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第一章1.学校体育：是学校教育的重要组成部分。
是根据国家制定的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针以及社会的需要，根据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有计划有组织的教育活动。
包括体育课、课外体育锻炼和课余体育训练和竞赛。
2.学校体育学：是研究学校体育现象，揭示学校体育规律，阐明学校体育原理和方法的一门新兴学科。
3.学校体育思想：是指人们在一定社会和时代的学校体育实践过程中，直接或间接形成的对学校体育的认可或看法。
如：对学校体育的性质、地位、功能、目标、规律等认识。
观点：1.军国民学校体育思想2.自然主义学校体育思想3.苏联社会主义学校体育思想4.民族主义体育思想5.学校体育思想4.自然主义学校体育思想的主要内容1)强调体育的目的在于教育人。
2)主张“体育即生活”的观点。
3)推崇自然活动，否定非自然活动。
5.前苏联学校体育思想的主要内容1)学校体育是全面发展教育的重要组成部分。
2)强调学校体育的目的必须为社会需要服务。
3)倡导全面性、健康性、实用性的原则。
4)强调统一性和规范性。
5)强调教师的主导作用，重视体育知识和运动技能的教育。
6)强调共产主义的思想品德教育。
第二章1.素质教育是以促进人的身心和谐发展，提高人的综合素质为目标的教育。
具有全体性、全面性、主体性、基础性的特征。
2.实施素质教育对学校教育的要求1)树立“健康第一”指导思想。
2)上好体育课，积极开展课外体育活动。
3)培养学生的创新精神和实践能力。
3.终身教育对学校体育改革提出的要求1)立足长远与落实“健康第一”密切结合。
2)确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系。
3)注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价。
第三章1.学校体育功能：是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用。
与学校体育的过程结构和环境有密切关系。
2.学校体育的主要功能有1、健身功能2、教育功能3、启智功能4、情感发展功能5、美育功能6、娱乐功能7、竞技体育功能8、文化传递功能3.学校体育目标：是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
《学校体育学》复习资料一、填空题：1．1953年，毛泽东发出了身体好，学习好，工作好的三好号召。
（1章）2．1979年教育部在扬州召开了学校体育工作会议（或扬州会议），开启了学校体育思想多元化发展的新局面。
（1章）3．英国教育家洛克认为，“健康的精神寓于健全的身体”，学校应做到“三育并举”。
（1章）4．1917年，毛泽东以“二十八画生”的笔名发表了《体育之研究》一文，提出体育的目的不仅在于“养生”，而且在于“卫国”。
（1章）6．严复在1895年发表的《原强》一文中，首倡体、智、德三育，称力、智、德三育为国家民族富强之基础。
（1章）7．主智主义主张将一堂体育课分为准备、基本、结束三部分。
（1章）8．1990年3月经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，从而使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。
（1章）9．小学阶段，神经活动第一信号系统的活动占主导地位，第二信号系统相对较弱，抽象思维能力能力较差。
（2章）10．学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体。
（2章）11．身体形态是身体的外部形状和特征，一般是由长度、围度、重量及其相互关系来表现的。
（2章）12、体育课程目标是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和归宿。
13、学校体育目标的功能：为学校体育内容和教学方法的选择提供依据；为学校体育活动的组织提供依据；为学校体育评价提供依据。
13．体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的手工艺必修课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。
（3章）14、在学校体育目标制定过程中主要有以下几种取向。
“普遍性目标取向、“行为目标”取向、-“生成性目标”取向、“表现性目标”取向。
（3章）15、《体育与健康》课、课外体育活动、课外运动训练、体育竞赛是实现学校体育目标的基本途径。
14．学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。
一、学校体育理论片1、古希腊学校体育：斯巴达和雅典的学校体育。
五项竞技(角力.掷铁饼.投标枪.赛跑.跳跃.) 雅典的培养竞技人才的学校（国家体育馆）2、捷克著名教育家夸美纽斯——班级授课制的首创者。
（近代学校体育之父）英国资产阶级教育家洛克明确的把教育划分为德育、智育、体育3部分德国体育教育家古茨穆斯是德国体操之父3、西周国学的教育内容：德、行、艺、仪具体科目六艺（礼、乐、射、御、书、数）射和御是军事技能的训练，礼和乐中的舞蹈也有锻炼身体的作用，这些内容可以是为我国学校体育的雏形。
4、近代学校体育从清朝末年由日本传入，清政府于1903年颁布实施癸卯学制。
癸卯学制的颁布标志着我国从此结束了2000多年来封建社会学校教育中没有体育的历史。
5、1923年公布了《中小学课程标准纲要》正式把体操科改为体育科。
6、1956年教育部颁布第一套体育教学大纲《中小学体育教学大纲》7、学校体育系统按照时间分可以分为学前教育阶段体育.初等教育阶段体育.中等教育阶段体育.高等教育阶段体育。
8、体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标、完成教学任务而采取的有效活动的行为方式的总称（分为语言感知类、视觉感知类、本体感知类、综合感知类）9、我国学校体育目标的依据：（1）社会需要（2）学生身心发展需要（3）学校体育的功能（4）国情条件10、学校体育的本质功能：育人（健身、益智、促群、塑美）11、体育课程类型的分类：（1）按体育课程的性质，可分为学科性体育课程和活动性体育课程。
（2）按体育课存在及表现形式可分为显性体育课程和隐性体育课程。
（3）按体育课程设计、开发和管理的主体可分为国家、地方和学校体育课程。
12、体育课程：以相关学科为基础，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，通过有计划、有组织的以体育课为主渠道，其他课外体育活动为主要形式，以增进学生身心健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的学校教育科目。
论述题：1、结合当前的体育改革，谈谈作为一名中学体育教师应具备的基本素质。
答：（1）高尚的思想品德 A、具有较高的社会主义觉悟、B、具有牢固的专业思想、C、全面关心学生，热爱学生、D、具有高尚的道德品质、 E、具有良好的心理品质。
（2）全面的业务工作能力 A、运动能力、B、教学能力、C、教育能力、 D、组织课外体育活动和课余训练能力、E、其他方面的能力。
（言之有理即可）2、请根据自己的专项和爱好，编写一份竞赛规程。
答：应包括如下要点：（1）竞赛的名称；（2）竞赛的目的任务；（3）竞赛的时间和地点；（4）参加单位及各单位运动员的人数、分组办法；（5）竞赛项目和表演项目；（6）竞赛办法；（7）报名办法；（8）奖励办法；（9）注意事项等。
3、一堂中学体育课（45分钟）的教材内容为支撑跳跃（新授）、篮球（复习），请为其准备部分选编一则活动性游戏。
答：应包括如下要点：（1）游戏名称、（2）游戏作用、（3）游戏规则、（4）游戏组织、（5）游戏时应注意的问题、（6）适用的范围。
4、论述体育课教学与课外体育活动、课余体育训练之间的关系。
答：⑴三者的相同之处：三者同属于学校体育的范畴，都是学校体育的组成部分，都是实现学校体育目的任务的途径或组织形式。
三者都是以身体练习为基本手段，并以身体活动为基本形式的教育性活动。
在活动的具体目标上虽有差异，但三者的活动最终指向都在于学校体育目的任务的实现与完成。
由于三者同属学校体育范畴且目标（任务）具有一定程度的相似性，以及基本手段的同一性，三者活动效果也具有一定的同一性。
⑵三者的不同之处：①主要目标或任务的不同：体育课教学：完成教学大纲规定的体育知识、技能的学习和掌握。
课外体育锻炼：侧重复习、巩固、运用体育课堂教学中学习的体育知识、技能。
课外运动训练：侧重提高少数有竞技运动潜力学生的运动技术水平。
②要求的不同：体育课：必修课，具有强制性。
课外体育锻炼：多数情况下是自由、自愿，不具有强制性。
学校体育学完整复习资料第一篇：学校体育学完整复习资料体育教学：是教育学的统一活动，是在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。
体育教学目标：指在一定时间范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。
体育教学过程：是教育学的统一活动，是在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学习与实践活动统一的过程。
存在于体育教学实践活动中，是实现学校体育目标的过程。
体育教学内容：是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。
广义的体育教学手段：包括教学原则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。
狭义的体育教学手段：特指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器、设备等。
体能：指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力和身体素质两个方面。
重复法：是指在不改变动作技术结构和生理负荷的表面数据的条件下，所进行的反复练习的方式。
变换法：是指在体育教学中为发展学生体能所采用的变换练习的环境、条件和动作的组合等情况下，进行锻炼的方法。
持续法：指在体育教学中，组织学生练习时，在相对较长的时间里，用比较稳定的强度、不间歇地进行练习的锻炼方法。
间歇法：是指根据对象、教材内容的特点和生理负荷的大小，调整与控制各练习之间的间歇时间，以提高发展体能效果的方法。
循环法：又称巡回法，是指在体育教学中根据发展体能的要求，选择若干练习或动作，分设若干作业点，要求学生在每个作业点上完成规定的练习个负荷，一个接一个进行作业的轮换，循环往复地进行练习的锻炼方法。
综合法：指重复法、变换法、持续法、间歇法等各种发展体能的方法结合起来加以运用的锻炼方法。
《学校体育学》复习资料第一章：1：学校体育学：是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。
其研究对象是学校体育的基本原理学校体育学的内容主要有：学校体育概述、学校体育的目的与任务、学校体育的组织领导与管理、体育教学、课外体育锻炼、学校课余体育训练、学校课余体育竞赛、体育教师以及学校体育工作的计划与评价等十章。
2：终身体育：人能在一生中所从事的体育活动和受到的体育教育的总和。
3：健康：4：六艺：礼、乐、射、御、书和数，其中射，御，乐是体育。
5：学生身体发展的主要特点包括：学生身体形态发育学生身体机能发育学生体能的发展6：学校体育对促进学生身体发展的作用1）、促进身体形态正常发育，养成正确的身体姿势。
2）、提高机能水平，全面发展体能3）、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
7：学校体育结构的三大要素：一）、运动教育：1、体育与健康课程 2、面向全体学生的课外体育活动3、课余体育训练4、课余体育竞赛二）、健康教育（营养、卫生、保健）三）、教育活动和家庭中的体育8：学校体育目标的结构：1）学校体育目的； 2）学校体育目标3）体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标等。
9：现阶段我国学校体育的目的是：促进学生正常生长发育，增强学生体质，增进学生健康。
与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才。
10：学校体育总目标：有效地增进学生的健康；能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。
第二章：1：体育与健康课程领域目标：1）、运动参与目标 2）、运动技能目标 3）、身体健康目标4）、心理健康目标 5）、社会适应目标2：体育课程标准制定的理念：1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生的健康成长。
复习大纲绪言1、目的要求：明确学校体育学的概念、学科性质，了解学校体育学的课程目标、任务、基本内容以及学习的基本要求。
2、复习重点：学校体育学的概念、学科性质、课程目标、具体任务、基本内容、学习的基本要求.3、阅读书目：《学校体育学》4、思考题：什么是学校体育学？它的学科性质是什么？第一篇：学校体育概述第一章、我国学校体育的发展概况1、目的要求：了解我国学校体育的形成与发展，明确我国现阶段学校体育的特征和发展趋势。
2、复习重点：(1）、我国学校体育的沿革；（2)、我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势；3、阅读书目：《学校体育学》、《体育史》4、思考题:（1）、概述建国以来我国学校体育所取得的成就.（2）、回顾我国学校体育的发展对学校体育的认识有哪些启示?（3）、我国现阶段学校体育有哪些特征？（5）、你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势的?第二章、学校体育的功能与目标1、目的要求:了解学校体育的功能、地位以及学校体育的目标及实现途径.2、复习重点：（1）、学校体育的功能；（2）、学校体育的地位;（3）、我国学校体育的目标:3、阅读书目、《学校体育学》、《学校体育教育学》4、思考题：（1）、简述学校体育的功能。
(2）、简述学校体育的地位和作用。
（3）、现阶段我国学校体育的目标是什么?(4）、实现我国学校体育目标的基本要求有哪些？第二篇:学校体育教学第三章、体育教学目标、过程和基本规律1、目的要求:明确体育教学特点、体育教学目标及制定教学目标的依据和要求，了解体育教学的内容和结构；掌握体育教学过程以及基本规律。
2、复习重点：(1）、体育教学特点、过程：（2）、体育教学过程：3、阅读书目:《学校体育学》、《学校体育教育学》、《体育教学论》4、思考题：(1）、体育教学与其他学课教学有何异同？（2)、什么是体育教学目标？体育目标与教学任务有何区别?制定体育教学目标的依据和要求有哪些?（3)、如何理解体育教学过程？它有哪些基本要素？（4）、试述体育教学的一般教学规律和特殊教学规律。
《学校体育学》复习重点第一章：学校体育的历史沿革与思想演变一思想演变——体育教育化问题1 、16 世纪的宗教改革运动对欧洲的学校教育产生了深远的影响。
洛克认为身体健康非常重要，但体育活动的人文教化作用更重要，从而推动了现代学校体育教育目的的进一步发展。
2、对当时绅士们来说教育只是使他们的思想和言语行为能与其绅士身份相称的最好准备，体育人文教化的作用同样重要，因此，体育人文价值而非单纯的增强体质或者健康是绅士教育的基本取向。
从而体育成为培养绅士的基本内容，推动了体育教育化的发展。
二学校体育思想的发展与学校体育的课程化——几位推进体育课程化的人物夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他认为“身体不独是推理的灵魂的住所，而且也是灵魂的工具”。
他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。
卢梭主张在非自然中效仿自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。
把洛克和卢梭的体育思想变为教育现实的是以巴赛多等人的德绍五项(跑步、跳高、攀登、平衡、负重)，德意志博爱学校的德绍五项是学校体育课程的雏形。
裴斯泰洛齐是19 世纪最伟大的教育家，也是使体育课程走向成熟的代表人物。
他的要素主义课程思想可以认为是科学主义课程论的先驱，但他的体育课程理论与实践之间存在着明显的矛盾，因为他的体育教育却格守着卢梭以来的自然体育传统。
三体育和学校体育的科学化对于人体及人体运动本质的科学认识，则是体育和学校体育得以形成并沿着科学轨迹发展得重要基础。
意大利安.维萨里在1543 逐步形成发表的《人体的构造》中指出男人并不比女人少一根肋骨；1680 年阿.波雷利在《论动物的运动》中，详细讨论了行走、跑、跳、滑冰、举重等运动时所发生的机械运动；《教育论：体育》说细讨论了体育课程的性质、任务与内容等。
这些学科基础为体育科学化奠定了基础；1909 年，哥本哈根大学开设了解剖、生理与体操原理课程。
学校体育科学化最明显的标志是专门培养体育师资的体育师范学校的浮现。
一、名词解释1学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授教育知识、技能、提高运动技术水平、培养道德和意志品质，有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
2大众传播媒介：指的是由一些机构和技术所构成的专业化群体，凭借这些机构和技术，通过技术手段，向为数众多、各不相同而又分布广泛的受众传播符号的内容3学校体育目标：的概念:是指在一定的时期内学校体育实践所要达到的预期结果4体育课程资源：是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和5体育教学目标：是体育教学中师生预期达到的学校结果和目标6体育教学中交往：是师生在体育教学环境中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识的技能、沟通情感及交换意见而发生的直接相互影响、相互作用的活动7体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称8体育教学过程：在体育教学过程中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而发展的教学活动的行程。
9体育课堂教学设计：是指教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课题教学活动而进行的教学设计10体育课密度：它是指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比11教学评价：是一种中观评价和微观的教育评价，它是依据一点的教学目标和标准，对学会的学和教师的教进行系统的调查，并评价其价值和优缺点以求改进的过程。
12课余体育锻炼是指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、愉悦身心为目的的群众性体育活动13大学竞技体育是指大学体育的重要组成部分，是指大学招收有一定体育特长和爱好的学生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以参加国内外大学的竞技体育比赛，创造优异运动成绩为目的的一种教育过程二、填空1、1903年，没落的清政府为了维护其遥遥欲坠的封建政权，在推进“新政”的过程中颁布了《奏定学堂章程》该章程规定各级各类学堂中设立体操课，小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，高等学堂每周3学时。
学校体育学复习资料一、填空题：1、学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育的目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映社会发展的需要，体育学科本身的发展，学生身心发展的特点与需要2、学生运动技能的形成须经历认知与定向阶段、联系形成阶段、自动化熟练阶段三个阶段。
3、体育教师的主要职责包括努力提高政治业务水平，教书育人、全面关心学生身心健康，上好体育课、不断提高教学质量，搞好课外体育工作，协助学校和教研组做好各项工作。
4、体育课程的编制包括体育课程设计阶段，体育课程实施阶段，体育课程评价阶段。
5、体育与健康课程标准规定了课程学习五大领域，他们是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力等学习领域。
6、体育课程实施的过程分为起始阶段、实施阶段、维持阶段（制度化阶段）。
7、课余体育活动的组织形式有全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、俱乐部活动，小团体活动和个人体育锻炼活动等五种。
8、我国学校体育的组织结构包含三个部分，他们是运动教育、健康教育和一般教育活动及家庭中的体育。
9、影响体育学习策略的获得和应用的内部因素，包括学生的年龄特征、学生的智力水平、学生的元认知发展水平、学生的动机水平、学生已有的体育知识和动作技术的基础五个方面的内容。
10、体育课程实施的主要参与者包括学校领导、体育教师、体育教研员、家长、学生和社区成员五种。
11、根据存在形态来划分，体育课程资源可分为课程内容资源、场地器材资源、人力资源三种类型。
12、实现我国学校体育目标的途径是体育与健康课、课外体育活动两种。
13、体育教师应该具备的性格特征是高尚的思想品德、热爱本职工作、谦虚好学、具有良好的心理品质、具备活泼开朗的性格。
14、课外体育是在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的课余体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。
一、名词解释1、学校体育的功能指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体育的环境有着密切的关系。
2、学校体育的目标指一定时期内在学校这一特殊的空间范围内体育应达到的期望要求、结果和标准。
它是学校体育决策和管理的出发点，也是学校体育工作应达到的结果。
3、体育教学方法指在体育教学中，教师和学生为实现体育教学目的，完成体育教学任务而采取的不同层次的，教与学相互作用的活动方式的总称4、综合密度指一节课中各项活动合理运用的时间和实际上课总时间的比例5、体育课运动负荷量度指学生在课中从事身体练习时所承担的运动的量与强度的总称，是身体练习对机体刺激程度的反映。
6、完整练习法指从动作开始到结束，不分部分和段落，连续的进行教学和练习的方法。
7、分解练习法指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。
8、动作示范法指教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。
9、体育课程学习评价指以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准和评价方式，对学生的体育学习过程和学习结果进行的价值判断。
10、体育教学过程指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。
二、填空1、礼、乐、射、御、书、数被称为“六艺”，其中______射____和___御________具有体育的性质，_______乐____中的舞蹈也含有体育的意义。
2、根据体育与健康课程目标，新课程标准将体育课程的学习内容划分为_____运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应_______四个学习领域，并确定了相应的目标要求。
3、学校体育目标是通过____体育（与健康）课程和课余体育活动_________两条基本途径来具体贯彻实施的。
4、一个规范、明确的体育教学目标应包括四个要素：__行为主体___、____行为动词____、__情景或条件__和__表现水平或标准_。
5根据布鲁姆等人关于教学目标的分类理论，可以将体育教学目标分为__认知____、___情感__和__动作技能__三方面。
6、一个规范、明确的体育教学目标应包括四个要素：______________、______________、______________和______________。
7、体育课的教学组织形式主要有全班集中教学和班内分组教学两种，其中班内分组教学主要分为__分组不轮换和分组轮换；__两种形式。
8、示范面包括___正面示范_____、___背面_____、___侧面示范____和___斜面示范___四种。
9、在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的体育教学方法有：___讲解法___、___问答法__、__讨论法__。
10、三要素说认为体育教学系统是由___教师__、__学生___、___教学内容__构成的。
11、体育教学方法改革与发展的趋势可以归纳为__公开化__、__现代化__、个性化、公平化和民主化几个明显的变化。
三、判断题1、中国古代的学校教育中基本没有体育的内容。
（×）2、循环练习法既是一种练习方法，又是体育教学的一种组织形式。
（√）3、体育课中的综合课是指在一堂体育课中既有新的理论知识介绍，又有新的技术教学。
（×）4、在体育教学实践中，为了使学生能够得到充分的锻炼，在安排体育课的练习密度时应越大越好。
（×）5、随着体育教学方法的不断更新和发展，一些基本的体育教学方法会逐渐过时和消失，取而代之的是一些具有鲜明的时代性的教学方法。
（×）6、单元教学计划在水平教学计划与课时教学计划之间起着承上启下的作用，它既是水平教学计划的分解和细化，也是课时计划的主要依据。
（√）7、体育实践课的课前常规包括检查人数、安排见习等。
（√）8、体育课生理负荷的安排应符合学生的身心发育水平，并且综合考虑课的类型、教材性质以及教学目标等因素进行安排。
（√）9、体育教学工作计划一般包括全年教学工作计划、学期教学工作计划、单元教学工作计划和课时计划（教案）。
（√）10、一般应把新教材和较复杂的教材放在主体环节的开始，对于容易引起高度兴奋的教材，一般应放在主体环节的后面。
（×）11、在体育教学中为了使学生能够得到充分的锻炼，体育课的练习密度越大越好。
（×）12、单元教学计划在水平教学计划与课时教学计划之间起着承上启下的作用，它既是水平教学计划的分解和细化，也是课时计划的主要依据。
（√）13、一般应把新教材和较复杂的教材放在主体环节的中间，对于容易引起高度兴奋的教材，一般应放在主体环节的前面。
（×）14、体育实践课的课前常规包括检查人数、安排见习生等。
（√）15、体育课密度是指在一节体育课中，学生练习的总时间与上课的总时间的比。
（×）16、综合课是指在一堂体育课中既有新的理论知识介绍，又有新的技术教学。
（×）17、体育教学中场地器材的布置应注意将能够移动的器材尽量远离固定器材。
（×）18、一般情况下，体育课的总体练习密度要控制在45%左右。
（×）19、体质教育思想的建立标志着我国学校体育思想初步形成自己独立的思想体系。
（√）20、体育教学的主体是学生。
（√）四、单项选择题1、下列人物中被誉为“近代学校体育之父”的是：（ C ）A 卢梭B 洛克C 夸美纽斯D 斯宾塞2、下列人物中最早提出德智体三育并重思想的是：（ B ）A 卢梭B 洛克C 夸美纽斯D 斯宾塞3、学校体育最原始、最本质、最为独特的功能是：（ C ）A 教育功能B 娱乐功能C 健身功能D 文化传承功能4、我国近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案是：（ B ）A 《新学制课程标准》B 《各级学校体育实施方案》C 《奏定学堂章程》D 《壬戌学制》5、下列哪个学制的出台标志着军国民主义教育在我国的没落：（ A ）A、《壬戌学制》B、《新学制课程标准》C、《奏订学堂章程》D、《各级学校体育实施方案》6、1917年以二十八画生的笔名在《新青年》上发表《体育之研究》的是：（ A ）A 毛泽东B 恽代英C 陈独秀D 胡适7、大量研究表明，在45min体育课中，学生注意的高峰一般出现在：（ C ）A、课中20～30minB、课的后区36～40minC、课的前区15minD、课的前区5～10min8、武术的套路教学中常采用示范面是：（ D ）A 正面示范B 镜面示范C 侧面示范D 背面示范9、体育课程的核心资源是：（ B ）A 体育教材B 体育教师C 学生 D场地设施10、当前我国学校体育工作的指导思想是：（ C ）A 自然主义教育思想B 快乐体育C 健康第一D 终身体育五、多项选择题在体育教学中使用队列队形应尽量做到以下基本要求：（ABD ）A、简捷高效B、利于课堂教学C、形式新颖D、合理利用口令2、体育教学目标具备以下功能：（ABD ）A、激励功能B、定向功能C、指导功能D、评价功能3、自然主义学校体育思想的主要特征是：（ABD ）A、强调体育育人的教育目的B、推崇自然活动作为体育的重要手段C、重视体育教学过程中运动技能技巧的传授D、强调体育融于生活4、一般来说，适合作为体育教材的竞技运动项目应具备以下特点：（BCD ）A、技艺性高B、人们喜闻乐见且都能参加C、物质条件要求不高D、可以有效促进学生身心健康5、影响体育课程实施的因素包括：（ABCD）A、课程的特点B、教师的培训C、学生的基础D、课程实施的组织与领导6、下列要素中，属于体育教学系统的构成性要素的是：（AB ）A 体育教师B 学生C 人际关系D 体育教学反馈7、“五四”期间，发表有关体育方面的学术文章的有：（CD ）A、陈独秀B、李大钊C、毛泽东D、恽代英8、体育教师的职责有：（BCD ）A、搞好专业训练B、上好体育课C、搞好课外体育活动D、培养体育骨干9、体育教学中负荷的基本构成要素是：（AB ）A、负荷量B、负荷强度C、内部负荷D、生理负荷10、体育教师在体育教学中的作用是：（ABC ）A、主导作用B、管理作用C、信息载体D、主体作用11、实现学校体育目标的基本要求包括：（ABCD）A 协同学校教育，面向全体学生B 课内与课外相结合C 营造良好的学校体育环境D 加强体育师资队伍建设12、体育教学的基本阶段包括：（ABCD）A 准备B 实施C 检查D 评价13、我国目前在学校体育中实施的法规主要包括：（ACD ）A、《全民健身计划纲要》B、《奥运争光计划》C、《体育法》D、《学生体质健康标准》14、课余体育锻炼应遵循的主要原则包括：（ABC ）A、自觉性原则B、经常性原则C、差异性原则D、主动性原则15、体育教学目标的特征包括：（ABC ）A 预期性B 结构化C 具体化D 多元化16、军国民学校体育思想的主要特征是：（ABD ）A、以强烈的爱国激情为立论基础B、重视身体训练和培养军人精神C、重视体育教学过程中运动技能技巧的传授D、没有自己独立的思想体系17、体育课程内容的组织原则包括：（AB ）A、教学功能与育人功能相统一B、逻辑顺序与心理顺序相统一C、螺旋排列与直线排列相统一D、集中排列与分散排列相统一18、影响体育课程实施的因素包括：（ABCD）A、课程的特点B、教师的培训C、学生的基础D、课程实施的组织与领导19、体育教学评价时搜集评价信息的方法包括：（ABC ）A、观察法B、问卷法C、测验法D、文献资料法20、下列要素中，属于体育教学系统的构成性要素的是：（AB ）A、体育教师B、学生C、人际关系D、体育教学反馈六、简答题1、简述当前体育课程教学中应该遵循的教学原则。
2、简述新中国成立以来我国学校体育发展的历史阶段。
3、简述体育教学过程的基本特点。
4、简述体育教学评价的类型。
5、简述体育教学设计的一般程序6、简述我国学校体育的主要功能。
7、简述体育课程的基本类型。
8、简述选择体育教学方法的依据。
9、简述体育课程改革与发展的趋势10、简述体育课程教学系统的过程性要素。
七、论述题1、结合你的体育学习实践，谈谈对“竞技运动教材化”的看法。
态度、定义、必要性分析、可行性分析、结论2、请结合实例分析如何合理有效的组织一堂体育实践课。
3、结合学校体育学和社会体育学的相关知识，阐述学校体育与社区体育的关系。
区别、联系4、结合体育教学方法相关知识，谈一谈如何在体育教学过程中科学合理地运用动作示范法。
