中职教育中的后进生转化问题探究
中职学生是一个特殊的群体，他们很多都是因为不能考上重点高中，又不愿意直接就业，选择了中职教育。社会对职业教育认识存在误区，生源分配存在的不合理现象，造成中职学校学生的后进生普遍较多，问题突出。后进生转化教育是中职教育的重要任务，是促进学生全面发展和整体进步的客观要求，也是最能够体现教育价值的关键所在。
一、矫正自尊和重塑人格，增强自信和勇气
很多后进生从小学到初中再到中职阶段，都是班级里的后进生，不能够得到父母的赞赏，也不能够从教师那里找到更多的肯定。不少学生以此放弃了自己的人生理想和职业规划，一些学生开始自暴自弃，特殊的环境和生源构成，又进一步让他们看不到希望，找不到自信。为此，中职教育中后进生的转化一定要从学生自信建立开始，让他们能够重拾自信，增强他们面对生活和学习的勇气，强化他们对未来的信心。作为教师和管理者一定要帮助他们树立自信，找回自尊，树立面对生活与未来的勇气，帮助他们重新塑造完美人格。
例如，开学之初，努力引导学生发现自己的特长，帮助他们做好学习计划和职业规划，并在学习过程中及时发现他们的优点，给予肯定。我让每个学生对未来的自己做一个规划，再根据每个学生的实际帮助他们做好职高三年规划，让每个学生心中充
满希望，进入中职学校是一个新的起点，也是最能够展现个人能力和施展才华的涅重生的时机，结合专业学习、职业发展，对学生做好指导和激励，让他们能够及时发现自己的进步，不断为学生制造机会，让他们能够展现自己的特长，帮助他们逐步树立自信。尊重每一个学生，让学生在学习和实践的过程中不断强化提高自身能力，找回自信。
二、强化学生德育教育，制定科学合理的校规班规
做好中职后进生的转化，做好强化班级和学校管理，重视德育教育。学校要根据学生实际，结合中职办学实际，制定适合学生个性发展的校规班规，让学生能够遵守各项规定开始，做好自我管理。在制定班规和校规的时候，需要多听取学生的意见和建议，每一个后进生都一份热情，他们也希望得到重视，引导他们参与班规和校规制定，能够不断强化他们的责任意识，又能够让学生学好自我管理，对制定的规定也会严格遵守，也会服从班级和学校的各项规定。这样，既有利于学校和班级管理，更为重要的是能够从管理入手，做好后进生的转化工作，学生能够服从管理，积极参与管理，就能够慢慢改变他们的行为，逐步矫正他们的思想，渐渐转化这些后进生，让他们能够遵守纪律，服从管理，自觉学习，主动实践，提高应用实践能力，培养有用的技能型职业人才。
例如，针对后进生普遍存在的顶撞老师，不服从教师管理的情况，让他们参与制定相关的约束和管理制度。请后进生参与管理，一方面能够真正找到有效策略，这些学生最了解后进生的思想
和行为，也能够找到相应的弱点和矫正措施。另一方面，让他们认识到学校制定相关的约束和惩罚措施出发点和目标，让后进生能够真正认识到班规和校规是真正为后进生进步考虑，他们也就更愿意服从管理。
三、教学内容做到生动形象，注重培养学生应用能力做好后进生的转化工作，一个关键性的问题是他们的学习，中职学校不同普通高中和普通高校，重在培养学生的专业技能，强化他们实践能力。很多所谓的后进生，其实换一个角度去看，他们在很多方面是优秀生，他们有着较强的动手能力，他们喜欢接受新事物。如果教学做好内容改革和教学模式改革，能够针对职业教育实际，并对学生因材施教，这些后进生很快就能表现出优点和长项，就能够找到学习的热情和实践的自信，就能成为优秀的学生。
例如，中职计算机教材很多还都是在用Win dowsXP和word97教学，这些应用软件已经不能适应就业需要，公司和社会都在使用WindowslO,如word软件基本上都是word 2010甚至更新版本。很多后进生上网用的都是Windows 8或者WindowslO,他们
对坐在教室听老师讲课是没有兴趣的, 特别是有点难度的理论教育,他们坐不住,听不懂,而目前我们职业学校的教学受办学条件制约,实践课相对较少。
随着国家对职业教育的重视, 我们的教学班级逐步走向了分
流，我们将差生专门培训技能，与工厂订单式合作，针对就业岗
位所需技能开设课程，采用师傅带徒弟式上实训课，让学生学会应
用和操作，实践证明后进生在技能学习上非常不错，甚至成为技能竞赛能手。像我班的黄杰同学，在以理论考试为主的期中期末考试中他是差生，可技能上他在班上是拔尖的，教师在讲好理论的同时，对学生进行实践和就业引导，指导他们就业和创业发展，后进生也就热情高涨，学习和进步突飞猛进。
总之，教育的根本任务是促进和转化，促进学生更好地学习，帮助后进生转化，让所有的学生都能够在教师的影响下、在学校的教育下成才成功。后进生有着各种各样的问题，他们最需要教育和指导；针对后进生开展教育和转化，让后进生能够克服学习和成长过程中存在的问题，能够赶上先进，体现一个教育者的智慧和能力，也最能够体现教育的价值。
