听课评课与反思
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一、活动背景为了提高教学质量,促进教师专业成长,我们开展了听课评课活动。
通过观摩同行的教学实践,进行深入交流与探讨,以期达到相互学习、共同进步的目的。
以下是我对本次听课评课活动的反思。
二、活动内容1. 听课环节本次听课活动,我选择了(授课教师姓名)的(课程名称)进行观摩。
在听课过程中,我认真记录了以下内容:(1)教学目标:是否明确、具体,是否符合课程标准要求。
(2)教学过程:教学环节是否完整,教学方法是否恰当,师生互动是否积极。
(3)教学效果:学生对知识的掌握程度,课堂氛围是否活跃。
2. 评课环节在评课环节,我针对以下几个方面进行了评价:(1)教学目标:授课教师是否准确把握了教学目标,是否注重知识传授与能力培养的结合。
(2)教学过程:授课教师是否合理安排教学环节,教学方法是否灵活多样,能否激发学生的学习兴趣。
(3)师生互动:师生互动是否积极,能否调动学生的主观能动性,培养学生的合作精神。
(4)教学效果:学生对知识的掌握程度,课堂氛围是否活跃,教学目标是否达成。
三、反思与改进1. 教学目标的设定在听课过程中,我发现部分教师对教学目标的设定不够明确,导致教学过程中出现偏离主题的现象。
今后,我要更加注重教学目标的设定,确保教学活动围绕主题展开。
2. 教学方法的运用授课教师在教学方法上有所创新,但仍有改进空间。
如:在课堂教学中,可以适当增加案例分析、小组讨论等环节,以提高学生的参与度和积极性。
3. 师生互动在听课过程中,我发现部分教师在课堂教学中与学生互动不足,导致课堂氛围较为沉闷。
今后,我要注重课堂师生互动,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
4. 教学评价在教学评价方面,我要更加关注学生的学习效果,及时调整教学策略,确保教学目标的达成。
四、总结本次听课评课活动让我受益匪浅,通过观摩同行的教学实践,我发现了自身的不足,也为今后的教学提供了借鉴。
在今后的教学工作中,我将不断反思、改进,努力提高自己的教育教学水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
听课反思听课总结与反思(精选9篇)作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
那么,听课总结与反思怎么写。
你知道怎么写吗?如果不知道,本文是可爱的小编给家人们分享的听课总结与反思【精选9篇】,希望大家能够喜欢。
听课后的综合反思篇一这是一节汉语拼音复习课,不足之处有以下6点:1、学生读书时唱读现象很严重,吐字不是很清晰,这两方面应加强训练,让孩子的读书声听起来清脆悦耳;2、在课堂教学中应多使用手势、激励学生的语言也应该尽量丰富一点,多加变换;3、教学设计上应该创设一个完整的故事情境,贯穿整个课堂才会更有吸引力;4、教学设计上应多设置一些孩子感兴趣的游戏、表演、比赛来吸引学生的注意力;5、应该用油漆在黑板上画好四线三格以及田字格,规范书写,要给学生一个良好的榜样作用;6、教师板书要严谨、规范,板书音节的时候应该严格按照四线三格的位置来书写,给学生做好榜样。
自我反思:1、在学生唱读现象方面今后我会利用早读课的时间加强对学生读书声的训练;另外,上课前利用远程教育资源学习朗读课文,在课堂教学中才能教学生正确、流利、有感情的朗读课文,在平时的教学中也要时刻注意加强对学生读书习惯的训练。
2、在教学准备中会从三方面去准备:(1)、在教学中设计中多设置一些有吸引力故事、孩子们感兴趣的游戏、分小组或男女生比赛这些方式吸引学生注意力;尽量每堂课都创设一个完整的故事情节,贯穿整个课堂,让自己的教学任务和孩子们的学习任务都在愉快的氛围中完成。
(2)、完善充实教学课件,内容要精炼、多用孩子们感兴趣的卡通图片、准备一些生字卡片,用这些东西辅助教学,让孩子们对学习感兴趣,有主动学习的欲望,帮助学生学习知识;(3)、对板书的设计及书写做到不仅要工整规范,而且要尽量美观有内涵。
3、在教学过程中要不断丰富、变换自己的语言。
例如:(1)、夸奖孩子可以说:你听得很认真、你观察的真仔细……(2)、提醒不认真的孩子可以说:看某某同学坐的真端正、某某同学一直都很认真的在听讲,老师可喜欢这样的孩子了……不能一成不变的说“棒棒棒!你真棒!”说话语气做到亲和有吸引力,多用积极的语言激励学生,而不是用命令式或者生硬的语言去要求孩子须怎么做,这样的方式只会适得其反。
教师听课评课反思总结一、引言教师听课评课是教师个人教学发展的有力工具,通过观摩其他老师的课堂教学,反思自己教学中存在的问题,并汲取别人的成功经验,有助于提高自己的教学水平。
本文将从以下几个方面展开对教师听课评课的反思总结。
二、有效观摩其他教师的课堂在观摩其他教师的课堂时,我发现他们引导学生思考的方法多样,能够激发学生的学习兴趣。
这让我意识到,在教学中应该多使用一些互动的方式,让学生参与进来,积极思考和表达自己的观点。
同时,观摩别人的课程还帮助我发现了一些我自己课堂教学中的问题,比如一些教学活动设计不够巧妙、教学内容不够丰富等。
三、借鉴他人的教学策略和方法观摩他人的课堂还使我受益匪浅的地方是,他们采用的一些教学策略和方法。
比如,在一堂语文课中,我注意到教师采用了音乐的方式教授古文诗词,这让学生更容易理解和记忆。
我意识到,我在教学中可以多借鉴一些新颖、生动的教学方法,以吸引学生的注意力,并提高他们的学习效果。
四、关注其他教师的教学设计观摩他人的课堂也让我关注到了其他教师的教学设计。
他们在准备教案时充分考虑到学生的实际情况,并合理安排了教学内容和方式。
这启示我,在教学设计中要充分考虑到学生的实际情况,因材施教,充分发挥他们的潜力。
五、发现自身的不足与问题观摩他人的课堂也暴露了我的不足和问题。
我发现自己在教学过程中常常不能很好地把握学生的学习进度,导致学生学习效果不好。
我也发现自己在教学中没有很好地利用课堂上的互动机会,学生参与度不够高。
这些问题使我认识到,我需要进一步加强对学生学习情况的观察和分析,并不断改进我的教学策略和方法。
六、吸收成功经验并应用于实际教学在观摩他人的课堂中,我也发现了一些成功的经验。
比如,在一堂数学课中,老师采用了小组合作学习的方式,让学生共同解决问题。
这样不仅增强了学生之间的合作意识,还提高了学生的解题能力。
我深受启发,决定在自己的教学中也加入一些小组合作学习的活动,促进学生之间的互动与合作。
评课与教学反思心得体会评课与教学反思心得体会(通用14篇)作为一位刚到岗的教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的评课与教学反思心得体会,希望对大家有所帮助。
评课与教学反思心得体会篇1本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动,我听了七节课,参加了三次评课活动,让我受到了许多启发,也学到了很多,联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。
第一,必须对教材有充分的理解和把握,只有对教材深入研究,理解充分,才能把握好教材的重难点,才能知道怎么上,学生才能学得轻松。
第二,教师要多学习,多读书,提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中,更好的激发他们的学习兴趣,调动学习过程中的积极性和主动性。
第三,注重反复朗读。
好文章是用来读的,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四,培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上,要学会先扶后放,培养孩子们的学习习惯,逐渐养成一个良好的学习品质,做课堂上的主人。
总之,这次的听评课活动,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课与教学反思心得体会篇2课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质,这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地!自3月7日至3月16日,为期两周的时间,我校教师举行了“听课评课”活动。
本次的听课、评课活动,学校高度重视、认真组织。
老师们认真备课、上课,积极参与评课,截止今天听课评课活动已经圆满地结束。
听评课反思总结(优质22篇)听评课活动总结为了落实县教研室关于听课评课活动月活动,进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力,结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动,进行了详细的安排,活动经过一个月的紧张有序的开展,现在就活动开展情况进行总结。
1、精心准备,教师能力得以提高。
全校老师对本次听评课活动十分重视。
课前能做到充分准备,精心备课,精心设计课堂,积极探索教法,大部分老师都能使用多媒体课件,但也不是滥用,课件设计符合儿童发展规律,实用性强,让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动学生的多中感官,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。
2、百花齐放,不同的教学风格精彩纷呈。
本次听评课活动,是一次赛教,更是为了老师们提供了一次大型的业务交流舞台,也是对老师们业务素质的一次考评。
课堂上,不同的老师,为我们呈现了风格迥异的课堂。
有的老师板书设计新颖别致,重难点突出;有的老师先学后教,以学定教,让学生在探究中学习、在交流中学习、在活动中学习;有的老师语言简练,驾驭课堂能力强,能灵活生动的解决课堂上的突发事件。
3、成果展示,课堂教学模式真正得以落实。
从上学期开始我校大力推广四环教学模式,本次活动看到了令人可喜的一面,四环教学模式已经日渐成熟,被老师们接受并运用自如,真正实现了高效课堂。
1、课堂上有许多教师显出力不从心,语言不够丰富,不够简练,不够标准。
粉笔字不够漂亮,还有错别字的出现。
有些老师能学以致用,但又缺乏创新意识,死板硬套,使得课堂不够生动、死板,学生没有学习的兴趣,听者也是索然无味。
2、课堂调控能力不强。
时间分配不合理,又不能灵活的调整课堂顺序;提前工作做好了,课堂留给学生的思考时间太少,结果又太好,使得课堂显得很假;合作探究流于形式,虽然座位是小组坐,但是问题设计不科学,很难让学生探讨开来,失去了合作的必要性;学习的主动权没有还给学生。
3、评课能力还需提高。
一、活动背景为了提高教育教学质量,促进教师专业成长,我校教研组定期开展听课评课活动。
本次活动以“深化课堂教学改革,提高课堂教学效率”为主题,旨在通过听课、评课,促进教师之间的交流与合作,共同探讨教育教学中的问题,提升教师的教学水平和课堂管理能力。
二、活动过程1. 听课环节本次听课活动共分为三个阶段:课前准备、课堂观摩、课后反思。
(1)课前准备:教研组成员共同研究教学内容,明确教学目标,制定详细的教案,确保课堂教学的顺利进行。
(2)课堂观摩:教研组成员按照课前分工,分别观摩了不同教师的课堂教学,认真记录课堂情况,关注教师的教学方法、学生的学习状态等。
(3)课后反思:课后,教研组成员针对听课情况进行集中讨论,共同分析课堂教学中的优点和不足,提出改进意见。
2. 评课环节(1)自我评价:授课教师首先对自己的课堂教学进行自我评价,总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。
(2)同伴评价:教研组成员依次对授课教师的教学进行评价,提出优点和不足,共同探讨改进措施。
(3)总结发言:教研组长对本次听课评课活动进行总结,强调课堂教学改革的重要性,并对教师提出期望。
三、活动反思1. 课堂教学改革的重要性通过本次听课评课活动,我深刻认识到课堂教学改革的重要性。
在新的教育背景下,教师必须转变教育观念,创新教学方法,关注学生的个性发展,提高课堂教学效率。
2. 教师专业成长本次听课评课活动为教师提供了一个交流学习的平台,有助于促进教师专业成长。
在活动中,教师们通过观摩、反思、交流,不断提高自己的教学水平和课堂管理能力。
3. 教学方法的创新在听课过程中,我发现一些教师运用了新颖的教学方法,如小组合作、探究式学习等,取得了良好的教学效果。
这启示我们在今后的教学中,要勇于尝试新的教学方法,激发学生的学习兴趣。
4. 课堂管理能力的提升课堂管理是教师教学的重要环节。
通过本次听课评课活动,我认识到课堂管理能力的提升对于提高课堂教学质量至关重要。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,教育教学改革不断深入,教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平,我校于近日开展了听课评课教研活动。
此次活动旨在通过听课、评课,促进教师之间的交流与合作,提高教育教学质量。
二、活动过程1. 听课环节本次活动共分为四个环节:听课、评课、研讨、总结。
首先,由各教研组推荐的优秀教师进行公开课展示,听课教师认真聆听,详细记录。
在听课过程中,教师们对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面了解。
2. 评课环节在评课环节,各教研组分别对所听的公开课进行了点评。
点评内容包括:教学目标的达成度、教学内容的处理、教学方法的运用、课堂组织的有效性等方面。
在点评过程中,教师们积极发言,针对优点给予肯定,对不足之处提出改进意见。
3. 研讨环节在研讨环节,教师们针对评课中提出的问题进行了深入探讨。
大家纷纷表示,在今后的教学工作中,要不断学习,提高自己的教育教学水平,为提高教育教学质量贡献力量。
4. 总结环节在总结环节,学校领导对本次活动进行了总结。
领导对教师们的积极参与和认真态度给予了高度评价,并对今后的教学工作提出了具体要求。
三、活动反思1. 教师专业素养有待提高通过本次活动,我发现部分教师在教学设计、教学方法、课堂组织等方面还存在不足。
这主要表现在以下几个方面:(1)教学目标不明确,难以激发学生的学习兴趣。
(2)教学内容处理不当,导致课堂效果不佳。
(3)教学方法单一,缺乏创新。
(4)课堂组织能力不足,导致教学秩序混乱。
针对以上问题,教师们要不断学习,提高自己的专业素养,努力改进教学方法,提高课堂教学质量。
2. 教师之间的交流与合作有待加强在评课环节,部分教师对他人提出的意见和建议缺乏认同,导致交流不畅。
为了提高教育教学质量,教师之间要加强交流与合作,共同探讨教育教学问题,分享教学经验。
3. 教学研究氛围有待营造本次活动虽然取得了一定的成效,但整体上,我校的教学研究氛围还不够浓厚。
听课评课总结与反思五篇篇一听课评课总结与反思这学期,我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多。
“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。
因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:掌握语文学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。
许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。
当学生应对材料中的问题时,老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效,注重训练,板块清晰,值得我深刻学习!总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习,掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法,为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后,我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程,感慨良多。
在语文教学过程中,自我虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上,我没有到达必须的高度,很多教学环节的资料设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。
听了他们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和家长学生的期望。
篇二听课评课总结与反思六月十一日,跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。
实验园宋老师的科学活动《水和油》和实验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。
课后,课题组教师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下,结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。
听课评课总结与反思以下是一篇听课评课总结与反思的范文,仅供参考:一、引言听课评课是提高教师教学水平和学生学习效果的重要途径。
通过听课评课,我们可以了解教师的教学风格、教学方法和学生的学习情况,进而为教师提供反馈和建议,帮助学生更好地学习。
本文将对听课评课进行总结和反思,以期对未来的教学工作提供借鉴和启示。
二、听课评课的重要性1. 促进教师专业发展:通过听课评课,教师可以了解自己的教学风格和教学方法,发现存在的问题和不足,进而改进和提高自己的教学水平。
2. 提升学生学习效果:通过听课评课,教师可以了解学生的学习情况,发现学生的学习问题和困难,进而提供针对性的指导和帮助,提高学生的学习效果。
3. 促进师生互动:听课评课可以促进师生之间的互动和交流,增强师生之间的信任和理解,有助于建立良好的师生关系。
三、听课评课的实践经验在过去的听课评课中,我们积累了一些实践经验。
首先,我们要明确听课评课的目的和意义,以客观、公正的态度进行评价。
其次,我们要制定详细的听课计划和评价标准,确保评价的准确性和公正性。
最后,我们要注重与教师的沟通和交流,及时反馈评价结果和建议,帮助教师改进教学方法和提高教学水平。
四、反思与改进虽然我们已经积累了一些实践经验,但仍存在一些问题和不足。
例如,有时候评价标准不够明确,导致评价结果不够客观;有时候与教师的沟通不够充分,导致反馈效果不佳。
为了改进这些问题,我们需要进一步完善听课评课制度,明确评价标准和方法,加强与教师的沟通和交流,确保评价结果的准确性和公正性。
五、结论总之,听课评课是提高教师教学水平和学生学习效果的重要途径。
我们应该充分认识到其重要性,不断完善实践经验和方法,为未来的教学工作提供借鉴和启示。
同时,我们也要不断反思和改进存在的问题和不足,为教育事业的发展贡献自己的力量。
听课评课心得体会小结5篇篇1日期:XXXX年XX月XX日在这次听课评课活动中,我受益匪浅,感受颇深。
本次活动不仅让我学习到了很多先进的教学理念和方法,也让我对自己的教学方式有了更深刻的认识。
现在,我将结合自己的体会,对本次活动进行一个全面的总结。
一、活动背景与目标本次听课评课活动是在我校教学研讨会上举行的。
目标是提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与学习,共同探讨教学方法和策略,提升学校整体教学质量。
二、活动内容与形式在这次活动中,我选择了多位优秀教师的课堂进行观摩和学习。
这些教师来自不同学科,具有丰富的教学经验。
我通过现场听课、录像观摩和课后交流等方式,全面了解了他们在课堂教学中的表现和技巧。
三、活动收获与感受1. 教学方法的多样性在这次听课过程中,我发现了许多独特而有效的教学方法。
例如,有的教师采用了小组合作学习的模式,让学生在互相讨论中学习知识;有的教师则注重学生的自主学习,引导学生通过自学和思考来掌握知识。
这些方法各有所长,都为我提供了宝贵的启示和思路。
2. 教学技巧的精湛性优秀教师在教学技巧方面有着极高的造诣。
他们能够灵活运用各种教学工具,如多媒体、实物展示等,激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,他们还善于运用课堂语言和肢体语言,将自己的情感和思想传达给学生,营造出良好的课堂氛围。
3. 教学态度的专业性在这次活动中,我深刻感受到了优秀教师的教学态度。
他们对待工作认真负责、对待学生耐心细致、对待教学不断钻研。
这种专业精神不仅是我学习的榜样,更是推动我不断前进的动力。
四、存在的问题与建议虽然本次听课评课活动取得了丰硕的成果,但我也发现了一些需要改进的地方。
例如,部分教师在教学中过于注重知识的传授,而忽视了学生的情感体验和价值观培养;有些课堂过于严肃缺乏活力等。
针对这些问题,我建议教师在教学中应更加注重学生的主体性和参与性,让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
同时,教师也应不断提升自己的教学水平和素养,以更好地适应教育教学的需要。
2024年听评课总结反思
在2024年,我经历了一年的听评课,下面是我对这一年听评课的总结和反思:
1. 提高听课能力:通过一年的听评课,我学会了更加专注地倾听老师的讲课内容,学会了做好笔记和整理思维的能力。
我对于不同科目的课堂讲解也有了更深入的了解,对于不同教学方法和技巧也有了更多的认识和了解。
2. 持续学习和提升:通过听评课,我不仅仅是听到了别人的教学经验和教学技巧,也学到了很多新的教学理念和方法。
我会不断地更新自己的知识,学习最新的教学理论和方法,并尝试将其应用到自己的教学实践中,不断提升自己的教学能力。
3. 反思和改进:听评课是一个反思和改进的过程。
通过听评课,我会思考自己在课堂教学中存在的问题和不足,并积极寻找改进的方法。
我知道教学是一个不断探索和改进的过程,只有不断地反思和改进,才能够提高自己的教学水平。
4. 与同行交流和合作:通过听评课,我有机会与其他教师进行交流和合作。
我可以向他们请教问题,分享自己的教学经验和教学方法,互相帮助和学习。
这种交流和合作对于个人的教学能力的提升非常重要,也能够促进整个学校的教学水平的提高。
总的来说,2024年的听评课对我来说是一次非常宝贵的学习和成长机会。
通过听评课,我提高了听课能力,学习了新的教学理念和方法,反思了自己的教学问题,并与同行进行了交流和合
作。
我相信,在未来的教学中,我能够更好地运用这些学到的知识和经验,提供更好的教学效果。
教师听课和评课心得体会5篇教师听课和评课心得体会篇110月15至19日,在景东进修学校的组织下,我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。
在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课,不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。
从他们身上,我学到了许多新的教学方法,每堂课都体现了新课标的精神和理念。
课后我们在小组内展开激烈的评课议课,这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。
下面我就谈谈在这次活动中的心得体会:一、教师吃透教材,明确教学目标,在教学过程中就能得心应手。
让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师,他们在备课时对课文内容熟读成诵,能记住课文里的每一句话。
因此她们在教学中不看教材,而是更好地全面关注学生,还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。
在教学活动中,教师转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,在老师的组织下进行个性化地学习。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。
在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中,有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。
学生是否有学习语文的兴趣,直接关系到教学质量。
那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。
结合课文内容可展开丰富多彩的活动,如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有分角色表演等。
使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,大大激发了学生的兴趣。
使他们愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
听课评课总结与反思摘要:一、引言二、听课评课的总结1.教学内容的把握2.教学方法的创新3.学生参与度的提高4.课堂管理的完善三、自身反思1.教学能力的提升2.课堂互动的加强3.教学资源的整合四、结论正文:【引言】作为一名教师,不断学习和进步是非常重要的。
听课评课是我们日常工作中不可或缺的一部分,通过这个过程,我们可以了解自己在教学中的优点和不足,从而不断提升自己的教学水平。
本文将对听课评课进行总结和反思,以期在今后的教学中取得更好的成果。
【听课评课的总结】在听课过程中,我对各位老师的教学给予了充分的肯定。
以下几点是我对听课过程的总结:1.教学内容的把握:各位老师都能准确地把握教学内容,明确教学目标,使得学生在课堂上能够更好地理解和掌握知识。
2.教学方法的创新:在听课过程中,我发现许多老师都采用了新颖的教学方法,如启发式教学、讨论式教学等,这些方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
3.学生参与度的提高:老师们注重调动学生的积极性,通过设置互动环节,让学生参与到教学过程中来,提高了课堂氛围。
4.课堂管理的完善:在课堂上,老师们严格把控教学秩序,确保教学活动顺利进行。
【自身反思】在反思自己的教学过程中,我认识到以下几点需要改进:1.教学能力的提升:通过听课,我发现自己在教学内容讲解、课堂组织等方面还有很大的提升空间。
今后,我将努力学习,提高自己的教学能力。
2.课堂互动的加强:在今后的教学中,我要注意加强与学生的互动,调动他们的学习积极性,提高课堂效果。
3.教学资源的整合:在教学过程中,我发现优秀教学资源的整合能够大大提高课堂效果。
因此,我将更加注重挖掘和整合教学资源,为学生的学习提供更好的支持。
【结论】总之,通过听课评课,我对自己的教学有了更深刻的认识,也学习到了许多优秀老师的教学方法和经验。
在今后的教学工作中,我将不断反思、学习,努力提高自己的教学水平,为学生的成长贡献自己的力量。
听评课记录听课总结与反思1) 优点:准备充分,教态亲切、平易近人,让孩子们经历了学习知识的过程,在活动中感悟、在合作中积累。
建议:教学时间的掌控上,可能是由于学生的接受能力差一些,后面时间控制稍紧。
2) 优点:目标明确,围绕目标展开教学,能注意到细节。
让学生用英语表达,注重训练学生听说读写能力。
对课堂处理跟进到位,练习与新授穿插。
建议:发挥高年级小组学习优势,互相学习互相促进。
3) 优点:课前让学生准备好练习本等课堂用品,养成好习惯。
放手让学生讨论计算办法作用较好,指导很详细,鼓励学生大胆回答问题。
建议:个别环节有些松散,后半节课学生有些松懈,部分不在学习状态,用该考虑如何调动。
4) 优点:用心设计教学内容,师生提前做好准备。
以谜语、简笔画等形式揭示课题。
重视生字教学,规范学生书写,及时纠正读课文中出现的出错。
建议:自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好,课堂中处理的有点混乱。
5) 优点:利用实物讲解,学生参与互动。
善于引导,让学生充分思考,积极交流,学生动手动笔,精力集中。
给予学生恰当的评价,保持学习兴趣。
建议:板书不完整,有必要列出计算公式。
口头出题时要注意学生是否能跟进,要做好检查。
6) 优点:用英语互相问候,学生积极参与回答问题,表达流利。
学生喜欢表演创设的购物情景,兴趣高涨跃跃欲试,培养学生表达能力。
建议:订正练习时稍快,有的学生没有改正确,注意加强反馈。
7) 优点:充分挖掘短文内容,善于引导,利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。
建议:学生回答问题不积极,课堂气氛不活跃,感觉有些被动。
平时要加强这方面的训练,让学生真正参与进来。
8) 优点:学生有较好的听讲习惯,对于一年级来说非常不错。
学生乐于回答问题,注重表达能力的培养。
指导字形结构非常细致,板书工整,及时纠正出现的出错。
建议:有个别学生没有跟上教师节奏,要善于观察。
9) 优点:把握课文内容,对学生提出明确的阅读要求,出示问题提纲,小组合作交流字句的意思。
听评课记录总结与反思范文(精选四篇)听评课,是幼儿园教师进行园本教研的一种形式,也是领导检查和了解教师工作态度和教学情况的一种有效手段。
以下是我整理的听评课记录听课总结与反思(通用4篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
听评课记录总结与反思一、整体性把握教材核心主题面对新教材的内容,作为教师首先应从整体上认识教材,明确教材的核心主题是什么。
每一课教材内容都不是独立存在的,它存在于一定的单元主题,而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。
比如二上道德与法治教材,整册教材旨在帮助学生建立公共意识、培养公共能力,分散到四个单元的教学中。
所以在教学中,要弄清一课的教学目标,必须联系单元甚至整册教材的整体目标。
比如,教师在备《大家排好队》这一课时,一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培养,但在仔细读了新教材的教参解读和教学师父的指点之后,突然茅塞顿开,原来我们教学还要有长远的眼光,更要懂得整体性架构和理解教材,这样才能真正地达到潜润学生成长的目的。
二、灵活把握教材内容两位学科带头人的单元教材解读与建议中,无一不提到教材中的各个版块内容使用问题,教材仅仅提供一个范本,教师可以根据学生的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使用。
教材的内容怎么用、何时用,还取决于本节课教学的目的。
比如说教材中的副版教材,有的是补充教材内容,有的是递进深化目标,在使用时必须有目标意识。
三、清晰目标,深化体验一堂课应明确这几个问题:为什么教、教什么、怎么教。
“为什么教”指向的是教学的目标,一堂课是解决什么问题的,在备课时叫应该明确,在上课时要牢牢记住这一。
“教什么”是教学中的具体内容,“怎么教”的是教学的具体手段和策略。
教学的内容和方式应密切联系学生的生活,以通过观看视频来体验,可是却忽视了学生自己的亲身体验,学生无法从视频中感同身受,也就不会对排队的意义有深入了解。
道德与法治教学本身就是活动与体验的课程,任何道德与意识的生长必须发自内心的感悟。
听评课记录听课总结与反思范文(精选10篇) 【篇1】听评课记录听课总结与反思一年级学生的自控力较弱。
在生活中,学生觉得没必要时刻都精神,那样会感觉很累。
因此在教学中,要让学生明白两点,第一,有精神的生活和学习是健康的表现。
第二,当自己看到别人不精神时的感受是什么,换位思考,当别人看到自己不精神的时候,又会有何感想。
这样一来,学生就比较好理解有精神的意义和价值,也有动力坚持。
课堂上教师尝试着把学生放在主角的位置,给学生充分的空间,适当点拨,适当引导,同时介绍一些生活小技能、小窍门。
在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸,有精神的孩子更自信,有精神的孩子是健康的表现。
自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!首先通过PPT展示正确的坐姿、站姿,让学生自己纠正自己的坐姿,并初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
然后观看错误坐姿、站姿带给我们的危害及“国庆六十周年阅兵”视频,通过对比让学生深刻感受到我们选择正确坐姿、站姿的必要性与重要性,并且感受良好的精神面貌带给我们的震撼。
学生们通过观看视频都有很深的感受,每个人都能自觉尽力做到最好,但是问题就是不能保持。
小学生就是喜欢动,让他们一节课保持一个姿势也不现实,因此要求他们在写作业、读书的时候一定要保持正确的坐姿,不仅对我们的脊柱生长有益处,更能保护我们的视力。
在走路时也要时刻提醒自己抬头挺胸。
对于一年级的小学生来说,做好可以,但是坚持做好就有很大的困难,因此要想真正的能应用本节课的知识,就是要培养他们的良好习惯,这是一个长期的过程,而非一时的心血来潮。
通过比赛,看哪个同学能够一节课都保持正确的坐姿,让同学感受正确的写字姿势,并且保持一段时间,先让大家充分体会这个过程,然后在以后的上课过程中,要不断的提醒,时间久了孩子们自然而然就会形成好的习惯,这个过程不仅需要学生的坚持,也需要老师的坚持。
不足之处:1、应注意和家长的信息沟通,了解孩子们在家中的真实表现,进而进行有针对性的引导。
一、活动背景为了提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校组织了一次教研活动听课评价活动。
此次活动旨在通过听课、评课,使教师们相互学习、取长补短,共同提高教育教学质量。
以下是我在此次教研活动中的听课评价反思。
二、活动过程1. 听课环节在听课环节,我认真聆听了两位教师的授课。
他们分别以《圆的面积》和《长方体体积》为主题,通过生动的教学案例和丰富的教学方法,使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
以下是我对两位教师授课的具体评价:(1)教师A优点:教师A注重启发式教学,善于引导学生思考,使学生在探索中发现知识。
在教学过程中,教师A注重培养学生的动手操作能力,通过实际操作使学生更加深刻地理解知识。
此外,教师A的教态亲切自然,语言表达清晰流畅,能够激发学生的学习兴趣。
缺点:在课堂管理方面,教师A对学生的纪律要求不够严格,导致课堂气氛较为活跃,部分学生注意力不集中。
在教学内容上,教师A对重点知识的讲解不够深入,部分学生可能难以理解。
(2)教师B优点:教师B善于运用多媒体技术,使课堂教学更加生动有趣。
在教学过程中,教师B注重培养学生的创新思维,鼓励学生提出自己的观点。
此外,教师B的课堂气氛活跃,学生参与度高。
缺点:在课堂管理方面,教师B对学生的纪律要求较为严格,但有时过于严厉,可能影响学生的学习积极性。
在教学内容上,教师B对部分知识点的讲解过于简单,导致学生难以深入理解。
2. 评课环节在评课环节,我与其他教师共同对两位教师的授课进行了评价。
以下是我对两位教师授课的评价:(1)教师A优点:教师A的教学方法值得借鉴,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维。
在课堂管理方面,教师A可以适当放宽对学生的纪律要求,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
缺点:在教学内容上,教师A需要对重点知识进行深入讲解,确保学生能够掌握。
(2)教师B优点:教师B的教学方法新颖,善于运用多媒体技术,使课堂教学更加生动有趣。
在课堂管理方面,教师B可以适当调整对学生的纪律要求,让学生在宽松的环境中学习。
教师如何做好听课、评课、反思一、引言教师的专业发展离不开对自身教学的不断反思与提高。
而在这个过程中,听课、评课和反思是教师提升教学水平的重要环节。
本文将从如何做好听课、评课和反思三个方面进行探讨。
二、如何做好听课1. 提前准备:在听课前,教师应对要听课内容进行预习,了解课程目标、教学方法和教学资源等,以便更好地理解和接受所听课程。
2. 注意观察:在听课时,教师要全神贯注地观察教师的教学方法、学生的反应和教室的氛围等,做到心无旁骛。
3. 记录要点:听课时,教师可以记录下自己认为重要的教学要点、亮点和问题等,以备后续评课和反思时使用。
4. 保持客观:在听课后,教师要客观地分析所听课程的优点和不足,不要仅凭个人情感做出评价。
三、如何做好评课1. 立足教学目标:在评课时,教师要以教学目标为依据,评价教师的教学设计和实施是否能够达到预期的效果。
2. 重视学生参与:评课时,教师可以邀请学生参与评价,听取他们的意见和建议,从而更全面地了解教学的效果。
3. 注重实效:评课时,教师要关注教师的教学方法是否灵活多样,学生是否能够积极参与,教学内容是否能够引发学生的兴趣和思考等。
4. 提出建议:在评课时,教师可以针对教学中的问题提出建设性的意见和建议,帮助教师改进教学方法和策略。
四、如何做好反思1. 反思过程:反思是教师提高教学水平的关键环节。
教师可以在课后或课间时间对自己的教学进行反思,思考教学过程中的问题、自身的不足和改进的方向等。
2. 分析问题:教师在反思过程中要分析教学中出现的问题,找出问题的原因和解决方法,并制定改进计划。
3. 借鉴经验:教师可以借鉴他人的成功经验,学习他人的优点和教学方法,并将其运用到自己的教学中。
4. 不断完善:反思是一个不断完善的过程,教师要持续进行反思和改进,提高自己的教学能力和水平。
五、结语听课、评课和反思是教师提升教学水平的必经之路。
通过做好听课、评课和反思,教师可以发现自身的不足,改进教学方法和策略,进而提高学生的学习效果和成绩。
教师听评课活动反思摘要:一、引言二、听评课活动中的收获1.教学方法的多样性2.学生参与度的提高3.学科知识的拓展三、听评课活动中的反思1.教学过程中的不足2.课堂管理的改进3.教师间的相互学习与借鉴四、总结与展望正文:【引言】作为一名教师,积极参与听评课活动是我不断提升教学水平、改进教学方法的重要途径。
近期,我参加了一次听评课活动,现将此次活动进行反思,以期为今后的教学工作提供借鉴。
【听评课活动中的收获】在此次听评课活动中,我有以下几点收获:1.教学方法的多样性:听课过程中,我发现各位老师运用了丰富多彩的教学方法,如启发式、探究式等,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
这使我认识到,在今后的教学中,我要充分发挥学生的主体作用,注重调动学生的积极性,让课堂变得更加生动有趣。
2.学生参与度的提高:在此次活动中,各位老师注重引导学生参与课堂讨论,激发学生的思维。
这使我明白,要提高学生的参与度,就要创造机会让学生发表自己的见解,充分调动他们的积极性。
3.学科知识的拓展:听课过程中,我发现老师们在讲授本专业知识的同时,还注意拓展相关学科知识,提高学生的综合素质。
这让我认识到,作为一名教师,要不断拓宽知识面,为学生提供更多学习资源。
【听评课活动中的反思】在此次听评课活动中,我也发现了一些教学过程中的不足:1.课堂管理:在部分课堂中,学生之间的交流较多,课堂纪律有待加强。
我认识到,在今后的教学中,我要加强课堂管理,制定合理的课堂纪律,以确保教学活动的顺利进行。
2.教学内容:在听课过程中,我发现部分教师对教学内容的处理较为简单,不能很好地满足学生的需求。
针对这一点,我要加强自身专业知识的学习,提高教学水平。
3.教师间的相互学习与借鉴:通过听评课活动,我认识到与同行之间的交流和学习非常重要。
在今后的工作中,我要主动请教其他老师,相互借鉴,共同进步。
【总结与展望】总之,此次听评课活动让我受益匪浅。
在今后的教学工作中,我要认真总结经验教训,不断改进教学方法,提高教学质量。
教师听课评课心得体会1听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节,也是重要的、必不可少的环节,通过教师之间的相互听课与评课能在一定程度上促进教师的成长。
但在我们的现实的教学工作中,常常教师之间的听课与评课只是流于形式,有目的性地应付学校的常规性检查,没有将听课与评课的作用真正落到实处。
那么应如何有效地听课与评课,让这种教研模式发挥其作用。
通过这次听《走向有效听评课》感觉到听课与评课的作用,又该如何才能有效地听课与评课,感受颇深。
下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。
一、听课者的目的要明确听课者在听别人上课之前,要有具体的听课目的,你去听别人的课,要达到一定的目的,要有所收获,对于别人的成功之处,最好能及时记录下来,等课后再去做加工,让这些好的做法能成为自己借鉴的东西,对于别人做得不太好的地方,你就要善于吸取教训,说到底就是听一节课一定要有一定的收获,取别人之长来补已之短来指导自己的教学。
二、听课者的态度要诚恳与谦虚htt13听课者的态度一定要诚恳与谦虚,你去听别人的课,一定要抱着学习的态度去融入课堂,则是对授课者的尊重,同时也会让自己给别人一个好的印象。
三、听课者课前要作相应的准备工作听课者在听别人的课之前,一定要事先做好准备工作,要有相应的教材,当然还要有做记录的工具,最好能在听课之前对这点位教师要有所了解,这位教师在哪些方面做得比较好是最值得你学习的地方,这样叫做是知已知彼,你听课的目的就更明确了,同时对别人所教的学生的情况也要有所了解,这样看别人针对不同的教充对象采取了什么样的教学方法与策略,对自己的课堂把握很有帮助。
所以我个人认为听课教师应该做好充分准备,了解授课教师的大体情况,班级学生的知识基础等大体情况,了解教师授课的大体内容,也就是了解教材,这样才能在听课的过程中,知道授课教师是如何把握和处理教材和各个知识点的,是如何引导和启迪学生的智慧和创造才能的。
这样才能听出课堂的看点和弱点,对授课教师有帮助,自己也会受益匪浅。
听课评课与反思听课评课能力是教研员、学校主管领导、骨干教师必备的素质之一,是一项基本功,是衡量其业务水平的重要指标。
听课评课是教研员、学校领导和教师的一项常规性工作,是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量、提升教师专业水平的方法和手段。
听课评课具有以下功能:1、教研科研功能2、激励发展功能3、教学诊断功能4、沟通协调功能自我反思是开展校本研究的基础和前提,是教师不断成熟、走向专业化的良好途径。
听课评课与反思都是校本教研的有效措施和便捷方式。
一、关于听课(一)什么是听课听课是学校领导、教师或研究者凭借眼、耳、手脑等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等),直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
听课是教学的常规工作之一(教学工作、教研工作、教学评价工作);听课也是一种技能和方法;听课不是目的,听课是一种手段或途径。
(二)听课的基本特点目的性、主观性、选择性、指导性、理论性、情境性。
(三)听课的目的和作用听课是教研工作的眼睛和耳朵,是实现沟通(教师之间、教育管理者与教师、教学研究者与教师)的桥梁和媒介。
听课的目的和作用是:学习、借鉴成功经验(学习);发现、研究、解决具体问题(研究);了解、掌握教学状况(评价)。
(四)听课的要求1、要明确听课的目的、计划和要求;2、有的放矢,充分准备;3、要处理好听课者与被听课者的关系;4、要不断地学习教育教学理论,了解有关学科的课改信息;5、要做到听、看、记、思有机结合;6、要认真做好听课记录。
(1)掌握听课记录的基本要求主要记:原则上听课记录应包括两个方面,一是教学实录,二是教学评点。
①听课的日期、节次、班级、学科、学生人数、执教者、课题、课型、课时、研究专题。
②教学的主要过程,包括板书要点、师生的活动情况。
③教学效果。
④值得思考的要点。
⑤对这堂课(或片断)的简要分析。
评析可以采取两种形式:一是间评,二是总评。
主要思考:①教师为什么要这样处理教材、设计教学,这样的教学方法是否合理、有效、有特点等,换个角度行不行、好不好。
②对教师成功的地方和不足或出现错误的地方,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响。
③如果是自己来上这节课,应该怎样上,进行换位思考。
④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容,学生在这个地方为什么会出现学习困惑等。
⑤新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中,并内化为教师自觉的教学行为。
⑥这节课是否是反映教师正常的教学实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上,等等。
(2)听、记要分清主次,突出重点。
听课应该以听为主,要把注意力集中在听和思考上。
(3)记录要有重点。
要详略得当,对内容要选择,文字要精炼。
(4)要对听课记录要进行整理,并进行理性的思考分析,归纳、总结出一些共性的东西,推广或提倡一些成功的经验和做法等,提出一些改进的意见和要求等。
7.要积极参与评课活动二、关于评课评课是一门科学,也是一门技术,是一种说服的艺术。
评课是教学管理的重要内容之一,具有导向、激励、调节等功能。
要更好地发挥其功能,不仅要运用科学的评价技术,制定简约可行的评价标准或评价方案,还要有正确的指导思想和工作方法。
科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。
(一)评课要有标准,要找准分析的角度。
课堂教学分析方法1、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度目标制定是否全面具体适宜教学目标能否达成2、从处理教材上做出分析评析评析教师一节课时,既要看教师知识教授是否准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。
3、从教学程序上分析(1)看教学思路设计(2)看课堂结构安排*计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当。
看有无前松后紧(前面时间安排多,内容松散,后面时间少,内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短,教学密度大,后面时间多,内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等。
*计算教师活动与学生占用时间过多,看是否与教学目的和要求一致,有无教师占用时间过多,学生活动时间过少现象。
*计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。
看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有无集体活动过多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少等现象。
*计算优差生活动时间。
看优中差生活动时间分配是否合理。
有无优等生占用时间过多,差等生占用时间太少的现象。
*计算非教学时间,看教师课堂上有无脱离教学内容的,做别的事情。
浪费宝贵的课堂时间的现象。
4、从教学方法和手段上分析(1)看是不是量体裁衣,优选活用(2)看教学方法的多样化(3)看教学方法的改革与创新(4)看现代化教学手段的运用5、从教师教学基本功上分析(1)看板书(2)看教态(3)看语言(4)看教法(5)看应变能力(6)看学科专业技能6、从教学效果上分析课堂效果评析包括以下几个方面。
一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。
二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
三是有效利用教学时间,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。
评价项目与现代教学观评价标准一、教学目的(体现目标意识)1、教学目标全面、具体、明确、符合课标、教材和学生实际2、重点难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终二、教学程序(体现主体意识)1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。
2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展5、体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现三、教学方法(体现训练意识)1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”2、教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效4、从实际出发,运用现代教学手段四、情感教育(体现情感意识)1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创新能力2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功(体现技能意识)1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、应变和调控课堂能力强六、教学效果(体现效率意识)1、教学目标达成,教学效果好2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃3、信息量适度,学习负担合理,短时高效七、教学个性(体现特色意识)1、教学有个性特点2、教师形成教学风格一堂好课的标准是什么(1)一堂好课应该是有意义的课。
也就是一堂扎实的课,而不是图热闹的课。
(2)一堂好课应该是有效率的课。
也就是充实的课,有内容的课。
(3)一堂好课应该是有生成性的课。
也就是丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启迪。
(4)一堂好课应该是常态下的课。
也就是平实的课。
不管谁在听课,要做到心中只有学生。
(5)一堂好课应该是真实的课。
也就是有缺憾的课。
一堂好课的标准2(1)学生的学习心境应该是愉快的(2)学生的个性发展应该是健康的(3)学生的学习动机应该是端正的(4)学生的学习参与应该是主动的(5)学生的活动时间应该是充足的(6)学生的认知状况应该是高水平的(7)学生合作的情况应该是有效的(8)学生的学习方式应该是多元的(二)评课的几个原则1、实事求是的原则2、坦率诚恳原则(“心理零距离”原则)3、突出重点原则4、理论与实践相结合原则5、激励性原则6、因人而异原则7、艺术性原则(三)评课的形式1、个别面谈式2、小组评议式3、书面材料式4、调查问卷式5、陈述答辩式(庭辩式评课法)6、点名评议式7、全员参与式8、师生评议式9、专家会诊式10、自我剖析式11、行为跟进式12、网络评课式三、关于反思反思是以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
自我反思是开展校本研究的基础和前提,校本研究只有转化为学校领导、教师个人的自我意识和自觉自愿的行为,才能得到真正地落实和实施。
课堂教学自我反思的方法:①教师自己写教学日记。
②教师间互相听课后讨论。
③与听课的校长(主任)、教研员等交换意见。
④利用教学录像或录音进行反思。
反思的凭借:①教育理论(新课程理念)②教学效果(学生发展)教学行为是否符合学生的认知水平,学生是否有所收获③学科课程标准或具体化为与之相适应的教学评价标准④教材新课程非常强调教师的自我反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段:教学设计阶段的反思主要是对教学设计方案的认识和对教学结果的预测。
这种反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
教师可以依据以上要素问自己以下问题:1.这节课学生要学会什么?掌握什么?包括知识技能、学习策略、态度情感等方面。
即教学目标。
2.要达到这样的目标,计划了哪些学生的活动?采用哪些形式、方法、步骤?3.每个学习活动计划的依据是什么?与目标完成的关系是什么?4.哪个活动计划有创新?5.学生会怎样说,怎样做?出现这些情况后如何处理?在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思具有监控性,能使教学高质高效进行,并有助于提高教师的教学调控和应变能力;在教学后的反思,有批判地在行动结束后进行反思,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。