(完整word版)人教版生物七年级上册第一单元第一章《认识生物》复习教案
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第一章认识生物复习课教学设计
复习目标
①知识目标:进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。
②能力目标: 进一步了解科学探究的常用方法(观察与思考,调查和技能训练)，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验，并在大自然中培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
③情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护生物、保护生物的基本素养的培养，鼓励他们关注周围生物的生存状况，增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，实现人与自然的和谐发展。
难点和重点
重点：①与学生一起复习，主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点；
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力
课前准备
学生：准备好调查表格（有条件的可带照相机，放大镜等）。
教师：帮助学生分组并查找相关资料：了解一些生物适于环境的特点。
教学设计
学习内容学生活动教师活动
一、组织教学，创设情境：带领学生到植物园进行
复习。
学生认真观察和记录（预
计给学生30分钟的时间）
走出课堂，走进自然。让
学生在自然中区分生物
与非生物，感受生物的勃
勃生机。
提出问题：“亲爱的同学
们，我们已经走进了美丽
的大自然，就让我们尽情
的呼吸洁净、清新的空
气，尽情的放松自己，尽
情的感受自然，在这优美
的环境中，请同学们根据
所学知识仔细辨认在植
物园中你看到了哪些生
物，哪些非生物？在观察
时请注意以下三个问题：
①结合生物的基本特征
进行辨认！②注意做好观
察纪录。③请注意一下你
所观察到的生物它的生
活环境是怎样的，它有哪
些特点（如茎、叶）是与它的生活环境相适应的？（此处为下一章做好铺垫）”（注意鼓励中差生参与）
指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
二、利用“击鼓传花”的游戏，引导学生回忆所学知识学生休息，席地而坐，围
成一圈，以“击鼓传花”的
方式来回忆生物的基本
特征，花到谁手，谁就说
出一个生物的基本特征：
生物能生长和繁殖；生物
能对外界刺激做出反应；
生物需要营养；生物能排
出体内的废物；生物能呼
吸。在游戏中完成单调的
教师主要起鼓励、协调的
作用。
(让学生从以有的生活经
验和认知水平出发，在常
见的生命现象层面上巩
固生物区别于非生物的
特征)
教师启发：通过这一章
复习回忆过程。
学生回忆做过的调查以及刚刚完成的第二次调查，并交流调查表格的最佳设计方案，对于2片相似的树叶，应该会找出其相同点和不同点，了解亲自进行调查也是科学研究必不可少的一种探究，是学习生物学的重要方法。
学生根据所观察到的畅所欲言：松树的叶子细长如针适合干旱环境、莲的叶子宽大适于水生，等等。的学习，除了获得许多知识外，你是否获得了一些有利于学习和生活的技能呢？
同学们，请问我刚才提出的第三个问题，你们谁能告诉我一点你的看法？
很好，同学们观察的都很仔细，那么生物与环境之间究竟有什么样的关系呢？从下节课开始，我们将系统的学习第二章《生物圈是所有生物的家》，请同学们做好预习。
是由SARS病毒引起的。同学们，去冬今春流行的“非典型肺炎”是由什么引起的？
三、通过对SARS病毒的分析，巩固和延伸所学知识集思广益，调动思维潜
力，学生通过平时视听获
得的感性知识，结合第一
章的生物知识，协作互
补，从记忆中搜索信息，
说出SARS病毒是生物的
原因。例如，生物有一定
的寿命，SARS病毒可以
存活一定的时间；生物能
繁殖，SARS病毒在人体
内可以增殖；等等。
很好，我想问大家一个问
题：SARS病毒是生物
吗？如果是，请你说出它
具有哪些生命特征？
向学生解释不同生物进
行各种生命活动的方式
有所不同（如动植物繁殖
的方式不同）。
四、小结学生畅所欲言，将自己心
里的感受说出来，包括对
祖国的热爱，对环境的珍
视，学生之间互相交流，
达成共识。
这一章我们先告一段落
了，那么学完这一章之
后。你有什么感受吗？有
什么想法和大家一起交
流、一起分享吗？
在我们生存的这个地球
上，有多少可爱的生物呀，就让我们人类与自然和谐发展，共创我们的美好家园吧！
五、反思反思这节课是否达到了
我们第一章要求达到的
目标。
这节课通过教师带领学
生真正走进自然，使学生
亲自感受大自然，理解大
自然中的生物，自然而然
的巩固了所学知识，并激
发起学生的学习兴趣。课
外知识的引入，拓展了学
生已有知识。
利用小游戏，帮助学生在
最短时间内复习有关知
识，加深了同学间的交
流、帮助。
通过这节课增强了学生
热爱大自然，保护大自然
的情感。
