教科版科学一年级《观察一种动物》说课稿

《观察一种动物》教学设计科学概念目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对）、眼睛、口等这些身体结构能够满足它们的生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。

3.知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

科学探究目标1.观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

2.尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

科学、技术、社会与环境目标认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。

【教学重难点】重点：观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

尝试用科学词汇描述观察到的信息。

难点：能用简图画出蜗牛的外形。

【教学准备】小组：白玉蜗牛一只、珍珠棉板、棉签教师：课件【教学过程】一、引入1.谈话：今天我们教室来了一个新朋友，它是谁啊？2.创设情景：小蜗牛今天来到我们的教室是有事想请大家帮忙，动物园要举办一场运动会，小蜗牛也想参加，但之前它从来没有参加过，不知道应该做些什么，它想请小朋友陪它一起去，帮它成功参加运动会。

二、观察蜗牛身体1.来到报名处小兔给了小蜗牛一张报名表，报名表的第二栏要填小蜗牛的照片，可小蜗牛没有带照片怎么办？（预设：画一画）2.学生分组观察，单独完成报名表。

注意：观察时我们要保持安静才能够观察仔细画的更像。

3.展示一下设计的报名表（巡视中挑选学生绘制的蜗牛，进行分享说一说画的好的地方和不好的地方，结合几位画的好的部位组合蜗牛的简图画在黑板上。

）3.看来大家观察的都很仔细，把小蜗牛身体相对应的部位都画了出来。

（一对长触角、一对短触角，其中眼睛在长触角上，短触角中间有它的口，它还有个厚厚的壳、软软的身体。

）1.请大家对照黑板，检查自己给小蜗牛画的画像，给大家1分钟时间修改，看看有没有画遗漏的部分请及时补上。

教科版一下科学《观察一种动物》教案一. 教材分析《观察一种动物》是教科版一下科学的一课内容。

本课的主要内容是通过观察一种动物，让学生了解动物的主要特征，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了多种动物的图片和观察记录表，方便学生进行观察和记录。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了观察植物的内容，对观察有一定的了解和经验。

但观察动物可能对他们来说是一个新的领域，需要引导学生进行观察和思考。

学生对本课内容感兴趣，但可能对观察动物的方法和技巧还不够了解。

三. 教学目标1.了解动物的主要特征。

2.培养学生的观察能力和科学思维。

3.学会观察动物的方法和技巧。

四. 教学重难点1.教学重点：观察动物的特征和了解动物的生活习性。

2.教学难点：观察动物的方法和技巧的运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生进行观察和思考，培养学生的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.准备多种动物的图片和观察记录表。

2.准备动物模型或实物，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注动物，激发学生对动物的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生呈现多种动物的图片，让学生进行观察。

引导学生关注动物的外形特征、生活环境等方面的内容。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物进行观察。

提供观察记录表，让学生记录动物的特征和生活习性。

引导学生运用观察法和问题驱动法进行观察和思考。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，其他学生进行评价和补充。

教师引导学生总结观察动物的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）学生进行小组合作，讨论如何保护动物和爱护环境。

引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）教师对本课内容进行小结，强调观察动物的方法和技巧，以及保护动物和爱护环境的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选择一种动物进行观察，并记录下来。

培养学生的观察习惯和科学思维。

《观察一种动物》说课稿我今天说课的内容是科教版小学科学一年级下册第二单元的第三课《观察一种动物》，下面，我将从本课的理教解材、学生、教法与学法、教学过程、板书设计、反思等几个方面来介绍我对本课的理解。

说教材1、教学内容《观察一种动物》是科教版《科学》一年级下册第二单元的内容。

是属于生命科学的范畴，由四个部分组成。

分别是：我所知道的蜗牛，观察蜗牛的身体，观察蜗牛的运动，饲养蜗牛。

本课的设计意图是通过组织学生寻访、饲养、观察、记录和研究蜗牛，达到认识蜗牛的生活环境、身体构造、生活习性和运动方式的目的。

2、教材的地位和作用《观察一种动物》一课是学生真正观察小动物的起始课，学生还是第一次观察小动物，描述小动物，本课将引导学生体验探究蜗牛的过程，培养他们热爱小动物。

开好了这个头，对学生以后的探究动物来说意义非常大。

3、教材的处理本课内容学生在学习前已经通过各种途径有所了解，如果还按教材规定的内容进行教学，不能满足学生对知识的需求。

根据农村学校的条件，我对教材进行了创造性的处理，利用学生课外捉来的活体蜗牛进行教学，把学生的眼、耳、手、脑等器官都调动起来，能够满足学生强烈的好奇心和探究欲望，培养学生自主、能动、有效学习的能力。

使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。

4、教学目标根据课程标准及学生全面发展的要求，我设计了以下教学目标：(1)知识与技能：通过学习了解蜗牛的知识。

培养学生自主探究、合作学习和收集处理信息的能力。

(2)过程与方法：经历和体验观察蜗牛的过程，学会用收集、整理的资料进行实践活动。

(3)情感、态度、价值观： 1、培养学生探究的精神和体验科学探究的乐趣。

2、鼓励学生亲近和关注周围小动物，对学生进行爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。

5、教学重点、难点本课的教学重点是经历对蜗牛外形，运动、反应等方面的观察活动；难点是学生观察活动中对蜗牛的态度及对观察到的信息的处理。

6、教学准备蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养瓶。

教科版科学一年级《观察鱼》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的是教科版科学一年级《观察鱼》这一课的说课稿。

本课是通过对鱼的观察，引导学生了解鱼的基本特征和生活习性，培养学生的观察能力和探究兴趣。

一、教学目标1.知识目标：通过观察，让学生了解鱼的基本特征，包括外形、鳞片、鳃等。

2.能力目标：培养学生的观察能力、探究能力和合作学习能力。

3.情感目标：通过观察和探究，让学生感受到生命的多样性和神奇，激发学生对自然的热爱和探究的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：通过观察，让学生了解鱼的基本特征和生活习性。

2.教学难点：培养学生的观察能力和探究能力。

三、教学方法1.观察法：通过观察鱼的实物或图片，让学生了解鱼的基本特征和生活习性。

2.合作学习法：分组进行观察和探究活动，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作学习能力。

3.探究法：通过实验或探究活动，让学生自主探究鱼的特征和生活习性，培养学生的探究能力。

4.演示法：通过多媒体课件等演示工具，让学生更加直观地了解鱼的特征和生活习性。

四、教学过程1.导入新课通过播放一段有关鱼的视频或展示一些鱼的图片，引导学生观察并提问：“这些鱼有什么共同点？”进而引导学生进入本课的主题——观察鱼。

2.新课学习（1）观察鱼的外部特征让学生观察鱼的实物或图片，引导学生了解鱼的外形、鳞片、鳃等外部特征，并让学生用自己的语言描述。

同时，让学生思考：“这些特征对鱼的生活有什么作用？”进而引导学生总结出鱼的基本特征和生活习性。

（2）观察鱼的内部特征通过观察鱼的解剖图或视频，引导学生了解鱼的内部结构，包括心脏、肝脏、肾脏等器官，并让学生用自己的语言描述。

同时，让学生思考：“这些内部结构对鱼的生活有什么作用？”进而引导学生总结出鱼的基本特征和生活习性。

（3）分组观察和探究活动将学生分成小组，每组发放一条金鱼或小鲤鱼，让学生进行观察和探究活动。

要求学生仔细观察鱼的外形、鳞片、鳃等外部特征，并记录下来。

教科版科学一年级下册2.3 观察一种动物教案一. 教材分析《科学》一年级下册2.3节“观察一种动物”是本册的一个重点章节。

本节课的主要内容是通过观察一种动物，让学生了解动物的基本特征，培养学生的观察能力和科学思维。

教材通过图片、文字等形式，引导学生认识动物的外形特征、生活习性等，从而使学生能够对动物有更直观的认识。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对事物的认识主要依赖于感官。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，如图片、实物等，引导学生观察、思考，从而达到对动物特征的认识。

同时，学生对动物已有一定的了解，但缺乏系统的观察和思考。

因此，在教学过程中，需要引导学生进行有目的的观察，培养他们的观察能力和科学思维。

三. 教学目标1.让学生了解动物的基本特征。

2.培养学生进行有目的的观察和思考的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的基本特征。

2.难点：培养学生进行有目的的观察和思考的能力。

五. 教学方法1.观察法：通过观察动物的图片、实物等，让学生了解动物的特征。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和思考。

3.实践法：让学生亲自动手，进行观察和实验，加深对动物特征的理解。

六. 教学准备1.准备动物的图片、实物等教学资源。

2.准备观察记录表，用于学生记录观察结果。

3.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行观察和实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生关注动物，激发学生对动物的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）展示动物的图片或实物，引导学生进行观察。

让学生用肉眼观察动物的特征，如外形、颜色、大小等。

3.操练（10分钟）让学生亲自动手，进行观察和实验。

可以让学生触摸动物的皮肤，感受其质地；观察动物的牙齿，了解其食性等。

4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和思考。

让学生用观察记录表记录自己的观察结果。

观察一种动物说课稿一、说教材观察一种动物是我们小学阶段科学探究的重要内容之一，它对于培养学生的观察能力、科学思维和生态意识具有重要作用。

本文作为单元教学中的一个组成部分，处于观察与了解动物这一主题的核心地位。

通过本文的学习，学生可以掌握观察动物的基本方法，了解动物的外部特征、生活习性以及与环境的相互关系。

（1）作用与地位：本文旨在引导学生关注身边的动物，激发他们对自然界的热爱和好奇心。

通过观察活动，使学生能够运用科学的方法去发现问题、解决问题，进而提高他们的科学素养。

此外，本文还为后续学习动物分类、生态环境等知识打下基础。

（2）主要内容：本文以观察一种动物为主题，主要包括以下几个部分：1. 动物的外部特征：引导学生从颜色、形状、大小等方面观察动物，描述动物的外观特征。

2. 动物的行为：观察动物的运动、进食、休息等行为，分析其生活习性。

3. 动物与环境的相互关系：探讨动物如何适应环境，以及动物对环境的影响。

4. 观察方法的运用：学习使用放大镜、照相机等工具，运用比较、分类等方法进行观察。

二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解观察动物的基本方法，能够运用观察工具进行观察。

（2）掌握动物的外部特征、生活习性及与环境的相互关系。

（3）能够用文字、图画等形式记录观察结果。

2. 过程与方法：（1）通过观察活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）学会运用比较、分类等方法，提高科学思维能力。

（3）学会与他人合作、交流，提高合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对动物的兴趣，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）观察动物的基本方法。

（2）动物的外部特征、生活习性和与环境的相互关系。

2. 教学难点：（1）如何引导学生运用观察方法，提高观察能力。

（2）如何让学生从观察中提炼出科学问题，进行深入探讨。

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案(3)一. 教材分析《观察一种动物》是教科版科学一年级下册第2.3课的内容。

本节课的主要任务是让学生通过观察和描述一种动物的特征，培养学生的观察能力和表达能力。

教材中提供了多种动物的图片，供学生选择观察和描述。

此外，教材还引导学生思考动物的特征与环境的关系，培养学生对生态学的初步认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。

学生在日常生活中对动物并不陌生，但可能缺乏系统的观察和思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细心观察，发现问题，并能够用语言准确地描述出来。

三. 教学目标1.能够仔细观察一种动物，描述其特征。

2.能够理解动物的特征与环境的关系。

3.培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生仔细观察动物，发现和描述其特征。

2.难点：让学生能够理解动物的特征与环境的关系。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的图片，发现和描述其特征。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察结果，共同总结动物的特征。

3.案例分析法：通过分析动物的特征与环境的关系，让学生理解动物的适应性。

六. 教学准备1.准备多种动物的图片，供学生选择观察。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备与动物特征与环境相关的案例，用于教学分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生观察并描述图片中的动物。

引导学生思考：动物的特征与环境有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现多种动物的图片，让学生选择一种进行观察。

学生可以自由选择座位，与同学组成观察小组。

3.操练（10分钟）学生在小组内进行观察，发现和描述所选动物的特征。

教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

4.巩固（10分钟）各小组向全班展示观察结果，其他同学可以进行补充和评价。

教师对学生的观察和表达能力进行点评，并对观察结果进行总结。

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案2一. 教材分析《观察一种动物》是教科版科学一年级下册第2.3课的内容。

本节课的主要任务是让学生通过观察一种动物，了解其特征，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了多种动物的图片，以及一些关于动物特征的描述，为学生观察和思考提供了依据。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。

他们对动物充满好奇，喜欢观察动物，但观察往往只停留在表面，不能全面、深入地了解动物的特征。

因此，在教学中，需要引导学生学会观察，发现动物的特点，并能够用语言描述出来。

三. 教学目标1.让学生通过观察动物，了解其特征，培养观察能力和科学思维。

2.培养学生用语言描述动物特征的能力。

3.培养学生合作观察、交流分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.观察动物，发现并描述其特征。

2.学会用语言表达自己的观察结果。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物，发现其特征。

2.讨论法：引导学生交流分享观察到的动物特征。

3.实践法：让学生亲自动手观察动物，提高观察能力。

六. 教学准备1.准备多种动物的图片或实物，用于引导学生观察。

2.准备记录纸和笔，用于学生记录观察到的动物特征。

3.准备教学PPT，展示动物图片和相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示多种动物的图片，引发学生的兴趣，然后提出本节课的任务：观察一种动物，发现并描述其特征。

2.呈现（5分钟）展示所要观察的动物图片或实物，让学生仔细观察，注意动物的外形、颜色、动作等方面的特征。

3.操练（10分钟）学生分组观察动物，每组选择一种动物进行观察。

要求学生用笔和记录纸记录下观察到的动物特征。

教师巡回指导，引导学生正确观察和记录。

4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们观察到的动物特征，其他学生认真倾听，对比自己观察到的动物特征，巩固观察成果。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：动物的特征是如何帮助它们适应环境的？学生分组讨论，分享自己的观点。

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案1一. 教材分析《观察一种动物》是教科版科学一年级下册第2.3课的内容。

本节课的主要任务是让学生通过观察和描述一种动物的外形特征、生活习性等，培养学生的观察能力和表达能力。

教材内容还包括了动物的分类知识，使学生能够初步了解动物的多样性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对于动物的分类知识还不够了解。

学生在日常生活中接触过各种动物，对动物有一定的认识，但缺乏系统的动物知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察，启发他们思考，激发他们对动物的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述一种动物的外形特征、生活习性，了解动物的分类知识。

2.过程与方法：学生通过观察、描述、讨论等方法，提高自己的观察能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强他们的环保观念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述一种动物的外形特征、生活习性。

2.教学难点：学生对动物分类知识的理解和运用。

五. 教学方法1.引导观察：教师引导学生观察动物，培养学生观察能力。

2.讨论交流：学生之间进行讨论，分享自己的观察心得，提高表达能力。

3.案例分析：教师通过讲解动物的分类知识，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教具：图片、视频、实物等，用于展示动物的外形特征和生活习性。

2.学具：笔记本、彩笔等，用于学生记录和绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注一种动物，激发学生对动物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示这种动物的外形特征、生活习性等，让学生进行观察，并记录下来。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，进行观察和描述。

学生可以互相交流，共同完成观察报告。

4.巩固（5分钟）教师抽取部分学生进行汇报，让学生分享自己的观察心得，其他学生进行评价。

5.拓展（5分钟）教师讲解动物的分类知识，引导学生了解动物的多样性。

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案(2)一. 教材分析《观察一种动物》是教科版科学一年级下册的一节课，主要让学生通过观察和描述动物的外形、生活习性等特点，培养学生的观察能力和表达能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于动物的外形和生活习性等方面的知识还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特点，并通过小组合作、讨论等方式，让学生学会用恰当的语言描述动物。

三. 教学目标1.让学生了解动物的外形、生活习性等特点。

2.培养学生观察、描述动物的能力。

3.培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察动物的特点，并用恰当的语言描述动物。

2.难点：培养学生合作、交流的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会观察和描述动物。

2.小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，让学生共同完成观察和描述动物的任务。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.准备几种动物的图片或实物，如熊猫、小鸟、小鱼等。

2.准备观察记录表，用于学生记录动物的特点。

3.准备教学多媒体课件，用于展示动物的特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示几种动物的图片或实物，引导学生关注动物的外形特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一种动物的图片或实物，引导学生观察动物的外形特点，如体型、颜色、纹理等。

同时，教师用恰当的语言描述动物的特点，为学生树立榜样。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种动物进行观察。

学生通过观察动物的特点，填写观察记录表。

教师巡回指导，引导学生正确观察和描述动物。

4.巩固（5分钟）各小组汇报观察结果，其他小组成员对其进行评价。

教师总结学生的观察和描述情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。

小学科学23《观察一种动物》（教案）观察一种动物教案引言：在小学科学学习中，观察动物是培养学生观察力和科学思维的重要环节。

通过观察动物的外形、行为和生活习性，能够培养学生的动手能力和科学思维能力，提高他们的观察分析和推理能力。

本课以观察一种动物为主题，旨在引导学生通过观察并描述动物的特征和习性，培养学生的观察和描述能力。

一、课程目标1. 学生能够正确和准确地观察动物的外表特征。

2. 学生能够描述动物的行为和习性。

3. 学生能够运用观察所得到的信息进行推理。

二、教学准备1. 教师准备：a. 展示板或幻灯片，呈现不同种类的动物。

b. 图片或实物，展示所要观察的动物的外表特征。

2. 学生准备：a. 笔记本和笔。

b. 观察动物的工具，如放大镜等。

三、教学步骤步骤一：激发学生的学习兴趣（5分钟）教师可以展示一些有趣的动物图片或视频，引导学生谈论他们对动物的感受和想法，激发学生对观察动物的兴趣。

步骤二：呈现观察对象（10分钟）教师根据教学计划选出一种适合观察的动物，并在展示板或幻灯片上展示该动物的图片。

教师可以简单介绍一下该动物的习性和生活环境，引发学生对该动物的好奇心。

步骤三：观察动物的外表特征（15分钟）教师向学生展示该动物的实物或图片，并引导学生观察动物的外表特征，如颜色、形状、大小等。

同时，教师可以使用放大镜等观察工具帮助学生更加仔细地观察。

步骤四：描述动物的外表特征（20分钟）教师让学生根据观察所得，用笔记本写下动物的外表特征描述。

同时，教师可以分小组让学生互相交流并补充彼此的观察结果，提高学生的合作能力。

步骤五：观察动物的行为和习性（15分钟）教师引导学生观察动物的行为和习性，例如: 动物的食物来源、活动方式、休息和睡觉的方式、繁殖方式等。

学生可以通过观察动物的动作、音频和视频资料，记录下他们观察到的情况。

步骤六：描述动物的行为和习性（20分钟）教师要求学生根据观察所得，用笔记本写下动物的行为和习性的描述。

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案一. 教材分析《观察一种动物》是教科版科学一年级下册第2单元“我们周围的生物”的第3课，主要内容是让学生通过观察和描述一种动物的外部特征、生活习性和生活环境，培养学生的观察能力和表达能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的观察能力，但是对于动物的外部特征、生活习性和生活环境的认识还比较肤浅。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和描述来深入了解动物的特点。

同时，学生的表达能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够观察并描述一种动物的外部特征、生活习性和生活环境。

2.过程与方法：通过观察、描述、交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点重点：观察并描述一种动物的外部特征、生活习性和生活环境。

难点：如何指导学生进行观察和描述，使描述更加具体、生动。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、描述法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、描述、交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解本节课相关动物的特点，准备相关教学素材。

2.学生准备：观察一种动物，了解其外部特征、生活习性和生活环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师呈现一种动物的图片或实物，引导学生观察并说出动物的名字。

3.操练（10分钟）教师引导学生观察动物的外部特征，如体型、颜色、斑点等，并用自己的语言进行描述。

教师对学生的描述进行点评，指导学生如何进行更准确的描述。

4.巩固（10分钟）教师引导学生观察动物的生活习性，如饮食、睡眠、运动等，并用自己的语言进行描述。

教师对学生的描述进行点评，指导学生如何进行更准确的描述。

教科版科学一年级下册第二单元《观察一种动物》教学设计2.介绍自己了解的蜗牛特性以及在哪里能找到它？我知道蜗牛有，，，爬行比较，喜欢吃，在的地方容易找到它。

选择一种来仔细观察，出示蜗牛图片，问：这是什么动物？它有什么特性呢？（预设：有壳，爬行慢，喜欢潮湿环境.....）2.今天我们要像科学家一样观察蜗牛，喜欢吗？（板书课题）。

追问：你知道蜗牛生活在哪里吗？在什么天气容易找到它呢？（根据学生回答及时补充：阴凉处、雨过天晴时更好找到等）今天我们就一起来观察蜗牛吧。

活动意图说明：挖掘学生对动物的科学概念前认知，揭示课题，引导学生关注动物的特征。

环节二：观察蜗牛的外形结构、应激反应和运动，并将蜗牛画下来（指向目标1、2）学生活动21.每组小组长领取蜗牛（可以利用实验室培养皿放置蜗牛）。

2.小组成员先用肉眼观察蜗牛，再用放大镜观察，比一比谁发现的特点最多，并将蜗牛画下来。

3.用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。

4.领取菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，观察蜗牛的运动。

5.汇报交流。

教师活动21.布置观察任务：（1）观察蜗牛的身体结构，先观察整体，再仔细观察蜗牛的各部分（用放大镜），边观察遍画蜗牛身体结构（指导学生像科学家那样实事求是画结构，不同于美术画图）（2）观察蜗牛被棉签轻轻触碰后的反应；（3）观察蜗牛在菜叶、玻璃片、细线、树枝爬行情况。

2.给每个小组分发蜗牛；3.在观察活动中，根据小组观察情况，分发放大镜（每人1个），引导学生进行细致观察，实事求是画图。

4.分发棉签，要求用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。

5.分发菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，要求学生观察蜗牛的运动。

活动意图说明：通过肉眼和放大镜观察，发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构；利用棉签触碰蜗牛，知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等；让蜗牛在不同的物体上爬行，让学生观察蜗牛的运动，知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。

教科版科学一年级《观察鱼》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是教科版科学一年级《观察鱼》。

在这堂课中，我们将通过观察和探究鱼，来了解鱼的基本特征和生活习性，提升学生对生物的认识和科学探究能力。

一、教学目标1.知识目标：通过对鱼的观察，初步了解鱼的基本特征及生活习性；2.能力目标：通过实验和探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力；3.情感目标：感受生命世界的多样性，激发学生对生物学的兴趣和热爱。

二、教学内容和方法1.教学内容（1）鱼的基本特征：了解鱼的体型、头部、鳞片、侧线等基本特征；（2）鱼的生活习性：探究鱼的游动、呼吸、摄食等方面；（3）观察实验：通过实验观察，了解鱼的侧线作用及感知外界信息。

2.方法（1）观察法：引导学生观察鱼的体型、鳞片、侧线等基本特征；（2）实验法：通过实验了解鱼的侧线作用，培养学生的实验操作能力和团队协作能力；（3）归纳总结法：通过本节课的教学内容进行归纳总结，帮助学生掌握知识重点。

三、教学重点和难点1.教学重点（1）鱼的基本特征；（2）鱼的生活习性；（3）观察实验的方法和步骤。

2.教学难点（1）通过实验观察了解鱼的侧线作用；（2）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

四、教学过程1.导入新课（5分钟）通过问题导入，问学生“你们在生活中见过鱼吗？知道鱼有哪些基本特征和生活习性吗？”引导学生回答，简要介绍本节课的教学内容。

2.观察鱼的体型、鳞片、侧线等基本特征（10分钟）请学生观察鱼的体型、鳞片、侧线等基本特征，教师进行讲解和引导，让学生了解这些特征是鱼类的重要生物学特性。

3.实验操作：了解鱼的侧线作用（15分钟）让学生参与到实验中来，通过实验操作了解鱼的侧线作用。

学生可以自主选择感兴趣的实验步骤，教师给予指导和帮助。

最后，学生根据实验结果进行总结和分享。

4.探究鱼的生活习性（10分钟）教师介绍鱼的生活习性，包括游动、呼吸、摄食等方面。

教科版小学一年级下册科学第二单元第3课《观察一种动物》教学设计教学导航【教材分析】本课是动物单元的第三课，前两课学生学会了观察动物的生存环境、观察校园里的动物，在此在基础上，本课引导学生对动物进行认真、细致的观察。

引导学生使用一定的观察方法对蜗牛进行观察。

同时也为第四课《给动物建个“家”》的学习做铺垫。

【学生分析】学生对于观察这一科学研究的方法处在启蒙阶段，在学生的了解中观察就是用眼睛看。

没有元认知的经验指导他们去从整体到部分、从静态到动态的去观察小动物。

这些是孩子们在学习过程中遇到的拦路虎。

如果不能有效的引导他们掌握正确科学的观察方法，对于学生教育活动仅仅停留在热闹上面。

如何通过一节一节的观察课，让学生有所沉淀、有所收获是我们追求的目标。

让学生把对动物天然好奇心这一心理基础进行深化。

深化成对于研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物和认真细致、实事求是的观察态度这些情感目标上。

这些离不开学生对动物好奇，而一年级的学生正处在对这一阶段，对于会动小动物仍有很大的兴趣，既可以保证学生能保持一定的持续时间，也能保证学生对学习的兴趣。

【教学目标】科学概念：1、知道蜗牛的身体由两对触角、口、壳、腹足、眼睛等组成。

2、明白蜗牛会运动及对外界刺激做出反应等生物特征。

科学探究：学会运用多种感官及借助工具对蜗牛进行细致的观察。

科学态度：培养对蜗牛等动物的好奇心和探究欲。

科学、技术、社会与环境通过对蜗牛的观察培养起小学生爱护动物的情怀。

【教学重点】能运用多种感官及工具对蜗牛进行观察。

【教学难点】对蜗牛进行持久细致的观察。

【教学准备】学生：蜗牛活动手册。

教师：放大镜、棉签、白纸、塑料片、棉线、竹棒、PPT课件等。

【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1、谜语导入。

没有脚，没有手，背上房子爬着走。

同学们，老师这里有一个谜语，猜一种动物，知道是什么吗？蜗牛的身体还有哪些部分呢？蜗牛爬行的时候又有什么特点呢？今天这节课，就让我们一起通过观察蜗牛，来学习《观察一种动物》（板书）二、探究活动：观察蜗牛的身体和应激反应（一）我们对小动物进行观察的时候，要做到仔细观察，轻声交流，以免惊扰到它们。

科学《观察一种动物》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《观察一种动物》。

一、说教材从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致的观察。

这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。

本课教材没有明确规定小动物的名称，不过从一般情况来看选取常见的蜗牛作为观察对象比较合适。

本课的重点是指导学生利用不同的方式从整体到局部观察蜗牛的外形、反应、运动等方面特征。

此外，教材还安排了比较蜗牛相似的动物的活动，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

二、说学情学生面对动物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。

在科学认知上，学生已经认识了许多校园里的小动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对于蜗牛一类的动物并没有详细的了解。

在科学技能上，学生使用放大镜并不是非常熟练，需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察。

此外，虽然已经经历一个学期的科学学习，但一年级学生的文字能力还是非常有限，因此教师依旧需要重点指导学生利用画图记录的方法进行学习。

在科学情感上，需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，学会细致观察，交流倾听，并做到不打扰，不伤害小动物。

三、说教学目标科学概念目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体构能够满足它们的生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩，身体缩进壳内等。

3.知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

科学探究目标1.观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

2.尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

科学技术、社会与环境目标认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。

四、说教学重难点教学重点：仔细观察蜗牛，了解蜗牛的身体特点、反应和运动。