小学语文导学案模板

一年级语文上册导学案一、学习目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、认识 300 个常用汉字，会写 100 个汉字。

4、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

5、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

6、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

7、学会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵优秀诗文。

8、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

9、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、学习内容（一）汉语拼音1、单韵母：a、o、e、i、u、ü2、声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w3、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu4、声调：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降5、拼音方法：两拼法、三拼法（二）识字与写字1、认识汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折。

2、常用偏旁：木字旁、口字旁、人字头、门字框、三点水、草字头、女字旁等。

3、书写规则：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先里头后封口。

（三）阅读1、课文：包括儿歌、故事等多种形式。

2、阅读方法：指读、朗读。

（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（五）语文园地1、识字加油站：通过多种形式巩固识字。

2、字词句运用：积累词语，练习说句子。

3、书写提示：指导书写规范。

4、日积月累：背诵古诗、谚语等。

三、学习方法（一）汉语拼音1、多读多练：通过反复朗读拼音，加深记忆。

2、结合儿歌：利用有趣的拼音儿歌，帮助记忆。

3、制作卡片：制作拼音卡片，随时进行认读。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的相关词汇、句型、语法等基础知识。

- 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

- 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的热爱，树立正确的学习态度。

- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的关键知识点、技能点。

- 学生在学习过程中容易混淆或理解困难的内容。

2. 教学难点：- 学生难以掌握的复杂语法结构、词汇用法。

- 学生在写作、口语表达中容易出现的问题。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、相关资料等。

- 设计符合教学目标的课堂活动、练习题等。

2. 学生准备：- 预习课文，了解课文背景、作者等相关知识。

- 带好学习用具，如笔、本子等。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、故事等导入，激发学生的学习兴趣。

- 复习上节课内容，引导学生回顾所学知识。

2. 自主学习- 学生独立完成预习任务，如阅读课文、查找资料等。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

3. 合作探究- 将学生分组，进行小组讨论、合作探究。

- 教师引导，帮助学生梳理知识点，解决问题。

4. 课堂讲解- 教师针对教学重难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。

- 结合实例，讲解语法、词汇用法等。

5. 课堂练习- 布置课堂练习，巩固所学知识。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

6. 课堂展示- 学生展示学习成果，如朗读课文、表演情景剧等。

- 教师点评，给予学生鼓励和指导。

7. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。

- 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容，了解课文背景、作者等相关知识。

3. 家长签字，确保学生完成作业。

统编版六年级语文上册导学案（全册）1《草原》导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。

2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。

3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。

教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。

课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。

（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。

（学生）课时安排2课时教学过程第f时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题（用时：2分钟）1.揭题，板书课题。

2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。

3.介绍作者老舍。

1.生齐读课题。

2.欣赏图片后畅谈感受。

3.交流课前收集的有关老舍及其作品的相关信息。

1.在学生介绍老舍及其作品后，教师相机补充。

2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。

二、初读课文，整体感知（用1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。

2.检查学生对新字词的掌握情况,重点指导多音字的读音,形近字及难写1.用自己喜欢的方式朗读课文。

对照拼音读对生字，努力将课文读流利。

2.相互提醒该注意的生字词。

1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读"ng："衣裳"中的“裳”读轻声；“羞涩''的“涩”是平舌音。

2.要提醒学生注意生字时：10分钟）字的字形。

3.分段指名朗读课文。

组织交流:草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？3.听同学朗读课文，纠正读错之处。

概括课文从两个方面介绍了草原。

（风光美、人情美）的书写：“陈”右侧是“东"不是"腐"是半包围结构，不要写成上下结构。

人教版小学六年级语文上册导学案(全套)导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

小学语文优秀导学案模板1500字小学语文优秀导学案模板
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本节课所学习的知识点。

2.能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生良好的学习习惯和积极向上的情感态度。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生理解并掌握本节课的知识点。

2.教学难点：帮助学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程
1.导入：通过一个活动或故事，引发学生兴趣。

2.新课讲解：通过简练的语言，结合具体的例子，讲解本节课的知识点。

3.课堂练习：让学生进行课堂练习，检验所学知识的掌握情况。

4.巩固与拓展：通过课外作业或拓展活动，巩固并拓展所学知识。

四、教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生能够真正体验到语言的功能和魅力，提高学习的主动性。

2.合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的主动性和创造性，培养学生的合作精神和团队意识。

3.探究式学习法：通过提出问题，让学生自主探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。

五、教学评价
1.教学评价是教学过程中不可缺少的环节，可以通过让学生展示自己的学习成果、进行小组讨论或书面测试等形式进行。

2.评价应具体、客观、全面，注重学生的发展潜力和全面发展。

六、教学反思
1.教师要及时总结教学过程，查找不足，不断改进教学方法。

2.教师要根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学计划，确保教学效果。

以上是一个小学语文优秀导学案的模板，可以根据具体的教学内容进行适当调整和修改。

希望对您有所帮助！。

小学语文优秀导学案模板小学语文优秀导学案模板(一) 教学目的：1.认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。

2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用。

3.理解课文内容，在老师指导下，按事情的起因、经过、结果理解主要内容。

4.阅读过程中，感受故事中人们互相关心、互相关爱的真挚感情，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的思想。

一、指导审题、初步理解人物关系1.今天我们来学一篇课文，名字叫《妈妈，我不是最弱小的》。

(来，读一下)2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么?A这是人物所说的一句话(人物的语言)B“不是最.弱小”=还有比她更弱小的C○ 1这个符号，课后有对它的注释。

把书翻开，自己读一读。

3.还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小。

4.预习过课文的同学一定知道，课题中的这个“我”，指的就是——“萨沙”，对呀，她只有——四岁(板书：萨沙)(四岁)5.除了萨沙，这一家人还有谁?读读课文的第一小节，说说 (根据学生答复板书：父亲母亲托利亚 )( 小学生)6.我们一看就知道，萨沙是这一家人中最——(小)，明明最小，为什么会说“我不是最弱小的”?萨沙认为比她更弱小的是谁?——学生答“蔷薇”(板书：蔷薇)(指导书写)二、学习二、三节1. 本文的作者苏霍姆林斯基是一位非常的教育家，他写的许多小故事都会向我们说明一个道理。

这个故事想告诉我们什么道理呢?2.我们先看看这件事发生的原因，也叫作“起因”。

(板书：起因)3.我们来读读课文的1、2、3小节，想一想，这件事发生在什么时候? 预设：假日。

假日，这个时间太笼统，而且许多国家的放假的时间都不一样的。

点拨：雷声大作——“夏日里”会有雷阵雨第一朵野蔷薇开放——开放的时间约在初夏 (从这一点上看，事情发生在初夏。

)——从这些语句中，我们可以知道故事发生的更确切的时间。

4.这时，蔷薇花开放了(出示图片)，说一说你所看到的蔷薇花? 野蔷薇开放了，——看看课文第9小节，也有两个描写描写蔷薇花的词语(娇嫩、纤弱)5.纤弱什么意思啊?你是用什么方法理解这个词语的?就是纤细而柔弱。

五年级上册语文导学案1、窃读记班级：姓名：组别：主备人：温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长。

一、学习目标：1、通过自学，正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、踮起脚、哎哟、饥饿、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”。

2、通过自读、品读、悟读，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。

（重点）3.小组合作交流，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。

（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

三、知识链接：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。

毕业后任《世界日报》记者。

1948年回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。

1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。

林海音的创作是丰厚的。

讫今为止，已出版十八本书。

此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

课前积累读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣自主学习一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习，我知道了课文以为线索，以“我”、两个场景的插入，表现了。

我还会用简洁的语言概括文章的内容。

（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。

四、通过细读课文，最让我感动的情节是？五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，我要抄写这样的句子，并说说自己的体会。

四、质疑。

读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。

合作探究1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。

小学语文优秀导学案模板1500字
小学语文导学案模板
教学内容：_______
教学目标：_______
教学重点：_______
教学难点：_______
导学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
导学活动：通过提问的方式引入新知识，激发学生的学习兴趣。

Step 2：讲解新知识（10分钟）
导学活动：讲解新知识的概念、定义、分类等内容，重点突出教学重难点。

Step 3：巩固新知识（15分钟）
活动一：小组讨论。

设置一道与新知识相关的问题，让学生进行小组讨论，培养学生的合作与思考能力。

活动二：课堂练习。

提供一些练习题，让学生进行练习，巩固新知识。

Step 4：拓展延伸（10分钟）
活动一：扩展知识。

引导学生进一步深入研究新知识，并提供相关的拓展阅读材料，激发学生的学习兴趣。

活动二：创设情境。

设计一些情境，让学生应用新知识解决问题，培养学生的综合运用能力。

Step 5：总结归纳（5分钟）
导学活动：总结整个导学过程，归纳新知识的核心内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

Step 6：作业布置（5分钟）
导学活动：布置相关的作业，要求学生在课后继续巩固新知识，提高学习效果。

教学反思：_______
总结：通过上述导学活动的设计，可以提高学生的学习主动性和合作性，激发学生的学习兴趣，达到更好地学习效果。

该导学案模板可以根据不同的教学内容进行调整和修改，以适应不同年级和学科的教学实际。

新人教版小学语文五年级上册全册导学案一、教学目标通过本册内容的学习，使学生能够：1.了解并能正确使用第一单元所学的字词；2.理解并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3.能正确朗读第二单元所学的课文；4.理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的基础知识，但仍然需要进一步巩固和提升。

本册内容的难度相对较高，需要引导学生积极思考、主动学习。

因此，在教学中需要注重明确学习目标，提供具体的学习指导，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点与难点1. 学习并正确使用第一单元所学的字词；2. 学习并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3. 理解并能正确朗读第二单元所学的课文；4. 理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生自主思考、发现问题；2. 演绎法：通过例子和实际操作引导学生主动探索；3. 归纳法：通过总结和归纳加深学生的记忆和理解；4. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同学习和进步。

五、学习活动安排第一单元：《小燕子》1. 观看视频，了解小燕子的外形特征和飞行姿势；2. 听老师朗读课文，并模仿老师的朗读语调和语速；3. 分组学唱《小燕子》；4. 完成练习册的相关练习。

第二单元：《柳树下》1. 分组学生自读课文，注意语音语调；2. 小组合作，分角色朗读课文；3. 分析课文的情感、主题，并进行讨论；4. 写一篇小短文，描述柳树下的情景。

第三单元：《秋天的果园》1. 观看相关图片，了解秋天的果园景色；2. 阅读课文，回答问题，理解课文的意思；3. 学习并掌握所学的语法知识，并进行练习；4. 以果园为主题，写一篇描写秋天果园的作文。

六、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的参与程度和听课效果；2. 教师对学生练习的评价和指导；3. 学生的作业完成情况和质量；4. 学生对所学知识的掌握程度和能力提升。

小学语文导学案陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。

联合国教科文组织曾经指出，未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生自我学习的教育，才是真正的教育”。

1、什么是学案？学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。

它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。

在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。

学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。

在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

2、学案与教案有什么区别？学案：是针对学生学习而开发的一种学习方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。

所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。

学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。

教案：主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”“怎样教”的问题。

教案是教师独有，不给学生使用的。

3、学生提前了解学习目标和重点难点有什么意义？明确学习目标、重点和难点，能做到课内明确任务，课后复习有方向，提高自主学习效率。

教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最佳切入点。

重点、难点问题交给学生，能给学生一定的思维启示（如观察、对比、推理、归纳、讨论等）。

让学生自己动脑、动手、动口解决问题，在探究中加深对知识的深入理解，培养学习能力。

六年级语文（上册）导学案第一课《山中访友》导学案班级：小组名称：【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。

3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养高尚的审美情操。

【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句。

【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。

【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。

3、认真研究学案，独立思考；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。

第一课时【学习过程】【导入新课】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

【自主学习】1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语;（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2．在书上标出句子的修辞手法3．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？【合作探究】根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。

①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，露珠与我（）。

③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。

④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里（）。

前三个句子把____________________________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_____________，从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系。

小学语文优秀导学案模板1500字小学语文优秀导学案模板(1500字)一．教学目标1. 知识目标：学习掌握某一课文的重点单词、短语和句子，并能正确理解课文的主要内容。

2. 技能目标：培养学生良好的阅读和理解能力，能正确运用所学的知识进行表达和写作。

3. 情感目标：培养学生爱读书的习惯，激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高学生的自学能力。

二．教学重点1. 掌握重点单词、短语和句子。

2. 理解课文的主要内容。

三．教学难点1. 能正确运用所学的语言知识进行表达和写作。

2. 提高学生的自学能力。

四．教学过程1. 导入引入教师出示一段课文的插图，并通过提问导入课题，激发学生的兴趣。

2. 学习新课（1）教师讲解重点单词、短语和句子，并板书在黑板上。

（2）教师放录音，让学生跟读课文。

（3）教师指导学生理解课文的主要内容，并完成相关练习。

（4）教师组织学生进行小组讨论，共同解答课后的问题。

3. 巩固练习（1）教师出示相关练习，让学生进行个人练习。

（2）教师辅导学生完成练习，并讲解相关知识。

（3）教师组织学生进行合作、交流，相互订正作业。

（4）教师检查作业，批评与鼓励，及时纠正学生的错误。

4. 拓展延伸教师利用多媒体手段，向学生展示与课文相关的图片、视频等，引发学生进一步的思考和探索。

五．课堂小结教师对本课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价，鼓励他们取得好的成绩，并提出进一步的学习要求。

六．作业布置教师布置相关的练习，并要求学生在下节课前完成，并提醒学生复习相关知识。

七．教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于重点单词、短语和句子的掌握程度有所提高，但在理解课文的主要内容上还存在一些困难，需要进一步加强学生的阅读和理解能力。

下一次课我会采用更多的听、说、读、写综合训练的方法，提高学生的语言运用能力，并增加学生的主动参与，使学生在活动中学，在学中活。