在生活中识字 教案教学设计

在生活中识字教案教学设计
材反映了新课改的精神，其中“我会读”单元提供了几个建筑物的招牌，这些招牌对学生来说是亲切且有趣的事物，与学生的研究和生活密切相关。

生活中到处都有招牌、包装袋和盒子，它们都是以汉字为载体传达信息的。

如果学生能留心观察，就能收集到许多带有汉字的“读物”，这对培养学生的识字和创新思维能力有着很大的帮助。

因此，在研究“我会读”单元之前，我们在班级中开展了一次语文综合实践活动。

我们发现班级里到处都是零食包装袋，这让我意识到孩子们把研究材料和机会当成垃圾丢掉了。

一年级的孩子充满好奇心、求知欲、模仿和创新能力，就像一颗颗迫不及待地想要冒出地面快速成长的种子，但同时他们也很天真和幼稚。

因此，老师的正确引导对他们来说至关重要。

教学目标是让学生认识到汉字的重要性，了解汉字与人们的生活和研究密不可分，学会从生活周围的事物中自主识字。

在过程和方法上，学生需要倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见，同时使用多种策略收集到的汉字，如讲述法、
表演等。

情感态度目标是让学生由衷地喜欢汉字，并能认真地研究汉字，激发学生对研究和生活的热情。

教学重难点是让学生有意识地观察身边的汉字，并想办法记住生活中看到的字。

为此，我们需要引导学生个人搜集带文字的包装物，并分类有序地整理成“册”、“书”和“表”，同时留意所识汉字的来源。

在教学过程中，我们首先让学生搜寻汉字住所“赞一赞”，强调汉字的重要性和在生活中的应用。

识字教案6篇识字教案篇1教学目标：1．认识65个生字，会写46个字。

2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。

读出课文所要表达的情感。

3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。

4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

5．喜欢了解科学知识，勇于探索。

教学要求：1．学会6个生字，会认9个生字。

2．熟练掌握成语和科学术语。

教学重难点：1．掌握生字生词。

2．神话故事与科技的不同。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。

课时安排：两课时第一课时一、导人新课。

大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。

今天我们来学习一组科学术语。

二、初读课文，识记生字。

1．认读生字生词。

（l）轻声读课文。

找出生字并作记号。

（2）教师范读，学生听清字音。

（3）抽卡片认读生字和生词。

（4）教师指正。

（5）重点指导：宇、宙、载、箭2．指导书写、议记。

（l）自学。

（2）讨论识记生字字形的方法。

（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。

（5）学生自由读。

三、学习科学术语。

识字教案篇2活动目标：1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。

2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。

活动准备：1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

授课教师：__。

活动过程：一、导入活动。

教师：今天，我们班上来了许多字宝宝朋友，你们看看，认识吗？都不认识啊？那我们来仔细看看，他们到底是谁，有什么秘密，好吗？二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。

1、认读字卡。

（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）柳树——春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了……（卯字的一撇）桃花——春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）燕子——（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。

识字教案范文7篇识字教案篇1蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：将要复习的汉字字卡若干。

活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。

老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

活动提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。

由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。

所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

点兵点将活动目的：复习已经学过的字词。

活动准备：字卡、小筐。

活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。

用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。

边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。

如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

飞行试验活动目的：复习所学过的字卡活动准备：字卡活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

翻翻棋活动目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

活动准备：1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。

其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。

《识字》的优秀教案《识字》的优秀教案1【教学目标】１、认识蜻、蜓等１４个生字。

会写蚂、蚁等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、有观察小动物的兴趣。

【教学重点】１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

【教学难点】１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

【教学过程】第一课时一、看图识字，引出生字１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。

出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

二、小组合作，学习生字游戏：找朋友，找出生字新朋友：１、带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）３、男女生比赛读。

４、抽读生字卡片。

（打乱次序）５、学生摆字卡。

（边读边摆成３排）６、学生找字卡。

（识字大王、识字小老师）７、游戏：拍手找朋友：图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：捉迷藏：这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习１、自由试读识字儿歌：要求：⑴读准每个字的字音。

⑵共有几句话，作上记号：请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！２、合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

３、全班展示读，反复练读这三句。

４、表演读：星星创作奖：神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。

看哪一组读得最好，表演得最好。

时间１分钟。

５、全班展示：全班配合读，小组表演。

６、小组比赛读。

７、拍手连读。

幼儿园认字教案设计方案2024教案教案名称：幼儿园认字教学教学目标：1. 能够熟练识别常见汉字；2. 能够正确书写常见汉字；3. 能够理解常见汉字的基本意义；4. 培养幼儿对汉字的兴趣和积极性。

教学内容：1. 常见汉字的基本笔画和构造；2. 常见汉字的基本意义和应用场景。

教学重点：1. 让幼儿学会正确识别和书写常见汉字；2. 培养幼儿对汉字的兴趣和积极性。

教学难点：1. 让幼儿理解和应用常见汉字的基本意义。

教学准备：1. 教学用书：《幼儿认字教材》；2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、卡片、字卡、绘本等。

教学过程：一、导入活动（5分钟）1. 唤起幼儿对汉字的兴趣，如通过谈论常见汉字的应用场景、展示一些有趣的汉字等。

二、识字和书写练习（30分钟）1. 教师利用黑板和彩色粉笔，教授常见汉字的基本笔画和构造；2. 让幼儿模仿教师的示范，认读常见汉字；3. 使用字卡和卡片，让幼儿进行识字训练；4. 教师纠正幼儿的书写错误，引导幼儿正确书写常见汉字。

三、情境教学（20分钟）1. 利用绘本、图片等教具，引导幼儿理解常见汉字的基本意义；2. 设计一些情境教学活动，让幼儿运用所学汉字进行表演或游戏。

四、巩固练习（15分钟）1. 开展小组活动，让幼儿自由组合所学汉字，组成有意义的词语；2. 鼓励幼儿进行口头表达，讲述他们所组成的词语的故事。

五、总结活动（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调幼儿对汉字的重要性；2. 让幼儿自主完成一份小测验，检测他们的学习效果。

教学延伸：1. 鼓励幼儿多读多写常见汉字，提高他们的认字能力；2. 继续引导幼儿认读和书写更多的汉字。

教学评价：1. 教师根据幼儿在课堂上的表现和小测验的答题情况，进行评价；2. 鼓励和肯定幼儿的努力和进步。

教学实施建议：1. 教师在备课过程中要结合幼儿的实际情况，选择适合的教具和教材；2. 教师要注重培养幼儿对汉字的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习；3. 尽量提供多样化的学习活动和练习形式，激发幼儿的学习兴趣和动力。

识字教案模板六篇识字教案篇1活动目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

活动准备：1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。

）2.师：原来是这些可爱的小动物。

刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。

一起念一遍“鸵鸟”。

我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。

（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。

出示所有的动物画面，认读所有汉字。

5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）6.游戏“下雨了”。

口语交际《我识字的办法多》教案口语交际《我识字的办法多》教案晋城市中原街小学李钰娟学情背景识字主体千差万别，入学半年的孩子识字量不等，相差很大，这与家庭学习环境有关联，识字多的孩子总是得不到满足，而识字少的孩子又不能自主地识字，所以，仅靠课本上的生字教学，会出现有的学生“吃不饱”，有的又“消化不了”的症状。

在本节口语交际中，我的教案设计从生活中的生字入手，给学生创造一个特定的情境，在情境中识字，交流识字的方法，并引导学生在以后的学习生活中能主动识字。

教学设计目标 1.认识晋城市新市西街几个大商场的名字，并交流自己识字的办法。

2.合作学习，自主学习，在玩中认字。

3.知道语文知识与生活中主动识字，有识字的愿望。

教学设计思路入学半年来，学生简单的字认识了不少，但在日常生活中，如去公园、逛街、吃饭、休闲等一些经常见到的字，孩子们未必认识。

所以，借助这次口语交际，何不给学生一个识字的机会，脱离枯燥乏味的课堂生字。

在这节课里，引导学生找到识字的方法，并感受到识字的乐趣，何乐而不为呢？基于以上认识，我作了以下思考： 1.如何让学生在本节课中喜欢学习汉字，并掌握一些的识字方法？ 2.怎样把枯燥乏味的课堂变为欢声笑语，小手“林立”的课堂？ 3.如何使课堂教学做到面向全体学生？通过思考，我采取以下的教学措施： 1.通过创设情境教学，激发学生的学习兴趣。

2.让学生在为突破难关的合作学习中快乐的学习，主动识字，交流自己的识字方法。

3.课堂要尽量留出时间，让学生自主识字，有选择性的学习汉字。

4.培养学生在生活中发现生字，学习生字的能力。

教学过程一、创设情境，激发兴趣我们班的“识字大王”，要带咱们班的小朋友去开开眼界，把他学习汉字的方法与大家交流，不知道，大家准备好了吗？现在，我们一起从校园出发，做3路公共汽车，到我们最繁华的新市街逛逛，（卡片出示3路公共汽车）这公共汽车需要我们全班同学的共同努力才能开动！（课件出示问题：说说你在生活中或者课外认识的生字，你是怎样识记的？）交流完毕，汽车开始启动，引导孩子们开动汽车・・・・・・。

识字教案四篇识字教案篇1第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

认识1种笔画。

能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。

今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1．（出示插图）图上有些什么？2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1．学生自读课文。

要求：看清音节，读准字音。

2．指名读，正音。

3．齐读。

四、图文结合，巩固词义1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

2．教师指图引导背诵。

3．学生看图自由练习背诵。

4．指名背诵。

小组背诵。

六、巩固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。

学习生字：泉、厅、林、阴2．提示重点字的写法。

3．学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：录音机教学过程：一、复习巩固1．读生字词。

2．指名书空笔顺：泉。

3．朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字1．认识新笔画（横折折撇）。

2．学习生字：道、车、交。

3．学生照课本提示说笔顺。

4．教师范写。

5．学生描红。

三、指导书写田字格。

1．学生观察生字在田字格中的位置。

2．学生完成描红书写。

四、课堂巩固、检测1．“开火车”认读生字。

2．词语开花。

板书：道、车、交。

教学后记：大部分学生已学会生字，能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

识字教案篇2教学目标1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

识字教案四篇识字教案篇1教学目标1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．培养观察小动物的兴趣。

教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。

课时安排2课时课前准备学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

教学过程教学案例(一)第一课时一、猜谜导入1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2．演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2．观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

3．多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言1．个人自由读。

2．指名读，大家评，全班齐读。

3．可用《小星星》的曲调唱歌。

(激发兴趣)四、指导书写(前3个字)1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2．学生练习，师巡视指导。

3．互评作业。

五、课后作业把儿歌读或唱给家人听第二课时一、复习旧知1．抽读生字卡片，开火车读。

2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

二、识记生字1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

2．小老师教大家识记这些字。

3．同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

3．汇报交流。

四、指导书写(后三个字)1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。

2．学生认真描红和临写。

3．展示写字成果。

五、实践活动1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

2．了解其它小动物。

识字教案篇2【教例】：义务教育课程标准实验教科书人教版第一册识字2《比一比》师情境引入：有个家住在农村的小朋友----丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。

一、引言生活识字课是针对学龄前儿童开展的一种全新的课程设计。

通过生活识字课的教学，可以培养孩子们对生活常见事物的观察和认知能力，提升他们的识字能力，并且增强他们对日常生活的兴趣和参与度。

本文将介绍一份生活识字课的教学设计，旨在帮助教师提供一个有效的教学指导，并且为学生营造一个乐于学习的环境。

二、教学目标1. 培养学生对生活中常见事物的观察力和思考力；2. 提升学生的识字能力，使他们能够识别并理解各种文字、符号和标识；3. 增强学生对日常生活的兴趣和参与度。

三、教学内容1. 生活识字课程的介绍：为学生解释生活识字课的目的和意义，以及学习生活识字的好处。

2. 生活中的文字和标识：通过展示和讲解生活中常见的文字和标识，引起学生的兴趣，并让他们尝试识别并理解这些文字和标识的含义。

3. 生活中的符号和图形：通过展示生活中常见的符号和图形，如交通指示牌、商标等，教导学生如何识别这些符号和图形，并理解其意义。

4. 生活识字的应用：通过给学生提供一些生活场景和情境，引导他们运用所学的识字技能，解决实际问题。

四、教学方法与活动安排1. 视频展示：播放一段介绍生活中各类文字、符号和标识的视频，激发学生的学习兴趣。

2. 图片展示与讨论：用图片展示生活中常见的文字、标识、符号和图形，让学生观察并讨论其含义。

3. 视听游戏：设计一些游戏活动，如看图说词、听音辨词等，让学生通过视听感知来识别和理解生活中的文字、符号和标识。

4. 实地访学：带领学生到社区或市区，指导他们观察、记录并解读生活中的文字、符号和标识。

五、教学评估方式1. 口头回答问题：提问学生一些关于生活中文字、符号和标识的问题，评估他们的识字能力和理解程度。

2. 图片配对游戏：设计一个图片配对游戏，让学生根据所学的识字知识，将正确的图片与相应的文字、符号或标识配对。

3. 实际应用：给学生一些实际生活中的情境，要求他们运用所学的识字技能，解决问题，并评估他们的应用能力。

识字教案范文汇总五篇识字教案篇1一、活动目标1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。

2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。

3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。

二、活动建议（1）准备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰若干（2）小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个（3）小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一三、组织形式（1）教师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。

（2）逐一出示则四种小动物玩具后，教师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。

（3）看字卡做动作：教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。

（4）结合当前的形势，给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。

利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳小朋友爱清洁，人人都欢喜。

（5）游戏：到小动物家去做客让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客。

听音乐《我爱我的小动物》做模仿动作走出教室。

识字教案篇2活动目标：1、了解生活中各种绳子的用途。

2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。

活动准备：1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。

5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。

活动过程：1、分组试一试，看看绳子有何用。

师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你如果要用到其他材料，可以到“宝物筐”中找。

教案设计：初中识字认字教学一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，提高学生的识字量。

2. 培养学生正确书写汉字的能力，使学生的字写得规范、整齐、美观。

3. 通过对字词的分析，使学生理解字词的含义，提高学生的阅读理解能力。

4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容：1. 生字词的学习：通过分析字词的结构，使学生掌握字词的正确书写方法。

2. 字词的含义：通过对字词的分析，使学生理解字词的含义，提高阅读理解能力。

3. 字词的运用：通过造句，使学生学会字词的正确运用。

三、教学重点与难点：1. 生字词的正确书写。

2. 字词的含义与运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察字的结构，掌握字的书写方法。

2. 采用分析讲解法，让学生通过分析字词，理解字词的含义。

3. 采用实践操作法，让学生通过造句，学会字词的正确运用。

4. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过出示本课的生字词，引导学生进入学习状态。

2. 生字词的学习：（1）让学生观察生字词的结构，引导学生发现字的规律。

（2）讲解生字词的书写方法，让学生跟着老师一起书写。

（3）让学生自主书写生字词，教师巡回指导。

3. 字词的含义：（1）通过对字词的分析，引导学生理解字词的含义。

（2）举例说明字词的运用，让学生学会正确使用。

4. 字词的运用：（1）让学生运用所学字词造句，巩固所学知识。

（2）教师选取优秀句子进行点评，激发学生的学习兴趣。

5. 课堂小结：对本课的生字词进行总结，提醒学生注意字词的正确书写。

6. 课后作业：布置课后作业，要求学生巩固本课所学知识。

六、教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握生字词的正确书写方法。

同时，要注重培养学生的阅读理解能力，使他们能更好地运用所学知识。

在课堂实践中，要充分发挥学生的自主学习能力，让他们在实践中学会学习。

语文园地四精美教学设计【教学要求】1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。

3.学会写留言条，注意留言条的格式。

【教学重点】学会写话，学写留言条，积累名言佳句。

【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。

【教学课时】2课时第一课时课时目标：1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

2.学会写留言条，注意留言条的格式。

教具准备：教学课件等。

教学过程：一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。

（板书：语文园地四）二、学用结合板块一：识字加油站南昌下铺空调硬卧限乘出售1.读一读：借助拼音，读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

2.看一看从火车票上认识这些词语。

3.说一说：你还从哪里认识生字词语。

如：商店的招牌上、电视上等。

板块二：字词句运用。

爸爸的鞋像小船。

弟弟的鞋像鸟窝。

1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。

（板书：像）柳条云朵枫叶鞋椅子路灯胡子（1）读一读：自己自由读一读。

（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？（3）说一说：这些词语代表的事物分别像什么？2.你能说出加点词语在句中的意思吗？小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。

去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。

那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？（1）读一读。

读一读这三个句子，注意加点的词语。

（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。

（3）说一说：联系上下文，理解词语：隐蔽：隐藏、躲避的意思。

烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。

流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。

三、写话板块三：写话1.学会留言条的格式和内容。

（板书：留言条）写留言条的格式和内容是：（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。

（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行。

一年级语文识字教案教学目标：1. 学生能够辨认和书写常见的汉字。

2. 学生能够理解并正确运用所学的汉字。

3. 学生能够通过学习汉字扩大词汇量，提高语言表达能力。

教学重点：1. 教学重点是帮助学生掌握常见的汉字及其正确的书写形式。

2. 引导学生通过识字学习，扩展词汇量。

教学难点：1. 教学难点在于如何通过互动的方式激发孩子的学习兴趣，提高学生对汉字的记忆和理解能力。

2. 如何帮助学生将所学的汉字应用到日常生活中。

教学准备：1. PowerPoint或者白板/黑板。

2. 纸张和笔。

教学过程：导入：1. 教师可以通过导入一些与学生生活相关的字词，引起学生的兴趣，例如：“大家知道‘猫’字怎么写吗？”2. 学生回答后，教师给予肯定并引导学生发表一些相关的意见。

正文：1. 汉字认读练习：a. 教师通过幻灯片或者黑板上展示一个字的形状，然后读出这个字，并与学生一起念。

b. 教师再次出示这个字的形状，并让学生模仿教师的书写动作，在纸上书写这个字。

c. 教师再次与学生一起念这个字，并提问学生这个字的意思。

d. 学生回答后，教师给予反馈，并帮助学生纠正错误。

e. 教师可以使用“小测验”的方式检查学生对所学汉字的掌握程度。

2. 汉字运用练习：a. 教师出示一张图片，并描述图片中的场景。

b. 教师引导学生根据图片描述的场景，编写一个简短的故事，并鼓励学生在故事中使用刚刚学到的汉字。

c. 学生在纸上写下自己的故事，并分享给其他同学。

3. 汉字拓展：a. 教师出示一些新的汉字，并帮助学生理解和记忆这些汉字。

b. 教师通过词语搭配的形式，展示这些新的汉字的应用场景，并要求学生模仿教师的示范，进行书写和造句。

c. 学生在纸上进行书写和造句，并与其他同学一起分享。

巩固：1. 教师可以提供一个小练习，让学生在纸上完成汉字的拼音写作，并检查学生的答案。

2. 教师可通过游戏的方式，复习所学的汉字和词语，例如成语接龙或者口头表演。

结束语：1. 教师在教学结束前，总结本节课所学的内容，强调学生的进步。

幼儿园趣味识字课教案一、背景幼儿园的识字课程是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的重要途径。

如今，越来越多的幼儿园开始注重识字课程的趣味性，通过游戏、互动等方式让幼儿在玩乐中学习，更加轻松愉悦地掌握识字技能。

本教案旨在设计一堂趣味识字课，通过具有创意的教学方式，唤起幼儿对识字的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

二、教学目标本次教学旨在帮助幼儿： - 学习并掌握10个新的词汇； - 能够在游戏、互动等趣味活动中积极参与； - 培养学习课程的好习惯，并拥有积极、乐观、自信的心态。

三、教学内容1. 词汇学习本次识字课程旨在学习10个新的词汇，包括：1.帽子2.头发3.衬衫4.裙子5.裤子6.鞋子7.篮球8.水果9.彩虹10.雨伞为了便于幼儿学习记忆，本课程将用配合图片和生动的语言来解释新词汇。

2. 趣味活动除了地板上摊开的图片展览法，可以让孩子们一起认知和学习这些新词汇，我们还将设计几个趣味活动帮助幼儿更加深刻地理解词汇。

捉迷藏在教室布置好障碍物，每个障碍物上面标上一个生活用品名称，老师不断地喊出一个新的词语，孩子们在限时内尽可能的寻找与该物品相对应的障碍物，并说出物品名称。

找物品把不同的生活用品放在一个盒子里面，给每个孩子分发清单，孩子们根据清单要求寻找对应的物品，以达到识字的目的。

四、教学方法及步骤1.以图片介绍10个新单词，同时与幼儿进行互动。

2.捉迷藏游戏：老师一边喊新的单词，让孩子们四处寻找，找到物品后不仅可以说出名称，并告诉其他孩子物品在什么地方。

同样地，老师在寻找到的物品上提醒孩子们注意独立性和小组合作。

3.分发清单并开始找物品：每个孩子收到一个有要求的清单，老师在小组内走动，指导孩子怎样搜寻指定的物品。

4.综合小组游戏，每个小组根据自己设计词语游戏，学习和认知新的单词，通过幼儿互动，让孩子们对新的单词有更深的印象和记忆。

5.课堂讨论，听完一遍老师讲解后，课堂上问答，孩子们有所疑虑的问题都可以在讨论中解决。

识字的教案范文15篇识字的教案范文1教学目标：1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。

认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。

2、体会游戏的有趣和童年生活的.快乐。

重点难点：认识6个生字，正确、规范地书写生字。

教学过程：一、教师领读儿歌。

师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。

师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的字音。

二、学生自读课文。

1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。

2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。

3、同桌互读互学。

三、学习生字“一、三、五”。

1、借助插图，引出生字，读准字音。

板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。

认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折）3、认识田字格。

出示田字格。

认识田字格。

1、指导书写。

三学习生字“二、四、六”。

1、读谁字音。

2、认识笔画。

点（）、竖弯（）、撇（）。

3、指导书写。

识字的教案范文2一、音乐导入，激发兴趣1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。

板书：识字22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。

【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。

】二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。

2、反馈指导。

指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。

注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。

3、同桌互读词语，相互纠正字音。

4、齐读，读出词与词之间的停顿。

【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。

】三、诵读词串，认识事物1、图文联系，认识事物。

（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。

（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。

【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。

幼儿园大班教案《识字》含反思一、教学内容1. 汉字的形成与演变2. 汉字的基本笔画和结构3. 常见字的认识（人、口、手、心、大、小、多、少）二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，培养学生对汉字的兴趣。

2. 通过学习常见字，提高学生的识字量和词汇量，为阅读打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构，常见字的认识。

2. 教学重点：培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字量和词汇量。

四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、磁性字母。

2. 学具：学生用汉字卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生关注生活中常见的汉字，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解汉字的形成与演变，让学生了解汉字的起源。

3. 新课讲解：a. 汉字的基本笔画和结构b. 常见字的认识（以“人、口、手、心、大、小、多、少”为例）4. 实践情景引入：让学生用磁性字母拼出所学汉字，增强学生的动手能力。

5. 例题讲解：通过PPT展示，讲解如何用所学汉字组成词语。

6. 随堂练习：让学生用所学汉字进行组词，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《识字》2. 内容：a. 汉字的形成与演变b. 汉字的基本笔画和结构c. 常见字的认识（人、口、手、心、大、小、多、少）七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字组词，至少5个。

答案示例：人口、大手、小心、大小、多少2. 作业要求：字迹工整，颜色搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解汉字的基本知识和实践操作，使学生掌握了汉字的基本笔画和结构，提高了学生的识字量和词汇量。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导学生关注生活中的汉字，提高学生的观察力。

2. 课堂实践环节，加强学生的动手操作能力，培养学生的自主学习能力。

3. 课后拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中的汉字，进行认读练习，巩固所学知识。

整体来说，本节课达到了预期的教学效果，但还需在今后的教学中不断改进，以提高学生的汉字学习兴趣和识字能力。

关于识字教案模板九篇识字教案篇1教学目标：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

二、教具准备：动物图片小黑板词语卡片收录机三、教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。

你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

狮子大象老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。

即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。

我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

识字教案设计范文一、教案设计背景介绍在学习过程中，识字是一个非常重要的基础技能。

对于初学者而言，他们需要通过系统性的教学来掌握识字技巧。

因此，本教案旨在设计一个有效的识字教学方案，帮助学生掌握识字方法，并提高他们的识字能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解字母的基本概念和发音规律；2. 辨别字母和单词的发音，准确识别和拼读单词；3. 培养学生的阅读兴趣，提高识字水平。

三、教学过程Step 1：引入课题首先，教师可以通过与学生的对话来引入课题。

通过询问学生对字母的了解程度，引发学生的兴趣，激发他们对今天课程的期待。

Step 2：字母的介绍与发音a) 在黑板上或幻灯片上，展示字母表及其对应的发音。

b) 教师朗读每个字母的发音，然后要求学生跟读。

Step 3：字母和单词的配对练习a) 将幻灯片上的字母与相应的单词配对展示给学生。

b) 教师可以将字母列在左侧的一列，单词列在右侧的一列，让学生根据字母的发音，将正确的单词与字母配对。

Step 4：单词拼读练习a) 教师给学生展示一些简单的单词（如cat、dog、bird），然后要求学生跟读。

b) 教师可以使用卡片或幻灯片的形式，依次展示单词，并帮助学生正确拼读。

Step 5：小组合作活动将学生分为小组，每个小组选取一个学生担任“领读员”，其他成员围成一个圈，每人依次读出一个单词，并对下一个人进行点名，直到所有的单词全部读完为止。

Step 6：识字游戏设计一个识字游戏，例如“拼图游戏”或“快速识字比赛”，让学生通过游戏的方式巩固他们的识字能力。

四、教学评估在本节课结束时，教师可以通过以下方式来评估学生的学习效果：1. 教师观察学生在识字活动中的表现，包括对字母发音的准确度、对单词进行拼读的能力等。

2. 设计一些简单的识字练习题，让学生进行书面作答。

五、教学延伸为了进一步提高学生的识字能力，教师可以设置一些额外的练习或任务，例如：1. 让学生每天识读一定数量的单词，并将其记录在个人识字日记中。