《探究洛伦磁力》---------教学设计
凤翔中学物理组张辉
一、教法教材分析和教法设计的基本思想
本节课的课题为《探究洛伦磁力》，在编于普通高中物理教材沪科版，选修3-1第五章第五节。属高考必考内容部分。
探究性学习是新一轮课程改革中重要课程理念，其宗旨是改变学生的学习方式，突出学生的主体地位，对于我们的老师而言，要转变以前的教育理念，走下讲台，走进学生心灵的深处，变领路人为指路人，帮助学生发挥自身最大限度的学习潜能，老师不但应该接受这一理念，而且要将这一理念体现到具体教学活动中去。对我们的学生而言，目前的学习也是一种真实的经历，其中少不了学生自己的亲身体验过程：发现问题---探究问题---经历失败挫折---解决问题---赢得成就感---满足自信心的需求---走向下一个成功的起点，这是任何一个老师也不能包办代替的。物理教学要重视科学探究的过程，要从重视和设计学生体验学习入手，让学生置身于一定的情景，去经历、感受。
二、教学目标
1、知识目标
1）、通过实验的探究，认识洛伦兹力；会判断洛伦兹力的方向。
2）、理解洛伦兹力公式的推导过程；会计算洛伦兹力的大小。
3）、理解带电粒子垂直进入磁场中做匀速圆周运动的规律。
2、能力目标
1）、通过科学的探究过程，培养学生实验探究能力、理论分析能力和运用数学解决物理问题的能力；
2）、了解宏观研究与微观研究相结合的科学方法。
3、情感、态度、价值观
让学生亲身感受物理的科学探究活动，学习探索物理世界的方法和策略，培养学生的思维。
三、教学设计过程
