《小故事大道理》教学设计

小学语文二年级群文阅读《小故事,大道理》教学设计附选文尊敬的教师朋友们：小学语文教学中，群文阅读是培养学生阅读兴趣和提高综合素养的重要环节，也是帮助他们感知生活、认识世界的窗口。

在二年级的语文教学中，我们选取了《小故事，大道理》作为一套优秀的教材，以引导学生通过阅读小故事，获得人生的智慧和感悟。

一、教学目标1. 掌握该组小故事的基本情节和主旨；2. 培养学生热爱阅读的习惯和意识；3. 提高学生对文本的理解和表达能力。

二、教学重点1. 理解小故事的情节和主旨；2. 运用语文知识进行表达。

三、教学准备1. 教材：《小故事，大道理》；2. 教具：电子课件、小黑板、学生绘本。

四、教学过程本次教学选取了《竹篮子里的萤火虫》和《脑袋上的家》两个小故事。

通过这两个小故事，学生将感知到童心、亲情、友爱等主题。

1. 导入（5分钟）通过展示一幅插图，引导学生思考：你看到的是什么？请根据插图猜测故事内容。

2. 阅读和理解（10分钟）学生独立阅读《竹篮子里的萤火虫》和《脑袋上的家》两个小故事，并回答相关的问题：a. 《竹篮子里的萤火虫》- 故事中的主人公是谁？- 故事主要发生在哪里？- 故事的结尾有什么启示？b. 《脑袋上的家》- 故事讲述了哪种动物的故事？- 故事中，动物们为什么要把房子盖在自己的脑袋上？- 从故事中，我们可以学到什么？3. 探究讨论（15分钟）学生分小组，通过小组讨论的形式，交流彼此对故事的理解和感悟。

指导问题：- 你认为《竹篮子里的萤火虫》告诉我们什么道理？- 为什么动物们要在《脑袋上的家》中把房子盖在自己的脑袋上？- 你有过类似于小故事中的经历吗？4. 总结归纳（10分钟）引导学生总结《竹篮子里的萤火虫》和《脑袋上的家》的主题和道理，并与同学分享自己的思考。

5. 创作活动（15分钟）学生根据所读的两个小故事，选择一个进行绘本创作。

鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画和文字，表达自己对小故事的理解和情感。

《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计教学目标：1.读懂寓言故事，体会故事中的道理。

2.学会连接生活、边读边思考的阅读策略。

3.通过相似故事对比，感受中外寓言故事的异同。

教学重难点：理解小小的寓言故事中蕴含大道理。

教学过程：导入：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

寓言真的这么神奇吗？一、猜一猜相信你们已经读了不少寓言故事啦。

下面我们来玩个猜一猜的游戏。

看着这些图片，你能猜出它们对应的是哪个寓言故事吗？1.守株待兔2.南辕北辙3.陶罐和铁罐细心的小朋友都发现了，这些寓言故事都是我们在第二单元刚刚学过的，太容易猜了，根本难不倒你们，对不对？下面难度加大咯。

4.狼和小羊5.乌鸦和狐狸（这是叼着肉的乌鸦，被狐狸的花言巧语骗了，这个故事叫——）6.农夫与蛇7.叶公好龙二、听一听1.《叶公好龙》这个故事特别有意思，我邀请了荔园小学通新岭校区三4班的贺华妮同学给大家讲一讲，请大家认真听。

2.故事听完了，你知道怎样读寓言吗？课文32页给你们提供了小贴士：首先，读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。

其次，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

三、讲一讲1.学了这两个小贴士，那么，你们读懂《叶公好龙》这个故事的内容了吗？它告诉了我们什么道理呢？让我们来听荔园小学易天馨小朋友怎么说的吧。

嗯，易天馨同学从文中提炼了一些关键的语句，用自己的话把故事复述了一遍，这样，故事的内容就清楚明了啦。

那它告诉我们什么道理呢？看看易天馨怎么说。

陈宇诺同学也想要表达自己的感受和想法呢。

我们听听。

2.读懂了内容，谈了自己的想法，那么，大家能不能联系生活深入地理解故事中的道理呢？在生活中，你遇到过叶公这样的人吗？能不能举个例子给大家说一说呢？易天馨有话说。

《小故事大道理》教学设计《小故事大道理》教学设计【教学目标】1.读《中国古代寓言》，体会其中蕴含的道理。

2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，感受世界寓言文学的魅力。

3.本课采取读书报告会的形式进行，学生读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。

4.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

5.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生阅读故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

6.扩充阅读空间，广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学重点】理解寓言故事蕴含的道理。

【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

【教学过程】一、导入新课1、出示：读书的名人名言。

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫读万卷书，行万里路。

——顾炎武旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

——苏轼读书有三到，谓心到，眼到，口到。

——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东2、谈论寓言故事：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

3、这节课我们一起走进中外寓言故事，体会读书的乐趣。

二、讲授新课著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。

（一）你读过这本书吗1、中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。

这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。

2、列举你知道的中国古代寓言故事。

3、图文展示：亡羊补牢、塞翁失马、画蛇添足、高山流水等。

4、自由读教材中的寓言，思考：翻开《中国古代寓言》，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。

读了下面这则寓言，你能体会到什么道理？5、出示寓言故事。

有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。

小故事大道理初中阶段教案课程类型：语文阅读与写作年级：初中阶段教学目标：1. 通过阅读和分析小故事，让学生理解故事中的大道理。

2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。

3. 提高学生的语文阅读和写作能力。

教学内容：1. 小故事的选取与分析。

2. 故事中的大道理的解读。

3. 学生写作练习。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个小故事，引发学生对故事的兴趣。

2. 引导学生思考故事中的大道理。

二、小故事的选取与分析（15分钟）1. 教师选取几个小故事，让学生阅读并分析故事内容。

2. 引导学生思考故事中的大道理，并分享自己的看法。

三、故事中的大道理的解读（15分钟）1. 教师引导学生深入思考故事中的大道理，并进行解读。

2. 学生通过小组讨论，共同探讨故事中的大道理的含义和应用。

四、学生写作练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生编写一个小故事，并在故事中体现大道理。

2. 学生进行写作练习，教师进行指导和评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学评价：1. 通过学生的写作练习，评价学生对小故事和大道理的理解和应用能力。

2. 通过学生的课堂参与和讨论，评价学生的独立思考和分析问题的能力。

教学资源：1. 小故事素材库。

2. 写作练习模板。

教学建议：1. 在选取小故事时，要考虑到学生的年龄特点和认知水平，选择适合学生的故事。

2. 在解读故事中的大道理时，要引导学生从多个角度进行思考，培养学生的批判性思维能力。

3. 在学生写作练习中，要鼓励学生发挥想象力和创造力，充分体现故事中的大道理。

以上就是《小故事，大道理》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，学生能够理解故事内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分享读书心得，提高口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，感悟故事中的大道理。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事内容，把握故事主题。

2. 教学难点：学生能够从中感悟到故事中的大道理，结合自己的生活实际进行思考。

三、教学准备1. 教师准备：精选五个适合三年级学生阅读的小故事，提前阅读并熟悉故事内容。

2. 学生准备：每人准备一本自己喜欢的小故事书，课前阅读并了解故事内容。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

b. 学生分享自己带来的小故事书，介绍故事内容，引发兴趣。

2. 故事阅读（15分钟）b. 学生跟随教师一起阅读，理解故事内容，关注故事中的细节。

3. 故事讨论（15分钟）a. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的阅读心得。

b. 学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养口头表达能力。

4. 故事感悟（10分钟）a. 教师引导学生从故事中感悟到大道理，联系自己的生活实际。

b. 学生分享自己的感悟，培养独立思考能力。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的大道理。

b. 学生表示自己在本节课中的收获，激发阅读兴趣。

五、课后作业2. 家长参与孩子的阅读过程，关注孩子的阅读心得，与孩子共同成长。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、讨论交流等方面，评价学生的课堂表现。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，评价学生在家阅读的积极性。

七、教学拓展1. 举办故事会：邀请家长参与，让学生在故事会上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。

《小故事大道理》第五单元群文阅读教学设计定稿教学目标：1、通过阅读寓言故事，初步领会故事蕴含的道理2、通过圈画故事中的对话，从中找到关键信息，感悟故事内容3、感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读兴趣。

教学重点难点：重点：通过圈画对话，反复阅读，从中提取关键信息，感悟故事内容难点：用自己的话说一说从故事中明白了什么。

教学过程：一、谈话导入同学们喜欢听故事吗，你们听过寓言故事吗，寓言故事不仅有趣，而且还能从中发现道理，这节课老师就带着同学们一起走进一组有趣的寓言故事。

二、例文引导，学习方法1、播放《坐井观天》课文带动画范读，学生认真听清读音。

2、学生借助拼音读课文，读清字音，读通句子。

读完课文后找一找谁和谁在对话，并圈画出他们的对话内容。

3、教师出示对话内容，老师学生分角色朗读，同桌互读。

4、根据对话内容，回答以下关键信息他们在讨论什么、他们各自的想法或观点是什么、为什么他们的看法不一样？5、如果青蛙跳出井口，他会看到什么，会说些什么？6、如果是你，你愿意做井底的青蛙，还是做天空中的小鸟呢，说说你的理由。

三、方法迁移，阅读同类文章1.归纳圈画对话，获取信息的方法。

2.出示《寒号鸟》、《我要的是葫芦》课题及插图，学生自由读这两篇课文，并圈画出对话内容。

3.阅读时有哪些不明白的词语，师生共同处理。

4.读对话，完成老师出示的阅读记录卡中的信息。

谁和谁在对话、他们在讨论什么、他们的想法是什么、结果怎么样。

5.汇报阅读记录卡中的内容6.教师根据学生汇报出示相应的对话内容，并多种形式朗读对话。

7.汇报《寒号鸟》时，读完对话后，说一说寒号鸟给你留下了什么印象。

你愿意向他学习吗，为什么？汇报《我要的是葫芦》时，思考：为什么这个人最后什么也没得到。

8、自由读《刻舟求剑》，用刚才学过的方法提取信息，说一说那个人能捞到自己的宝剑吗，为什么四、总结寓言故事内容有趣，小故事能告诉我们大道理。

五、课外推荐《揠苗助长》、《掩耳盗铃》。

小故事大道理教案（共5篇）第一篇：小故事大道理教案《小故事大道理》教案教学目标：1、在比较阅读中，感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

2、分角色朗读，抓住重点词句来读懂寓言，评议故事中的人物形象。

3、学生能流利清晰地表达阅读感受和观点，能做好合作学习阅读。

教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为与人物对比中感悟寓意。

教学过程一、回顾已学故事，导入新课1、听关键词语，猜成语。

2、板书课题。

二、在对比阅读中探究寓意1、回顾《陶罐和铁罐》这个寓言故事，2、抓事件，对比寓言角色的特点。

（1）板书易碎坚硬谦虚傲慢无价之宝无影无踪（2）小结3练习对话，明白寓意。

（1）出示对话及提示语，生说感受。

（2）去掉提示语，练习对话。

〈1〉小组练习〈2〉全班展示。

〈3〉师生合作。

4.明晓寓意，总结提升。

三、群文阅读，迁移学法引言；小故事蕴含大道理。

寓言是一个小魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。

在寓言的袋子里，我们不仅仅要收获人生的智慧，更要收获阅读的智慧。

［一］以读引读1、师生共读《大轮船和小汽艇》。

（1）生读文。

（2）集体交流。

（3）你读懂了什么？你是从哪儿读懂的？2、学法迁移。

学生自由读树叶与树根（1）小组交流，你读懂了什么你想用这个寓言故事提醒自己什么（2）小组内合作读文。

（3）展示汇报。

［二］以读引写1、学生读水珠的教训。

2、写话完成水珠说的话。

五、总结回顾，拓展延伸不同的主角，不同的故事，却蕴含着相似的寓意。

小故事里蕴含着大道理。

想要懂得更多的道理，老师推荐书目。

第二篇：小故事大道理小故事大道理“真正的教育从心与心的对话开始；而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。

倾听，是一把打开学生的心锁的钥匙，为教育的递进与成功打开心灵的窗户。

诚然，倾听是教育的开始，连着教育的过程，也影响着教育的结果。

懂得倾听，藏着师者尊重学生的情愫，透着师者演绎教育的思想。

诚然，唯有用心倾听，才能奏响成功教育的乐章。

思想，往往以其抽象的形式、深刻的内涵，让人敬畏三分。

幼儿园小故事大道理课程设计案例主题：幼儿园小故事大道理课程设计案例要求：本案例将围绕着“小故事大道理”这个主题，在幼儿园的语言、思维、认知等多个方面进行探究和设计。

该案例需要包含以下内容：1. 选取适合幼儿园阶段的小故事，分析它们蕴含的道理和教育意义，并设计相应的教学活动和场景；2. 探究小故事的教育价值，思考如何通过小故事引导幼儿亲近生活、认识自我、学会相处、感知美好，从而有效提升幼儿的语言、思维和认知能力；3. 在教育过程中注重情感教育和身体素养的培养，积极培养幼儿的社会情感和身体发展，助力他们全面成长。

案例：1. 选取小故事在幼儿园“小故事大道理”课程设计中，我们选择了《三只小猪》及其衍生故事作为教学素材。

这个故事在幼儿园阶段广受欢迎，其故事情节主要描述了三只小猪在面对大灰狼的威胁时，采取不同的策略和建房材料，最终成功逃脱。

这个故事具有深刻的道理和教育意义，适合用于幼儿园的教学。

2. 教学活动和场景设计（1）情境激发幼儿好奇心在教学中，我们打破常规的课堂形式，采用玩具积木等具体的教学工具，让幼儿在建房的过程中学习小故事中的道理。

我们为幼儿创造一个充满好奇心的情境，吸引幼儿的兴趣，鼓励他们动手尝试、不断实验。

通过这种方式，幼儿可以更加直观地理解小故事中传递的道理。

（2）角色扮演体验情境在教学活动中，我们还可以引导幼儿参与角色扮演，让他们身临其境地感受小猪和大灰狼的情景，感受小故事中的道理。

有时候，我们还可以用低沉的声音模拟大灰狼，让幼儿亲身体验大灰狼的恐怖威慑，进而认识到建造坚固的房屋的重要性。

（3）小组合作共创场景在教学设计中，还可以设计小组合作，让幼儿们通过合作共创的方式，激发集体创造力。

比如让幼儿分成小组，每个小组发挥自己的想象力和创新精神，选择自己喜欢的材料，设计自己的房子。

在实现过程中，幼儿们能够互相交流、分享，学会相互帮助、互相鼓励和尊重。

3. 教育价值探究《三只小猪》这个故事中所传递的道理是：掌握正确的知识和技能非常重要。

《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计教学目标:1.能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。

乐于与大家分享阅读的成果。

2.通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。

并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。

3.联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。

4.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。

教学重难点:1.能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。

2.感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。

今天老师想带你们去个有趣的地方，让我们一起走进“快乐读书吧”去一个奇妙的王国畅游一番吧！2.同学们，你们瞧，奇妙王国的国王想考考你们，看看你们能不能通过看图说出故事的名字。

（出示部分寓言故事的图片，让学生说名字）（坐井观天、狐假虎威、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢）3.同学们可真是见多识广啊，这些故事有一个共同的名字叫做？（学生齐声说寓言）4.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多的东西来.......，这就是我们经常说的小故事，大道理了。

现在咱们就一起走入这小故事中的大道理，感受阅读寓言的快乐。

板书：小故事大道理二、聚焦文本，总结读法1.今天老师要和同学们一起共读的书是《中国古代寓言》这本书。

我想很多同学一看到这本书一定已经按捺不住内心的激动，想要迫不及待地读一读了吧，别急，咱们先来看一看，从这本书的封面上，你知道了哪些信息？2.同学们观察的可真仔细，翻开《中国古代寓言》这本书，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。

比如这个小故事，就特别有意思，想不想读一读呢。

（出示故事文本）自由轻声地朗读这个故事。

3.指名学生读故事。

小故事大道理教学设计教学目标：1、引导学生阅读故事《青蛙王子戴眼镜》、《小小鸡的愿望》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

2、学生能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

3、提高学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力、积累能力。

教学重点：提高学生的阅读能力，归纳总结能力。

教学过程：一、导入1、今天的阅读课，老师先给大家带来两个谜语，一起看看吧！（课件出示）小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。

（谜底：青蛙）远看像黄球，近看毛茸茸。

叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。

（谜底：小鸡）2、今天，我们在《小故事大道理》这本书中要读的两个故事就与青蛙和小鸡有关。

请看本节课的学习目标：3、出示学习目标：阅读故事《青蛙王子戴眼镜》、《小小鸡的愿望》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

二、新授（一）自由读《青蛙王子配眼镜》，边读边想，这个故事给我们讲述了什么？1、能谁尝试用自己的话概括一下故事大意。

2、根据阅读提示，自主阅读（1）青蛙王子为什么要配眼镜？眼镜店的老板白鹅大叔对此怎么看？（2）青蛙最终听取了白鹅大叔的建议了吗？结果怎样？（3）从这个故事中，你明白了什么道理？3、师小结：是啊，只有适合自己的东西才是最好的。

故事中的青蛙为了赶潮流，丝毫不考虑这样做是否合适，结果反倒害了自己。

所以说，这是一只——的青蛙（点名说）4、过渡：对，这是一只愚蠢的青蛙，那我们接下来要读的这个故事中的小小鸡又是一只怎样的小鸡呢？（二）自读故事《小小鸡的愿望》，要求学生认真听，边读边想1、点名说说这是一只怎样的小小鸡？2、根据阅读提示，自主阅读（1）小小鸡有什么愿望？（2）可是，小小鸡发现自己有一个什么毛病？为此，鹦鹉校长怎样鼓励他？他又是怎么去做的？（3）你认为小小鸡能实现自己的愿望的原因有哪些？3、师小结：从故事中你明白了什么道理？（点名说）4、拓展：你有什么愿望？你打算怎样实现它？过渡：看来大家从这两个故事中都有很大的收获，那敢不敢迎接老师的挑战？三、巩固（一）课堂检测：1、青蛙王子为了__________，给自己买了一副_________。