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搭船的鸟教学目标：1.联系生活，运用加一加、换一换、字理识字等多种方法，认识“父”、“啦”等5个生字。
2.根据以往经验。
端正地书写“亲”、“啦”等6个生字。
3.细读文本，通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽。
教学重点：细读文本，通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽教学难点：课文文本与作家菁莽的《翠鸟》中的片段对比，比较异同点教学用具：教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片学生用具：练习本教学过程：一、导入：揭题设疑1.揭题识字。
师板书课题。
提示课题中有一个要学的生字——“搭”。
指名读，组词。
指导书写美观，引导发现字形左窄右宽，右边的撇穿插到了左边，书写时要注意结构紧凑。
请学生在书上认真书写一个。
2.积累词串。
学生用“搭”组词，积累词串。
教师根据学生回答，课件出示:顺便乘坐船叫做“搭船”，顺便乘坐车就叫做“搭车”，顺便-起做事叫做“搭伙”……到陌生人不能随便“搭话”。
3.激趣质疑。
学生读课题，质疑。
预设问题如下:搭船的鸟是什么鸟?长什么样子?这只鸟为什么要搭船?教师将问题板书在课题旁边。
设计意图：“搭”是本课要求书写的字。
在教学中，既要引导学生联系生活实际认识一组词，也要理解题目的意思，引导学生质疑，激发他们进一步学习课文的兴趣。
二、新授探究一：整体感知1.初读感知。
课件出示自读要求。
（1）自由读课文，边读边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，争取把课文读得正确、流利。
（2）“主动思考。
围绕课题提出的疑问，找找答案。
2.生字正音。
指名一组同学开火车读课文，每人读一段。
其他同学认真听，互相提醒。
（1）鹦鹉。
“鹦”是后鼻音。
让学生根据偏旁，猜猜“鹦鹉”是什么意思。
看图片，了解鹦鹉。
（2）沙啦。
“啦”在字典里有两种读音。
它在表示声音的时候读第一声，在表示句末语气词的时候读轻声。
3.梳理内容。
学生自读后解开板书中的若干疑问，引导发现：围绕课题提出的疑问，串联起来就变成了这篇课文的主要内容一一“我”和妈妈坐船去外祖父家，雨后看到一只美丽的小鸟，它搭上我们的船捕鱼。
三年级语文上册教案：第15课《搭船的鸟》第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用“船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮”等与船相关的词汇。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，以及积极向上、团结互助的精神。
教学内容1. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
2. 词汇学习：学习和掌握与船相关的词汇，理解词汇在课文中的意义和用法。
3. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。
4. 情感体验：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生深入体验课文中的情感，培养热爱自然、珍爱生命的情感。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习和掌握与船相关的词汇，理解课文内容，体会作者的感情。
2. 难点：理解课文中的情感，培养学生的合作能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，词汇卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一幅船的图片，引导学生谈论他们对船的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3. 词汇学习：教师通过PPT展示与船相关的词汇，学生跟读并记忆。
4. 内容理解：教师提问，学生讨论，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。
5. 情感体验：学生分组进行角色扮演，深入体验课文中的情感。
6. 总结与反思：学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结。
板书设计1. 《搭船的鸟》2. 关键词：船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮3. 主要内容：课文内容的简要概括。
作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，家长签字确认。
2. 词汇作业：用与船相关的词汇造句，写在作业本上。
《搭船的鸟》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生观察事物的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，激发学生对大自然的探索欲望。
二、教学内容1. 课文内容：学习《搭船的鸟》一文，理解课文大意，感受作者对鸟的喜爱之情。
2. 阅读策略：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 观察能力：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论作者对鸟的喜爱之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱之情。
6. 观察描述：学生观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，培养学生的观察能力。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察事物的重要性。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》第二课时2. 内容：课文重点句子、作者对鸟的喜爱之情、观察事物的方法七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，写一篇观察日记。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然事物的文章，拓展学生的阅读视野。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
课文15.搭船的鸟（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主旨；培养学生运用阅读技巧，如预测、推论、总结等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生体会人与自然和谐共处的理念，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学内容1. 词语解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解其含义。
2. 文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨。
3. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
4. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 难点：对文章深层含义的理解，如人与自然的关系。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，教学视频。
2. 学具：笔记本，课文教材。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2. 生词解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解。
3. 文章结构分析：引导学生分析文章结构，理解文章主旨。
4. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
板书设计1. 文章搭船的鸟2. 文章结构：引入-发展-高潮-结局3. 关键词：人与自然，和谐共处作业设计1. 阅读理解题：对文章内容进行提问，检验学生的理解。
2. 写作题：让学生写一篇关于人与自然和谐共处的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学方法的适用性，是否能够有效提高学生的阅读理解能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生的理解程度。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本课的学习，学生不仅能够理解课文内容，把握文章的主旨，还能深入理解人与自然的关系，培养环保意识。
15 搭船的鸟【教材简析】文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
【学情分析】童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。
小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
【教学目标】1认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。
【教学难点】能够将童话故事编创得生动、有趣。
【课前准备】PPT 课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、图片激趣、引入课题1出示图片，学生观察师：课前咱们首先来欣赏一张图片吧，你们从图上看到了什么？预设：（1）我看到了一位妈妈带着孩子正在坐船。
（2）我看到了河上有一条小木船，船头的小木桩上还停留着一只小鸟。
2这只小鸟长什么样儿呀？谁能用自己的话简单地描述一下预设：这只小鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，羽毛是翠绿色、翅膀是蓝色的。
3你观察得真细致。
你喜欢这只小鸟吗？4这是一只什么鸟呢？见多识广、博览群书的你们，谁能准确地叫出它的名字呀？（这是一只翠鸟，我是通过预习课文得知的。
）5对于翠鸟，你们了解有多少？老师这里有一些关于翠鸟的小知识，让我们一起来看看吧。
6出示翠鸟的图片及文字介绍，师简单讲解，并引出课题：这只站在船头的翠鸟打算干什么呢？让我们走进今天的课文去看看吧（板书课题：搭船的鸟）7范写时强调“搭”的读音及书写：“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。
书写时注意左窄右宽，右下“合”字撇捺要舒展，“口”稍扁，不要漏掉“口”上面的横。
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计15.搭船的鸟第二课时教学目标：1.紧扣关键词句理清写作思路，了解作者对翠鸟的外形、动作所做的观察及猜想，感受作者观察的细致。
2.能运用作者观察翠鸟的方法细致观察身边的事物，记录观察所得，在丰富的学习情境中有创意地表达。
3.激发学生对万事万物观察的兴趣，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
4.感受观察给生活带来的无尽美好，感受人与自热之间的相处智慧。
教学重难点：1.紧扣关键词句理清写作思路，了解作者对翠鸟的外形、动作所做的观察及猜想，感受作者观察的细致。
2.能运用作者观察翠鸟的方法细致观察身边的事物，记录观察所得，在丰富的学习情境中有创意地表达。
教学过程：一、形色化观察，当一个小画家，画一画翠鸟同学们，通过上节课的学习，我们知道了文中的“我和母亲"坐在船舱里，雨点打在船篷上，发出沙啦沙啦的声音，过了一会儿，雨停了，飞来了一位特别的客人，它是谁呀？这只翠鸟究竟长什么样呢？赶快到文章中去找一找。
（板贴：外形）找到了吗？这是一只怎样的翠鸟啊？从哪找到的？阅读得很仔细！如果我想画一画这只彩色的美丽的翠鸟，你们能帮帮我吗？请大家再去读一读第2自然段，看看我们应该先画什么，再画什么，最后画什么？画羽毛：同意吗？听你们的，我们先来画——羽毛。
咱们的颜料盘上有这三种颜色，你会选择哪一种来画羽毛？为什么？你真是位会选颜色的小画家！看着这像翡翠一般的翠绿色，你感觉？谁来美美地读读这个短语“翠绿的羽毛”。
还有谁也想美美地读一读？放到句子中，你还能读出这种美吗，谁来试试？翠绿色的羽毛可真好看，我们一起来美美地读一读。
（板贴：翠绿的羽毛）画翅膀：羽毛画好了，接下来，我们要画的是——翅膀。
我知道，要涂蓝色，所以我要用蓝色把翅膀都涂满，你也是这样的吗？那你觉得应该怎样画？我懂了，你说的是这样的吗？大家同不同意？掌声送给他，纠正出了我的错误，真是位细心的小画家！请你上去重新贴一下吧！下面，请你做小老师，带着大家读一读这个短语。
三年级上册语文教案（含反思）15 搭船的鸟教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解文中生字词的含义。
2. 学生能够理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。
3. 学生能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、分享，提高学生的阅读理解和交流能力。
2. 通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和对生命的尊重。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容第一课时1. 朗读课文，理解文中生字词的含义。
2. 理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。
第二课时1. 观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
2. 讨论和分享，提高学生的阅读理解和交流能力。
教学重点与难点教学重点1. 正确地朗读课文，理解文中生字词的含义。
2. 理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。
教学难点1. 提高学生的观察力和表达能力。
2. 提高学生的阅读理解和交流能力。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 观察对象（如小鸟、树叶等）。
4. 画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程第一课时一、导入1. 引导学生观察教室外的自然景物，激发学生对自然的热爱。
2. 引入课题《搭船的鸟》，激发学生的阅读兴趣。
二、朗读课文1. 学生自读课文，理解文中生字词的含义。
2. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文内容1. 教师提问，引导学生理解课文的主要内容。
2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 回家后观察一种自然景物，写下自己的观察和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的学习内容。
二、观察与描述1. 学生分组观察自然景物，用语言描述自己的观察。
2. 教师指导学生如何观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
2024年《搭船的鸟》教学设计2024年《搭船的鸟》教学设计1（约2724字）【教学内容】人教部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【设计说明】本单元主要是围绕“观察”这个主题展开的，重点是引导学生学习作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
__以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
__以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
__记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了鸟搭船捕鱼这一情景，便让读者看到了一只充满灵性的鸟儿。
__还重点观察了翠鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会翠鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
教学过程一、教师谜语导入，激趣促学1.今天老师给大家带来一个谜语，来考一考咱们班聪明的同学。
出示谜语：一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿羽。
耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。
对，这个谜语的谜底就是-翠鸟。
翠鸟是一种非常聪明的鸟，它不仅漂亮，还会搭车呢，今天我们就一起去看一看这只聪明的鸟出示课题《搭船的鸟》2.同学们齐读课题。
二：自由朗读课文，勾画细致观察的事物1.细致观察了大雨找出描写下雨的句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。
《搭船的鸟》教案
第二课时
【教学内容】
上一课时主要学习了字词，分析了文章的层次构结和作者感情，让学生对课文有了整体的把握。
这一节课的主要内容就是在前面的基础上，对课文进行更深入的学习，从整体到细节，赏析重点句子，探究相关问题，引发学生联想，进一步体会作者笔下的自然和谐之美。
同时也以问题讨论的形式，培养学生善于思考的学习习惯，组织问题的能力，合作学习的精神。
【教学目标】
1.体会作者口语化的写作笔法，理解作者在课文中表达的感情。
2.分析作者笔下翠鸟的形象，提高语言概括表达能力。
3.欣赏翠鸟的外貌之美和捕鱼的动态之美，自然与动物和谐之美。
【教学重点】分析作者笔下翠鸟的形象，提高语言概括表达能力。
【教学难点】欣赏翠鸟的外貌之美和捕鱼的动态之美，自然与动物和谐之美。
【教学方法】讲授法朗读讨论
【教学过程】
一、趣味导课
1.出示课题。
《搭船的鸟》讲的是一只搭船的鸟，但鸟会搭船吗？请同学们思考，该如何理解“搭船”这个词呢？
“搭船”中的“搭”本是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘船”，一般情况下主语都是人，而偏偏用在一只鸟身上，则体现作者对鸟儿的偏爱，一个“搭”字让鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐统一。
可见，这只鸟是作者着重要刻画的，那这节课我们详细地来看看课文是如何来写这只具有灵性的鸟。
二、精读领悟——读课文：回答问题
（一）第一个问题
1.这只鸟是什么样子的？指名读第二自然段。
后来，雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽的小鸟啊!它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
教师引导：注意段落当中一些描写性的关键词语和句子，作者是从哪些方面来写这只鸟的？
教师小结：同学们找的都很到位：红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
这是外貌描写，突出这是一只漂亮的小鸟。
（二）第二个问题
2.这只鸟有什么本领？教师让学生来回答问题。
我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又
飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
教师引导：仔细阅读课文，看看哪个段落是描写这只鸟的动作的？
教师小结：
同学们都注意到了这只鸟捕鱼的特写了，很好，大家都找的很认真，这几个动词——冲、飞、衔、吞，“冲进水里不见了”具有力度感和速度感，“没一会，它又飞出来了”说明很快，动作迅速，“长嘴里衔鱼”表现技艺高超，享受胜利的果实，“一口把小鱼吞了”迫不急待，吃鱼也很迅速。
请大家仔细体会一下。
表现了小鸟捕鱼时动作迅速又敏捷，充满了动态之美。
（三）第三个问题
3.这只鸟搭船要去哪里？
教师指导：看文章第3段：它什么时候飞来的呢?悄悄地站在船头有多久了?站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?作者运用了四个问句，来表达内心的好奇之情，那么大家想想这只搭船的鸟到底要去哪里呢，是要和我们一起坐船去外祖父家吗？
教师小结：
其实这只鸟并不会像人一样有什么目的地，它只是无意降落到我们的船上，并不会和我一起去外祖父家。
那它站在那里做什么呢? （四）第四个问题4.这只鸟为什么要搭船？
教师指导：母亲告诉我这是翠鸟。
哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
教师小结：原来这只鸟搭了我们的船，在捕鱼呢。
翠鸟那长长的嘴并不是只为了好看，它有重要的作用，是用来捕鱼的。
四、欣赏图片，了解翠鸟
是什么鸟要搭船？这个问题现在已经很明显了，这是一只翠鸟。
那让我们一起来欣赏下翠鸟吧，简单了解一下翠鸟这种可爱美丽的小鸟。
翠鸟的图片
在学完课文后，让我们一起来欣赏一下翠鸟这种可爱的小鸟吧。
翠鸟是一种非常漂亮的鸟，除了课文中所描述的那种类型之外还有很多种。
它们的嘴很长，有红色的，也有黑褐色的，羽毛有红色、蓝色和翠绿的等，色彩非常鲜艳。
它们的长嘴可不是光用来好看的，其实它的重要作用是捕鱼，当它们掠过水面时，就会敏捷、迅速的用嘴捕捉到鱼。
怎么样，对翠鸟有所了解了吗？感兴趣的同学课后可以继续搜集相关的图片和资料。
五、课堂小结
同学们，通过这一节课的学习，我们最后明白了这只搭船的鸟原来是一只翠鸟。
请大家再回顾一下这篇课文，想象一下翠鸟的样子，把自己置身于课文所描写的那种环境当中，在船上感受流动的水，自然的风，观察翠鸟捕鱼的情形，聆听大自然的声音。
美丽的大自然，蓝天、白云、阳光、大海、星空┈┈其实我们
身边处处都是没，让我们用一颗善于发现的心去感受生活的美好吧。
五、板书设计
搭船的鸟——翠鸟
红色的长嘴冲
外貌美丽翠绿的羽毛飞动作敏捷
蓝色的翅膀衔
比鹦鹉还漂亮吞
六、作业布置
1.将文中对翠鸟外貌描写的句子，进行美读积累，并摘抄在作业本上。
2.想一想你对哪种鸟比较熟悉？课后和同学们交流一下这种鸟。
七、教学反思
《搭船的鸟》这篇课文是人教版小学语文三年级上册第五单元中的第一篇课文。
作者用浅近、朴素而又清新的语言，以一个小孩子的眼光来写他看到的大自然中的景象。
其实，我们每天都在于大自然亲密接触，只要有一双会观察的眼睛，有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感，到处都是和谐之美。
文章语言虽然朴素，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的漂亮美丽，而且生动形象地刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、迅速，呈现给读者一只栩栩如生的翠鸟。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅
读实践，在教学过程中应该注意引导学生自己朗读、默读，通过反复读课文来加深对课文的理解，从引导学生理解课文中精彩的句子。
