2014年河北省邯郸市教师招聘考试公共基础知识真题答案解析

解析：个性是指个体在生理、心理、社会性等方面一系列稳定特点的综合，是个体在实 践活动中形成的独创性。个性化是尊重差异的求异过程，其核心是个体在实践活动中自 主性、独特新和创造性的形成。教育对促进人的个性化发展的作用也主要体现在这几方 面：首先，教育能够促进主体意识的形成和主体能力的发展。人要成为认识和实践的主 体，必须通过教育，获得相应的知识；教育过程对于个体而言是提高自身素质，增强自 身能力的过程。其次，教育促进个体差异性的发展，形成人的独特性。个体的独特性表 现在个性心理上，如兴趣、爱好、理想、信念、世界观、能力、气质、性格等方面，教 育作为有目的的活动，可以根据学生不同的心理发展特征，选择是适合他们的教育方式， 尊重个体差异，因材施教，形成个体的优势和特长。再次，教育开发人的创造性，促进 个体价值的实现。创造性是人个性的核心品质，是自主性、独特性的综合体现。教育能 够创设有利于创造性发展的环境，促进创造性思维的培养。
A 社会行动模式 B 社会学习模式 C 体谅模式 D 认知性道德发展模式 答案：C 解析：体谅模式形成于 20 世纪 70 年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所 创，这一理论坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，把培养健全人格作为德育目标，坚持性 善论，大力倡导民主的德育观，主张体谅或学会关心的道德教育，将道德感情的培养置于中 心地位。 5.世界上最早系统的论述教学理论的专著是（） A 论语 B 师说 C 劝学 D 学记 答案：D 解析：《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任 务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是人类历 史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。 6.根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于稳定的内在的不可控的因素是（） A 运气好坏 B 能力高低 C 身体状况 D 外界环境 答案：B 解析：美国心理学家维纳将成败归因于三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳 定性归因，可控制归因和不可控制归因；六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运 气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其中，把成败归因于稳定内在不可控因素的是能 力高低， 7.心理学家（）提出了教学应适应学生的“最近发展区”的观点 A 皮亚杰 B 布鲁纳 C 维果斯基 D 埃里克森 答案：C 解析：前苏联心理学家维果茨基在教学与发展的关系上提出了“最近发展区”理论。最近发 展区指的是现有发展水平与在有指导的情况下所能达到水平之间的差异。这也是教学的独特 功能及动力。 8.人知觉第一客观对象时，总是利用已知知识来认识他，并用词语标志，这是知觉的（） A 选择性 B 整体性 C 理解性 D 恒常性 答案：C 解析：所谓理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它
2、在唐代，科举考试的科目分 和 两类 答案：常科；制科 解析：唐代考试科目分为常科和制科两种。常科每年举行，分秀才、明经、进士、明法、 明书、明算等多种，学馆生徒可直接报考；制科由皇帝临时立定名目。考中者，是官吏可立 即升迁，非官者由吏部授予官职。 3、元朝为了管理全国佛教和吐蕃地区的行政事务，在中央设置了 答案：总制院或宣政院 解析：元初忽必烈在中央设置总制院，作为管理全国佛教事务和吐蕃军政事务的机构。后因 唐来自百度文库吐蕃来朝见于宣政殿之故，更名宣政院。宣政院以帝师总领，长官为院使，职责是掌佛 教僧徒及吐蕃事务。宣政院的设置，加强了中央政府对西藏地区的管辖，使西藏成为我国中 央政府直属的一个地方行政区域。 4、1940 年 8 月，为了打击日军的“ ”，争取华北战局更有利的发展，并影响全国的抗 战局势，八路军总部决定破袭华北日军交通线，发起了“ ” 答案：囚笼政策；百团大战 解析：为打击日军的“囚笼政策”，争取华北战局更有利的发展，并影响全国的抗战局势， 八路军总部决定破袭华北日军交通线，发起了“百团大战”。战役发起第 3 天，参战部队已 达 105 个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次 规模最大、持续时间最长的战役。 5、1915 年，陈独秀在上海创办 ，后改名为 ，以文学革命为契机，拉开了新文化 运动的序幕。 答案： 《青年杂志》；《新青年》 解析：1915 年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，后改名为《新青年》，拉开了反对专制和 愚昧、迷信；提倡民主与科学的新文化运动的序幕。 6、1945 年，第二次世界大战末期，美、英、俄三国首脑，罗斯福、斯大林、丘吉尔在苏 联克里米亚半岛举行的 会议，是继 1943 年 会议后，第二次同盟国首脑会议。 答案：雅尔塔；德黑兰
解析：1945 年，第二次世界大战末期，美、英、苏三国首脑罗斯福、斯大林、丘吉尔在 苏联克里米亚半岛雅尔塔举行会议，称为雅尔塔会议，会议决定建立联合国；三方签订了《雅 尔塔协定》；1943 年，美、英、苏在伊朗德黑兰召开德黑兰会议，提出英美苏三国要协同作 战。
二、单项选择题（每题一分，共十分） 1、秦朝所设“三公九卿”中的“三公”是指（） A 丞相、太尉、司空 B 司空、司马、司徒 C 丞相、太尉、御史大夫 D 宰相、大司空、大司马 答案：C 解析：秦朝所设的“三公九卿”分别是：三公:丞相,太尉,御史大夫；九卿:奉常,郎中令 , 卫尉,太仆 ,廷尉,典客 ,宗正,治粟内史,少府 。三公中，丞相是最高行政长官，辅助皇帝处理 政务，同时负责对文武百官的管理；太尉是最高军政长官，负责管理全国军事事务，但平时 没有军权，战时要听从皇帝的命令；御史大夫，执掌全臣奏章，下达皇帝诏令，负责监察百 官的，也是副丞相。 2、《天下郡国利病书》的作者是（） A 顾祖禹 B 王夫之 C 顾炎武 D 黄宗羲 答案：C 解析：《天下郡国利病书》为明末清初顾炎武所撰写，是一部记载中国明代各地区社会政 治经济状况的历史地理著作，共 120 卷。 3、努尔哈赤即位后，金明进行的三次大的战役是（） A 萨尔浒之战 辽西之战 宁阳之战 B 萨尔浒之战 辽东之战 宁阳之战 C 萨尔浒之战 辽西之战 宁远之战 D 萨尔浒之战 辽沈之战 宁远之战 答案：D 解析：努尔哈赤即位后，与明朝进行的三次大战役，分别为萨尔浒之战、辽沈之战和宁远 之战，其中宁远之战以失败而告终。 4、清代新设的官僚机构是（） A 中书省 B 内阁 C 军机处 D 枢密院 答案：C
6.心理学中“水下击靶”实验所支持的迁移理论是-----答案：经验类化理论 解析：美国心理学家贾德的“水下击靶”实现说明了在理论的高度上把握理解了实际情况后 就能利用概括了的经验去迅速地解决需要按实际情况作分析和调整的新问题，实现知识的迁 移。这一理论被称为概括原理说，又称经验类化说。” 7.组织和培养班集体是-------工作中的中心环节。 答案：班主任 解析：组织和培养班集体是班主任工作的首要任务和中心环节。 二单项选择题（每题 1 分，共 9 分） 1.“人有多大胆，地有多大产；不怕办不到，就怕想不到；只要想得到，啥也能办到。”这 是一种（）。 A 辩证唯物主义思想的表现 B 机械唯物主义思想的表现 C 主观唯心主义思想的表现 D 客观唯心主义思想的表现 答案：C 解析：“人又多大胆，地有多大产------”片面夸大了人的思想、意识、主观能动性的作用， 认为意识能够决定物质，属于典型的主观唯心主义思想。 2.“物以稀为贵”这种现象在商品经济关系中主要指（） A 商品稀少价值就大 B 使用价值决定价值 C 供求关系对价格有重要影响 D 消费者的心理决定价值 答案：C 解析：“物以稀为贵”说的是当物质或资源稀缺，即供不应求的时候价格也会随着增长，表 明了商品价格与供求关系之间的变化。而价值是由生产某一商品的社会必要劳动时间决定 的，因此 ABD 在表述上均错误。 3.主张有教无类，希望把人培养成“贤人”和“君子”的中国古代教育家是（） A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 墨子 答案：A 解析：中国古代著名教育家孔子提出“有教无类”及“仕而优则学，学而优则仕”等教育观 点，即“不管什么样的恶人都可以受教育”和“培养君子、贤人”的思想。这在记载他言行 的《论语》中也有充分反映。 4.将道德感情的培养置于中心地位的德育模式是（）
河北教综+公基真题解析
一填空题（每空 1 分，共 7 分） 1.根据社会主义法治理念的内涵，我国社会主义法治的的价值追求是--答案：公平正义 解析：社会主义法治理念基本内涵：依法治国是社会主义法治的核心内容；执法为民是社会 主义法治的本质要求；公平正义是社会主义法治的价值追求；服务大局是社会主义法治的重 要使命；党的领导是社会主义法治的根本保证。 2.十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市 场的关系，使市场在资源配置中起----作用和更好发挥政府作用。 答案：决定性 解析：十八界三中全会报告原文：经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好 政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。 3.新一轮基础教育课程改革要求改变课程管理过于集中的状况，提出实行国家、地方、--三 级课程管理，增强课程适应性。 答案：学校 解析：2000 年启动的国家新一轮基础教育课程改革旨在“改变课程管理过于集中的状况,实行 国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 4.师生关系在人格上是----关系 答案：平等 解析：师生关系的构成：教学上的授受关系；人格上的平等关系；社会道德上的相互促进关 系。 5.奥苏泊尔提出，可以通过设计一种引导性的材料来提高有益于学习的效果，这个材料被称 作----答案：先行组织者 解析：奥苏泊尔在有意义学习理论中提出先行组织者这一概念，指的是先于学习任务本身呈 现的一种引导性材料，它的抽象概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念 和新学习任务相关联。能够增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。例如：在学 习“钢”的概念之前呈现“金属”和“合金”的概念。
历史专业知识
一、 填空题（每空 1 分，共 10 分） 1、春秋时期齐国在管仲改革后，国力强盛，为了制止北方山戎和狄族势力向南发展，齐
桓公提出了“ ”的口号 答案：尊王攘夷
解析：春秋齐国在管仲改革后，国力强盛，为了制止北方山戎和狄族势力向南发展，齐桓公 提出“尊王攘夷” 的口号，打败山戎，制止了狄人的扰害，开始了他的争霸事业，这些活动 使他成为了挟天子以令诸侯的霸主。
揭示出来的特性，特别是陌生的事物时，总是想要知道“它是什么”、“能干什么”、“有什么 特性”。言语在知觉的理解中起着非常重要的作用。 9.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段是（） A 感知运算阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 答案：D 解析：形式运算阶段儿童思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形 式从内容中解脱出来。这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识 指向未来。 三判断题（每题 1 分共 8 分） 1.马克思主义认为，哲学是科学的世界观。 解析：错。马克思主义认为，哲学史理论化系统化的世界观。 2.党的十八大明确提出：到 2020 年全面建设小康社会 解析：错。十六大提出全面建设小康社会；十八大在此基础上提出了更高的要求—全面建成 小康社会。 3.通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的德育方法是形象感染法 解析：错。通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其良好品德形成 发展和预防、克服不良品德滋长的方法是品的评价法。 4.教学是学校的中心工作 解析：对。教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。 5.根据课程计划以纲要形式规定各科教学内容和基本要求的指导性文件是课程标准。 解析：对。 6.在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称为总括学习。 解析：对。 7.在心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的是高水平学习动机。 解析：错。耶克斯多德森定律认为，最有利于提高学习效果的是中等水平学习动机。 8.当一位教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上时，在教师成长过程中属于关 注学生阶段。 解析：错。属于生存关注阶段。这一阶段，是初任教师阶段，教师有着强烈的专业发展的忧 患意识，他们特别关注专业发展结构中的最低要求——专业活动的“生存技能”。 四 简答题（8 分）
1.十八大当中提到“三个没有变”是哪三个？（4 分） 解析：十八大中提到的“三个没有变”指的是：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 的基本国情没有变；人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主 要矛盾没有变；我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的法定义务有哪些？（4 分） 解析：《教育法》规定的受教育者的义务有： 一、遵守法律、法规。 二、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 三、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。 四、努力学习，完成规定的学习任务。 五 论述题（8 分） 1. 试论教育对促进人的个性化发展的重要作用。