一师一优课植物妈妈有办法修订稿

《植物妈妈有办法》公开课精品教案反思说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解植物的传播方式，知道不同植物的传播特点和适应环境的策略。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对植物传播方式的探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护植物的意识，认识到植物妈妈的智慧。

二、教学内容：1. 植物的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。

2. 植物适应环境的策略：形态结构、生理特征、行为方式等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解不同植物的传播方式和适应环境的策略。

2. 教学难点：让学生理解植物妈妈的智慧，并能够运用所学知识分析实际问题。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同植物的形态结构和传播方式。

2. 分析法：让学生分析植物如何适应环境，并找出植物妈妈的智慧。

3. 讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观点和发现。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物妈妈图片，引导学生思考植物妈妈的智慧。

2. 探究植物的传播方式：让学生观察不同植物的形态结构和传播方式，分析其适应环境的策略。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和发现，总结植物妈妈的智慧。

4. 案例分析：让学生分析实际案例，运用所学知识解决问题。

5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 学生能够列举出不同植物的传播方式及其适应环境的策略。

2. 学生能够理解并解释植物妈妈的智慧在自然界中的意义。

3. 学生能够在观察、分析和讨论中提出自己的观点，并能够运用所学知识解决实际问题。

七、教学资源：1. 植物图片：各种植物的图片，用于引导学生观察和识别。

2. 视频资料：关于植物传播方式和适应环境的视频，用于辅助教学。

3. 实物模型：植物传播方式的实物模型，如风力传播、动物传播等，用于直观展示。

八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示植物妈妈的图片，引导学生思考植物妈妈的智慧。

《植物妈妈有办法》评课稿【推荐】《植物妈妈有办法》评课稿【推荐】听了孙xx老师的《植物妈妈有办法》，让我受益匪浅。

课堂上洋溢着浓浓的语文味，又不失童趣。

语文课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

孙老师的设计注重积累，重视言语实践活动，更重视语言文字本身的运用。

下面，就这堂课，我谈谈自己的想法。

《植物妈妈有办法》这篇课文，是二年级上册第四单元的一篇课文。

本单元以“爱科学”为主题，本文寓科学知识于生动有趣的诗歌中，是一篇以拟人手法介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。

全诗共五节，第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节告诉我们只要仔细观察，就能学到许多知识。

诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来琅琅上口。

孙老师充分研读了教材，静心设计了这堂课。

亮点一：教态自然大方，亲切，有亲和力，使学生很快溶入文本。

《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。

作者运用拟人的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很受学生们的喜欢。

孙老师温柔的声音，赞赏的目光，带领着孩子进行了一趟愉快的科普知识之旅。

亮点二：识字教学设计形式多样，且富有童趣。

孙老师的识字教学有层次，比如在教学生字“娃、洼、挂”时，孙老师先出示一组词语“娃娃、山洼、挂住”，通过指名读、开火车读、小老师领读等多种形式的`读落实生字的读音。

再提问学生看着标红的“娃、洼、挂”，说说自己有什么发现。

这样一来，既调动了学生已有的识字经验，也让学生积极参与到识字活动中来。

学生用自己喜欢或者熟悉的方法识字生字效果自然更好。

最后，孙老师又呈现识字儿歌“有女抱娃娃，有水是山洼，有手把衣挂”来帮助学生区别这三个行进字，同时也复现巩固了生字。

亮点三：了解学生的起点，教学准备很充分孩子们对于植物，其实有些陌生。

课伊始，孙老师就给孩子们带来了一组有趣的“植物妈妈”，为课后的拓展铺垫。

《植物妈妈有办法》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案基本信息教案名称：植物妈妈有办法适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道植物传播种子的方式。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和发现的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的探索欲望，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：让幼儿了解植物传播种子的方式。

教学难点：让幼儿能够观察、比较和发现不同植物的传播方式。

二、教学准备1. 物质准备：图片、实物等。

2. 经验准备：幼儿有观察植物的经验。

三、教学过程1. 导入：通过提问，引导幼儿思考植物如何传播种子。

2. 基本部分：（1）教师展示不同植物的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解植物传播种子的方式，如风、水、动物等。

（3）教师带领幼儿进行实地观察，比较不同植物的传播方式。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己观察到的植物传播种子的方式。

（2）教师进行总结，强调植物传播种子的多样性。

四、作业设计让幼儿回家后，与家长一起观察周围的植物，了解它们是如何传播种子的，并将观察结果进行记录。

五、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，根据幼儿的兴趣和需求调整教学内容和方法。

教师应注重培养幼儿的观察、比较和发现能力，引导他们主动探索大自然。

在作业设计方面，要结合幼儿的生活经验，让他们在家庭环境中继续学习和成长。

六、教学内容拓展1. 引入植物的其他传播方式，如：植物的果实、种子、根、茎等如何帮助它们传播。

2. 通过图片、实物或视频资料，向幼儿展示不同植物的传播方式，并讲解其原理。

七、教学活动设计1. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的植物传播方式，并说明原因。

2. 教师带领幼儿进行手工制作，制作出不同植物的传播方式，如风、水、动物等。

八、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对植物传播方式的认识。

2. 教师查看幼儿的手工制作作品，评估他们对植物传播方式的理解。

九、教学延伸1. 教师组织幼儿进行户外活动，观察周围的植物，了解它们是如何传播种子的。

二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》（优秀5篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

这次帅气的小编为您整理了5篇二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《植物妈妈有办法》教学设计篇一学习目标：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。

能正确流利地朗读课文2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。

背诵课文。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

教学重点：在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

教学难点：认识植物并知道传播的方法。

课前准备：多媒体课件，实物标本课时；第一课时教学过程；一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。

上课！（板书课题）二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。

能做到吗？那就开始读吧1、生自由读文。

2、检查字音，这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读。

学习多音字“得”，和“旅”字。

谁想坐在列车的前排呢？那就要把这个字的字音读准，出示”得”。

还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字，出示“旅”。

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀8篇）《植物妈妈有办法》优秀教学设计篇一【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。

有一定的学习习惯，比较乐于学习。

经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学目标】１、教养：⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

⑴ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

⑴ 能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。

２、教育：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

３、发展：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。

激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。

（电脑、投影、录像等）。

【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】三课时。

【教学过程】一、复习引入（１分钟）同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。

上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节（１４分钟）１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。

请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。

关于植物妈妈有办法评课稿（9篇）关于植物妈妈有办法评课稿（通用9篇）关于植物妈妈有办法评课稿篇1《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿童诗。

课文以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。

孙老师执教的是第一课时，研读蒲公英和苍耳传播种子的办法。

整堂课思路清晰，重难点突出，每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果甚好。

下面我就从以下四点来谈谈。

一、尊重学生年龄特点，活跃课堂气氛低年级学生的思维处于以形象思维为主的阶段，孙老师根据二年级学生的这一特点，善于利用一些学生喜闻乐见的形式。

首先是多处恰当的利用图片，导入时出示大自然的图片；整体感知课文时，有哪几位植物妈妈，出示了植物妈妈的图片；教学第2小节时，出示了降落伞和蒲公英；第3小节是时，苍耳娃娃的“铠甲”。

本课中的几种植物，部分学生可能没见过，有的学生可能见过了但印象也不深刻。

孙老师结合图片帮助学生重新认识，降低了学习难度，让学习内容形象、具体，使学生印象深刻。

其次是演一演。

在教学第2小节时，孙老师提出“蒲公英轻轻吹过是什么样子的？谁来演一演”。

极大地激发了学生的热情，课堂气氛也活跃起来，学生一边读一边演，对“轻轻吹过”有了真正的体验。

还有孩子们喜欢的儿歌形式。

在教学生字“洼、娃”时，孙老师根据生字特点自己创编了儿歌，学生读起来朗朗上口，很轻松的就记住了它们的区别。

孙老师就是这样，通过图片、演一演、儿歌等这些适合孩子们年龄特点的教学形式，不但让学生掌握了语文知识，更是激发了孩子的阅读兴趣。

二、尊重学生认知规律，降低识字难度在低段语文教学中，识字教学是重点也是难点。

孙老师这堂课也是将识字作为重点。

并且分为好几步，有层次的进行教学。

初读课文时，先让学生读通读顺课文，不认识的字请拼音帮忙。

在此基础上，先通过句子朗读检查多音字掌握情况。

在形近字的教学上，先是朗读词语“山洼娃娃挂住”并自己去发现他们的异同，再通过儿歌“有水是水洼，有女抱娃娃，有手把衣挂”，很形象地让孩子区分了这几个形近字。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案第【1】篇〗一、导入千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天就让我们一起走进植物王国，去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法？1、齐读课题：植物妈妈有办法（板书）要想和植物妈妈交上朋友，还需要完成植物妈妈首先布置的任务。

那就是要把“植物”二字写得又工整又美观。

指导学生在田字格中书写“植物”。

（教师巡视指导学生的书写，并提醒学生注意写字的姿势。

做到三个一）2、词语检测开火车读（纠正读得不够好的词语）全班齐读。

二、初读课文，自由反馈1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用“﹏”划出相关的语句。

2．课堂交流，汇报自学成果。

读了课文，我知道了------”的句式汇报自学的成果。

老师指导，可以是课文内容，也可以是词语、诗歌的有关知识等。

三、研读课文，探究感悟1．你最喜欢哪位植物妈妈？你愿意选择什么样的方式去旅行？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)（1）当学生说到“我最喜欢蒲公英妈妈……”时：（本小组齐读第二小节）①为什么说蒲公英妈妈最聪明呢？请学生读课文的第二节。

②学生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思(适当讨论。

)③让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。

(播放动画视频：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)小练笔：理解“四海为家”蒲公英乘着风儿纷纷出发，有的来到（），有的来到（），有的来到（），他们飞到哪里，就在哪里安家。

这就是四海为家。

④你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

⑤学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

⑥学生回报读，集体读、小队读、男女读，多种形式诵读让学生掌握朗读技巧，感悟朗读的魅力。

植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计「篇一」【教学目标】科学知识：1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它们的外部形态特点。

2．了解水生植物在水中生存的原因。

3．知道红树适应海水环境的结构，长有许多支持根和呼吸根。

科学探究：1．能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述水生植物的外部形态特征及现象。

2．能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析现象，发现水生植物在水中生存的原因。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究水生植物在水中生存的原因。

2．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。

【教学重点】了解一些水生植物的结构特征。

【教学难点】准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。

【教学准备】教师材料：水果刀、托盘、介绍相关植物的图片和视频资料。

学生分组材料：透明水槽、小水壶、水葫芦、金鱼藻、藕、莲的叶柄、水果刀、托盘。

【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、猜谜导入，激发兴趣1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜面：节节身子白又白，污泥里边把身埋，粉红花儿水上开，秋后食用挖出来。

（谜底：莲藕）2．师：你们真厉害！没错，就是莲藕。

众所周知莲藕生长在水里。

你们还知道哪些水里的其他植物呢？今天我们就来一起学习《水里的植物》。

（揭示课题：《水里的植物》）［设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣。

］二、观察池塘植物的形态特点和生长位置1．师：莲藕是莲的地下茎，一般是生存在池塘里。

我们就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（课件出示：书 18 页池塘植物的图片）生：莲。

生：我知道左边岸边的是芦苇。

（板书：芦苇）生：水底的是海草。

师：它的学名叫金鱼藻。

（板书：金鱼藻。

）师：现在把我们的目光从下往上聚焦到这儿，这种生活在水边的植物叫做香蒲。

（板书；芦苇。

）师：接下来我们来认识这些漂浮在水面上的植物。

这是菱，我们平时吃的外壳黑黑的、果肉白白的菱角就是这种植物的果实。

《植物妈妈有办法》教案【优秀3篇】作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的3篇《《植物妈妈有办法》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

植物妈妈有办法教案篇一【教学目标】1、会认本课的12个认读生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、看懂图、理解诗句的意思。

积累词语。

知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的'。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

【教学重点】1、会认本课12个生字和词语，读准字音，认清字形。

积累词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。

【教学方法】1、采用多种方法识字。

2、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。

3、重视词语的积累。

【教学准备】课件、资料卡。

【教学过程】一、导入新课。

（一）大家都喜欢自己的妈妈吗？今天我们就来认识几位特别的妈妈。

它们是谁呢？板书：植物妈妈。

（二）植物妈妈们是用什么办法使自己的孩子四海为家的呢？我们来学习第3课《植物妈妈有办法》二、朗读课文，认识生字。

（一）自由读课文，要求做到正确、流利，并和字宝宝打打招呼。

（二）指名分小节读课文，其他同学认真倾听，做好小评委。

（三）出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”，边读边看图片。

出示生字词：旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。

读后说说识字好办法。

三、再读课文，深入体会。

（一）再读课文，想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法？（二）学习第二小节。

读第二小节，想想蒲公英妈妈用的什么办法？蒲公英妈妈给孩子准备了什么？（降落伞）光有降落伞行吗？还得有什么？(风)风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家一个一个都出发，谁能用书上的一个词来说说？（纷纷）理解体会“纷纷”。

孩子们会随着风婆婆飞到哪儿？指名说一说。

植物妈妈有办法——优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何将自己的孩子传播到远方。

（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实验等方法，让学生深入了解植物的传播方式。

（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。

二、教学内容1. 植物的传播方式：风力传播、水力传播、人类和动物传播、果实和种子传播等。

2. 植物妈妈如何传播孩子：通过果实、种子、飘落、飞行等途径将自己的孩子带到远方。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何将自己的孩子传播到远方。

2. 教学难点：让学生理解并能够运用不同的传播方式解释实际问题。

四、教学准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 材料：植物标本、果实、种子等。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察周围的自然环境，发现植物的生长和传播现象。

（2）提问：你们知道植物是如何传播自己的孩子的吗？2. 教学新课：（1）介绍植物的传播方式，如风力传播、水力传播、人类和动物传播、果实和种子传播等。

（2）讲解植物妈妈如何通过果实、种子、飘落、飞行等途径将自己的孩子带到远方。

3. 实例分析：（1）展示不同植物的果实和种子，让学生观察其传播特点。

（2）分析实例，让学生理解各种传播方式的原理和作用。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论植物传播方式在自然界中的意义。

（2）每组选取一个实例，进行讲解和演示。

5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，让学生掌握植物的传播方式和植物妈妈的聪明办法。

（2）强调关爱大自然、珍惜生命的重要性。

6. 作业布置：（1）观察周围的植物，了解它们的传播方式。

7. 板书设计：植物妈妈有办法1. 风力传播2. 水力传播3. 人类和动物传播4. 果实和种子传播5. 植物妈妈的聪明办法六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对植物传播方式的理解和掌握。

植物妈妈有办法的评课稿自导学案实施以来，自主学习在我的语文课堂上得到了发展，由以往的以教师为中心改变为学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。

近日我校再一次举行了自主学习研讨活动，徐妮老师执教了《植物妈妈有办法》一课，课堂上学生的自主学习得到了很好地落实。

下面我以此课为例为例谈谈自己的一点体会。

一、鼓励探究优化学习过程（一）抓好课前预习新课程下的语文教学，倡导学生学习的主动性。

强调学生的主动参与，这需要教师的指导。

合理使用导学案是我们语文教学近年来研究的一个重要内容，在《植物妈妈有办法》一课的学习当中徐老师注重的是充分运用课前预习调动学生参与学习的主动性。

我认为抓好课前的预习非常有必要，因为在课堂上花大量时间让学生把课文读通、读流畅，读出感情，那是不切实际的，毕竟我们还要完成一些教学目标、任务。

通过预习，获得个人的初步理解、体验和感受，在自读中不断提出读中疑惑问题，有了问题，课中学习自己就有了目标。

其次重视课堂上对导学案的具体使用情况的检查。

上课一开始徐老师就安排了这样的环节。

同学们，通过课前的预习，我想大家已经把课文读熟了吧。

来请你告诉我文中的植物妈妈都有谁？我们大声喊出他们的名字把它们请出来吧，（蒲公英）谁来说说你是怎么记住“蒲”？真是个好办法，好下一位植物妈妈是….(苍耳)，你又是怎么记住“苍”的？来最后一位植物妈妈（豌豆）说说“豌”字怎么记的。

看来呀同学们记字的方法可真不少，来我再来考考你，这些生字你认识吗？（生字卡片）这样的.设计其实起着一石二鸟的作用，不仅用来检查学生的生字掌握情况，同时了解了全文的主要内容。

这种及时、有效地检测、评估、反馈，才能把自学要求落到实处。

这是确保“自主学习环节”主动性、高效性的必不可少的机制性措施。

（二）小组合作提高学习效率要培养学生学习的主动性我认为科学合理划分并充分发挥学习小组作用是很有学问的。

通过具体的实践我认识到2人小组的合作密度最大、效果最好，（也就是同桌两个人的合作效果最好）如果人多了，会出现少部分学生占据话语权、大部分学生当观众的现象，这是极不公平的。

二年级语文植物妈妈有办法集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]3植物妈妈有办法教学要来：1．会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。

2．能正确读写要求学会的词语。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4．理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重难点：1．学习生字词，朗读课文，背诵课文。

2．植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。

课前准备：放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。

课时安排：两课时第一课时[教学目的]1．会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。

2初读课文，了解课文的主要内容。

3．讲读课文第1节，并能背诵。

[教学过程]一、揭题激发学习兴趣。

读了课题后你想知道什么？（想知道“植物妈妈”是什么它干什么有办法它有哪些办法）理解：“植物妈妈”。

二、自读课文。

1．自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。

2．诗有几节，讲了些什么有哪些问题不懂三、检查自读情况。

1．分节指名朗读，读准字音。

（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）52．提出疑难问题共同解决。

四、学习课文。

1．范读课文，听准每个字的读音。

2．课文讲了植物妈妈干什么的办法？3．学习课文第1节。

（l）指读课文第1节，这节有几句话每句话讲了什么内容（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。

（3）“四海为家”是什么意思？（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。

）4．齐读第1节。

5．指导朗读。

6．指导背诵。

7．试背。

五、分析字形，指导写字。

1．认读生字。

2．说说这些字属于什么结构按它的结构可分为几类3．按字的结构类别进行指导示范。

植物妈妈有办法——一部儿童百科读物的评课稿
很多人小时候都喜欢阅读童话，故事，绘本等等。

但要是你能在这些书中同时学到知识的话，该有多好啊！而《植物妈妈有办法》这本儿童百科读物就做到了这一点。

《植物妈妈有办法》这本书，不但让我们的孩子学会了如何爱护植物，同时还让他们更好的了解了植物的成长、繁衍以及生物多样性等相关方面的知识。

内容概述
《植物妈妈有办法》是一部介绍植物的成长、繁衍等生物学知识的图书。

它主要讲述了园艺师愚公将一个枯萎的花园重新打理成一座美丽的植物园，过程中引出一部分关于植物的生物学知识和园艺知识。

本书分三篇，第一篇是植物基础知识，第二篇讲述植物繁殖和生长，而第三篇就是园艺技巧的介绍。

阅读体验
很多时候，传统的百科用语难免过于枯燥，让我们的孩子失去阅读的兴致。

但是，《植物妈妈有办法》用了生动的故事引出知识的介绍，让孩子们对植物产生了强烈的兴趣。

每篇文章的开头展现了一张色彩斑斓、有趣生动的绘画，可以让孩子们通过图画了解植物的生长过程，并可以引出其中的知识点。

总的来说，《植物妈妈有办法》是一本出色的儿童百科读物。

它帮助孩子们了解植物，从而更好的认识自然界；同时，也提高了孩子们的语文素养和阅读兴趣，帮助孩子应对学校课外阅读的要求。

如果你的孩子对植物或生物学很感兴趣，这本书是很好的阅读选择。

《植物妈妈有办法》公开课精品教案反思说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何让自己的孩子繁衍生息。

（2）培养学生观察植物、探索自然的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，让学生深入了解植物的传播方式。

（2）培养学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学内容：1. 植物的传播方式：风力传播、水力传播、动物传播、人类传播等。

2. 植物妈妈的特点：适应环境、保护孩子、繁衍生息。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何让自己的孩子繁衍生息。

2. 教学难点：引导学生运用观察、实验、讨论等方法，深入了解植物的传播方式。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同的植物，了解它们的传播方式。

2. 实验法：进行植物传播实验，让学生亲身体验植物的传播过程。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，共同探讨植物的传播方式。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物传播的图片，激发学生的兴趣，导入新课《植物妈妈有办法》。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物的传播方式。

3. 观察与实验：组织学生观察不同的植物，进行植物传播实验，让学生亲身体验植物的传播过程。

4. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，共同探讨植物的传播方式。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：通过学生提交的观察日记，了解学生对植物传播方式的理解和运用情况。

3. 实验报告评价：评价学生在实验过程中的操作技能、观察记录和问题分析能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内植物的种类和传播方式。

1、《植物妈妈有办法》的优秀一等奖说课稿一、说教材《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。

作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。

本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：教学目标1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

重点难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。

学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

三、说学法1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。

四、说教学过程(一)、谈话导入，学习第一小节1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢?植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢?”2、学习第一小节。

(本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。

第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。

)(二)赏读悟趣1、导学其中一节。

学生最喜欢哪一节就导学哪一节。

过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的办法，为什么?指名说时相机点拨指导：(1)看图观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么?(2)结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”：你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗第一课时教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。

会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。

1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

4）人能产生（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅lǚ组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：、组词蒲公英。

降落伞：组词。

娃：音节、组词。

纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。