教学是教师的教与学生的学的统一

教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往的教学是假教学。而交往是师生之间相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解的过程，师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分，是一种平等、理解、双向的人与人的关系。当前师生关系普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对老师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于冲突和对立之中。这种冲突和对立对师生都有很大影响，课堂上师生关系紧张，火药味浓，不利于调动学生的积极性，学生见老师好比老鼠见了猫一样，大气不敢出，教室里不定什么时候战争就爆发了。一方面。学生情绪的紧张和注意力的分散，使课堂教学无法进行，也使教师的威信减退，甚至丧失。一方面教师的注意力不能集中于教学，而要分散于解决问题当中。这样，不但影响了学生的身心健康，也影响了教师的身心健康。我深知这种交往的危害性，因此，在教学中我总是和学生打成一片，关注学生的学习情绪，让学生在情感上接受我。从来没有“师徒如父子”的教育观念，和学生之间建立起一种和谐的、民主的平等的师生关系；我也从来不体罚和变相体罚学生，不另眼看待任何一位学生，不管是学习落后的还是自律性差易违犯纪律的，任何时候我都是一碗水端平，平等对待他们中的任何一个，因为他们都是我的学生。不管在学习上还是生活上，只要学生有困难，找到我，我总是热情、耐心地帮助学生，这样也使学生不断加深了对教

师的了解，在教学中也能更好地理解老师。这样民主、平等的师生关系，正好实现了教与学的统一，促进了教学效果，提高了教学质量。