《汉语教程》第三册教案

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学设计《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》一、课型：对外汉语中级综合课二、使用教材《汉语教程》第三册三、教学对象学过一学年汉语，已学完现代汉语基本语法，属于中级上水平，已掌握的词语大约为1500个。

四、教学内容 1、生词：课后生词：38个补充生词：6个 2、重点词语和结构：不料、一 + 动词、竟然、只是、并、一一 3、课文：《吃葡萄》 4、课后习题五、教学目的和要求1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。

2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。

六、教学重点和难点1、掌握并运用重点词语和结构：不料、竟然、一+ 动词、只是、并、一一2、掌握课文。

七、教学方法1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。

2、从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。

3、运用直观手段，合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。

3、设计互动形式的小组活动，充分展现学生主体性和积极性。

4、讲练结合，精讲多练，听说领先，加强段落和表达和训练。

八、教学时间全课共六课时，分为三讲。

每部分两课时，每课时45分钟。

具体安排如下： 1、第一讲：复习第五课生词1—20课文1、2段讲练重点词语“不料、竟然、一+ 动词”讲练表达练习2、第二讲：复习上次课的生词、重点词语和课文生词21—38课文3—6段讲练重点词语“只是、并、一一”讲练成段表达练习13、第三讲：复习课文、课后重点练习讲解、小测验九、教具实物类：葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球图片类：词卡媒体类：图片十、教学步骤第一讲组织教学师生问候，教师点名，目光及至每个人。

复习旧课1、复习生词：猜词游戏课前准备第五课的词卡游戏规则：学生分为两组，比赛时，一组猜词，另一组负责计时和计算正确的词数，词数多的一组为胜。

每组猜3分钟。

2、出示PPT图片，复述出两段话。

我开始想，不是说……就让我去吗，怎么会……？在三次“……”之后，我终于……。

第二课一封信1 封：（量）一封信默读课文，说说中文信的格式和英文信有什么不同，跟学生的母语信件有什么不同？这是谁写给谁的信？什么时候写的？日期写在哪儿？称呼顶格写，后面用冒号。

第一段：问候。

第二段：玛丽收到什么了（礼物），什么时候收到的？（上星期）玛丽现在的生活怎么样？2 上：上星期~个月~个学期第三段：刚来的时候，玛丽有什么问题？现在这个问题解决了吗？中国人经常会说一句什么话？这句话是什么意思？玛丽在中国有朋友吗？（交了很多朋友）3 基本上：大体上，差不多。

今天的作业有20道题，我已经完成了18道，可以说——今天的作业我基本上都完成了/我基本上完成今天的作业了。

我们班有15个学生，只有一个男生。

——我们班基本上都是女生。

今天早上我只吃了一片饼干。

——今天早上我基本上没吃东西。

4 靠（动）：a：依靠父亲一个人的工资养活我们一家。

——我们一家全靠父亲一个人的工资生活。

他父母去世了，他打工挣钱交学费。

——他靠打工挣钱交学费。

原来我一句汉语也不会说，现在我有很大的进步。

为什么？——靠老师的帮助/靠自己的努力。

B：接近，挨近。

船靠岸了。

坐飞机时你喜欢靠窗的座位还是靠过道的座位？他上课时常常出去接电话，他最好坐在哪儿？——他最好坐在靠门的地方。

C：（介）凭，根据。

表示行为动作凭借的手段、工具或依据。

他今天的好成绩是靠自己的努力取得的。

他靠自己的一张嘴说服了所有的人。

5 交：（动）结交、交往。

交朋友。

今天玛丽给爸爸妈妈发回去了什么？第一张照片是什么情景？玛丽的班上有多少同学？他们都是从哪儿来的？同学的关系怎么样？你怎么知道的？玛丽的旁边是谁？他长得怎么样？6 分别：a：（动、名）离别，分手他要去美国留学了，只好跟女朋友~一段时间。

他们只在机场见了一面就又分别了。

火车进站了，我们~的时刻到了。

他们不能忍受长时间的分别。

b：（副）各自，不共同。

1）一个主体对不同对象。

老师分别找每个同学谈话。

2）几个主体对一个对象。

汉语教程第三册教案教案标题：汉语教程第三册教案教案目标：1. 通过本教案，学生将能够掌握汉语教程第三册中的词汇、语法和句型；2. 学生将能够在日常生活中运用所学内容进行简单的交流和表达；3. 学生将提高对中国文化和社会的理解和认识。

教学重点：1. 掌握第三册中的重要词汇和常用句型；2. 熟练运用所学内容进行日常生活中的交流；3. 加深对中国文化和社会的了解。

教学难点：1. 理解和运用第三册中的复杂语法结构；2. 熟练运用所学内容进行口头和书面表达。

教学准备：1. 汉语教程第三册教材和教学辅助材料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生练习册和作业本；4. 教学课件和教学素材。

教学步骤：第一课：课程介绍和目标设定1. 向学生介绍本学期的教学内容和目标；2. 激发学生的学习兴趣，引导他们对中国文化和社会的探索。

第二课：词汇学习1. 通过多媒体或教学材料呈现本课的重要词汇；2. 引导学生进行词汇的拼读和记忆；3. 进行词汇练习和巩固，如填空、配对等。

第三课：语法学习1. 介绍本课的重要语法结构和句型；2. 解释语法的用法和意义；3. 给学生提供相关例句和练习，帮助他们理解和掌握语法知识。

第四课：对话和交际能力训练1. 引导学生进行对话练习，模拟日常生活中的真实情境；2. 鼓励学生运用所学内容进行口头表达，提高他们的交际能力；3. 提供角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的参与和合作意识。

第五课：阅读和写作训练1. 提供相关的阅读材料，让学生进行阅读理解；2. 引导学生写出相关的写作作业，如日记、信件等；3. 对学生的写作进行批改和指导，帮助他们提高写作能力。

第六课：文化和社会背景介绍1. 向学生介绍中国的文化和社会背景知识；2. 讨论相关话题，鼓励学生进行思考和交流；3. 提供相关的文化体验活动，如品尝中国食物、观看中国电影等。

第七课：复习和总结1. 对本学期的教学内容进行复习和总结；2. 给学生提供复习材料和练习题，巩固所学知识；3. 鼓励学生进行自主学习和提问，解决他们的疑惑和困惑。

北语版《汉语教程》第三册教案第四课理想第四课理想生词与课文课文一1 理想（名）你的理想是什么？（形）你觉得理想的男朋友应该是什么样的？你觉得这儿的环境理想不理想？第一段：中学毕业时，作者决定学习什么专业？她为什么要学中文？（1看了一个介绍中国文化的电影，2妈妈赞成。

）2 专业：（名）你学的是什么专业？/你打算学习什么专业？3 当时：（名）（过去发生某件事情的）那个时候三天前我在麦当劳看见他了，当时他跟他的女朋友在一起。

十年前我来过北京，当时我才五岁。

昨天两辆汽车相撞了，当时的情况我现在想起来还觉得害怕。

他１９８５年去美国留学，当时能店铺的人很少。

昨天晚上８点发生了杀人案，当时你在做什么？那时：可以是过去的时间，也可以是将来的时间。

我买的房子下个月就装修好了，到那时我请你们来我家玩。

4 赞成（动）同意别人的主张或行为。

前边可加程度副词。

非常赞成这个意见不~他的主张很多人都对这项计划表示赞成。

第二段：作者第一次来中国是什么时候？她有什么发现？５著名（形）第三段：作者在旅途中遇到了什么？遇到困难的时候会发生什么情况？她了解南京吗？到南京的时间是什么时候，她心里怎么样？６旅途７一点也不：你能看懂中文电影吗？第四——七段：后来是谁帮助了作者？中国女孩帮助我做了些什么？说说他们认识交往的过程。

8 对面：谁住在你对面的宿舍里？9 心事：心理考虑的事。

多指感到为难的。

小张好像有什么心事，半天都没说一句话。

姑娘的心事我们都弄不懂。

心思：a念头、想法：他可是个好人，绝对不会有那些坏心思。

B脑筋：你别白费心思了，还是找老师问问吧。

C 想做某件事的心情：都什么时候了，你还有心思玩？10 交谈11 好像：天突然黑了，好像要下雨了。

他说话有日本口音——听口音，他好像是日本人。

老师对我非常亲切——老师好像妈妈一样。

12不过：表示转折，多用于口语。

比“但是”语义轻，放在后半句的开头。

这本书很有意思——不过有点难。

这件衣服很漂亮，——不过有点贵。

对外汉语《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》课文和语法教案对外汉语教学的杨继洲主编的《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》的教案。

包括教学目标、重难点、教学方法、教学过程。

《汉语教程》（杨继洲主编）第三册（上）第六课《吃葡萄》课文和语法部分第66――72页一、教学目的和要求1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。

2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。

二、教学重点和难点1、课文2、重点语法：不料、竟然、一+动词、只是、并三、课型中级汉语精读课四、教学方法1、对于课文，运用讲练法和问答法，使学生参与到课文的讲解中。

2、对于语法点，运用演绎―归纳法和讲练法，提供丰富语境，按照精讲多练、讲练结合的原则，使学生理解并掌握重点语法。

五、教学过程（一）复习检查（利用猜词的形式来检查学生复习生词的情况，重点词语请学生造句。

）1、来：从过去到现在学生造句2、当：就在那个时候或地方造句3、串：（手拿一窜钥匙）问：老师手里拿着什么？答：老师手里拿着一串钥匙。

4、白：没有意义或作用的，不付钱组词5、意外：作形容词表示没有想到的，或是作名词表示没有想到的事情，一般指不好的事情。

造句（二）导入课文大家送东西或是礼物给别人的时候，他们一般都有什么表现？都说些什么或是做些什么？（请同学来说说）大家通过预习已经知道，课文中的“我”送给不同的人吃葡萄，他们的表现是不一样的。

现在我们一起来看看他们“我”把葡萄送给了哪些人？他们各自有什么反应？（三）讲解课文（说明：讲练课文时，学生提问或是问答要求学生用完整的句子）（一）串讲第一段1、个别学生读一遍。

2、内容理解：①问：我家院子里的葡萄树最近几年长得好不好？你怎么知道的？答：长得不好。

因为几年来一直半死不活的。

②问：去年，发生了什么让人感到意外（没想到）的事情？答：去年，葡萄树竟然长出了许多叶子，还结了许多葡萄。

③问：我为什么想送给别人一些葡萄？答：因为葡萄特别甜，我想让大家也分享一下我收获的喜悦。

《汉语教程》第三册（上、下）教材分析本文通过对对外汉语教材《汉语教程》第三册（上、下）的编写理念、编写原则、结构内容等的分析，以期发现该教材在课文、词汇、语法、练习等方面的优劣势。

标签：汉语教程；课文；词汇；语法；练习一、教材现状：《汉语教程》是由杨寄洲主编、北京语言大学出版社出版的汉语综合课教材。

本套教材共分三册六本，包括第一册（上、下）、第二册（上、下）及第三册（上、下）。

本文选取《汉语教程》第三册（上、下）为分析评估对象。

二、教材编写理念：（1）以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础。

（2）注重课堂讲练，借此提高学生听说读写的言语技能。

（3）注重培养学生用汉语进行社会交际的能力。

三、教材编写原则：本教材的编写严格依照刘珣关于对外汉语教材编写和选用的五项原则：实用性、趣味性、科学性、针对性、系统性。

四、适用对象：该教材为综合课程教材，适用对象是零起点的汉语初学者。

五、教材类型：该套教材第三册（上、下）属于课文型教材，题材属于短文。

六、教材目标：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。

七、教材结构内容：《汉语教程》（修订版）第三册由课文、生词表、注释、词语用法、练习五部分组成。

1.课文程相文（2001）认为，“编好课文是编好教材的关键。

”第三册课文（51-76课）以记叙文为主，内容多是反映中国当代社会的小故事。

大部分选自报刊杂志。

教材的目的是以语法为指导去学习课文，教材中生词、注释和语法说明，都是为课文教学服务的。

1.1课文的内容（1）课文的语言1）语言的口语化初级阶段的对外汉语教材，课文应当使用口语化的语言。

《汉语教程》部分课文的语言做得比较好。

对话通俗易懂，符合中国人说话的习惯，便于学生模仿。

2）语言的规范化刘珣（1994）主张对外汉语教材（特别是初级阶段的教材）应该强调语言的规范性，首先选取书面语和口语通用的词语，全国各地通用的词语。

在这一点上，《汉语教程》的课文比较贴合实际。

汉语教程3上册教案教案标题：汉语教程3上册教案教案目标：1. 通过本教材的学习，学生能够掌握更加复杂的汉语语法和词汇。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 提高学生的跨文化交际能力，增强对中国文化的了解。

教学重点：1. 学习并掌握本教材中的词汇、句型和语法知识。

2. 培养学生的听、说、读、写的能力。

3. 引导学生进行跨文化交际，增加对中国文化的了解。

教学难点：1. 学生对于汉语语法和词汇的理解和应用能力的提升。

2. 学生在跨文化交际中的语言表达和文化意识的培养。

教学准备：1. 教材《汉语教程3上册》2. 多媒体设备和教学投影仪3. 练习册和作业本4. 课堂活动所需的道具和材料教学过程：第一课：自我介绍1. 利用图片或视频展示不同国家的学生自我介绍，引导学生讨论并比较不同国家的文化差异。

2. 学生进行自我介绍，并学习相关的表达方式和礼貌用语。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的自我介绍。

第二课：购物1. 引导学生通过图片和视频了解中国的传统市场和超市购物文化。

2. 学习相关的购物词汇和句型，并进行口语练习。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物对话。

第三课：旅游1. 展示中国的旅游景点和名胜古迹的图片和视频，引导学生讨论并介绍中国的旅游文化。

2. 学习相关的旅游词汇和句型，并进行口语练习。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟旅游场景，练习旅游对话。

第四课：节日与习俗1. 展示中国的传统节日和习俗的图片和视频，引导学生讨论并介绍中国的文化传统。

2. 学习相关的节日词汇和句型，并进行口语练习。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟节日庆祝场景，练习节日对话。

第五课：健康与生活方式1. 通过图片和视频展示中国的健康和生活方式，引导学生讨论并比较不同国家的生活习惯。

2. 学习相关的健康和生活方式词汇和句型，并进行口语练习。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟健康和生活方式的对话。

教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂上的积极参与程度和语言表达能力。

第二十六课田芳去哪儿了
一、课型：语法课
二、使用教材：初级汉语教程（一）下册
三、教学对象：已有两年汉语基础的泰国学生，班级人数为３３人，中等汉语水平。

四、教学内容：《汉语教程》（一）下册第二十六课
五、教学目标：
1、语音学习目标：认读生词，能够对本课的准确发音。

2、词汇学习目标：掌握生词的意思，并可以造句运用。

3、语法学习目标：“了”表示过去，已完成。

掌握并学会运用这种句型来造句，来进行口语操练。

4、课文学习目标：能过顺利的朗读课文，并进行对话。

六、教学重、难点：
1、词汇：所有生词的准确发音及意义。

2、语法：“了”的用法：“了”表示动作已完成，过去式。

七、教学方法：任务型教学法。

八、课时安排：
1、两个课时，一个课时讲解生词、认读生词，每个学生一次轮流认读生词。

2、第二课时，讲解课文，让学生读课文，熟悉课文；根据课文内容来讲解语法，更加生动，容易理解。

九、教学步骤：
志愿者：林馨佩，女，2015年5月由四川省教育厅派出，任教于基本教育委员会的Songkhla府，Mahavajiravudh学校。