容第十章：特殊需要儿童的心理健康教育10.1 引入话题：特殊需要儿童心理健康教育的特殊性10.2 讲解智力障碍儿童心理健康教育策略10.3 讲解言语障碍儿童心理健康教育策略10.4 讲解孤独症儿童心理健康教育策略10.5 分析如何为特殊需要儿童提供心理健康支持10.6 总结本章内容第十一章：心理健康教育与师资培训11.1 引入话题：教师在心理健康教育中的角色与责任11.2 讲解心理健康教育教师的资质要求11.3 讲解心理健康教育教师的培训内容与方法11.4 分析教师在儿童心理健康教育中的实际操作11.5 总结本章内容第十二章：心理健康教育与政策法规12.1 引入话题：政策法规在心理健康教育中的重要性12.2 讲解国家关于学前儿童心理健康教育的相关政策12.3 讲解如何在教育实践中遵守相关政策法规12.4 分析政策法规对学前儿童心理健康教育的保障作用12.5 总结本章内容第十三章：心理健康教育与社区合作13.1 引入话题：社区在心理健康教育中的作用13.2 讲解社区资源对儿童心理健康教育的支持13.3 讲解如何加强与社区的合作伙伴关系13.4 分析社区合作对学前儿童心理健康教育的益处13.5 总结本章内容第十四章：心理健康教育与家庭教育14.1 引入话题：家庭教育在心理健康教育中的重要性14.2 讲解家庭教育理念对儿童心理健康的影响14.3 讲解家长在心理健康教育中的角色与责任14.4 分析如何提升家庭心理健康教育能力14.5 总结本章内容第十五章：心理健康教育与未来发展趋势15.1 引入话题：心理健康教育的未来发展趋势15.2 讲解国内外心理健康教育的最新研究动态15.3 讲解心理健康教育在未来的创新实践15.4 分析心理健康教育在未来的挑战与机遇15.5 总结本章内容重点和难点解析本文主要介绍了《学前儿童心理健康教育概述》这一课题的内容，涵盖了心理健康与心理健康教育、学前儿童心理发展特点、心理健康问题及干预策略、心理健康教育方法、家庭与学前儿童心理健康、幼儿园与学前儿童心理健康、同伴关系与学前儿童心理健康、自我意识与自尊心培养、情绪管理与情感教育、特殊需要儿童的心理健康教育、心理健康教育与师资培训、心理健康教育与政策法规、心理健康教育与社区合作、心理健康教育与家庭教育以及心理健康教育与未来发展趋势等十五个章节。
一、教案名称：学前儿童健康教育概述二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 了解学前儿童健康教育的概念、重要性及目标。
2. 掌握学前儿童健康教育的内容和方法。
3. 认识到家庭、学校和社会在学前儿童健康教育中的作用。
四、教学内容：1. 学前儿童健康教育的概念2. 学前儿童健康教育的重要性3. 学前儿童健康教育的目标4. 学前儿童健康教育的内容5. 家庭、学校和社会在学前儿童健康教育中的作用五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过向学生提问，引导他们思考健康教育的概念和重要性。
2. 学生分享对健康教育的理解和认识。
二、讲解（30分钟）1. 教师详细讲解学前儿童健康教育的概念、重要性、目标、内容和家庭、学校和社会在其中的作用。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、案例分析（20分钟）1. 教师展示一些实际案例，让学生分析其中的健康教育内容和方法。
2. 学生分组讨论，分享分析结果。
四、小组活动（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组设计一个针对学前儿童的健康教育计划。
2. 学生讨论并完成计划设计。
第二课时：一、回顾（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、实践活动（20分钟）1. 教师组织学生进行健康教育实践活动，如模拟教学、游戏等。
2. 学生积极参与，提高实践能力。
四、作业布置（10分钟）2. 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学评价：本节课的评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1. 过程性评价：主要评价学生在小组活动、案例分析、实践活动等环节的参与程度、合作能力和实践能力。
2. 终结性评价：主要评价学生对学前儿童健康教育概念、重要性、目标、内容以及家庭、学校和社会在其中的作用的掌握程度。
通过作业、短文等方式进行。
七、教学资源：1. 教案、PPT、教学素材（案例、图片等）。
2. 健康教育实践活动所需的道具、器材等。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使其更符合学生的认知水平。
学前儿童健康教育概述教案以下是根据题目提供的信息，对学前儿童健康教育概述的教案。
文章内容不出现小节和小标题，并遵守字数限制。
---学前儿童健康教育概述教案一、教育目标1. 了解学前儿童健康的重要性。
2. 理解学前儿童常见疾病的预防措施。
3. 提高学前儿童的健康意识和自我保健能力。
二、教学内容1. 学前儿童健康概述a. 儿童期的身体发育特点。
b. 学前儿童常见疾病的分类和特点。
c. 儿童健康问题对学习和成长的影响。
2. 学前儿童常见疾病的预防措施a. 常见传染病的预防，如流感、手足口病等。
b. 饮食卫生与腹泻、肠胃炎的预防。
c. 儿童牙齿保健与预防龋齿。
d. 养成良好的卫生习惯，如勤洗手、保持住环境整洁等。
3. 提高学前儿童健康意识和自我保健能力a. 合理饮食的重要性和基本原则。
b. 合适的体育锻炼和休息规律。
c. 健康卫生常识的学习，如牙齿刷洗、手部清洁等。
d. 与他人友好相处，防范欺凌。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式生动直观地展示教学内容。
2. 故事讲解法，通过讲述与学前儿童健康相关的故事来引起兴趣和理解。
3. 分组讨论，让学生参与互动，分享对健康的认识和经验。
四、教学步骤1. 引入：用简单的故事或图片引起学生对健康的兴趣。
2. 介绍学前儿童健康概述，包括身体发育特点和常见疾病的分类。
3. 简要介绍学前儿童常见疾病的预防措施。
4. 通过生动的案例和实例，引导学生掌握健康保健的基本知识和技能。
5. 分组讨论，让学生分享他们的健康保健经验和观点。
6. 小结：帮助学生总结学到的知识，强调学前儿童健康的重要性。
五、教学评估1. 教师观察学生的参与度和表现。
2. 小组讨论中学生的发言和讨论的质量。
3. 针对学生的书面作业，检查他们对学前儿童健康的理解。
六、教学延伸1. 邀请专业医生或保健专家进行讲座，增加学生对健康教育的认识。
2. 建立与家长的合作关系，加强家校合作，共同关注学生的健康。
学前儿童健康教育概述教案第一章：学前儿童健康教育的意义1.1 介绍学前儿童健康教育的定义和目的1.2 分析健康教育对学前儿童的重要性1.3 探讨健康教育对家庭和社会的影响第二章：学前儿童健康教育的内容2.1 身体发展方面的教育2.2 心理健康方面的教育2.3 生活习惯和饮食方面的教育2.4 安全意识和自我保护能力的教育第三章：学前儿童健康教育的教学方法3.1 游戏法：通过趣味游戏培养儿童的健康意识3.2 故事法：通过生动的故事引导儿童学习健康知识3.3 实践操作法：亲身体验，培养儿童的健康行为3.4 互动讨论法：引导儿童积极参与，共同探讨健康问题第四章：学前儿童健康教育的实施策略4.1 创设健康的生活环境：提供安全、舒适的学习和生活空间4.2 家庭与学校的合作：家长和教师的共同努力4.3 定期进行健康教育评价：了解儿童的健康状况和教学效果4.4 注重个体差异：因材施教，满足儿童的不同需求第五章：我国学前儿童健康教育政策及现状5.1 介绍我国学前儿童健康教育的相关政策5.2 分析我国学前儿童健康教育的现状5.3 探讨我国学前儿童健康教育的发展趋势第六章：健康教育在幼儿园的一日生活中的融入6.1 晨间活动：通过晨间锻炼和问候培养儿童的健康习惯6.2 教学活动：将健康教育内容融入课程教学6.3 生活活动：在如厕、饮水、用餐等环节培养儿童的健康意识6.4 户外活动：利用户外时间开展健康教育游戏和锻炼第七章：健康教育活动的设计与组织7.1 确定活动目标：根据儿童年龄特点和需求设定教育目标7.2 选择活动内容：结合季节、节日等设计相关健康教育活动7.3 制定活动方案：包括活动准备、过程和总结7.4 活动组织与实施：确保活动的顺利进行和儿童的安全第八章：健康教育教师的专业素养8.1 专业知识：了解儿童发展规律、健康教育理论和方法8.3 情感态度：关爱儿童，尊重儿童，积极投入到健康教育工作中8.4 持续发展：不断学习，提高自身专业水平和教学能力第九章：家长在学前儿童健康教育中的角色9.1 家长的认识和重视：了解健康教育的重要性，积极参与儿童的健康成长9.3 家长与教师的沟通：共同关注儿童的健康问题，形成教育合力9.4 家长资源的利用：发挥家长的专业优势，丰富健康教育内容第十章：学前儿童健康教育的评价与反思10.1 评价方法：定性和定量相结合，全面评估儿童的健康状况10.2 评价内容：关注儿童的身体、心理、生活习惯等方面的发展10.3 评价结果的运用：为指导教学和家长提供有益的信息10.4 教学反思：总结经验教训，不断完善健康教育策略重点和难点解析一、第一章：学前儿童健康教育的意义难点解析：深入理解健康教育如何影响家庭和社会，以及如何在教学中体现这一影响。
学前儿童健康教育教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解健康饮食、个人卫生、运动锻炼、安全意识等方面的重要性。
3. 情感目标：激发幼儿关注自身健康，树立积极向上的健康观念。
二、教学内容1. 第一课时：健康饮食的重要性了解各种食物的营养成分；学习不偏食、不挑食的良好饮食习惯。
2. 第二课时：个人卫生习惯学习正确的洗手方法；培养每天刷牙、洗脸的良好习惯。
3. 第三课时：运动锻炼的好处了解运动锻炼对身体健康的作用；学习简单的运动动作，如跑步、跳绳等。
4. 第四课时：安全意识学习遵守交通规则，如走人行道、红灯停绿灯行等；培养在危险环境中保护自己的能力。
5. 第五课时：心理健康了解情绪的基本类型，如快乐、生气、悲伤等；学习表达和调节自己的情绪。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、互动、游戏等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过图片、实物、模型等教学资源，帮助幼儿直观地了解教学内容。
3. 组织幼儿进行实践操作，培养他们的动手能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 定期进行健康知识测试，检查幼儿的学习成果。
五、教学时间安排1. 第一课时：健康饮食的重要性（30分钟）2. 第二课时：个人卫生习惯（30分钟）3. 第三课时：运动锻炼的好处（30分钟）4. 第四课时：安全意识（30分钟）5. 第五课时：心理健康（30分钟）六、第六课时：保护眼睛了解眼睛的重要性；学习保护眼睛的方法，如不在强光下看书、保持正确的坐姿等。
七、第七课时：口腔健康了解牙齿的基本结构；八、第八课时：环境保护了解环境保护的重要性；学习如何保护环境，如节约用水、垃圾分类等。
九、第九课时：社交礼仪学习基本的社交礼仪，如问候、道谢、道歉等；培养幼儿在人际交往中的文明礼貌。
十、第十课时：心理健康了解心理健康的重要性；教学方法：1. 采用讲解、示范、互动、游戏等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
1学前儿童健康教育概述教案一、教学目标1.了解儿童健康教育的重要性和必要性。
2.了解儿童健康教育的基本内容和方法。
3.培养幼儿养成良好的卫生习惯和健康生活方式。
4.提高幼儿对自身健康需求的认识和自我保护能力。
二、教学内容1.为什么要进行儿童健康教育？通过生动的故事和图片，引导幼儿了解健康的重要性，了解保持健康的好处。
2.如何进行儿童健康教育？用简单明了的语言和图示，介绍儿童健康教育的基本内容和方法，如饮食健康、运动锻炼、个人卫生等。
3.养成良好的卫生习惯和健康生活方式。
通过游戏和互动的形式，引导幼儿学习正确的洗手方法、饮食卫生、口腔卫生等。
同时，鼓励幼儿主动参与户外活动和体育运动，培养良好的运动习惯。
4.提高幼儿对自身健康需求的认识和自我保护能力。
通过朗读故事、角色扮演等活动，教导幼儿如何识别和避免潜在的危险，掌握自我保护的技巧。
1.导入（10分钟）以生动的故事或图片来引导幼儿思考健康的重要性和好处。
2.知识讲解（20分钟）用简单明了的语言和图示，介绍儿童健康教育的基本内容和方法，如饮食健康、运动锻炼、个人卫生等。
3.养成良好的卫生习惯和健康生活方式（30分钟）通过游戏和互动的形式，引导幼儿学习正确的洗手方法、饮食卫生、口腔卫生等。
同时，鼓励幼儿主动参与户外活动和体育运动，培养良好的运动习惯。
4.提高幼儿对自身健康需求的认识和自我保护能力（30分钟）通过朗读故事、角色扮演等活动，教导幼儿如何识别和避免潜在的危险，掌握自我保护的技巧。
5.总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，并鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中。
四、教学资源1.故事书/图片：用于引导幼儿思考健康的重要性和好处。
2.幼儿乐园玩具和游戏：用于养成良好的卫生习惯和健康生活方式。
3.故事书/小剧场道具：用于提高幼儿对自身健康需求的认识和自我保护能力。
1.观察幼儿在课堂中的参与度和积极性。
2.听取幼儿对所学知识的理解和应用情况。
3.通过与幼儿的日常交流，了解其是否养成了良好的卫生习惯和健康生活方式。
《学前儿童健康教育与活动指导》教学方案设计教学模块一学前儿童健康教育概述项目一、二健康概述与学前儿童健康教育概述一、教学目标：1.知识目标：掌握学前儿童健康教育的内涵；理解学前儿童健康教育的特点；明确学前儿童健康教育的意义；了解健康概念的演变发展过程及影响人类健康的主要因素；2.能力目标：形成正确的学前儿童健康教育观念，并能用正确的观念指导学前儿童健康教育工作；3.素质目标：初步养成健康的生活态度，意识到健康对于学前儿童及自身的重要性。
二、教学重点：掌握学前儿童健康教育的内涵和特点。
三、教学难点：影响人类健康的主要因素。
四、教学课型：理论课五、教学课时：2课时六、教学设计思路：结合学生的学习特点，通过师生互动讨论及案例分析，由浅到深地向学生介绍健康、学前儿童健康、学前儿童健康教育的概念，且通过事例分析，逐步引导学生了解影响学前儿童健康的因素及学前儿童健康教育的特点及意义。
七、主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、启发提问法。
八、教学过程：第一部分――课前预热：介绍本课程主要学习内容和任务的基础上与学生共同探讨本课程的学习思路1.介绍学期本的学习内容和学习模式：理论与实践结合，课内和课外双修。
2.问题导入，激发兴趣。
从幼儿园五大领域中感受健康领域的重要性。
➢小小调查：你觉得你一生中最希望拥有什么？从富有、健康、快乐中选出你认为最重要的1项➢幼儿园教育中最重要的原则是什么？（安全性原则，提问五大领域的顺序，健康教育排首位，幼儿园一日生活的开端是什么内容？晨检）第二部分――讲授新课1.章节导航，理清本章学习内容的框架。
2.启发提问，结合相关图片理解健康的概念。
什么是健康？哪些人群或者行为可以称得上不健康？小结：从生理、心理、社会适应、道德品质来总结健康的概念。
➢生理健康——身体各器官组织结构是否完整，发育是否正常，功能是否良好，生理生化指标是否正常。
➢心理健康——人格发展是否健全，智力、情感、意志行为活动是否正常，人际关系是否良好，社会适应能力是否强。
➢社会健康——包括家庭教育、群体关系、社会环境、应变能力、处理角色的能力和工作能力等是否正常。
➢道德健康——主要指能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为。
有辨别真伪、善恶、美丑、荣辱的是非观念和能力。
3.运用事例说明健康概念演变的三个阶段。
（1）神灵自然医学模式阶段：➢健康被认为是神灵赐予人类获得生存和延续生命的礼物。
生命为神灵所赐，病痛为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。
（如今社会，也不乏求神的善男信女。
）➢我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切”。
➢古希腊的希波克拉底：四体液学说。
“血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁”四种液体和谐平衡就会健康，否则就会生病，主张用理性和系统的方法治疗病人。
（2）生物医学模式阶段（第二次卫生革命）➢16世纪中叶以后，人类发现了血液循环机理，将实验法引入生理学和医学研究中，以后，细菌学、组织胚胎学、生物化学、遗传学、病理学等学科相继形成，各种检测技术在医学研究与治疗中得到广泛应用。
➢18世纪以来，快速发展的科学与技术为人类许多现象提供了物理学解释，把人的身体看作机器，其活动过程用力学原理解释，例如心脏活动似水泵，肌肉活动似杠杆等，认为人体就是自己发动自己的机器，疾病就是由于机器的某个部分发生故障而失灵，所以需要加以修补完善。
（3）生物心理社会医学模式阶段➢20世纪后半叶，人们发现，由理化、生物刺激所导致疾病的死亡率已退居次要地位，而与心理、社会因素密切相关的高血压、冠心病、癌症、溃疡和精神疾病等，其发病率和死亡率则明显提高。
这些身心疾患的死亡率已进入人类疾病死亡谱的前三名。
➢政治、经济、战争、教育、居住、职业等社会因素以及冲动、孤独、紧张、恐惧、忧虑等心理因素对健康的影响也日趋严重。
可见，仅从生物医学的角度来描述健康是不够的。
➢1948年世界卫生组织宪章指出：健康不仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种在躯体、精神和社会上的完满状态。
➢1989年，世界卫生组织将健康的概念调整为：“健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
”4.结合健康概念的四方面来理解学前儿童健康概念和健康标准。
➢学前儿童健康的概念：学前儿童期各个器官、组织的正常生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病，性格开朗、情绪稳定，对环境有较快的适应能力。
➢学前儿童健康标准：从身体、心理、社会、道德品质来说明。
5.运用案例分析法，结合图片视频掌握影响健康的因素，并以此延伸理解影响学前儿童健康的主要因素。
（1）影响健康的因素➢生物因素——遗传及疾病➢心理因素——消极心理➢生活方式——饮食、行为习惯及锻炼（健康与不健康行为对照表）➢环境因素——自然环境（季节气候、大气污染、水体污染、土壤污染、噪声）和社会环境（社会文化因素、卫生保健服务）。
【例1】二噁英——无眼男孩【例2】长期高强度的噪音刺激会使儿童大脑皮层的兴奋抑制过程失调，条件反射异常，脑血管功能受损，植物神经功能紊乱，产生头痛、耳鸣、心悸、失眠、嗜睡、乏力等症状。
【例3】在生活空间小的环境中生活的幼儿侵犯性行为增多，焦虑水平升高。
（2）影响学前儿童健康的主要因素➢生理因素细胞、组织、器官和系统的机能（遗传基因体现）在不同环境下机体的各个组成部分和整体的反应（抵抗疾病能力体现）➢自然环境•良好的自然环境：如充足的阳光、新鲜的空气、清洁的水源等提供各类物质条件，维持和促进生命健康，同时也提供了精神条件，使个体清醒愉悦、积极向上。
•不良的自然环境：如不适当的温度、湿度、照明、噪音、空间等刺激的长期影响，会影响生长发育，影响情绪和行为。
自然环境污染是影响儿童健康的一个不容忽视的因素。
【例】：•全球气候变暖提高了与温度和湿度关系密切的传染病发生的几率，学前儿童发病率和死亡率随之增加；•臭氧层耗减，儿童患皮肤癌的可能性增大；•酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增加；•室内污染源增多，文具污染、铅污染、杀虫剂污染、电磁场污染、吸烟污染、噪音污染等，严重影响了儿童健康。
➢社会环境•家庭环境【例】一项“关于家长与子女饮食爱好相关度的调查与对策”的研究中发现：学前儿童与父母饮食爱好均呈正相关的占12.9％，与父亲饮食爱好显著相关的占19.35％，与母亲饮食爱好显著相关的高达67.74％，与父母饮食爱好均不相关的为0。
•托幼机构物质环境和心理环境兼备：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”，教师应“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”。
教师对于儿童具有一种自然的影响力，如果这种影响力建立在权威、权力的基础上是极不稳定的，应充分关注和谐的师生关系、良好的班级氛围对儿童健康的积极意义。
当前托幼机构在儿童心理环境构建中仍存在一些问题：有的教师在教育活动中，对学前儿童高控制、高约束，活动仅仅围绕教师的指令和意愿进行，学前儿童处于服从地位，没有自主的活动，回答问题倘若符合教师的预先设计则得到肯定，否则就有可能被教师忽视甚至批评有的教师对学前儿童过于放任，学前儿童无约束、无所事事，活动中缺乏安全感和成就感，园内或室内处于无序状态教师和家长之间关系不平等，出现教师以权威字句家长被动配合或教师不顾大多数学前儿童的利益过分迎合个别特殊家长使个别学前儿童优越感太强等不正常现象园长和教师、家长之间的关系功利化，助长某些不良风气等•社区小结影响健康的因素及影响学前儿童健康的主要因素。
6.结合学前教育的相关文件和案例了解学前儿童健康教育的发展、概念、特点及意义。
（1）我国学前儿童健康教育的回顾➢胎教思想的发展——从经验到科学➢学前儿童保健思想的发展——从关注身体到身心并重➢幼儿园健康课程思想的发展——从单一的内容、形式到系统的组织、策略➢学前儿童健康教育师资培养思想的发展——从“儿童看护者”到“学前儿童教育者”（2）理解学前儿童健康教育的概念【思考】以下观点正确吗？➢学前儿童健康教育就是通过一定措施保证儿童不生病。
➢学前儿童健康教育就是让儿童在幼儿园中快乐、健康。
➢学前儿童健康教育就是保证儿童在幼儿园中十分安全。
➢学前儿童健康教育就是幼儿园的体育活动。
小结：学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，提高学前儿童健康认识，改善学前儿童健康态度，培养学前儿童健康行为，保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
（3）把握学前儿童健康教育的特点➢ 渗透性（一日生活中、各领域教育活动中、环境创设中、家园社间的渗透；避免“5+2=0”现象）➢ 长期性（学前儿童的认知特点决定了健康教育无法起到立竿见影的效果，必须长抓不懈。
）➢ 群体效应性（即从众心理，利用从众心理增强幼儿健康教育的效果）（4）了解学前儿童健康教育的意义➢ 学前儿童健康教育是学前儿童教育整体结构的重要组成部分；➢ 学前儿童健康教育在整个学前儿童教育体系中具有其他教育活动不可替代的作用；➢ 学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要；➢ 学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础；➢ 学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要。
第三部分――课堂小结与学生提问健康概述学前儿童健康教育概述学前儿童健康教育概述第四部分――课后作业：预习第二章学前儿童健康教育的目标与内容。
我国学前儿童健康教育的回顾 学前儿童健康教育的概念学前儿童健康教育的特点 学前儿童健康教育的意义健康概念的演变 健康的概念 影响健康的因素入党积极分子考试简答题部分1新党章确定的我党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？答：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
2我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度是什么?答：基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
基本分配制度：以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
3什么人可申请加入中国共产党？答：年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可申请加入中国共产党。
4入党誓词的内容是什么？答：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。
5预备党员与正式党员相比，不享有哪几项权利？答：表决权、选举权和被选举权。
