2021年八年级生物《免疫与计划免疫》教案
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八年级生物下册 8.1.2 免疫和计划免疫教案 新人教版(2021年整理)
八年级生物下册8.1.2 免疫和计划免疫教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物下册8.1.2 免疫和计划免疫教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物下册8.1.2 免疫和计划免疫教案（新版）新人教版的全部内容。
8。
1.2免疫和计划免疫一、教学目标【知识目标】1.说出人体三道防线的组成和功能;2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天)。
3.描述免疫的功能；4。
说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。
【能力目标】通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力【情感态度价值观目标】通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想二、教学重难点特异性免疫和免疫概念.三、课时安排(1课时)四、教具准备多媒体无性生殖的图片音视频五、教学过程六、板书设计第二节免疫与计划免疫一、人体的三道防线1。
第一道防线:皮肤和黏膜. 非特异性免疫2。
第二道防线：杀菌物质（溶菌酶）非特异性免疫和吞噬细胞(血液和组织器官）3.第二道防线：免疫器官(胸腺、淋巴结特异性免疫和脾脏）免疫细胞(淋巴细胞）二、免疫的功能三、计划免疫七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本节“免疫和计划免疫”内容涉及的概念多，名词多,又比较抽象，学生不容易理解. 因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼,尽量把抽象的知识形象化和具体化,先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。
在教学过程中解决这些难点,本节课因内容多时间紧，在一定程度上会影响学生的学习热情。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点。
2. 使学生了解计划免疫的原理和作用，认识到计划免疫的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念和特点。
2. 计划免疫的原理和作用。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用和意义。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用多媒体教学，直观地展示免疫过程和计划免疫的实施。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引起学生对免疫的兴趣。
2. 讲解免疫的概念：讲解免疫的定义，区分特异性免疫和非特异性免疫。
3. 讲解计划免疫：介绍计划免疫的原理、作用和实施方法。
4. 免疫调节机制：讲解免疫调节的过程和机制，让学生理解免疫如何保护人体健康。
5. 计划免疫的实际应用：讲解计划免疫在预防疾病中的重要作用，展示计划免疫的实例。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对计划免疫的理解和看法。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调计划免疫的重要性。
8. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对免疫概念和计划免疫的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的思考能力和合作能力。
3. 作业批改：检查学生对免疫调节机制和计划免疫实际应用的理解，发现并纠正错误。
七、教学拓展：1. 介绍免疫疾病：讲解免疫疾病的发生机制和治疗方法，拓展学生的知识视野。
2. 计划免疫的相关案例：分享计划免疫成功案例，让学生更加深入地理解计划免疫的重要性。
八、教学反思：1. 课堂表现：反思自己在课堂上的教学态度、教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：了解学生的学习感受，听取学生的建议，不断改进教学方法。
人教版初中生物八年级下册8.1.2免疫与计划免疫教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.免疫的概念和特点：免疫是人体的一种防御功能，能够识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。学生需要理解免疫的基本概念和特点，包括特异性、记忆性等。
2.计划免疫的原理和程序：计划免疫是依据免疫学原理，有计划地给人群接种特异性抗原，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。学生需要掌握计划免疫的基本原理，包括抗原、抗体和免疫记忆等，以及接种程序和注意事项。
3.实验探究，体验原理：安排相关的实验和实践活动，让学生亲身体验免疫反应的过程和特点，增强学生的实践操作能力和科学思维。
4.案例分析，应用知识：提供具体的案例和实际问题，让学生运用所学的免疫知识进行分析和解决，提高学生的应用能力和问题解决能力。
5.总结反思，提升观念：引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，培养学生的批判性思维和反思能力，提升他们对免疫和计划免疫的重要性和意义的理解。
4.能够运用所学的免疫知识，分析和解决实际生活中的免疫问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学中，学生需要通过以下过程与方法来深化理解：
1.通过观察和实验，了解免疫反应的过程和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过案例分析和讨论，掌握计划免疫的基本原理和应用，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.通过小组合作和探究，研究计划免疫在预防传染病中的作用和意义，培养学生的合作和探究能力。
4.通过实践活动和实际操作，提高学生运用免疫知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生需要形成以下情感态度与价值观：
1.认识免疫对人体健康的重要性，树立正确的健康观念，增强自我保健意识。
（一）教学重难点
1.免疫的概念和特点：免疫是人体的一种防御功能，能够识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。学生需要理解免疫的基本概念和特点，包括特异性、记忆性等。
2.计划免疫的原理和程序：计划免疫是依据免疫学原理，有计划地给人群接种特异性抗原，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。学生需要掌握计划免疫的基本原理，包括抗原、抗体和免疫记忆等，以及接种程序和注意事项。
3.实验探究，体验原理：安排相关的实验和实践活动，让学生亲身体验免疫反应的过程和特点，增强学生的实践操作能力和科学思维。
4.案例分析，应用知识：提供具体的案例和实际问题，让学生运用所学的免疫知识进行分析和解决，提高学生的应用能力和问题解决能力。
5.总结反思，提升观念：引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，培养学生的批判性思维和反思能力，提升他们对免疫和计划免疫的重要性和意义的理解。
4.能够运用所学的免疫知识，分析和解决实际生活中的免疫问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学中，学生需要通过以下过程与方法来深化理解：
1.通过观察和实验，了解免疫反应的过程和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过案例分析和讨论，掌握计划免疫的基本原理和应用，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.通过小组合作和探究，研究计划免疫在预防传染病中的作用和意义，培养学生的合作和探究能力。
4.通过实践活动和实际操作，提高学生运用免疫知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生需要形成以下情感态度与价值观：
1.认识免疫对人体健康的重要性，树立正确的健康观念，增强自我保健意识。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解计划免疫的原理和意义。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。
3. 引导学生关注国家免疫规划政策，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容：1. 免疫的概念、特点和功能2. 计划免疫的原理和意义3. 国家免疫规划政策三、教学重点与难点：1. 重点：免疫的概念、特点和功能，计划免疫的原理和意义。
2. 难点：免疫调节机制的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示免疫过程和计划免疫的实践案例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解免疫的原理和作用，重点阐述计划免疫的意义。
4. 案例分析：展示国家免疫规划政策的实践案例，让学生了解其在保障人民健康方面的作用。
5. 小组讨论：引导学生关注免疫调节机制，讨论免疫失调引起的疾病及预防措施。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示感染病原体的人群实例，让学生感受到免疫与计划免疫的重要性。
2. 互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自对免疫与计划免疫的理解和看法。
3. 实践操作：指导学生进行简单的免疫实验，加深对免疫原理的认识。
4. 评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价，鼓励学生提出问题并寻找答案。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫与计划免疫的相关知识。
3. 课堂讲解：详细讲解免疫与计划免疫的原理和作用，重点阐述其在预防传染病方面的应用。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解计划免疫在实践中的重要性。
〖2021年整理〗《免疫与计划免疫》名师优秀教案
第二节免疫与计划免疫（第2课时）一、教材分析本节选自人教版初中《生物学》教材八年级下册第八单元第一章第二节《免疫与计划免疫》，为新授课的第二课时，在掌握了人体的三道防线的基础上，学习免疫的功能、计划免疫和艾滋病。
其中免疫的功能和艾滋病是本节课的重点。
由于免疫的功能比抽象，教材安排了生动形象的卡通插图。
这些插图把抽象的概念形象化，能够帮助学生更好的理解。
之后又介绍了免疫功能失调时的表现，引导学生辩证的认识免疫系统。
关于计划免疫，主要是理解其意义。
当学生有了免疫学的基础后，能够更好的理解艾滋病，课本还用卡通画的形式介绍了艾滋病的传播途径，简单明了。
二、学情分析依据之前的学习，学生已经对传染病的知识有了系统的认识，并且也掌握了人体的三道防线。
关于免疫的功能，学生通常能够说出免疫防御，但是对免疫监视和免疫自稳缺乏了解。
八年级的学生掌握的生物知识比较多，思维比较活跃，具有一定的资料分析能力。
教学过程中可以补充一些具体的例子对免疫的功能进行说明。
关于计划免疫，学生有打疫苗的生活经验，能够更好得到体会计划免疫的意义。
关于艾滋病，学生在新闻中有所了解，大部分学生对其病原体、致病原理、传播途径等方面不清楚。
在教学过程中可以开展小组分享，增加对艾滋病的认识，增强预防艾滋病的意识。
三、学习目标1通过资料分析描述人体的免疫功能2通过了解计划免疫工作阐述计划免疫的意义，体会国家对少年儿童健康成长的关爱3通过分享讨论概述艾滋病的病原体、传播途径及预防措施四、教学重点:人体的免疫功能；计划免疫的意义；艾滋病的预防五、教学难点:人体的免疫功能六、教师准备:PPT七、学生准备:接种证，搜集与艾滋病相关的资料八、教学过程免疫系统不是盖世英雄，它的功能有一定的限度，怎样才能增强免疫力保证健康的生活呢哪位同学可以告诉老师疫苗是什么呢为什么接种疫苗可以预防疾病呢疫苗预防疾病的效果如何呢下面我们一起来分析一组数据:结合手中的接种证以及所学内容，讨论:现今多种传染病发病率下降的原因是什么并分享自己1岁前的接种流程（2分钟既然疫苗这么好，能不能接种疫苗来预防新冠肺炎呢要知道疫苗的研发都是按照年为答案为计算的。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、方法和意义，知道计划免疫对预防疾病的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念、特点和功能。
2. 计划免疫的原理、方法和意义。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教材、实物模型等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾免疫的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。
3. 课堂讲解：教师讲解免疫的调节机制，引导学生理解免疫在人体健康中的重要作用。
4. 案例分析：教师展示计划免疫的实际案例，学生分析计划免疫的原理和方法。
5. 课堂讨论：学生分组讨论计划免疫的意义，分享自己的看法和经验。
6. 总结提升：教师引导学生总结免疫和计划免疫的重要性，强调预防疾病的重要性。
7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，提出改进措施。
9. 课后拓展：学生自主查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。
10. 课程评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生和进步学生。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解计划免疫的原理和意义。
3. 采用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对免疫与计划免疫知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。
4. 课程报告：检查学生对计划免疫实际应用的理解和分析能力。
8.1.2免疫与计划免疫教学设计八年级生物下册(人教版)
4.培养学生关爱他人、关爱生命的情感，提高道德素养。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物体的结构和功能有一定的了解。在此基础上，他们对免疫与计划免疫的知识充满好奇，但可能对免疫的深入概念和机制认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。此外，学生在分析、综合、评价等方面的能力有待提高，对科学探究的方法和过程的理解还不够深入。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，联系生活实际，运用生动形象的语言和多样化的教学手段，帮助他们构建免疫知识体系，提高科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高和发展。
5.设计形式多样的课堂练习和课后作业，巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
6.情境教学法：创设情境，让学生模拟医生为患者诊断疾病，分析免疫反应过程，从而加深对免疫知识的理解和运用。
7.案例教学法：引入计划免疫的实际案例，让学生了解计划免疫在预防和控制传染病中的作用，提高他们的责任感和使命感。
在教学过程中，关注以下方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的科学思维和创新能力，引导他们从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习效率。
4.强化实践操作，让学生在动手实践中感受免疫学的魅力，提高实践操作能力。
3.视频展示：播放一段关于免疫系统的介绍视频，让学生对免疫系统的神奇作用产生好奇。
在此基础上，引出本节课的主题——免疫与计划免疫，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.解释免疫的概念，阐述免疫在人体健康中的作用。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物体的结构和功能有一定的了解。在此基础上，他们对免疫与计划免疫的知识充满好奇，但可能对免疫的深入概念和机制认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。此外，学生在分析、综合、评价等方面的能力有待提高，对科学探究的方法和过程的理解还不够深入。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，联系生活实际，运用生动形象的语言和多样化的教学手段，帮助他们构建免疫知识体系，提高科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高和发展。
5.设计形式多样的课堂练习和课后作业，巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
6.情境教学法：创设情境，让学生模拟医生为患者诊断疾病，分析免疫反应过程，从而加深对免疫知识的理解和运用。
7.案例教学法：引入计划免疫的实际案例，让学生了解计划免疫在预防和控制传染病中的作用，提高他们的责任感和使命感。
在教学过程中，关注以下方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的科学思维和创新能力，引导他们从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习效率。
4.强化实践操作，让学生在动手实践中感受免疫学的魅力，提高实践操作能力。
3.视频展示：播放一段关于免疫系统的介绍视频，让学生对免疫系统的神奇作用产生好奇。
在此基础上，引出本节课的主题——免疫与计划免疫，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.解释免疫的概念，阐述免疫在人体健康中的作用。
人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》教学设计
人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》教学设计
一、学目标
（一）知识与技能
1.理解免疫的概念、免疫的类型及免疫应答的基本原理。
-掌握免疫是生物体对抗病原体入侵的一种保护性生理功能，了解先天性免疫与后天性免疫的区别。
-学习免疫应答的基本过程，包括抗原识别、免疫细胞激活、产生抗体等。
2.学习计划免疫的意义、常见疫苗及其接种程序。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：免疫是人体的一种生理反应，可以识别和排除抗原物质。
2.选择题：以下哪个不属于计划免疫的范畴？
A.卡介苗
B.麻疹疫苗
C.甲型流感疫苗
D.肺炎球菌疫苗
3.填空题：免疫失调引起的疾病包括____、____、____等。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
-了解计划免疫的概念，认识到计划免疫对预防传染病的意义。
-掌握我国常见疫苗的种类、接种程序及注意事项。
3.掌握免疫失调引起的疾病及其防治原则。
-学习过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病等免疫失调引起的疾病。
-了解这些疾病的防治原则，提高学生的健康意识。
（二）过程与方法
1.通过实例分析、讨论，培养学生的问题解决能力和合作学习的能力。
4.学生在情感态度方面的培养。在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们关注健康、关爱生命，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：免疫的概念、免疫应答的基本原理、计划免疫的意义和常见疫苗的接种。
-免疫概念的理解是基础，需要学生深刻把握其内涵和外延。
-免疫应答过程的复杂性是学习的难点，需通过直观教具和动画辅助讲解。
一、学目标
（一）知识与技能
1.理解免疫的概念、免疫的类型及免疫应答的基本原理。
-掌握免疫是生物体对抗病原体入侵的一种保护性生理功能，了解先天性免疫与后天性免疫的区别。
-学习免疫应答的基本过程，包括抗原识别、免疫细胞激活、产生抗体等。
2.学习计划免疫的意义、常见疫苗及其接种程序。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：免疫是人体的一种生理反应，可以识别和排除抗原物质。
2.选择题：以下哪个不属于计划免疫的范畴？
A.卡介苗
B.麻疹疫苗
C.甲型流感疫苗
D.肺炎球菌疫苗
3.填空题：免疫失调引起的疾病包括____、____、____等。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
-了解计划免疫的概念，认识到计划免疫对预防传染病的意义。
-掌握我国常见疫苗的种类、接种程序及注意事项。
3.掌握免疫失调引起的疾病及其防治原则。
-学习过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病等免疫失调引起的疾病。
-了解这些疾病的防治原则，提高学生的健康意识。
（二）过程与方法
1.通过实例分析、讨论，培养学生的问题解决能力和合作学习的能力。
4.学生在情感态度方面的培养。在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们关注健康、关爱生命，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：免疫的概念、免疫应答的基本原理、计划免疫的意义和常见疫苗的接种。
-免疫概念的理解是基础，需要学生深刻把握其内涵和外延。
-免疫应答过程的复杂性是学习的难点，需通过直观教具和动画辅助讲解。
人教版生物八下第八单元第一章第二节《免疫与计划免疫》教学设计
5.部分学生对计划免疫的重要性认识不足，需要教师在教学中强调，提高学生的健康意识和责任感。
6.学生在生物学实验操作方面有一定的基础，但对免疫相关的实验操作尚不熟悉，需要教师在实践中给予指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握免疫的基本概念，理解人体免疫系统的组成、功能以及特异性免疫和非特异性免疫的特点。
3.开展课堂互动，教师提问，学生回答，检验学生对免疫与计划免疫知识的掌握情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结免疫与计划免疫的重点知识。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决办法，提高自我总结和反思能力。
3.教师点评学生的学习表现，强调计划免疫在实际生活中的重要性，激发学生的健康意识和责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计家庭计划免疫表，撰写科普文章，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生对免疫与计划免疫知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，设计一份家庭计划免疫表。表格中应包括家庭成员、接种疫苗名称、接种时间等信息，旨在让学生将理论知识与实际生活相结合，提高健康意识。
2.运用多媒体资源，如动画、图片等，形象直观地展示免疫反应过程，帮助学生理解和掌握免疫知识。
3.讲解计划免疫的原理，介绍我国计划免疫的主要疫苗及其接种时间，强调计划免疫在预防传染病中的重要性。
4.分析计划免疫的实施原则和策略，引导学生了解如何根据不同疫苗的特点进行合理接种。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如免疫在生活中的应用、计划免疫的意义等，将学生分成小组进行讨论。
2.八年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物学知识有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动的教学手段和案例，激发学生的学习兴趣。
6.学生在生物学实验操作方面有一定的基础，但对免疫相关的实验操作尚不熟悉，需要教师在实践中给予指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握免疫的基本概念，理解人体免疫系统的组成、功能以及特异性免疫和非特异性免疫的特点。
3.开展课堂互动，教师提问，学生回答，检验学生对免疫与计划免疫知识的掌握情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结免疫与计划免疫的重点知识。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决办法，提高自我总结和反思能力。
3.教师点评学生的学习表现，强调计划免疫在实际生活中的重要性，激发学生的健康意识和责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计家庭计划免疫表，撰写科普文章，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生对免疫与计划免疫知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，设计一份家庭计划免疫表。表格中应包括家庭成员、接种疫苗名称、接种时间等信息，旨在让学生将理论知识与实际生活相结合，提高健康意识。
2.运用多媒体资源，如动画、图片等，形象直观地展示免疫反应过程，帮助学生理解和掌握免疫知识。
3.讲解计划免疫的原理，介绍我国计划免疫的主要疫苗及其接种时间，强调计划免疫在预防传染病中的重要性。
4.分析计划免疫的实施原则和策略，引导学生了解如何根据不同疫苗的特点进行合理接种。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如免疫在生活中的应用、计划免疫的意义等，将学生分成小组进行讨论。
2.八年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物学知识有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动的教学手段和案例，激发学生的学习兴趣。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握人体免疫系统的组成及功能。
2. 使学生了解计划免疫的原理，掌握计划免疫的方法和意义。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的生命观念和科学思维。
二、教学内容：1. 免疫的概念及其类型2. 人体的免疫系统3. 计划免疫的原理和方法4. 计划免疫的意义5. 免疫与计划免疫在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：免疫的概念、类型；人体的免疫系统；计划免疫的原理、方法和意义。
2. 教学难点：免疫调节机制；计划免疫的实施及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的实践案例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 结合生活实例，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引发学生对免疫与计划免疫的兴趣。
2. 讲授新课：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统；阐述计划免疫的原理、方法和意义。
3. 案例分析：分析免疫调节机制在实际生活中的应用，如疫苗接种、免疫疾病治疗等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论免疫与计划免疫在实际生活中的作用和价值。
6. 布置作业：设计一些有关免疫与计划免疫的思考题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对免疫与计划免疫的基本概念、原理和方法的掌握程度。
2. 评价学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如分析免疫调节机制在生活中的应用。
3. 评价学生的合作精神和口头表达能力，如小组讨论中的表现。
4. 评价学生对免疫与计划免疫在健康维护中的重要性的认识。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示免疫过程、计划免疫实践案例等。
2. 教学素材：提供一些关于免疫与计划免疫的生活实例和案例。
3. 作业纸：用于布置相关的思考题。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统。
免疫与计划免疫教学设计-人教版生物八年级下册
第八单元第一章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫一、知识与技能1．能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。
2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3．会描述免疫的概念，功能。
4．说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。
二、过程与方法1．通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。
2．培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1．通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
2．通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。
1．非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2．免疫的含义及功能。
1．非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2．抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
启发引导法、多媒体演示法、合作交流法。
教师准备：自制多媒体课件及教具。
学生准备：复习传染病的知识。
知识回顾：教师提问：1.什么是传染病？2.传染病是由病原体引起的，那什么是病原体？3.传染病有什么特点？4.传染病流行的三个基本环节是什么？5.预防传染病的一般措施包括哪些?学生回答师：大家知道器官移植吗？生：知道。
师：当一个人因肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人的肾脏移植给病人呢？生：不能。
师：为什么不能？生：会出现排斥反应。
师：为什么会出现排斥反应呢？这与人体的免疫有关。
一．人体的三道防线师：人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。
第79页、第80页、第81页，结合图片，思考：（课件呈现问题）1．人体有哪三道防线？2．非特异性免疫与特异性免疫的区别是什么？3．这三道防线哪道是非特异性免疫，哪道是特异性免疫？（时间5分钟。
）生：带着问题认真阅读，积极思考。
设计意图：培养学生的阅读能力。
（一）第一道防线：皮肤和黏膜。
师：P80图8-5前两个病菌在干什么？说明皮肤有什么作用？第三个病菌怎么了？为什么会这样?生：看图思考.设计意图：培养学生的识图能力。
《《免疫与计划免疫》》教学设计
生物学科教学设计模板：
教学设计
课程名称
第八单元第一章第二节《免疫与计划免疫》
区县
华亭市
年级
八年级
学科
生物
教材版本
人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
本节课是人教版八年级下册生物学第八单元《健康地生活》第一章第二节的内容，本节课在本单元中起了承上启下的作用，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。本节包括四部分内容，分别是：说出人体三道防线的组成和功能；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；说明计划免疫的意义；说出艾滋病的传播途径和预防措施。本节课中涉及的一些概念较抽象，有一定的难度，在教学中应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为生动。
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
播放视频：由于先天免疫系统缺失，“泡泡男孩”在其12年的短暂人生中只能生活在塑料泡中。
认识到免疫系统对健康的重要性。
用新闻报道激发学生的好奇心，激发学生的积极性，引渡主题。
展示学习
目 标
组织学生朗读本节课的学习目标。
学生集体朗读学习目标。
通过整体朗读，让学生明确学习任务，以便在学习过程中掌握重点，突破难点。
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发制定。
自主
合作
质疑
探究
第一步：
1、组织学生自主学习。
2、分析教材中资料1“链球菌的实验”，根据实验结果，皮肤还具有什么作用？
3、为什么大面积烧伤病人必须住在无菌病房中？
第二步：
1、指导学生角色扮演（病原体冲破皮肤和粘膜）
2、展示动物受伤后用舌头舔舐伤口疗伤的图片。
教学设计
课程名称
第八单元第一章第二节《免疫与计划免疫》
区县
华亭市
年级
八年级
学科
生物
教材版本
人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
本节课是人教版八年级下册生物学第八单元《健康地生活》第一章第二节的内容，本节课在本单元中起了承上启下的作用，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。本节包括四部分内容，分别是：说出人体三道防线的组成和功能；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；说明计划免疫的意义；说出艾滋病的传播途径和预防措施。本节课中涉及的一些概念较抽象，有一定的难度，在教学中应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为生动。
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
播放视频：由于先天免疫系统缺失，“泡泡男孩”在其12年的短暂人生中只能生活在塑料泡中。
认识到免疫系统对健康的重要性。
用新闻报道激发学生的好奇心，激发学生的积极性，引渡主题。
展示学习
目 标
组织学生朗读本节课的学习目标。
学生集体朗读学习目标。
通过整体朗读，让学生明确学习任务，以便在学习过程中掌握重点，突破难点。
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发制定。
自主
合作
质疑
探究
第一步：
1、组织学生自主学习。
2、分析教材中资料1“链球菌的实验”，根据实验结果，皮肤还具有什么作用？
3、为什么大面积烧伤病人必须住在无菌病房中？
第二步：
1、指导学生角色扮演（病原体冲破皮肤和粘膜）
2、展示动物受伤后用舌头舔舐伤口疗伤的图片。
人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》教案
第二节免疫与计划免疫【教材分析】本节包括四部分内容，分别是：人体的三道防线、免疫的功能、计划免疫和艾滋病。
其中人体的三道防线是本节的重点和难点。
由于本节涉及的概念多、名词多，又比较抽象，所以安排了形象生动的卡通插图。
这些插图不仅能有效地激发学生的学习兴趣，把抽象的概念和原理形象化，同时还能帮助学生较好地理解人体的三道防线和免疫的功能。
【教学目标】1．描述人体的免疫功能。
2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3．说明计划免疫的意义。
4．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
【教学重点】特异性免疫和免疫概念。
【教学难点】特异性免疫和免疫概念。
【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习【教学过程】【板书设计】第二节免疫与计划免疫一、人体的三道防线1.第一道防线：皮肤和黏膜的保卫作用2.第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用3.第三道防线：免疫器官（胸腺、淋巴结、脾脏等）和免疫细胞二、人类免疫的类型1.非特异性免疫：人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有预防作用；2.特异性免疫：对某一特定的病原体或异物起作用。
三、免疫的功能1.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生2.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞【教学反思】本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感知了免疫的有关知识。
这个内容不是教师直接表达的，而是通过提供丰富的资料，学生通过分析得出的结论，还有一些部分也充分地运用了教材的资源，形式多样。
初中生物《免疫与计划免疫》优质课教案、教学设计
教学设计一、教学目标1、知识与能力：（1）能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（3）描述免疫的功能。
2、过程与方法：通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及合作交流的能力。
3、情感、态度与价值观：通过免疫知识的学习，确立“ 对传染病积极预防” 的思想。
保护自己，增强免疫力。
二、教学重点与难点教学重点：能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
教学难点：抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法启发引导法、多媒体演示法、合作交流法、练习巩固四、教学准备1、学生准备：复习传染病的知识。
2、教师准备：多媒体课件。
探探过渡：人之所以能在充学习新知究满病原体的环境中健康一的生活，是因为人类在漫长的进化过程中，形成了一道又一道的防线那我们人体内有哪些防线呢【小组合作解答问题】阅读课本、资料P48-50合作完成学生小组合作完成以下问题：阅读课本、资料P48-50合作完成知识做好准备。
・ 1、人体的三道防线各是皮什么？它们是怎样保卫肤人体的？和…2、为什么为什么涂在清学生认真阅读、讨论交流探究以上问题，形成答案通过设疑引领学生阅教材，小组合完成，锻炼了学生解决问题能力、合作的能力1、通表示出来？（抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞）一、人体的第三道防线组成：免疫器官（如：胸腺，淋巴结和脾脏）和免疫细胞（如：淋巴细胞）二、抗体、抗原的概念三、功能：产生抗体；清除抗原四、抗原、抗体与吞噬细胞的关系图ppt（清除抗原，或使抗原失去致病性）五、师引导理解抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞、六、举例分析水痘病毒能刺激人体的抗原：引起人体产生抗体的物质。
如;病原体；花粉、异体血液等异物。
抗体：淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质（本质：蛋白质）三、功能：淋巴细胞产生抗体；清除抗原四、抗原、抗体与吞噬细胞的关系图合作学习，完成任务-画图展示抗原、抗体与吞噬细胞的关系图（清除抗原，或使抗原失去致病性）五、理解抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞、六、讨论理解进一步明确特异性免疫合作学习，提高他们整合、提炼知识的能力。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解免疫的定义及作用；（2）理解疫苗的定义及作用；（3）了解计划免疫所涉及的疫苗种类和接种时间；（4）能够合理计划免疫；（5）能够正确判断免疫的重要性和必要性。
2.过程与方法：（1）以问题引导学生思考，激发学生兴趣；（2）通过实例分析，引导学生理解免疫的必要性；（3）通过小组合作，收集关于计划免疫的信息，并进行讨论；（4）通过观察图片、实验等方式加深对免疫和计划免疫的理解。
3.情感、态度和价值观：（1）培养学生良好的卫生习惯；（2）强调免疫的重要性，增强学生对免疫的认识和态度；（3）鼓励学生主动参与计划免疫，做出正确决策。
二、教学内容：1.什么是免疫？（1）引导学生思考免疫的定义；（2）讲解免疫的概念及作用；（3）以例子说明免疫的重要性。
2.什么是疫苗？（1）引导学生思考疫苗的定义；（2）讲解疫苗的概念及作用；（3）通过观察图片，学生猜测不同疫苗的功能和作用。
3.什么是计划免疫？（1）引导学生思考计划免疫的定义；（2）讲解计划免疫的目的及意义。
4.哪些疫苗需要接种？（1）引导学生思考计划免疫所涉及的疫苗种类；（2）分组进行讨论，收集关于计划免疫的信息；（3）展示讨论结果，进行汇报和交流。
5.什么时候接种疫苗？（1）讲解计划免疫的接种时间；（2）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动。
三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）学生回答“什么是免疫”和“什么是疫苗”的问题；（2）教师引导学生思考，免疫的作用及其在我们生活中的重要性。
2.探究（20分钟）（1）学生观察图片，猜测不同疫苗的功能和作用；（2）教师讲解疫苗的定义及作用。
3.讲解（20分钟）（1）教师讲解计划免疫的定义及其目的意义；（2）通过小组合作，学生收集关于计划免疫的信息，并进行讨论。
4.练习（15分钟）（1）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动；（2）学生在小组中讨论并合理安排疫苗接种时间。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始做一个计划。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家整理的八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案1教学目标：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。
教学重点、难点：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。
一、导入人体的三道防线分别是什么？有什么特征？二、新授㈠免疫的功能免疫：免除疫病，人体的一种生理功能。
1．观察P78图，说说免疫的功能。
2．免疫的功能抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生清除体内衰老、死亡和损伤的细胞监视、识别和清除体内产生的异常细胞思考：免疫是否总是对人有益？3．免疫与人类健康维护人类健康不利排斥移植器官过敏反应过敏反应原因：人体抵抗抗原侵入的功能过强。
㈡计划免疫1．接种疫苗防病原理疫苗通常用杀死的或减毒的病原体制面的生物制品，接种于人体后，可在体内产生相应抗体，提高抵抗力。
2．计划免疫根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
讨论：①你有没有参加计划免疫？②接种过哪些疫苗？③计划免疫有些什么好处？小知识：卡介苗预防结核病百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风脊髓灰质炎糖丸小儿麻痹症三、练习P80练习四、作业完成课课练习板书：第二节免疫与计划免疫防御感染免疫的功能自身稳定免疫监视八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案2教学目标知识目标1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。
2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。
4.用免疫的知识解释一些人体的现象。
能力目标培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
情感目标通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、程序和意义，了解我国计划免疫的相关政策。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，提高学生的生物素养。
二、教学重点与难点：1. 重点：免疫的概念、特点、功能；计划免疫的原理、程序、意义。
2. 难点：免疫调节机制。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的相关内容。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引发学生对免疫的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫的概念、特点、功能。
3. 课堂讲解：讲解免疫的类型、免疫调节机制，重点阐述计划免疫的原理、程序、意义。
4. 案例分析：分析典型病例，让学生了解计划免疫在预防疾病中的重要作用。
5. 小组讨论：讨论我国计划免疫的政策和自己在生活中所接受的计划免疫。
6. 总结提升：对本节课的知识点进行总结，强化学生对免疫与计划免疫的认识。
五、课后作业：1. 复习免疫与计划免疫的相关知识，整理课堂笔记。
2. 结合生活实际，思考计划免疫在预防疾病中的作用。
3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，评价学生对免疫与计划免疫知识的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的自主学习能力和合作能力。
3. 结合学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的运用和拓展情况。
七、教学反思：1. 反思本节课的教学内容安排是否合理，教学方法是否恰当，以便改进今后的教学。
2. 关注学生在课堂上的反馈，发现学生存在的问题，及时调整教学策略。
3. 总结本节课的教学经验，为类似课题的教学提供参考。
八、教学拓展：1. 邀请医学专家或防疫工作者，进行免疫与计划免疫的专题讲座，提高学生的专业素养。
八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫教案1新人教版(2021年整理)
第二节免疫一、教材分析：这是本章第二节课《免疫》，是本章中的重点.在知道了传染病的有关知识之后，学生更关心的事为什么的了疾病能够痊愈的原理，这也是对学生进行情感态度价值观最好的一节课。
让学生树立良好的生活习惯。
二、设计思想：本节课的知识枯燥抽象，不以学生理解，我们以学生身边的生活实例进行剖析，便于学生理解和记忆。
同时也更容易接受关于计划免疫、加强体育锻炼的教育。
三、教学目标：1．知识目标：（1）免疫的概念及类型,以及免疫对人体的主要作用2．能力目标：（1）通过结合生活中与免疫相关的实例，培养学生的分析推理能力3．情感、态度价值观（1）结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到我国为提高人口素质在传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育（2）对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题（如免疫）的认识永远不会停留在一个认识水平上，我们需要的是对科学不懈的努力与追求，并不断的造福于人类（3）通过对艾滋病的了解,充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。
关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助.四、重点难点及解决方法重点和难:点免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用解决方法：利用生活中的实例讲解抽象难懂的定义五、教学媒体：多媒体课件六、教学过程（分析现象，提高学生对本节内容学习的兴提问:上节课我们留下了一个问题，同样是在传染病流行的时期,比如流感，有的人被传染了,有的人则不易患病，这是为什么呢？设问:你知道什么是免疫力么？它在我们身体里是怎么起作用的？1、在你的生活常识中,你理解什么是免疫？（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。
）设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢?学生提出对免疫概念的假设思考人体的三道防、人体的第皮皮肤具有阻挡原体、清扫异物教师：1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。
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2019-2020年八年级生物《免疫与计划免疫》教案1
二、课题: 免疫与计划免疫
三、教学目标:1、人体三道防线的组成和作用
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
3、人体免疫的功能
4、计划免疫的概念和意义
四、教学重点:1、人体的三道防线的组成和作用
2、抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系
教学难点:认同人类是可以征服传染病的,从而培养学生对科学不断追求与探索的能力
学法指导:
通过资料分析并结合教材的卡通插图,了解人体有不同的防病防线。
再通过阅读教科书,总结概括出人体三道防线的组成和作用。
然后通过讨论理解第一和第二道防线的作用不同于第三道防线的作用。
进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。
并树立结构与功能相适应的观点。
五、教学过程
1、复习巩固:传染病流行的三个环节及预防的一般措施 (三分钟)
2、导入:"你知道器官移植吗?""当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时,医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?""如果不能这样做,原
因是什么呢?""人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢?"
3、明确本节课教学目标及重点难点
4、问题探析
(1) 人们的生活环境中虽然有大量的病原体,但有的人却没有生病,原因是人体有___________功能。
(2)根据课本55页资料分析,讨论56页1、2、3题
(3)人体的三道防线:(课本56---57页)
①第一道防线由___________和____________组成,它们具有________和______________作用,此外还有_________________作用。
②第二道防线是由______________和__________________组成,它们分别有______________和_____________作用。
③第三道防线主要由___________和_____________组成,其作用分别是__________和___________。
④第一道防线和第二道防线是人生来就有的,因为对都有防御作用,所以叫做 ( )。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的,通常只对或有免疫作用,因此叫 ( )
(4)读课本57页理解抗体、抗原的概念并回答:
抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系:
刺激淋巴细胞产生,抗体与抗原结合,促进了的吞噬作用,将抗原清除。
刺激产生
即: 抗原----------淋巴细胞-------------抗体
∣∣
∣
∣
结合,促进吞噬作用
(5)免疫的功能:课本58页
①_________________________________________________;
②_________________________________________________;
③___________________________________________________。
疫苗防病原理:减毒病原体或毒素(抗原)→抗体
(6)计划免疫的概念是____________________________________
意义是___________________________________________________。
(7)完成连线
疫苗
预防的疾病
卡介苗
脊髓灰质炎
百白破
肺结核
糖丸
百日咳、白喉、破伤风
自我测评
必做题:
1、下列属于人体的第三道防线的是( )
A、溶菌酶和肝脏
B、血液和消化液
C、淋巴细胞和淋巴器官
D、皮肤、黏膜
2、下列免疫中,属于非特异性免疫的是( )
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹
B、接种过卡介苗的人不得肺
结核
C、患过天花的人不会再患天花
D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
3、能产生淋巴细胞的器官是( )
A、脾
B、肺
C、肾
D、心脏
4、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是( )
A、杀菌作用
B、吞噬作用
C、清扫作用
D、保护作用
5、下列哪一项不能称为人体的第一道防线( )
A、皮肤角质层防止细菌入侵
B、呼吸道黏膜能黏附细菌,形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死
D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
6、下列有关抗体的叙述中不正确的是( )
A、抗体是由淋巴细胞产生的
B、抗体是一种蛋白质
C、一种抗体能消灭多种抗原
D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的
7、人体产生抗体的过程是( )
A、抗原→淋巴细胞→抗体
B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体
D、抗原→淋巴结→抗体
8、皮肤的保护作用,泪液的杀菌作用都属于人体的( )
A、非特异性免疫
B、特异性免疫
C、第二道防线
D、第三道防线
选做题:
9、一场突如其来的灾难降临人间,一场没有硝烟的战争,因为SARS(严重急性呼吸综合症)。
人类又多了一类看不见的敌人。
战争一开始,现代科技就显示出了强大威力。
现代医学和分子生物学的迅速发展,使人类在短短时间内就找到了隐匿的"元凶"--新型冠状病毒(SARS病毒)。
仅在数日之后,SARS病毒的完整基因序列也被解开,快速而准确的诊断试剂已经相继推出。
切断传播途径的战术和现代医学的支持使人类有效地遏制了SARS的传播。
人类正在全力争取战争的胜利:研制出SARS疫苗和特异性药物。
请回答:
(1)在免疫学上,侵入人体的新型冠状病毒被称为_____________________。
(2)人体会通过_______________________免疫的作用来消灭已侵入人体内的病毒。
(3)在疫区,SARS患者痊愈后,再患次病的可能性就很小了,原因是____________________________________________________________________ _。