七年级生物下册《4.1.3青春期》教案 新人教版

《青春期》教学设计一、教学目标设计知识目标：1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；2）青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；3）青春期的主要心理变化及其卫生。

能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。

情感目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。

二、设计思路本节课的教材编写充分关注学生的心理，以学生感兴趣的事物出发，本节课的内容对于学生来说有些难于启齿，因此在教学过程中我注意学生心理，设计了以下环节：1、温故知新，激发兴趣2、引导观察，提出问题3、合作学习，交流信息4、思维拓展，提升能力在课下教师与学生尽可能共同多收集一些资料，课上共同交流来拓展丰富学生知识，尽可能给予学生更多的表达机会，课前让学生排小品,让他们把平时的表现给大家展示,通过表演的过程中,学生找出自己的不足,针对学生青春期的心理特点,和学生共同探讨有关青春期发育的问题,不让他们有神秘感,与学生谈心,给他们一个正确的引导。

在教学中应注意的问题：本节课讨论内容多，应该注意不同个体之间思维能力的差异，在问题的设计上应该多方位考虑，难易结合，同时要加强对学生的情感、态度及价值观的培养。

三、教学内容及教学对象分析本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确性别意识的基础上，科学的掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，针对学生青春期的心理，对父母的叛逆心理，早恋问题不能直接就“不”，而是应该有一个正确的引导，使青少年健康度过这人生的金色年华。

由于学习的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲问又怕”等现象，因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生学习，树立学生的科学观。

第三节青春期七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。

因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。

然后以图片资料引入第一个教学内容“青春期的身体变化”。

我课前预先布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，然后在课堂分组讨论时拿出来与课本的或同学的身高变化曲线进行对比，并引导学生进行讨论和交流。

针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题，我通过两个情景故事和两个小品的表演来引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。

由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。

而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。

课后还可以进行个别答疑，使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。

教学目标：知识和技能目标：描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）；正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。

过程和方法目标：通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。

情感、态度和价值观：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。

4.教学重、难点：组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识；正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。

5.教学框架：6.教学准备及教学环境：布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，编排小品。

七年级下册第四单元第一章第三节《青春期》教学设计一、教材分析《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容。

这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。

通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。

二、学情分析七年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。

三、教学目标知识目标1．描述青春期的身体变化2．描述青春期的心理变化3．知道青春期的卫生常识能力目标1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。

2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。

情感态度：1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。

2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

四、教学重点和难点：青春期身体和心理变化及其卫生第三节青春期一、青春期的身体变化1、青春期的显著特点——身高突增2、神经系统、心脏和肺功能明显增强3、性器官迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经二、青春期的心理变化及其卫生1．心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）2．性意识萌动3．集中精力学习难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

第三节青春期核心素养：通过学习青春期的身体和心理变化，帮助学生健康地度过青春期，形成结构与功能想适应的生命观念。

一、教材分析：本节课是前一节《人的生殖》的深入与延伸。

这一节的教学内容，贴近学生了解自己的身体变化、心理变化、正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中集中精力学习。

二、学情分析：七年级的学生对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是课堂上学习这一章节时，许多学生会”不好意思”或”欲言又止”等，因此在这一节课的教学中，在教学设计过程中重点突破学生难以启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑、健康地度过青春期。

三、教学目标•知识目标1 描述青春期的身体变化2 描述青春期的心理变化3 知道青春期的卫生常识•能力目标1 通过活动培养学生的口头表达能力、合作能力和解决问题的能力2 学会用正确的方式指导自己健康地度过青春期•情感目标1 养成青春期卫生保健的良好习惯2 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期四、教学重难点•教学重点1 遗精及月经的机理及卫生2 青春期心理疏导•教学难点1 遗精及月经的机理2 青春期心理卫生五、教学方法1 生长曲线的图示分析，使学生了解青春期生理变化，学会使用数据分析，提高学生的分析、归纳、总结的能力。

2 通过视频向学生传授有关遗精和月经的知识。

使学生接受起来更直观。

3 案例分析六、教学过程•课前准备多媒体课件，学生模仿课本绘制自己的身高增长曲线图。

视频材料，问卷及歌曲，学案等。

•导入新课师：播放音乐，显示《小小少年》的歌词。

问：歌曲里的少年是指人生的哪个阶段？生：青春期师：众所周知，青少年时期会有一些小小的烦恼，为什么会有这些烦恼？生：在这个阶段身体发生了重要的变化。

师：这个时期是青春期，青春期师人生长发育的最关键时期，也是一生中身体发育和智力发展的黄金期。

相当于一个人的中学时期。

探究新知一、青春期的身体变化师：青春期有哪些变化？我们自己又有那些变化？生：思考，说出变化：长高、长胖、青春痘。

青春期
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青春期一、设计理念：新课程以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为一个大写的“人”确立起来！这就意味着新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是目中有人的教育，是把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中的人教育。

这种教育观反映在教师身上，可以使学生逐渐形成本体意识、主体意识、个体意识；所以教师在教学中，要一切以学生为本，心中装着学生，装着每位学生的喜怒哀乐、身心健康、人生幸福。

教师要理解学生，而理解与爱是紧密相连的，心中无爱的人不会理解他人。

因此在整个教学过程中，我处处都有爱的流露，使学生在学习过程中时刻体会到老师对他们的理解，同时使学生和家长体会到老师在孩子与家长之间所起的桥梁作用。

使孩子们愿意交流、倾诉；家长诚意表达、反馈。

充分体现了教师是社会、家庭、学校三者合力为了孩子教育的实施者。

二、教材分析：本节课是人教版新课程生物学七年级下册，第四单元《生物圈中的人》的第一章《人的由来》中的第三节《青春期》的内容，《青春期》一节是在学完《人的生殖和发育》后安排的，这一节的教学内容，真正是学生自己的事情。

只有了解这些内容，才有利于自身的健康成长。

而教师也只有真正掌握学生的具体情况，才能帮助学生解决实际问题，我就大胆的对教材进行创新、重组的尝试：决定在原来课时已经结束的基础上，再增加一课时专门解决学生的心理烦恼和困惑问题。

目的使学生认识到本节课教学不是流于形式，不走过场，是实实在在的解决自己的困惑。

这样做不仅能引起学生的重视，还能达到更好的教学效果，真正做到以人为本。

三、学情分析七年级的学生，刚步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。

通过问卷得知部分学生有回避的心理，有的同学要求男、女生分开上课；甚至有的学生提出这些内容就别讲了。

第三节青春期【教材分析】本节的“想一想，议一议〞提供了一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片。

这一情境再现了青春期学生特别关注的青春痘问题，同时该栏目中的问题也引导学生观察自己身体上还发生什么变化，目的是告诉学生；出现青春痘就和身体长高一样，是青春期正常的生理现象，希望学生能够正确对待青春期身体及心理上发生的变化，安康地度过青春期。

【教学目标】1．描述青春期的发育特点〔包括身体变化和心理变化〕。

2．关注自己和同学的身心变化。

3．认同应安康地度过青春期。

【教学重难点】1.教学重点描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。

2．教学难点认同应安康地度过青春期。

【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、相关视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第3节青春期1、身体外型的变化：身高突增——显著特点一、青春期的身体变化2、内脏机能健全：智力发育的黄金时期3、男女性征的迅速发育：①卫生保健②持正确态度对待1、常见的心理矛盾——学会处理二、青春期的心理变化2、性意识的萌动——树立安康的观念和意识把精力集中到学知识、长才干上【教学反思】青春期的心理变化及其卫生涉及处于青春期学生的心理。

正确了解青春期心理，对于学生的开展非常重要。

教材采用漫画的形式呈现男孩、女孩出现的一些心理变化，让学生分析出现逆反心理的原因，寻找解决问题的方法和途径，同时教材介绍了对异性出现依恋是青春期正常的现象，提出安康地度过青春期的建议。

目的是让学生结合有关现象来思考，从有利于自身开展的角度正确对待身体和心理的变化，并安康地度过青春期。

人教版七年级下册第四单元第一章第三节第三节青春期概念解析青春期课程属于《生物学课程标准》中健康地生活中的重要内容，包括遗精、月经、第二性征三个核心概念。

青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。

我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。

青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，男子在青春期出现遗精、长胡须、喉结、声音变低沉等都属于正常现象；女子在青春期出现月经、乳房发育、声音变高昂等都属于正常现象。

可以说，青春期是以性发育为主要特征的。

随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自己不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。

这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。

因此，正处在告别童年、开始步入青春期的中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。

设计理念本着贯彻新课标的精神，针对本节课教学，设计了多个教学活动环节，使学生的学习过程由传统的结论性学习向过程性学习转变，在过程中形成正确的价值观。

在教学过程中营造一种环境，使教师和学生都能以学习者的身份积极学习，以便教学相长。

教学目标知识目标1、描述青春期发育特点（身体变化和心理变化）。

2、关注自己和同学的身心变化。

教学重点：青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。

教学难点：健康地度过青春期。

情感目标：通过互动交流，关注自我变化，获取青春期的卫生常识，和同学们一起健康的度过青春期。

教材分析本节内容是人教版生物七年级下册第一章“人的由来”中的第三节，是在学习了人类生殖系统及其相关知识的基础上，进一步了解生长发育方面的知识。

随着社会的发展进步，学生的身心发育也有所提前。

初一学生目前正处在青春期，这部分内容与他们的现实生活联系紧密，能从科学的高度来解释他们生活中一些感到神秘、羞涩的问题，使他们能了解自我，安全度过这个人生的关键时期。

4.1.3青春期教学目标【知识与能力】1.知道青春期的特点。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫生常识。

【过程与方法】通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力。

【情感态度价值观】1.养成青春期卫生保健的习惯。

2.形成正确的性观念。

3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。

教学重难点【教学重点】青春期身体变化及青春期心理卫生。

【教学难点】青春期身体变化及青春期心理卫生。

课前准备课件等。

教学过程情境导入同学们正在步入一个重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。

在这个时期自己和同学们身上发生了哪些变化？以后还会有哪些变化呢？“怎样面对这些变化？”是我们健康度过青春期的关键。

讲授新课【问题引导自主探究】结合课本内容进行自主探究，并解决以下问题。

一、青春期的身体变化1.分析课本14页的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。

2.青春期身体变化的显著特点有哪些？3.进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意哪些卫生状况？二青春期的心里变化及其卫生5.对照课本14图结合自身实际，与同学交流讨论，青春期出现过哪些心里矛盾？应当怎样正确处理？【展示交流释疑解惑】根据问题提纲自主学习，小组内交流。

师生之间共同分析、感悟、提升。

1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。

所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。

2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。

《青春期》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过资料分析掌握青春期的身体变化。

（2）通过分组活动使学生掌握青春期的性发育特点。

（3）利用图片展示和短剧小品使学生了解青春期的心理变化。

2.过程与方法（1）指导学生结合自己的生长发育情况，对本节两幅曲线图进行分析比较，提高学生的分析能力。

（2）通过分组活动，培养学生思考问题的能力，增强分工合作的团队意识。

3.情感态度和价值观通过短剧小品教学，使学生理解青春期的心理变化，树立正确的远大理想，健康地度过青春期。

【教学重点】1.通过资料分析学习掌握青春期的身体变化。

2.如何引导学生健康地度过青春期。

【教学难点】1.月经和遗精的形成原因和卫生知识。

2.引导学生健康度过青春期。

【教学方法】师生互问互答完成课堂问题；短剧表演；分组讨论；用视频激发学习兴趣。

【课前准备】1.教师准备：歌曲：青春期；视频：粉刺形成的原因，青春期第二性征特点，青春期身高生长；教学课件；组织学生演练短剧。

2.学生准备：月经和遗精的相关知识。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放视频：《粉刺形成的原因》。

教师提问：在什么年龄容易长青春痘？在这个年龄，身体上还有哪些变化呢？(学生自由回答)今天，带着这些问题，我们一起来学习与《青春期》有关的内容。

二、新课讲解教师讲述：进入青春期的少男少女，不论是身体还是心理都会发生许多微妙的变化。

相信通过本节课的学习，同学们对自己的变化会有更进一步的了解。

下面我们先来学习青春期的身体变化。

知识点一、青春期的身体变化1.青春期形态发育的特点【资料分析】图片展示某地男女生身高增长速度曲线图。

教师提出思考问题：男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？学生回答：女孩身高发育比男孩早。

播放视频：《青春期身高生长》，对青春期身高的生长特点进行总结。

提出问题：你的身高生长发育时期是什么时候？带着这个问题进入下一学习环节：分组讨论。

【分组讨论】教师提问：你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？组织学生分组讨论，（学生根据实际情况讨论回答）想一想：你认为不一致的原因有哪些？（学生回答）教师讲述：身体突增是青春期的一个显著特点。

(10)申请公布号 CN 102230086 A(43)申请公布日 2011.11.02C N 102230086 A*CN102230086A*(21)申请号 201110169935.9(22)申请日 2011.06.23C22B 7/04(2006.01)C22B 3/08(2006.01)C22B 23/00(2006.01)(71)申请人广西大学地址530004 广西壮族自治区南宁市大学东路100号(72)发明人粟海锋 李伯骥 文衍宣(54)发明名称一种从硫化渣同时浸出钴镍工艺(57)摘要本发明提供了一种从锰矿浸出工艺除重金属硫化渣中同时浸出钴、镍的新方法，属于钴、镍回收技术领域。

本发明的基本步骤是：在反应器中加入硫化渣，然后加入硝酸和硫酸的混酸溶液，用水调制矿浆液固比为2∶1～7∶1；在45～100℃温度下搅拌反应20～120分钟得到反应浸出液，钴、镍的浸出率超过90％。

本发明的优点是完全湿法浸出，避免了焙烧所带来的高能耗和高污染，浸出工艺条件温和，反应速度快，废渣量少，过滤容易。

(51)Int.Cl.(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请权利要求书 1 页 说明书 3 页1.一种从锰矿浸出工艺除重金属硫化渣中同时浸出钴、镍的方法，其特征是用硫化渣质量0.42～1.4倍浓度为68％的硝酸，用硫化渣质量0.18～1.8倍浓度为98％的硫酸，用水调制矿浆至液固比为2∶1～7∶1，在45～100℃温度下浸取硫化渣，搅拌反应20～120分钟得到硫酸钴、硫酸镍溶液。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于硫化渣是锰矿经硫酸浸出，浸出液经中和、压滤后，向滤液加入二甲基二硫代胺基甲酸钠(SDD)溶液，使镍钴等重金属离子与SDD发生化合反应生成的沉淀物。

渣中一般含镍0.5％～3.0％，含钴0.3％～2.0％。

3.根据权利要求1所述的方法，其制备硫酸钴、硫酸镍溶液的步骤及条件如下：在反应器中加入硫化渣，加入硫化渣质量0.42～1.4倍浓度为68％的硝酸和硫化渣质量0.18～1.8倍浓度为98％的硫酸，用水调制矿浆液固比为2∶1～7∶1；在45～100℃温度下搅拌反应20～120分钟得到反应浸出液。

第3节青春期-教学设计一、教学目标1.描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。

2.关注自己和同学的身心变化。

3.认同健康地度过青春期。

一、教学重点和难点1.教学重点描述青春期男女同学身体变化和心理变化的特点。

2．教学难点认同应健康地度过青春期。

二、教学设计思路本节的“想一想和议一议”提供了一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片。

这一情境再现了青春期学生特别关注的青春痘问题，同时该栏目中的问题也引导学生观察自己身体上还发生什么变化，目的是告诉学生，出现青春痘就和身体长高一样，是青春期正常的生理现象。

受教材中图示的启发，因此，在设计引课环节时，首先呈现能展现他们青春期时的各种特点的图片，以此来吸引学生注意，制造共同探讨的话题。

然后，让学生各抒己见，发表他们正在经历的或者即将经历的“青春期那点事儿”，如身体发育、月经、心理变化、青春痘、早恋等关键词。

在学生讨论完上述内容之后，过渡到教材中资料分析，通过引导学生观察图示曲线来思考他们在经历青春期时，身体上有哪些主要的变化，以及产生这些变化的原因是什么。

此外，关于第二性特征，教材的旁栏用“小资料”予以介绍，供学生参考，意图是既提供资料帮助学生理解青春期的身体变化，又不增加学生的学习负担。

解答完资料分析中的问题以后，教师提供关于遗精和月经的产生及周期等内容的参考资料，让学生更加关注他们青春期的生殖健康。

最后，通过播放男女青春期生殖健康教育及心理健康教育的相关视频资料，让学生更加清晰地认识他们在青春期发育的特点，让学生结合视频中展示的有关现象来思考，从有利于自身发展的角度正确对待身体和心理的变化，并健康地度过青春期。

教学准备七年级下学期的学生中，可能有一部分已经进入青春期了，因此，教师在课前要做好必要的调查。

例如，从学校卫生室借来学生七年级以前的体检表进行分析研究，安排学生课前测量身高和体重，或全年级做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的心理和心理情况以及他们所产生的疑问。