五年级品德试卷分析资料讲解

五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。

2.班委会由班委会委员组成。

班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。

同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。

3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。

这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。

我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。

4.班委会一般由民主选举产生。

班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。

5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。

6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。

7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。

我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。

这样，班级工作才能开展得绘声绘色。

8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。

这样，我们才能与班级共同成长。

9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。

10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。

这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。

11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。

12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。

在这一过程中，我们也渐渐成长。

13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。

班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。

2应当坚持公开透亮。

五年级道德与社会试题试卷剖析一、试题剖析(一)试题质量剖析：（1）试题的难易程度剖析：本套试题内容丰富，重视对生活知识的考察，同时也充足考察了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比率搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照料到不一样层次的学生，合适小学五年级学生的特色。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应剖析：本份试题的知识点能牢牢环绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考察，既全面又有重视，试题既重视了对学生知识技术的考察，也着重了对学生学习过程与学习方法的考察，而对学生感情、态度与价值的考察则浸透在整个试题中。

本套试题着重了培育学生运用课本知识理解生活的能力，培育学生的生活习惯与道德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视道德的培育，对学生此后的生活有较好的指导意义。

(二)试题质量评论：本试题为小学五年级道德与社会试题，满分为 50 分，该试题由判断、选择、填空、简答四大多数构成。

题型新奇，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，重视对学生能否能将课本知识应用到生活中的考察，同时也充足考察了学生感悟生活、察看生活、认识社会的能力，以及道德习惯的好与否，试题中还到处浸透着对学生感情、态度与价值观的考察。

对此后的教课有很强的指导性意义。

（三）试题自己的特色：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特色的题型，采纳了学生喜闻乐道的生活知识为考察内容，对试题的考察不拘泥于课本知识，而是经过生活故事去反应所学知识。

（2）走开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

（3）着重培育学生的察看、思想、体验和创建能力。

（4）着重了对学生生活知识的指导，有益于学生此后的生活。

（5）着重了地方性特色。

（四）对此后命题的建议：（1）命题持续着重与生活实质的联系，将课本知识奇妙地浸透到实践生活中。

（2）试题着重对学生道德的考察与培育，试题或拥有考察性质，或拥有指导性质。

（3）合适增添一些学生对生活案例的理解与考察。

五年级道德与法治上册期末试卷分析介绍本文档将对五年级道德与法治上册期末试卷进行分析，旨在帮助学生和教师更好地了解试卷内容和评分标准。

试卷概述本次期末试卷共计{试题数量}道题目，包括选择题、判断题和问答题。

试卷主要涵盖了以下内容：- 道德与法治基础知识- 个人与社会的关系- 家庭与社区的关系- 学校和班级的规则试题分析选择题- 选择题占试卷总分的{选择题占比}%。

- 选择题主要考察学生对基本概念和原则的理解。

- 部分选择题含有多个选项，要求学生选择全部正确的答案。

判断题- 判断题占试卷总分的{判断题占比}%。

- 判断题主要考察学生对道德与法治规则的理解和应用。

- 部分判断题为非常规题型，要求学生解答原因或提出合理建议。

问答题- 问答题占试卷总分的{问答题占比}%。

- 问答题主要考察学生的分析能力和思考深度。

- 部分问答题要求学生根据自身经历或观察提供合理回答。

评分标准- 试卷总分为{总分}分，各题型所占比重分别为：选择题{选择题比重}%、判断题{判断题比重}%、问答题{问答题比重}%。

- 各题型根据难易程度和重要性进行分值分配。

- 评分标准将根据学生的答案准确性、逻辑性和语言表达进行评判。

总结通过对五年级道德与法治上册期末试卷的分析，我们可以了解试卷的组成和考察内容。

学生在备考期末考试时，应注重掌握基本概念和原则，灵活应用道德与法治规则，同时注重思考能力和语言表达能力的培养。

教师在批改试卷时，应参照给定的评分标准，对学生的答案进行全面评判。

> 注意：本文档为试卷分析，不包含具体试题内容。

具体试题和答案请以实际试卷为准。

五年级品德试卷分析
一、试题评价
试题特点品德这门课涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，对五年级学生全面地进行检测。

测评内容涵盖了学生对基础知识和综合能力的掌握，题量适当，难易适度，题型丰富，是能较为全面的检查学生综合能力的一份优秀试卷。

二、学生考试情况分析
学生考试基本情况从学生完成答卷的情况来看，课内积累相对较好，而独立思考分辨则不容乐观。

出现这种情况的原因是：一、学生平时读书量小，大部分内容未见未闻；二、平时积累不得法，对于教师布置的作业都抱着完成任务的态度读读抄抄了事。

三、机械背诵，错字连篇，这在答题中表现最为突出。

四、思想上不重视，部分学生有无所谓之想法。

对今后教学的建议（1）通过测试今后更加注重学生平时积累信息，查找资料能力的培养。

（2）重视学生学习新规定培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查的良好习惯。

（3）对全班学生加强基础知识的巩固练习。

尤其是对后进生加强基础知识练习。

（4）加强学生书写规范卷面整洁的练习。

（5）重视学生平时积累查找资料对问题举一反三的训练。

五年级下道德与法治试卷分析范文九篇一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

第一学期期末五年级品德与社会学科卷面考查试题及试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：单元名称第一单元：成长中的苦与乐第二单元：家庭和睦我有责第三单元：我们携手向前第四单元：生我养我的土地比值21% 13% 21% 45%本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册一到四单元的主要考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。

（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。

考查知识侧重对“生我养我的土地”的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。

（二）试题质量评价：本试题为2010—2011学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，时值为30分钟，分值100分，该试题由知识再现、智能ABC、火眼金睛判对错、智慧大冲浪（即填空、选择、判断、分析）四大部分组成。

试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。

对今后的教学有很强的指导性意义。

（三）试题自身的特点：（1）从形式上与《山东省普通中小学考试管理规定》相吻合，继续设定题目为“五年级品德与社会考查题”，遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。

五年级下道德与法治试卷分析五年级下道德与法治质量检测试卷分析本学期我担任五年级品德教师，为了改进教学，确保学生取得最大的进步与发展，特对本次道德与法制质量检测测评进行了分析。

一、总体分析本次测评共有23名学生参加，及格率为73.9%。

二、试题分析试题分为五大板块：填空题、判断题、选择题、连线题和问答题。

试题涵盖了学生爱国主义情感、历史事件、文化教育以及良好惯养成等方面的考查。

具体来看，试题具有以下特点：1.试题内容丰富，难度适中，题量适当。

试题充分考查了学生运用课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，照顾到了不同层次的学生。

2.试题紧紧围绕新课程标准出题，对三维目标的考查全面。

试题既重视了学生知识技能的考查，也注重了对学生研究过程与研究方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

3.本次试题内容都能为学生提供灵活多样的活动方式，均体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

试题既注重了培养学生运用课本知识的能力，又注重了学生的生活研究惯与良好品德的养成。

试题突出了学生的现实生活，重视了品德的培养，激发了学生爱国情感。

三、学生答题情况及原因分析学生在填空部分失分较多，其他题型得分较高。

分析原因，学生在课堂上能对课本知识有较好的理解，但没有提示时，填写与课本一致的答案较困难。

四、改进措施1.教师要在新理念的指导下，不仅注重学生的知识研究，还要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，在教学过程中时刻注意结合现实生活，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3.培养学生良好的行为惯，如认真审题、认真做题、认真检查，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4.教师在以后的教学中，注意引导学生多收集资料，积累知识，拓宽知识面。

5.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主研究，合作探究，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6.深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身研究着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的研究观。

五年级《品德与社会》试卷分析篇一：五年级品德与社会上册期中试卷分析五年级品德与社会上册期中考试试卷分析下王学校教师刘记文期中考试结束了，为了改进教学方法，教好学生，现将本次考试分析如下：一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

二、基本情况：这次考试，五年级参加考试人数23人，特优率52.17，良好率95.63，均分87.22。

从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。

这次考试中学生的问答题完成的不太理想，学生答的不全面，失分不少。

三、应改进教学方法1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。

2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。

3、在教学中多让学生去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。

篇二：五年级品社试卷分析五年级品社试卷分析一、试题分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

二．难度：从整体上看多数同学基础知识部分答得较好失分较少正确率在80%以上。

五年级道德与法治试卷分析五年级道德与法治期中质量检测试题、成绩分析XXXXXX一、试题的难易程度分析：本套试题由两部分组成：第一部分知识与技能；第二部分综合与运用。

内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配侧重于知识的运用，试题比较有深度，出题很有水平。

本套试题最大特点是以材料为线索，引出问题串。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活惯与道德的养成，对生活事件、公共道德是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视道德与法治的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、学生答题情况：题型特点：试题采用先读材料，然后回答问题。

这样符合学生的认知规律。

如：填空题的材料是成长与交流；选择题的材料是优良家风；判断题的材料是公共场所与公共秩序；这类题取材于生活，具有弹性，便于学生发挥。

问题：从从整体来看，主要体现在问答题，不少学生回答问题词不达意，没有条理。

例如：为什么说公共生活需要秩序？参与公益活动给我们到来哪些好处？学生回答简单，没有条理，语句也不规范。

还有学生书写速度较慢，个别同学字迹很潦草。

三、测试成绩分析本次测试应参加考试人数16人，实际参加考试人数16人。

最高分89分，最低分47分。

平均72.12分，优秀人数3人，优秀率18.75%，及格人数15人，及格率93.75 %。

本次测试不够理想，优秀率太低，有1名学生不及格。

四、改进措施1.不仅要注重学生的知识研究，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2.当真分析教材，抓住其糊口性特点，教学过程中时刻注意结合现实糊口教学，使学生既学知识，又指导学生联系糊口实际。

3.端正学生的研究态度，培养其良好的行为惯，如：当真书写、当真审题、当真做题、当真检查的好惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

（篇一）小学五年级期末考试品德与社会试卷分析
一、试题分析
1、试题难易程度分析：
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

3、试题自身的特点分析：
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

二、今后命题建议
（篇二）**年上学期二年级品德与生活期末考试试卷题析
第1题：填写“爱心”存单。

第2题：选择题。

第3题：判断题。

这题也出得很好，此题从学生身边的事以及大自然中一些自然现象着手，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。

第4题：简答题。

“二年级的小朋友一定观察过小动物和小植物吧？请把你的发现记录下来吧”。

（篇三）八年级思想品德期末考试试卷分析
一、设计理念
二、试卷特点
1、形式闭卷。

2、难易适中。

三、试卷的亮点
2、时政性强。

四、有待完善的地方
1、个别知识的考查可以更加严谨一些。

如，关于人民大会制度。

从广义上看，是我国的基本政治制度，从狭义上看，则不是。

五年级道德与法制试卷分析与反思
一、试题分析：本份试卷考查的是部编版五年级道德与法治上册内容，试卷题型分为填空题、选择题、判断题、连线题、简答题五种类型。

时间为40分钟，分值为30分，本试卷难度整体适中，既考查了学生的识记、理解和运用的能力，同时关注了学生的情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的统一，体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性。

二、成绩分析：学生成绩优秀，优良率较高，无低分情况。

三、存在问题：
1、基础知识的掌握不牢固，比如：记忆不准确，写错别字，平时课堂上要加强记忆和书写。

2、没有形成良好的答题习惯，审题，答题不严谨，粗心大意，题目完成后不检查。

3、综合运用知识的能力较弱。

题目变化较多就不能准确作答。

4、没有养成良好的书写习惯，字迹潦草，看不清，漏写标点符号，平时写作业本时要强调书写问题，严谨细心，在平时养成好习惯。

四、教学反思与改进措施:
1、平时注意学生基础知识的掌握牢固程度，记忆要准确无误，夯实基础。

2、对优秀边缘学生严格要求，鼓励上进。

3、注意对学困生的辅导，课堂多加关注，学困生的作业要因人而异，降低数量和难度，多做表扬和鼓励，多进行个别谈话，从思想上改变
他们对学习的态度。

4、教学中教学方法多变，适时加入游戏活动环节，提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛。

5、增加课堂学生记忆的时间，争取当堂达标。

6、注意加强学生自主学习的指导，强化自主学习效果。

五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析五年级道德与法治期末考试质量分析学校：班级：学科：教师：日期：经过一学期的教学工作，为更好地贯彻新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为惯，现对五年级品德与社会期末检测考试情况进行总结分析。

一、试题分析本次检测试卷共分六个大题，题型新颖，突出教材重点，贴近学生实际生活，知识覆盖面广。

既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。

其中第一大题知识展示，主要考查学生的基础知识。

第二大题既考查学生对知识的了解，要培养学生的判断能力。

第三大题考察了同学们联系生活实际，学以致用的能力，又训练学生的机制灵活的能力。

第四大题、归类，考查学生对故现代通讯方式的归类。

第五大题、生活写真，试题处处告诉我们不能私自拆看别人的书信，这是违法的行为。

第六大题，简答题。

考察学生对科技产品在生活中的运用。

总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德惯。

二、答卷分析本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。

现对我校五年级学生的4份答卷进行全面分析：1、得分情况：在参试的4人中及格率达75%，最高分97分，最低分42分，优秀率为75%。

2、答题情况如下：1）一至二大题正确率达95%，说明同学们对基础知识掌握的很好，掌握了本教材的教学内容。

2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，填空题学生答题困难较大。

3）第四大题归类题，得分率是百分之百。

4）第五大题生活写真，学生都能抓住中心，但都写不完整，还需加强训练。

5）第六大题简答题学生答得较好。

三、几点建议从上面的试题和答卷情况来看，虽然取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。

我们的科任教师今后应注重学生的哪些方面的培养，结合本次期末检测考试，我有以下几点建议：。

附件：42022～2023学年第一学期期末检测试卷分析学校：年级：五（2）科目：道德与法治（指定抽样分析一个教学班）执笔人：一、对试题的评价和命题建议1.试题内容丰富，难易适中，题量适当。

试题充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，照顾到了不同层次的学生。

2.试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对三维目标的考查全面。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

3.本次试题内容都能为学生提供灵活多样的活动方式，均体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

既注重了培养学生运用课本知识的能力，又注重了学生的生活学习习惯与良好品德的养成。

试题突出了学生的现实生活，重视了品德的培养，激发了学生爱国情感。

二、基本情况（抽样）1、抽样试卷43份，平均分48.77分，合格率41.19%，优秀率2.33%，最高分90分，最低分21分。

2、各大题的得分率3、具体数据和典型错例⑴得分率最高的是第一大题，每小题的具体得分率如下：其中，该大题满分2人，占4.65%，零分0人，占0 %（或最低分）。

⑵得分率最低是第三大题，每小题的具体得分率如下：其中，该大题满分3人，占6.98 %，零分4人，占9.3%（或最低分）。

三、从试卷得分情况分析教学中的成功做法和存在问题1.选择题学生做的较好，说明教师教学对我国环境、历史事件，注重了爱国主义教育和民族大融合的教育。

2.判断题和论述题中部分学生都答的很不错，能把所学到的相关知识写出来，少数同学就出现空白的情况，有的是因为时间不够所导致，有的是因为完全不会写，这说明在平时的课堂中应关注全部学生，面向全体学生。

3.部分同学应试能力不强，不能很好地将知识有效迁移，结合材料不能灵活的答题，只会照搬知识点，不会结合材料其体分析，将知识融入到材料之中国四、对今后教学工作的意见和建议1.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

五年级思想品德期末试卷分析
五年级思想品德期末试卷分析
五年级思品期末试卷分析
试题分析：本试卷难度大。

其中连线题未学过，且分值过大，一个连线题4分，一道题就20分。

本试卷的填空题模棱两可，没起到检测学习效果的作用。

答题分析：1、填空题学生依据本册所学，能够归纳题意。

2、选择题、判断对错的`出题内容是这册所学，题也较灵活，很好地检测了学生的知识运用。

3、连线题因未学，学生依据平时生活积累去尝试。

4、问答题，学生结合所学概念、理论进行答题。

问题原因：1、试题出题形成不考虑课本内容，没很好地结合教材。

2、分值过大，分配有些偏颇。

改进措施：1、多做一些题型，接触多一些知识。

2、巩固知识，多积累。

小学五年级品德与社会下册期中试卷分析一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点合理，符合学生的认知水平。

试题注重了知识基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为我平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，注意全面更注意突出重点，很多基础知识在试卷中通过填空、判断中得到了的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

本次考试类型简述题分数比例相对较高，大多学生几乎空白。

二、存在的问题：1、学生大多对本学科不够重视。

出现个位数的现象。

2、本次考试学生对于考试的试题标准答案不够掌握或错字太多。

例如：四大发明都有好多同学写的不是标准答案（活字印刷术），把答案的字写错（造纸术的“纸”写出“制”，指南针的“指”写成“纸”），填空题中错字也不少，而填空题只要字写错，这一空就没有分，因为意思就变了，导致失分不少。

3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。

例如：简述题第1题中华民族崇尚文明与和平，我国古代为中西文化交流，问世界文明与和平做出贡献的人物与事件有哪些?8分一些学生只举两例，不全面。

还有一些学生只是轻描淡写，甚至直接空白!!五年级的学生让人觉得好笑，连题都不读还是读不懂？因此这样的也失分不少。

三、改进的措施123、平时的教学中要督促学生上反映其成果。

4、对学困生要多辅导让其掌握典型的应用题的解答方法。

四、努力方向1。

要自觉学习新课标等教改材料，教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。

2教师没有给足时间教师的讲解、3相关的实际问题。

五年级品德与社会试卷分析一、命题原则本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。

符合学生社会生活实际。

注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。

二、卷面分析本次试卷大体分为五部分：第一部分：基本概念。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

第二部分：选择判断。

这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。

此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。

说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

答题的正确率较高。

但也有少数学生因概念掌握不牢,导致判断与选择的错误.如:四年级判断题“青海湖是我国最大的咸水湖”判断为错；五年级判断题“目前，中央人民广播电台用蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等五种民族语言广播。

”错误率也较高。

第三部分：行为辨析。

这部分内容主要考查的知识点是爱劳动、守规则；爱护花草树木、学会花钱及参加民主生活几个方面。

该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。

从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。

答题正确率很高。

第四部分：连线、填表及小练笔。

内容包括民风、民俗、民族节日及祖国建设成就等综合能力的考查。

这部分内容总体上掌握不错，特别是关于民风、民俗、民族节日的连线部分，多数学生掌握很好，说明老师在平时教学时注重了这方面的培养。

填表一栏中，个别学生对“各行各业”和“行业成就”两个概念搞不清楚，造成丢分。

第五部分：简答。

这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，如：介绍学习中的好经验、如何避免伤害、如何处理邻居间的关系、诚实守信、远离毒品及热爱祖国热爱党。

红城小学五年级品德2010-----2011年度期末试卷分析一、试题分析：本次试题，涵盖了五年级下册所学的大部分知识，试题注重基础性，考察学生情感的发展。

二、学生答题分析：从学生试卷来看，情况较好。

三、试卷难点及失分点分析：1、知识积累，孩子们不会灵活运用所学知识，导致失分严重2、判断题，三峡工程、货币、十一届三中全会三个题目出错较多，孩子的知识掌握不了如此细致，出题过于注重知识性。

对于小学五年级来说，这样的题目导向出现失误，我觉得教学中应注重情感性的发展，而不应该是知识的死记硬背。

四、改进措施及努力方向：1、认真钻研教材，积极构建师本课程。

在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。

对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。

2、积极拓展课堂空间,进行实践活动的尝试。

在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习，尤其是开展研究型学习。

3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。

开学之初，就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养成良好的行为习惯。

在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。

4、积极进行心理健康教育。

完成教材教学之外，积极进行师本课程的构建——心理健康教育。

五年级孩子的理解能力得到了一定程度的发展，针对学生的心理和年龄特点开展一定专题的心理健康教育，有利于充实品德与社会的教学空间，能够激发学生学习和参与的积极性，同时也能够促进个人的专业成长。

相信，孩子们会越来越喜欢品德与社会这门课程，他们也能够实实在在地在其中受益。

5、坚持不懈的对学生进行情感和人格教育。

学生的情感发展至关重要，人格养成是关键中的关键。

利用经典故事、头脑风暴等教育形式，让学生的情感健康发展，形成完善的人格。