幼儿园音乐教育心得体会

幼儿园音乐教育心得体会

正如叶圣陶所说：“音乐是世界的语言。”音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐是一门艺术，是构成人类灿烂文明的重要部分。音乐能陶冶情操，提升审美能力，还会影响人的心理健康。而在未来社会中要求的人才是高智商、高情商、文化知识水平高和身心健康的人，那音乐一定会有利的推动幼儿心理健康的发展，从而带动各方面的进步，提升总体的水平。

法国文豪雨果说过：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”可见音乐对于人类的重要性。音乐存在与我们的身边与我们的日常生活密不可分，那么在幼儿园里对幼儿音乐教育是不可或缺的。我将从以下几方面谈一下对音乐教育的认识。

一、对幼儿进行音乐教育的重要性

音乐是开启人类智慧的一把钥匙这是不容置疑的，从前苏联先于美国的卫星上天就证实了这一点，前苏联之所以在科技水平、经济水平均落后与美国的情况下却领先美国的航天事业是因为前苏联的科研人员个个爱好音乐、能歌善舞，他们有浓厚的音乐氛围。

那音乐对于幼儿又有怎样的影响呢？

（一）音乐会有利的推动幼儿健康心理的发展

音乐是人的情感宣泄的方式，高兴时的手舞足蹈、放声歌唱，伤心时的心灰意冷、低低吟唱无一不是通过音乐来表现，合理的宣泄体定会有利于心理的健康。而幼儿天生就喜欢音乐，在唱唱跳跳中受到熏

陶，产生愉悦的心情，形成活泼开朗的性格。在音乐中欣赏美、表现美、创造美，塑造一颗感受美的童心。

（二）音乐可以培养幼儿的情感

一个人的情商和智商同样重要，对幼儿情感的培养不容忽视。情感是教育的催化剂，在教育中产生的情感会让幼儿逐步的感受美、欣赏美、表现美、创造美。音乐教育也是如此，一个音乐作品的真正吸引人的地方也许正是这种情令人陶醉。

幼儿在《我爱我的幼儿园》中认识幼儿园是走向社会的第一步，体会到和伙伴一起玩耍的乐趣，从而喜欢上幼儿园的生活。在《我的好妈妈》中，明白了妈妈的辛苦，知道要去疼爱妈妈、帮妈妈做事。在《老猫和小猫》中体会自己与老师像宝宝和妈妈的关系一样，培养幼儿对老师的信赖感和亲切感。真是这一点一滴的体会一点一滴的积累使幼儿的情感更加丰富，在感受作品的同时学会适时恰当的表达自己的情感，这也是推动幼儿身心健康的重要因素。幼儿的音乐能力发展可以形式采取多种形式，让孩子聆听不同的声音和风格差异明显的音乐都可尝试。作为教师也许多方面提升自己的教育理念，具备扎实的音乐知识很能力，最主要的要注重幼儿的心理发展，了解儿童的身心发展规律，熟悉每一个孩子、注重个体差异。要了解，每个孩子都是一样的，但他们的思想和思维发散方向不同时其表现都是独一无二的。

爱的教育比任何事物都来的艰难，然而效果却显而易见。幼儿的心灵是纯洁的，在这片纯洁的土地上，播下爱的种子，灌溉音乐的

音符，在这爱与音乐的氛围里，他们会共同成长，荡漾在快乐海洋。

音乐是一门充满五彩光芒和智慧色彩的艺术学科，在幼儿园教育中是向幼儿实施美育的重要途径。音乐教学是一门有无限空间探索的世界，在进行探索的过程，要不断创新改革，更要学习掌握扎实的理论。我需要有先进的教学理念还需要从幼儿的角度出发，寻求他们所需要的，灵活多样的方式发掘每个幼儿的潜能、塑造幼儿健康活泼的个性。真正的音乐教育，不仅仅只存在于音乐活动中，还可渗透于一日生活的各个环节。长久坚持，幼儿在音乐氛围浓厚的环境里，自然而然的提升对音乐的审美能力、感受力、表现力以及创造力。

《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。音乐教育的全部艺术在于培养幼儿的学习兴趣，幼儿主动学习，乐于学习教师给予才能收到最佳的效果。在长久以来的音乐的教育中，老师往往会忽视幼儿的自主性、积极性，幼儿没有充分自由的活动空间，想象和创造往往受到很大局限。

例如：很多教师在音乐活动中的教学方法单一。教幼儿唱歌时老师唱一句接着幼儿跟唱一句，舞蹈动作也是如此，利用反复多次的练习加强记忆。幼儿没有可供想象的空间，这种灌输式的教学方法难免让幼儿产生厌倦的心理。再者，教师对乐器的使用少，幼儿很难直接的感受音乐的高低、快慢及音色的转换。

其实，幼儿歌曲来自于生活，引导幼儿了解与歌曲内容的知

识，一首活泼、动听的歌曲、优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。

喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，每个故事都能用有趣的动作，形象去表现。幼儿通过表演，在不同的音乐中，在音乐舞台上展示自己。

培养幼儿的艺术感知能力和创造能力是长期的教育过程，是需要充满艺术氛围的环境中得以发展的。幼儿不仅要了解幼儿歌曲，还要培养其对乐器的认识掌握能力。引导幼儿自己摆弄节奏熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。幼儿利用自己感兴趣的乐器，随意演奏节奏和声音，在这类活动中，可以鼓励幼儿多听、多练、多尝试。再将此方法与歌曲内容联系在一起，幼儿通过动手动脑，发散思维还可提高唱歌兴趣。

2019年 04月