如何培养小学生的合作意识

如何培养小学生的合作意识

当今社会发展趋势是：社会分工越来越细，而合作越来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成为一个社会性的问题了，也是我们教育中不可忽视的重要课题。

一、正确的观念是合作的基础

1、充分认识到合作的重要性

（1）通过合作形成良好的心理素质

现阶段在学的学生大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家人围着这些“小太阳”转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不知道付出。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的心理素质。培养学生的合作意识使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、勇敢的良好心理素质。（2）通过合作形成集体的凝聚力

凝聚力的大小是衡量一个集体的发展水平的重要标志。一个不会合作的集体，往往松松散散，矛盾众多，认为班里的一切与自己无关，形同一盘散沙，这就是缺乏凝聚力的表现。反之，同学们能互相合作，为班级共同的目标共同努力，齐心协力完成共同的活动与任务。（3）通过合作形成战斗力

今天的学生是将来的建设者，在知识爆炸的时代，社会不仅需要掌握高端科技的精英，更需要的是具有合作意识的人才。培养出具有合作意识的人才，才能具备很强的战斗力。

2、认清竞争与合作的关系

小学生随着年级的升高，开始产生竞争的心理，一切都要争强好胜，有时甚至达到了水火不容的地步。这就必然影响到与他人的合作。这时就要通过教育使他们懂得竞争的根本目的在于取长补短，互相促进，共同提高，形成一种你追我赶，互相学习，共同进步的（新型）关系。而合作能培养自学能力，创造能力，实践能力等。这两种状况并不矛盾可互相依存，在合作中可以有竞争，在竞争中也可以有合作。

二、有效的指导是合作的保证

作为学生如何在学习中能合作学习显得尤为重要。但任何一种学习方法的形成都不是一学就会的，需要老师耐心地指导，需要一定时间的培养。

1、根据学生的不同特点，有机的组合

学生个体的差异表现在性格、能力、爱好等方面。他们有的活泼；有的内向；有的能说会道；有的动手能力强……合作学习往往是以四人小组为单位进行学习。在小组的组合时教师要充分考虑学生各方面的差异进行均衡搭配。试想；如果是四个内向的，不善交流的同学组合在一起，那该如何合作呢？

2、明确分工，各尽其职

合作学习怎样才能使每个学生都真正动起来，而不是走走形式而已呢？这就要牵涉到小组成员之间的相互配合、分工的问题。

3、能及时处理好合作中出现的问题

小组合作学习不可能一帆风顺，总会出现一些突发性事件，这就需要老师协调解决。但老师不能总当“消防队员”，应帮助小组内部学会

处理好这些事情，要教育学生在集体中明确自己的位置，有一分光发一分热。组长要根据组员的实际情况分配任务，扬长避短，充分调动同学们的积极性。其他组员要服从大局，以集体利益为重，尽自己所能与别的同学合作好。合作成员内部不能产生矛盾，不然合作关系倾刻土崩瓦解。教师要引导学生摆正合作与竞争的关系，一切以大局为重，及时制止合作成员内部不当竞争，避免“强出头、嫉妒、猜忌”等不良苗头的出现。

三、学会交流是合作的桥梁

交流是合作的开端，通过交流，使学生听取不同的意见，进行比较探讨，以达到对问题更全面、更深入的理解。

1、让学生学会表达

对同一个问题，学生往往有各自不同的答案，却不一定能表达好。课堂中总有那么一些同学的小手总是举不起来，他们有的是因为表达能力差，三言两语；有的是缺乏自信，怕自己说得不对，会出丑。这就需要老师和同学热情鼓励，帮助学生克服心理障碍，理清思路，把自己的想法明白无误地告诉了大家。

2、让学生学会融合

交流的目的是取长补短，共同提高。在交流后，形成了多种意见，必须去伪存真，或把多种意见进行概括融合为大家都能接受的意见，即组内达成共识

四、竞争性活动是合作的温床：

学生在合作中总会出现一些磕磕碰碰，这在所难免，可以通过开展一些竞争性活动进行“磨合”。

五、团队精神是合作的升华

一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的奋斗创造才能得到发展。正如马克思说的：“只有在集体中，个人才能获得发展其全面才能的手段。”

今天的学生将来不论在哪个岗位，都会加入一个或大或小的团队。有些同学还可能会亲手组建一个团队，领导一个团队。无论你是团队的成员或是团队的领导，都需要一种团队精神。而这种团队精神的实质就是集体主义的表现。。

合作能力是新世纪现代人必备的基本素质之一。面对纷杂的竞争，单凭个人的力量只会处于劣势，稍不留神就已落伍。只有从小具备了合作意识才能在将来的工作中集众人的聪明智慧造就辉煌的成就。