学校体育对终身体育的意义

落实课程价值培养终身体育意识体育教育作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅仅是让学生学会一些运动技能，更重要的是要培养学生的终身体育意识。

只有让学生在学校阶段树立正确的体育观念和运动习惯，才能让他们在未来的生活中保持良好的身体素质和健康的生活方式。

落实课程价值，培养终身体育意识成为了当下体育教育的重要任务之一。

一、体育教育的价值体育教育不仅仅是为了让学生学会一些运动技能，更重要的是要培养学生的终身体育意识。

体育教育能够增强学生的体质，锻炼学生的毅力和意志力，培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质和健康水平。

体育教育还能够促进学生身心健康的全面发展，提高学生的学习兴趣和学习效率。

体育教育的价值是不可忽视的。

二、落实课程价值为了落实体育教育的课程价值，需要从课程设置、教学手段、评价方式等方面入手，全面推进体育教育的改革和发展。

要在课程设置上加大对体育教育的投入，增加体育课程的学时和内容，让学生在学校阶段学到更多的运动技能和体育知识。

要改进教学手段，采用更加生动、有趣的教学方法，激发学生学习体育的兴趣，提高学生的体育技能水平。

要改革评价方式，不仅仅注重学生的运动成绩，更要关注学生的运动态度和运动习惯，引导学生树立正确的体育观念和态度。

三、培养终身体育意识为了培养学生的终身体育意识，需要从学校、家庭和社会多个方面共同努力。

学校要加强对学生的体育教育，通过课程设置、教学手段、评价方式等多种途径，培养学生对体育的兴趣和热爱，让学生在学校阶段树立正确的体育观念和运动习惯。

家庭要起到重要的作用，家长要给予孩子足够的支持和鼓励，引导孩子参加体育活动，培养孩子的终身体育意识。

社会也要加强对体育教育的宣传和支持，鼓励学生积极参加体育锻炼，提高社会对体育的重视程度。

浅论学校体育对培养学生终身体育意识的作用摘要：用终身体育理念指导学校体育教学，才能使学校体育教学适合社会发展的需要，最终实现体育的整体功能和最终目标。

学校体育要促进学生身体发展，增强学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。

学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

本文浅要谈了学校体育对培养学生终身体育意识的作用，以期起到抛砖引玉的作用。

关键词：学校体育；终身体育；体育意识国家教委体育司曲宗湖就我国学校体育教学改革提出：“学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。

那么，到底何谓终身体育？我国体育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。

”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。

因此，学校体育将成为学生终身体育的基础阶段。

一、终身体育的涵义和结构特征终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。

终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。

终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。

终身体育是依据人体发展变化的规律，身体锻炼的作用，以及现代社会的发展不断对人提出的要求，伴随着终身教育的发展而发展起来。

人体的活动规律要求身体锻炼必须坚持经常，如不能持之以恒，就不能产生持续的锻炼效果。

现代社会的生活方式要求身体锻炼成为人们日常生活的组成部分，成为现代生活的重要组成部分。

同时，根据一个人的不同发展时期，如幼儿园、小学、中学甚至大学，在参加工作者一直到中老年，和不同人群的特殊阶段，都要求终身体育有科学的指导，都需要建立与完善终身体育的组织体系。

终身体育的理解与实践意义体育新课程理论探讨；问题补充：研究关于终身体育的理解与实践意义的目的和意义终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。

终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。

终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。

终身体育与学校体育的关系学校体育是终身体育的基础。

学校体育中学生处在6-22岁年龄段，是从学龄儿童进人青春发育期的关键时期，也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要时期。

这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。

如果少年时期身体发育得不好，如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等，到了成年以后往往无法弥补，而成为终身的缺陷。

所以，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。

学校体育如何为终身体育奠定基础（一）打好身体基础青少年时期，正是打好身体基础的“黄金时代”。

从人体自身的发展来看，这一时期具有特别重要的意义。

如果在这一时期里应当得到的锻炼而没有得到，到了成年以后，时过境迁再进行锻炼，虽然也有效果，但由于基础未打好，往往是事倍功半。

我们要放眼未来，首先要从现在做起。

保证现在精力旺盛地学习，同时为终身体育打好基础，也为将来从事祖国的社会主义建设事业做准备。

（二）掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼体育的知识、技术、技能，是科学锻炼身体的手段和方法。

对增进身心健康、增强体质，不仅具有近期（在校期间）的效果，而且具有长远（走向社会以后）的影响。

但是，由于不同年龄段身心发展状况的。

差异，锻炼身体的目标、内容和方法也相应有所不同。

学校体育对终身体育的作用摘要:终身体育是提高全民健身的一个重要环节,而学校体育是终身体育的基础,也是终身体育的重要组成部分,还是终身体育的关键时期。

因此学校体育对终身体育有着至关重要的作用和地位。

而学校阶段是培养人才的基础和关键时期,无论是确立个人终身锻炼的目标,还是掌握终身运动的技能,更不用从习惯上来说,所以学校体育,尤其是学校体育是相当重要和关键的时期,不论从美国学校体育专家的资料显示分析,还是从我国城市、农村的具体现状来看,都表明学校体育对全民健身,对全民的终身体育意识有着重要的作用。

关键词:体育教育、全民健身、终身体育。

学校体育作为国民体育的基础,也是学校教育的组成部分,又是学生终身体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。

”然而学校的教育是人才培养的基础,是培养人才最迅速也是最关键的时期。

学校体育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。

因此学校体育对终身体育有着相当重要的作用。

一、学校体育是终身体育的基础——“奠基石”提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。

据美国学校体育方面的专家对目前学校体育具体统计资料显示:让学生在学校期间(包括体育课和非体育课时间)有足够的而有效的体育活动时间和适当的活动强度,并以健身而不是以竞技为目的,培养学生参与终身性体育活动的兴趣、能力和习惯,有利于预防儿童、青少年直至成人期的某些疾病,有利于把参与体育行动的生活方式一直保持到成年乃至终身。

而我国学校体育工作目前在很大程度上还不够重视,尤其是乡镇和农村学校的体育教育几乎为零。

所以乡镇和农村对终身体育的意识淡薄,几乎没有。

相对城市(包括大、中、小城市)人们对体育锻炼、健身的意识就强,参与的人也较多。

剖其根源可知,乡镇、农村的人们文化素养低,在校时间短,加之乡镇、农村学校对体育教育不够重视而导致其意识淡薄。

1. 大学体育与终身体育的关系？毛泽东在《体育之研究》中指出：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志”。

他在逻辑上纵论了体育追求的目标是“增知识、调感情、强意志”，是一个递进发展的关系。

而终身体育则是这个发展关系的有力保证。

高校体育只有和终身体育的概念紧密结合起来，才有其发展的真正意义，才不至于被这样或那样的问题所束缚，才能真正发挥其“体育之效”。

终身体育是在现代终身体育的影响下形成的，它是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。

上个世纪60年代，法国著名成人教育家保罗·郎格朗提出了终身教育的概念，他认为终身教育就是“人们在一生中所受到的各种教育的总和”，它包括人从出生到死亡所受到的连续的教育及个人与社会整个教育的有机统一，即我国所谓的“活到老学到老”。

自此之后，终身教育思想成为一种有影响的国际教育思潮。

终身体育是终身教育的一个重要组成部分。

由于社会生产力是迅猛发展，人们对健康生活的要求越来越高，为了适应高速度、高强度、快节奏的工作和现代文明对人体提出的挑战，终身体育也就应运而生。

它是适应社会发展对人以及人们对生活内容和质量的需求而生产与发展的。

所谓终生体育，“是指一个人终生受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身心愉快、终生受益”。

终生体育思想是从人的生涯角度对体育问题的理性认识，它以人为出发点，从哲学角度探讨人、体育、社会三者的关系，旨在塑造全面发展的人，充实人生和提高人的素质，实现体育运动对人类和社会发展的巨大功能。

终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。

终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。

终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。

学校体育对终身体育的意义体育教学对终身体育的意义体育是一个独立的学科，是一门人体科学，也是一门操作性很强的学科，是以研究人的生长、发育健康等为目的只有在遵循人体自身运动规律的情况下进行的身体锻炼对人体才有好处，所以掌握科学锻炼身体的方法就显得尤为重要，在体育教学中应特别注意这一点，只有重视对学生的体育基本知识的传授才能丰富学生的体育知识，因此学校体育必须把体育理论教育提升到应有的位置，而不只是作为雨天的教材，可有可无，加强理论教学，使学生通过学习真正认识到体育锻炼的意义，从而指导终身体育锻炼，为终身体育打下良好的基础。

终身体育是贯彻人的一生的体育,是终身教育的一个部分. 而体育与健康课程以促进学生身体, 心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,确立了"健康第一"的思想. 学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节, 也是终生体育的基础, 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提. 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应十分关注学生的运动兴趣, 只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉, 积极地进行体育锻炼.在学校体育教学中, 重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.一. 学校体育与终身体育的关系终身体育是当代体育发展的重要方向, 是在现代终身体育思想的影响下形成的,其最终目的是培养终身健身者. 终身体育是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和.学校体育是以身体练习为基本手段，以增进学生健康，增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生终身体育的意识，兴趣,习惯和能力为主要目的的一种有计划，有组织的教育活动.而学校体育的目的是：增进学生健康,增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生终身体育的意识,兴趣,习惯和能力，传授体育知识，培养学生的体育意识，养成自觉锻炼身体的习惯，对终身体育的实施起着承前启后的作用二.体育教学中培养学生终身体育意识方法1. 培养学生对体育运动的兴趣，爱好和习惯兴趣是对某一事物活动的积极表现的心理倾向，而体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向.它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动.爱好是从事某种活动的程度，而习惯是由于重复或练习而巩固下来的成为需要的自动化的行为方式，是把信念变成习性，把思想化为行动的过程，是体育锻炼的需要与行为的直接联系,是不需外在监督和个人意志努力即可实现的活动倾向.所以这三者都是个体参加体育活动的动力因素.2. 教材的选用应准确，适合学生的认知规律体育教材应包括基础技术教材和发展身体素质提高运动能力的教材。

浅谈学校体育在终身体育中的意义
学校体育在终身体育中扮演着非常关键的角色。

学校体育是每
个孩子体育锻炼的第一步，也是帮助他们发展良好体育习惯的一个
重要途径。

下面是几个方面探讨学校体育在终身体育中的意义：
1. 提供健康好处
学校体育提供了许多积极的健康好处，包括增强体质、强化肌
肉和骨骼、改善循环系统和增强免疫系统等。

这些好处可以延续到
成年时期，帮助一个人保持身体健康。

2. 帮助培养社交技能
学校体育也提供了与同龄人互动的机会，帮助学生在体育比赛
和活动中建立友谊和互相支持的关系。

这有助于培养他们的社交技能，这在他们的日后生活中也是至关重要的。

3. 培养价值观
学校体育可以培养积极的价值观，如合作、竞争精神、尊重对手、遵守规则和公平竞争等。

这些价值观将对孩子的发展产生深远
的影响，甚至影响他们成为成年人后的处理问题的方式。

4. 促进心理健康
体育是一种减压方式，有助于缓解压力和焦虑。

此外，参加体
育活动也会增强孩子们的自信心，有助于他们克服挑战和克服困难，提高自我价值感。

总的来说，学校体育对于终身体育的重要性不可估量。

它不仅
有助于孩子们的身体健康，还可以在情感、社交和精神方面为他们
提供重要的援助，帮助他们成长为健全、综合和成功的成年人。

学校体育终身体育关系论文关键词：学校体育终身体育关系论文摘要：通过对终身体育内涵的分析，进一步阐述了学校体育与终身体育的关系，从而提出了学校体育与终身体育的衔接问题，以及在体育教学活动中，如何调动学生的学习积极性，培养学生终身体育的运动意识，最终实现学校体育的目标。

《全民健身计划纲要》提出：要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。

学校体育要为学生终身体育奠定基础，已成为学校体育改革的重要目标之一，学校体育的具体任务之一就是培养学生终身的体育运动意识、兴趣和能力。

一、终身体育的产生及内涵终身体育理论最早是由著名法国教育家保罗·朗格朗提出的，他认为：“教育不应像传统观念那样，把人生分为两半，前半生受教育，后半生用于劳动。

应该是每个人从生到死的持续过程。

”70年代他又在《终身体育导论》中提到：“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视体育，那么学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。

如果把体育只看成学校这一段的事，那么体育在教育中就成了‘插曲’”。

联合国科教文组织“21世纪委员会”在1996年科教文织成立50周年之时，提出了一份题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中一个重要观点就是，21世纪的教育应该把终身教育放在社会的中心位置上。

二、学校体育和终身体育的关系1.学校体育增强学生体质、培养学生体育能力，为终身体育奠定体能基础学校体育以培养能力为主，让学生学会锻炼身体的方法，并且能将所学技能用于生活。

从心理学角度来看，青少年阶段是个性形成的关键时期，自我意识强烈，但缺乏生活、社会经验，遇事易受外部刺激而影响心理上的平衡，不能控制自己的情绪和心态变化。

“健全的精神寓于健康的身体”，身体健康是心理健康的前提。

通过学校体育教学的多种渠道和体育锻炼，培养青少年学生具有坚毅、沉着、百折不挠的性格，促进身心健康发展，有效地预防身心疾病的发生，增强体质和提高健康水平。

2.学校体育培养学生的健身意识，为终身体育奠定思想基础现代学校体育已经不仅仅是单纯传授体育知识、技术、技能的狭隘观念，发展学生的体育能力已成为学校体育的重要目标。

浅谈终身体育的意义体育教学中如何培养学生的创造力，对于体育教师来说是一个考验、一个挑战、一次很好的尝试。

学生体质健康标准强调的是促进学生身体的正常生长和发育，促进学生的形态，全面协调发展，促进学生身体素质的全面提高，促进学生创造力的培养。

目前中学体育教学中，学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班地进行练习，学生普遍认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高，不需要提问、质疑、思考，因此对动作技术的掌握有一定的困难，从而出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象。

新的课程标准告诉我们：要以学生的发展为本，必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征，才能构建具有时代特征的学习平台，才能激发学生内在的学习动力。

体育应伴随人的一生。

如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。

学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。

营造体育课堂和谐氛围是学校教育工作顺应和谐社会发展的需要，是积极推进课程改革的需要。

本文主要从影响中学体育课堂和谐氛围因素的基础上，试图提出营造中学体育课堂和谐氛围的重要意义以及营造中学体育课堂和谐氛围的途径。

在体育课中，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。

一些学习差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。

我们体育教师要善于发现他们闪光的地方。

他们好动，往往思想放得快，动作协调，体育项目中的技术动作掌握较快、较好。

而体育教学有其更直接，更易于激发学生顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。

我们应抓住机遇给他们创造表现自己聪明才智而一展风采的机会。

在学校期间又是人的一生接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。

此外，学校体育还为培养终身从事体育的能力，提供了实践环境，要让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高。

学校体育教学要培养学生的终身体育意识终身体育作为新世纪一种全新的体育思想和理论，它源于终身教育的理论，是为适应社会发展和满足人们越来越高的精神需要及要求而提出的。

作为学校教育重要组成部分的体育教学也不例外。

当前，以终身体育为指导思想的体育教学，成为学校体育的发展趋势。

学校体育不仅仅局限于学生时代，还要为终身体育奠定可靠基础，发挥终身效益，具有超越学生时代的社会价值和人生价值。

培养学生体育兴趣、爱好，树立终身体育观是学校体育教学发展的必然趋势。

一、学校体育是终身体育的基础如果将学校体育的作用看成只是无足轻重的事，不重视学校体育。

那么，学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。

如果把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教学中就变成了‘插曲’。

”因此，应培养学生进行终身体育活动的兴趣和能力；提倡开展能终身进行的体育活动，并鼓励学生自觉参加体育活动，使体育生活化。

求学阶段是学生成长发育、个性形成的重要时期，也是终身体育的关键。

这个时期，体育活动进行得如何，将直接影响到学生体育价值的形成和运动习惯的养成，对走向社会的终身体育活动将产生极大影响。

学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，学校体育对实施终身体育教育起着很重要的支撑作用。

在人的一生中，学校体育阶段是形成锻炼习惯、兴趣的关键时期。

因此，学校要不失时机地在学生身体锻炼过程中，加强学生主体意识的培养，提高学生独立锻炼身体的兴趣和能力，积极贯彻终身体育思想，大力营造适应终身体育教育的学校整体环境。

二、学校教学中培养学生终身体育意识的方法学校体育是终身体育的一个组成部分，是其他一切体育活动的基础。

能否进行终身体育活动，关键是学校体育中终身体育意识的培养。

（一）要树立新的教学观，加强学生终身体育思想的教育树立新的教学观，就是要树立终身体育观，体育教师不能只着眼于上好学生在校期间的体育课，而忽视学生毕业走上工作岗位后对体育的需求。

因此在体育教学中，除培养学生必要的运动技能外还需要使学生掌握相关的知识与理论。

大学体育教学的终极目标——终身体育当今世界是一个知识经济的时代，终身体育思想是在这一时代背景下所提倡的一种全新的体育观念。

大学体育乃是社会体育的基础，是连接学校与社会的桥梁。

大学期间的教育对人们的思维方式、生活方式及行为方式的形成产生深远的影响。

在大学生活中一旦形成健康、乐观、积极的体育态度并掌握基本的体育知识与技能，很容易形成终身体育的生活方式。

高校体育课程是全面贯彻党的教育方针，进行素质教育的重要组成部分，它是以身体锻炼为主要手段，理论与实践紧密结合，将学校教育与未来职业岗位联系的特殊体育素质，健康生活方式需求紧密结合，促进学生身心全面发展的教学课程。

通过体育课程改革，重视体育兴趣和终身体育锻炼的能力，充分实现“学习体育、学会体育和会学体育”的发展目标，即终身体育的目标。

因此，高校体育要紧紧把握这一目标，始终为形成学生终身体育意识，培养终身体育能力，养成终身锻炼的习惯。

一、终身体育是社会发展的必然趋势，是大学体育的必然选择1.终身体育的产生在现代教育思想的影响下，法国著名的教育家保罗于1965年提出了终身体育的思想，即：教育应该是每个人从生到死的继续过程。

随之20世纪90年代日本学者早川大芳首先提出：终身体育又称“生涯体育”，它是终身教育的延伸，是指一个人终身进行体育锻炼和接受教育与培养的总和，即要在人的一生实施体育。

2.终身体育的内涵从终身体育的定义出发，我们可总结出这一结论：终身体育指的是人在一段时间内与体育的关系问题。

这一时间是人的一生，即从生命开始到结束。

3.终身体育是大学体育的必然“人是人的最高本质”。

在市场经济的今天，大学体育在培养青年一代的科学精神、创造能力和承担社会义务的积极态度，使生活更富有意义等方面实行改革有着极其重要的历史意识和现实意义。

大学体育就是要从和平，人权，公正，民主实践，职业道德，公民义务和社会责任多方面角度，组织、鼓励全体人员在知识、价值观念和技能方面进行实践，从而提高大学生的生存能力和社会适应能力。

学校发展体育的意义一、学校体育对实施终身体育的作用学校体育是全民健身的重要组成部分,是人生体育意识的启蒙阶段。

这一时期学生进行锻炼,参加各种体育运动,培养吃苦耐劳,团结协作的精神,更重要的是贯穿终身体育意识。

学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。

在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础二、学校体育对实施终身体育的要求（一）强化体育意识，培养学生终身体育观学生终身体育意识的强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育观的建立。

长期以来，中学生体育意识薄弱，要想改变此状况，首先让学生体验到体育活动中的乐趣，激发起对体育学习的兴趣，寓教于乐。

其实是在学校中营造出体育氛围，使学生在潜移默化中受到教育。

再次要改革中学生体育竞赛制度，增强小型多样、不同层次、不同水平、不同级别、不同项目的趣味比赛，智能与体力结合的比赛等。

（二）培养体育兴趣，养成运动习惯运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。

这就促使我们深刻地领悟到体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成，作为体育教学的重要任务要求，具有深远的战略意义。

所以，在学校体育期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，无论是讲解、示范和组织教学，都要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱。

那么，培养体育意识，养成自觉锻炼习惯，己成为学校培养学生终身从事体育锻炼习惯兴趣和体育能力重要的目标。

体育锻炼贵在有恒，提高对体育锻炼的认识，明确锻炼目的，提高锻炼自觉性，养成终身锻炼的习惯，有规律的生活，做到锻炼身体科学化、知识化、经常化。

（三）转移教学重点，着重提高学生的体育能力终身体育观的确立和全民健身计划的实施对中小学提出更高的要求：除增强学生的体质外，还要培养学生的运动能力，使其学习科学的健身方法，达到体育自立。

高中体育教学中学生终身体育意识的培养体育是学生健康成长的重要组成部分，而终身体育意识的培养则更是体育教学的根本目标之一。

高中阶段是学生终身体育意识培养的关键时期，教师应该注重引导学生树立积极的体育观念，培养终身体育意识。

本文将通过分析高中体育教学中培养学生终身体育意识的重要性，阐述相关的培养方法，并探讨终身体育意识对高中学生的意义。

一、培养学生终身体育意识的重要性1.1 健康意识体育锻炼对学生的健康有着重要的作用，而终身体育意识的培养是学生树立健康意识的重要途径之一。

通过体育教育，学生可以了解到体育锻炼对身体健康的重要性，从而培养出终身关注健康的体育意识。

1.2 运动习惯高中学生正处于青春期的成长阶段，培养他们积极的体育意识有助于养成良好的运动习惯。

终身体育意识的培养能使学生养成持续锻炼的习惯，保持良好的生活方式。

1.3 社会适应能力终身体育意识的培养有助于学生适应社会的需要。

随着社会的进步和发展，对健康意识和体育锻炼的要求越来越高，学生通过培养终身体育意识可以更好地适应社会的需求。

1.4 多样化发展培养终身体育意识可以使学生对多种体育运动形式产生兴趣，从而促进学生的多样化发展。

这有助于学生在体育领域中找到自己感兴趣的项目，从而更好地发展自己的体育特长。

2.1 知识普及体育教学重在培养学生的体育知识，教师可以通过课堂讲解、PPT展示、视频资料等形式向学生普及体育知识，让学生了解到体育对健康的重要性，了解到不同项目的锻炼方式及其所产生的效果，从而引发学生对终身体育意识的思考。

2.2 树立榜样学生往往受到榜样的影响，教师可以利用学校体育健身先进个体进行宣传，让学生看到身边的学长学姐和老师都在坚持运动锻炼，从而激发学生的自发锻炼的欲望，促进终身体育意识的培养。

2.3 制定学生自主锻炼计划教师可以在课程中引导学生根据自己的兴趣和实际情况，制定适合自己的体育锻炼计划，从而培养学生的自主锻炼意识。

让学生在锻炼过程中体会到锻炼的乐趣和收获，形成自觉的体育锻炼习惯。

论以终身体育为目标的大学体育教学改革随着社会的不断发展，大学体育教学面临着许多挑战和改革的需求。

为了培养学生的终身体育意识和综合素质，大学体育教学需要从传统的竞技体育教学转变为以终身体育为目标的教学方式。

本文通过分析当前大学体育教学存在的问题，提出了以终身体育为目标的改革方案，包括整合课程设置、改进教学方法、优化评价机制以及建立良好的体育文化氛围等。

通过这些改革措施，可以实现大学体育教学的创新，培养学生的全面素质，促进他们终身参与体育运动。

一、引言大学的体育教育是培养学生身心健康、发展全面素质的重要环节。

然而，随着社会的进步和人们对体育的认识不断深化，传统的大学体育教学出现了许多问题。

首先，大学体育教学过于注重竞技性，忽视了学生的个性特点和身体素质差异。

其次，体育课程的设置和教学方法比较单一，缺乏足够的灵活性和多样性。

此外，缺乏有效的评价机制也使得大学体育教学难以达到预期的效果。

为了培养学生的终身体育意识和综合素质，大学体育教学需要进行改革，将终身体育作为目标。

二、终身体育的概念和意义终身体育是指个体通过运动和体育活动来维持身心健康、提高生命素质，并持续参与体育锻炼的一种生活方式。

终身体育的目标在于通过体育活动培养学生合理锻炼的意识和习惯，使他们终身受益。

终身体育的意义在于保持健康、增强学习和工作能力、促进社交互动以及提高身体素质等方面。

三、大学体育教学改革的目标大学体育教学改革的目标是将终身体育作为教学目标，培养学生的综合素质和终身体育意识。

通过改革，使学生收益于体育活动，学会自我管理和培养锻炼习惯。

四、大学体育教学改革的具体措施1.整合课程设置大学体育课程应该包括多样化的运动项目，涵盖体育锻炼的不同方面。

同时，还应该引入与终身体育相关的知识，如运动生理学、运动保健等，帮助学生了解运动的重要性和终身体育的概念。

2.改进教学方法在教学方法上，应采用灵活多样的方式，让学生在体育活动中感受到乐趣和兴趣。

高校体育改革对终身体育的意义摘要：为了适应社会形势的发展和素质教育的需要，高校体育教学必须进行不断地改革，使大学生在校期间充分掌握体育的基本知识、提高锻炼的积极性，培养终身体育锻炼的良好习惯，为终身打下坚实的基础。

有了高校体育教学的较大发展，终身体育才有较大突破。

关键词：高校体育；改革；终身体育一、树立高校体育改革新观念1.树立体育在高校教育中独特地位的观念。

体育能增强学生体质，有助于德育的发展；体育能促进智育与美育的发展；体育能促进劳动技术教育的发展；体育能丰富大学生课余文化生活，建设校园社会主义精神文明的需要。

2.树立为培养优质人才服务的观念。

充分发挥体育教学的作用，使学生在校期间接受正确的体育观念教育与科学锻炼身体能力的培养，使他们深刻理解体育运动对人体短期、长期的影响，认识到事业的成功有赖于身体的健康，促使其把体育锻炼作为一种自觉的行为。

3.树立终身体育的观念。

只有正确认识了终身体育的价值，才能促进高校体育改革。

在大学期间养成的锻炼习惯和形成的每日锻炼的生理节律，有利于学生在今后的不同工作岗位上更好地适应各种环境变化，提高工作效率，所以，在大学期间强化了对终身体育意识，普及扩大终身体育的宣传力度，有助于大学生形成终身体育意识，使其养成自觉主动参加体育锻炼的习惯，特别是注重和强化大学生在今后的工作中自觉独立进行体育锻炼意识的形成和体育锻炼的能力的培养，方能达到终身受用和终身受益。

二、高校体育改革的重点高校体育改革要着眼于学生将来的发展需要，提高学生的身体素养，为终身体育奠定良好的基础；注重培养学生鉴赏美、表现美和创造美的能力。

1.教学过程中要注重学生个性的发展。

体育教育过程中，学生是教学活动的主体，教育的对象是学生，但是，他们在身体、心理、智力、体力上都有所差异，这样就要求我们在教学过程中注重和发挥学生的个性，使其在舒畅、生动活泼的环境中得到教育。

2.教学过程中的方法。

一是由传授型向引导型转变。