认识长方形和正方形

《认识长方形和正方形》教学反思《认识长方形和正方形》是苏教版三年级上册内容，这节课主要是通过动手操作认识长方形和正方形的特征。

在授课之前我借鉴了谢老师上课的经验，又请同组的周老师帮忙听课，最后请朱校过来指导，徐老师帮忙改课件，可以说这是我们数学组团队在合作，感谢数学组的成员给予的帮助。

这节课我从长方形和正方形的特征出发,观察长方形的特征再通过两个活动验证长方形和正方形的特征。

朱校给我的课提出了几点宝贵的意见，首先对导入部分进行指导，让导入更流畅，接着从数学的用词方面进行指导，刚开始我使用的是猜想这个词，改成观察更规范。

最后活动加入了摆小棒的过程，在动手操作活动中进一步凸显长方形对边相等，正方形的4条边都相等，并为下节课学习长方形和正方形的周长做铺垫。

通过这次磨课我的收获颇多，平时要向有经验的同事请教，朱校对教材有很深刻的理解，在组里教研我们也应该多学习，另外也要多向同事请教，学习别人的优点。

这节课也不足之处，在摆小棒的过程中课堂出现了生成性的资源，这时候我没有能够处理好生成的资源。

另外在验证正方形这个环节过得有点快，之后我会利用课后时间弥补操作活动不足。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学内容：苏教版数学小学三年级上册第5860页。

教材分析：这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特征．这也是本课的教学难点。

学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。

同时，本课也注意培养学生的创造精神。

教学目标：知识目标：引导学生通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。

能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。

通过引导学生参与学习过程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。

情感目标：创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习兴趣；培养学生热爱科学、乐于学习科学的情感。

教学重点：发现、掌握长方形和正方形的基本特征。

教学设计：网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。

教学准备：白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。

大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。

广播喇叭的面是正方形的。

其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。

那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特征。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。

小学数学《认识长方形和正方形》精品教案第一章：长方形和正方形的定义教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的定义。

2. 让学生掌握长方形和正方形的特点。

教学重点：长方形和正方形的定义及特点。

教学难点：长方形和正方形的特点的灵活运用。

教学准备：长方形和正方形的图片，实物。

教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。

二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。

三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明理由。

2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。

第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。

2. 让学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。

教学重点：长方形和正方形的性质。

教学难点：长方形和正方形性质的灵活运用。

教学准备：长方形和正方形的图片，实物。

教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。

二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。

三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的性质，解决一些实际问题。

2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。

第三章：长方形和正方形的周长教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 让学生能够运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题。

教学重点：长方形和正方形的周长公式。

教学难点：长方形和正方形周长公式的灵活运用。

教学准备：长方形和正方形的图片，实物。

教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。

二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。

三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的周长公式，解决一些实际问题。

三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学《认识长方形和正方形》说课稿及教学反思（1）教材分析教材的地位与作用：《认识长方形和正方形》是九年义务教育六年制小学数学第二册第六单元的学习内容，它是在学生认识长方体、正方体、球体等的基础上进行教学的，是学生学习平面图形的基础对今后的学习和发展空间观念起着举足轻重的作用。

（2）学情分析学生已初步认识物体的形体特征。

通过进一步学习正方形、和长方形的图形特征，可以使学生对平面图形有进一步的认识，对今后的其他平面图形的学习也起着重要作用。

（3）教学目标1、让学生直观认识长方形、正方形、三角形以及圆等平面图形，能够辨别和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画、折等活动，是学生感受所学平面图形的特征。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

4、培养学生初步发展想象能力、创新能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世。

界教学重点1．让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

（4）教学难点1、初步感知图形之间的联系与区别。

2、认识长方形、正方形、三角形、圆。

（5）教法、学法教法：针对本单元知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生原有知识经验基础的特点，我主要采用情景创设法和引导探究法、发现法、讨论交流法和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。

采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

培养了学生独立获取知识的能力。

的教学原则。

学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。

通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导。

（6）说教学过程1.创设情境首先我带了直观教具（积木）将积木打乱请一位同学帮忙把它们分开？生动形象的故事既激发了学生的兴趣激，引发探究解决问题的欲望。

在本环节结合实际生活，让学生感受到数学知识在生活中应用，感受数学与生活的密切联系。

长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。

长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。

2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。

3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。

教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。

教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。

《长方形和正方形的认识》教案《长方形和正方形的认识》教案篇1活动目标：1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。

2、提高幼儿观察、比较能力。

3、培养幼儿扩散性思维。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入部分：激发幼儿兴趣。

T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。

（出示图形）二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。

1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。

②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？③比一比，正方形和长方形有什么不同？T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的.角，都有四条边，正方形四条边一样长。

长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。

2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。

3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。

①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？4、活动延伸：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？《长方形和正方形的认识》教案篇2一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（7273页）。

2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。

为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。

但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体深入剖析、特征建构分析应用。

如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。

《认识长方形和正方形》数学教学反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学认识正方形和长方形正方形和长方形是小学数学中常见的几何形状，通过认识和了解它们的特点，有助于我们在解决问题时运用相应的数学概念和技巧。

本文将就正方形和长方形的定义、性质以及在生活中的应用进行介绍。

一、正方形的认识正方形是一种特殊的四边形，它有以下几个重要的特点：1. 边长相等：正方形的四条边长都相等，记为a。

2. 角度相等：正方形的四个内角都是直角，即90度。

3. 对角线相等：正方形的两条对角线长度都相等，记为d。

正方形的面积可以通过边长求得，公式为：面积 = 边长 ×边长 = a× a。

正方形的周长可以通过边长求得，公式为：周长 = 边长 × 4 = a × 4。

二、长方形的认识长方形也是一种常见的四边形，它具有以下几个特点：1. 两对相邻边相等：长方形的两对相邻边分别相等，分别记为a和b，其中a > b。

2. 角度相等：长方形的四个内角都是直角，即90度。

3. 对角线不相等：长方形的两条对角线长度不相等。

长方形的面积可以通过两条相邻边的长度求得，公式为：面积 = 长边长度 ×短边长度 = a × b。

长方形的周长可以通过两条相邻边的长度求得，公式为：周长 = (长边长度 + 短边长度) × 2 = (a + b) × 2。

三、正方形和长方形的区别正方形和长方形的区别主要体现在以下几个方面：1. 边长：正方形的四条边长相等，而长方形的两对相邻边长不相等。

2. 对角线：正方形的两条对角线相等，而长方形的两条对角线不相等。

3. 外形：正方形的四个角都是直角，而长方形的四个角也都是直角。

四、正方形和长方形的应用正方形和长方形在现实生活中有广泛的应用，下面以几个例子来说明：1. 建筑设计：许多建筑物的平面图基本上都是由正方形和长方形组成。

例如，长方形用于房屋的设计和楼板的铺设，正方形用于房间的布局等。

2. 园艺设计：正方形和长方形可以用来规划园艺景观。

《认识长方形和正方形》（教案）课程名称：认识长方形和正方形年级：小学一年级目标学生能够识别长方形和正方形，并能够辨认其中的相同和不同之处。

教学重点学生能够正确识别长方形和正方形，并能够解释其中的相同和不同之处。

教学难点学生能够理解并能够灵活应用长方形和正方形的数学知识解决问题。

教学准备教师准备：1.制作长方形和正方形的卡片，每种形状各10个。

2.备好黑板和白板，准备好粉笔和白板笔。

3.准备好课件和教具。

4.制作好小组活动的资料。

学生准备：1.书包里准备好笔、铅笔和橡皮。

2.课前准备好好心态，做好思想准备。

教学过程第一步：导入新知1.课前准备好课件，让学生看一些长方形和正方形的图片，并讲述关于这些图形的知识点。

2.老师可以问学生们，长方形和正方形是不是相似的，有哪些相同和不同之处？3.引导学生思考：长方形和正方形的形状特征是什么？长方形和正方形有何区别？4.通过图片和PPT等多种形式让学生认识长方形和正方形。

第二步：基本知识点的讲解1.让学生观察书本或黑板上的画面，帮助他们理解长方形和正方形的特点。

2.让学生模仿老师或其他同学在黑板上画长方形和正方形。

3.让学生发现长方形和正方形是几何图形，长方形和正方形有多少条边和多少个角。

4.让学生了解长方形和正方形的特点和性质，例如长方形和正方形的对称轴、对角线等。

5.让学生凭借自己的理解和知识，通过参观校园或校园周边等活动，观察长方形和正方形的应用场景，如建筑、艺术品等。

第三步：探究新知1.组织学生分成小组，每组10人。

2.每组的学生拿一张卡片，并将其背面朝上，在规定的时间内让同学辨识其中是长方形或正方形。

3.在指定的时间结束后，让同学们将自己的卡片翻过来，对照自己手中的卡片，看是否正确辨识出了卡片中的长方形和正方形。

4.让学生分析出卡片中的图形，分析它是长方形还是正方形，并总结出它们之间的相同和不同之处。

第四步：提高难度1.让学生自己尝试画出长方形和正方形中，哪个有更多边或更多角。

三年级数学上册苏教版《认识长方形正方形》教案一. 教材分析《认识长方形正方形》是人教版小学三年级数学上册的一章节，主要让学生认识长方形和正方形的特点，学会用语言描述它们，并能灵活运用。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

通过对长方形和正方形的认识，培养学生观察、思考、表达等能力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于长方形和正方形的特点还缺乏系统认识。

在学习本节课之前，学生已经学习了平面图形的知识，对图形的概念有所了解。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生发现长方形和正方形的特点，培养学生动手操作和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别长方形和正方形，了解它们的特点，并能用语言描述。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现长方形和正方形的特点，培养动手操作和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能识别长方形和正方形，了解它们的特点。

2.教学难点：学生能用语言准确描述长方形和正方形的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察、操作、交流，发现长方形和正方形的特点。

2.互动式教学法：教师学生进行小组合作，互相交流、讨论，培养学生的合作意识。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的图片、实物模型、卡片等。

2.学具：学生每人准备一张白纸、一支笔，用于画图和记录。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些生活中常见的图形，如桌子、窗户、卡片等，引导学生观察并说出它们的名称。

然后提问：“你们知道长方形和正方形吗？它们有什么特点呢？”呈现（10分钟）1.教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察它们的特点。

2.学生分组讨论，总结长方形和正方形的特点。

3.各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

让你了解正方形和长方形的特点正方形和长方形是我们日常生活中经常遇到的两种平面图形，它们在几何学中有着各自独特的特点。

本文将为您详细介绍正方形和长方形的特点，让您对它们有一个更深入的了解。

1. 正方形的特点正方形是一种特殊的长方形，具有以下特点：1）所有边长相等：正方形的四条边长度相等，即它的四个角皆为直角；2）所有内角都是直角：正方形的内角都是90度，即直角；3）对角线相等且垂直平分：正方形的两条对角线相等，且垂直平分；4）具有对称性：正方形具有四条对称轴，即它可以同时围绕四个不同的轴对称；5）面积与周长的关系：正方形的面积等于边长的平方，周长等于边长的四倍；6）应用场景：正方形常用于建筑、绘画、棋盘等领域。

2. 长方形的特点长方形是一种常见的平面图形，具有以下特点：1）拥有两对平行边：长方形的两对边平行，而且相对的边长度相等；2）具有四个直角：长方形的四个内角都是直角，即90度；3）对角线不等长：长方形的两条对角线不等长，且平分；4）没有对称轴：长方形没有对称轴，只能围绕两个对角线进行对称；5）面积与周长的关系：长方形的面积等于长度乘以宽度，周长等于两倍的长度加两倍的宽度；6）应用场景：长方形常用于建筑、绘画、地图、墙面等领域。

通过以上对正方形和长方形的特点的介绍，我们不难发现它们有着共同点和个性差异。

正方形适合于需要等边且具有对称性的场合，而长方形则适用于需要拥有两对平行边和对角线平分的情况。

无论是在建筑设计、绘画创作还是数学研究等领域，正方形和长方形都发挥着重要的作用。

在日常生活中，我们也可以通过观察身边的事物来发现正方形和长方形的身影。

例如，书本的封面、画框的形状、电视屏幕的外框等等，这些都可能是正方形或者长方形。

对于小朋友来说，可以通过绘画或者拼图等游戏来增加对这两种图形的认识和理解。

总结起来，正方形和长方形是几何学中常见的两种形状，它们具有一些特殊的特点和应用场景。

通过对它们的了解，我们能够在生活、学习和工作中更好地应用和运用这些知识。

《认识长方形和正方形》数学教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识长方形和正方形》（教案）苏教版三年级上册数学教案：《认识长方形和正方形》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学，主要涉及第四章第一节“认识长方形和正方形”。

在这一节中，学生将学习长方形和正方形的定义、特征以及它们之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征，能够识别和判断生活中的长方形和正方形，培养学生的观察能力和空间观念。

三、教学难点与重点教学难点：理解长方形和正方形的关系，能够灵活运用它们的特征解决实际问题。

教学重点：掌握长方形和正方形的定义，能够识别生活中的长方形和正方形。

四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、卡片、黑板学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的长方形和正方形物品，如课本、桌布、窗户等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2. 新课讲解：介绍长方形和正方形的定义和特征，通过模型和卡片，让学生直观地感受长方形和正方形的特点。

3. 例题讲解：给出例题，如判断一个图形是长方形还是正方形，让学生观察和分析，引导他们运用所学的知识解决问题。

4. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，检测他们对长方形和正方形知识的掌握程度。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和学习。

六、板书设计板书设计如下：长方形：定义：四条边，对边相等，四个角，直角特征：对边平行且相等，相邻边垂直正方形：定义：四条边，四条边相等，四个角，直角特征：四条边相等，对边平行且相等，相邻边垂直七、作业设计1. 判断题：1. 一个长方形的对边一定相等。

（）2. 一个正方形的四个角都是直角。

（）3. 一个长方形的相邻边一定垂直。

（）2. 选择题：4. 下面哪个图形是正方形？（）A. 边长4厘米的正方形B. 边长6厘米的长方形C. 边长8厘米的三角形3. 填空题：5. 一个_______的四个角都是直角，四条边都相等。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」一、教学目标：1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。

2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。

二、教学重难点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。

三、教学过程：(一)情境引入板书课题(二)认一认1、认识长方形。

(1)让学生拿出几个长方体，并用手摸摸各个面。

(2)让学生仔细观察，并把看到的记在心里。

(3)教师在黑板上画长方形。

指名回答，这些都是什么图形?学生讨论后回答，教师板书：长方形。

2、认识正方形。

(1)拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。

(2)教师在黑板上画正方形。

指名回答，这些都是什么图形?(3)师指出：像这种形状的图形是正方形(板书：正方形)(三)辨一辨出示例1图片，让学生说一说它们是什么图形。

(指名学生说说是怎样认识的)(四)巩固拓展1、教师说图形的名称，学生找出教室里相应的长方形和正方形。

2、教材P29的课堂活动的第1题。

3、在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。

4、完成教材练习六的第1题。

(五)课堂小结今天这节课，你学到了哪些知识?四、教学结束：布置学生课下做练习六第8题。

《长方形和正方形的认识》小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认知目标①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。

②、知道面积单位平方米、平方分米、平方厘米相邻间的进率。

③、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。

④、渗透猜想实验验证总结的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。

情感目标①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。

②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。

教学重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。