地理人教版七年级下册澳大利亚 自然地理
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8.4 澳大利亚课程标准 1.运用地图和相关资料指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
2.运用地图和相关资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。
3.运用地图和相关资料,联系澳大利亚自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济。
命题角度 利用图片考查澳大利亚的特有动物,澳大利亚的称号,结合地图、资料等考查澳大利亚自然条件与发展农牧业和工矿业的联系。
知识点01 世界活化石博物馆1. 地理位置位置:位于 半球,独占整个大陆,东临 洋,西临 洋。
大部分位于10°S ~40°S 之间, 穿过其中部。
2. 自然环境知识精讲目标导航地形特征以为主,地势平坦,起伏和缓,高,低三大地形区东部是大分水岭;中部平原,有世界最大的自流盆地;西部,地势宽广平坦河流墨累河发源于东部西侧,是澳大利亚最大的河流,向西南注入湖泊北艾尔湖位于部平原,是澳大利亚最大的湖泊,也是世界上较大的内流湖之一3.气候:大部分地区位于热带和带,以热带气候为主,呈状分布。
主要气候类型及分布如下:4.世界活化石博物馆气候类型分布热带草原气候部和西部地区热带沙漠气候热带雨林气候东北沿海地区亚热带湿润气候沿海地区温带海洋性气候气候西南沿海地区(1)国徽上的动物:、鸸鹋。
(2)几种古老生物:袋鼠、鸸鹋、琴鸟、考拉、桉树、,成为人类研究地球历史的活化石。
(3)存在古老生物的原因:澳大利亚大陆长期孤立地存在于半球的海洋上,减缓了生物进化的速度。
【微点拨一】澳大利亚位于南半球,这里的季节与北半球相反。
我们这里放暑假,澳大利亚放寒假。
【微点拨二】世界上面积最大的大陆是亚欧大陆,面积最小的大陆是澳大利亚大陆。
【微点拨三】澳大利亚四面环海,不是岛国,是大陆国。
【微点拨四】特有的动植物:金合欢、袋鼠、考拉、鸸鹋【即学即练一】(2024春·湖南郴州·七年级校考期末)澳大利亚大陆是世界上面积最小的大陆,格陵兰岛是世界上面积最大的岛屿。
如图示意12月澳大利亚的森林大火高风险地区分布。
澳大利亚的地理位置特征与自然、人文地理
澳大利亚的地理位置特征
(1)澳大利亚的半球位置:澳大利亚位于南半球、东半球;
(2)澳大利亚的纬度位置:澳大利亚位于10°41'-43°39'之间,大部分地区位于热带,部分位于温带;
(3)澳大利亚的海陆位置:澳大利亚西面和南面是印度洋,东面北面是太平洋,四周被大洋包围;
(4)澳大利亚位于许多国家通往南极的航线上,交通位置重要。
澳大利亚的自然地理和人文地理
1、自然地理:
澳大利亚处于热带和亚热带,南回归线穿过中部,约有三分之一的地区属于热带,其他部分则属于温带,因此各地气候悬殊北部为热带,南方温和。
最冷的地区在塔斯马尼亚的高原地带及台地和大陆的东南角。
受到热带高气压带和东南信风影响,沙漠半沙漠地区占35%,西部高原和中部沙漠地区属热带沙漠气候,年平均降水量不足250毫米;北部半岛和沿海区属热带草原气候,年降水可达750~2000毫米;东部新英格兰山地以南至塔斯马尼亚岛属温带阔叶林气候,年降水500~1200毫米;
墨累河下游及大陆西南角属夏热干旱、冬温多雨的地中海气候,年降水500~1000毫米。
总的气候特征是炎热干燥,降水从北、东、南向内陆及西部递减,气候类型和植被呈半环状分布。
2、人文地理:
澳大利亚70%是英国及爱尔兰后裔;18%为欧洲其他国家人后裔, 6%为亚裔,华人、华侨约56万人(2003年10月);土著居民占2.3%,约46万人。
通用英语。
居民中有70%信奉__(其中28%信奉天主教,21%信奉英国国教,21%信奉基督__他教派),5%信奉佛教、伊斯兰教、印度教和犹太教。
非宗教人口占26%。
《澳大利亚自然地理》公开课教案
授课教师:刘燕霞
学校:防城港市实验高中
一.教学目标
1.澳大利亚的地理位置
2.澳大利亚的地形特征分析
3.澳大利亚气候
4.澳大利亚的河流
二.教学重点:
1.地形特征分析归纳
2.澳大利亚主要气候类型及其特点、成因
3.澳大利亚气候特征及其原因
4.主要河流的水文特征
三.教学难点:
1.等高线的判读及地形剖面图绘制
2.潜水与承压水及其应用
3.气候类型及其分布、成因分析
4.澳大利亚气候特征及其原因
四.情感与价值
通过澳大利亚的自然地理特征的归纳分析,树立自然地理环境各要素具有整体性的意识,通过相关案例提高学生的环保意识。
五.能力与方法
通过等高线剖面图的绘制,提高学生的动身能力;通过潜水井等培养学生关注生活、关注身边的地理事物,培养学生地理实践能力。
六.教学过程:
I导入(3分钟)说起澳大利亚,我们对它并不陌生,奶粉代购、移民、袋鼠等,可是我们真的对这个国度了解吗?今天我们一起走进澳大利亚这个国度。
我们首先检查同学们的预习情况。
检验学生预习情况
于澳大利亚我们首先要关注这几个问题:
1.简述澳大利亚的地理位置
2.描述澳大利亚的地形特征
3.分析澳大利亚半环状气候分布的成因
II.新课教学(30分钟)
1.出示澳大利亚位置图,要求学生讨论分析并能够描述澳大利亚的地理位置特征。
教师总结:地理位置特征归纳的规律
2.出示澳大利亚等高线地形图,要求学生讨论分析澳大利亚地形特征。
知识拓展:大分水岭为背斜、大自流井盆地为向斜;有关向斜、背斜知识的回顾。
引入:向斜寻找地下水,引出地下水的种类,有关潜水与承压水的知识。
3.出示澳大利亚气候类型分布图:学生讨论归纳总结分析归纳澳大利亚的气候的类型分布、气候特征等知识。
4.出示澳大利亚河流分布:分析讨论澳大利亚河流水文特征和水系特征。
III.总结(4分钟)
本节课我们学习澳大利亚的自然地理特征,关键是清楚自然地理环境各要素之间的相关关系,学会自己能分析归纳总结。
IV.课堂练习(略)
V.板书。
澳大利亚
1.地理位置
2.地形特征
3.气候:气候特征
气候类型分布及成因
4.主要河流
七.反思
在课件中我运用了大量图片和相关视频,可爱的动物,美丽的城市、逼真的卡通、直观的地图,大大激发学生的学习兴趣,课堂效果非常好。
当然,课后仍然感到有许多不足之处:
1、师生活动仍不够充分,学生回答问题的参与面不广。
2、对学生读图、识图的能力锻炼不够。
3、教学语言不是很规范,教学术语使用的不够多。
4、教学过程流畅,人地关系这一主线贯穿整节课,但在拓展学生视野方面做得不够。
5、课后结尾时,让学生来小结本节课的知识点,比较平淡。
是否可以在归纳的基础上,设计课外探究题,使学生的思维更加深入,视野更加开阔。
通过这节课,我看到了自己教学中的不足之处,鞭策自己不断学习和提高。