部编版七年级上册语文 动物笑谈课件连连推荐课件

⑩我不敢再讨厌母鸡了。
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1.文章开头写“一向讨厌母鸡”,主要原因有哪三点?“我”改 变对母鸡看法的原因又是什么？
一是母鸡的叫声令人心烦（或无病呻吟）； 二是母鸡欺软怕硬,暗箭伤人(或欺软怕硬,趁人不备而进攻); 三是母鸡下蛋后好炫耀。 原因:“我”从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了它负责、慈爱、勇敢、 辛苦的精神,因此改变了对母鸡的看法。
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⑦它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着, 让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们便爬到它 的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
⑧在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的 人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是 鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
焕发的样子。
【恋恋不舍】形容非常留恋,舍不得离开。恋恋:爱慕;留恋。 舍:舍弃,放下。
【迫不及待】紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
【蹒跚】腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
【灵机】灵巧的心思。
课文感知
默读课文，了解大意，思考下面问题： 1．你是怎样理解文章的题目的？ 2. 阅读过程中，找一找本文的中心句。 3. 给课文划分层次，并概括每层的层意。
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④可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 ⑤不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕 的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听; 挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来! ⑥当它发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便 放下,让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个 汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它 们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
知识链接
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦 兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环 ”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不 同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他 将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品 ，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为 的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为 的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心
和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物
生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应
该怎样善待生命。
课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介 绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和 对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能 描述生命的真实与感动。
1．你是怎样理解文章的题目的？ “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 “笑”字既是题眼又是文眼。
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
3.给课文划分层次，并概括每层的层意。 第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的 趣事，领起下文。 第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动 物行为时发生的趣事。
具体讲述
专注投入
有趣场景
场景②为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声
鹦鹉可可 场景③可可啄扣子
场景④可可给树缠毛线
多音字
jué 角色 角
jiǎo 角度
jǐng 长颈鹿 颈
gěng 脖颈子
shà 煞费苦心 煞
shā 大煞风景
xiāng 互相
相 xiàng 相貌
多音字
jīn 弱不禁风 禁
jìn 禁止
形近字
bǔ（ 哺 ） 乳 bǔ （ 捕 ）获 店pù（ 铺 ）
chēn（ 嗔 ）怪 谨shèn（ 慎 ）
形近字 怪dàn（ 诞 ） 垂xián（ 涎 ）
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4.结合修辞知识赏析句子的表达效果。
（1）到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿 成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
运用夸张、拟人的修辞手法,把母鸡炫耀的神态写得活灵活现。聋子 本来是不怕吵的,作者描述为“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致 地表达了讨厌母鸡的情绪。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可 的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系
是如何建立的？试结合课文做具体说明。
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又 蹲又叫又爬地走着”。 （2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬 着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子， 那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
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2.文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,请在文中各找
出一例加以说明。
负责： 它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。 慈爱: 它若伏在地上,鸡雏们便爬到它的背上,啄它的头或别的地 方,它一声也不哼;发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一 啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
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5.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是( A )
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正 的母亲似的。 B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱 着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。 C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。 D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约 有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫， 狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我 们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就 走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
（2）结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的, 它自己却消瘦了许多。
鸡雏们的浑圆和母鸡的消瘦形成对比,突出母鸡宁愿自己挨饿,也要 让鸡雏们吃饱的伟大母爱。
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5.对文章分析有误的一项是( B )
A.本文结构非常清晰,可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两 个部分。 B.文末说“不敢再讨厌母鸡了”,“不敢”表达了作者对母鸡的畏惧。 C.作者运用欲扬先抑的写法,在文章开头先写印象中的母鸡令人讨厌,再 写对母鸡的情感由讨厌变为喜爱的过程。 D.本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起 来令人感到亲切舒服。
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6.“一个母亲必定就是一位英雄。”请联系文章,谈谈你对这 句话的理解。
示例:因为为了孩子,母亲可以挺身而出,可 以忍饥挨饿,可以任劳任怨,可以奋不顾身,所以 说“一个母亲必定就是一位英雄”。
板书设计
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
动
物
热爱动物
笑
水鸭 场景①做有关水鸭子的科学实验
尊重生命
谈
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1.下列划线字的注音全部正确的一项是( B )
A.鹦鹉(wǔ)
温驯(shùn)
禁锢(gù)
B.虐(nüè)待 鹳(guàn)
余晖(huī)
C.嚎(háo)声 敛(jiǎn)翼
咒(zhòu)骂
D.柠檬(méng) 嗔(zhēn)怪
凫(fú)水
【解析】A项中,“驯”应读xùn；C项中,“敛”应读liǎn；D项中,“嗔” 应读chēn。
pán（蹒 ）跚
mán隐（ 瞒 ） （ 满 ）mǎn意
词语学习
【嗔怪】 对别人的言语或行动表示不满意。 【怪诞不经】 指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；
不经：不合常理。
【大相径庭】 比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院 子；径庭：悬殊，偏激。
【驯养】 饲养野生动物使逐渐驯服。
【匍匐】 爬。 【需索】搜寻，求取。 【原委】事情的始末 。 【温驯】 温和顺从。 【禁锢】束缚；强力限制。 【神采奕奕】形容精力旺盛，容光焕发。奕奕：精神
①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟wenku.baidu.com他走，就 要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极 高的专业素养。
3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪 一件给你印象最深？为什么？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦 鹉可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
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学习目标
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟 练运用。 （重点）
2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默 的写作特点。 （难点）
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱 动物的本质。（素养）
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥 地利动物行为学家、科普作家。曾获1973 年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上 的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗写作，著有《所 罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者 》《狗的家世》等。
勇敢: 假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连 大公鸡也怕它三分。 辛苦:
它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温 暖。
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3.文章第⑥段中,“连大公鸡也怕它三分”与前文哪句话相 照应?这样写用意何在？
这句话与第②段中的“它永远不反抗公鸡” 相照应。这样写突出表现了母鸡成为一个母亲后 在保护雏鸡时的勇敢。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间 发生的让人逗笑的事情。
课文解读
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑 的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬 念，吸引读者，并引出下文。
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者 怎样的精神？
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2.下列词语书写完全正确的一项是( A )
A.脚链
障碍
谢天谢地
怪诞不经
B.滑翔
秃鹰
大相径庭
容光换发
C.竞然
迟疑
分道扬镳
风度翩翩
D.蹒跚
野蛮
恋恋不舍
迫不急待
【解析】B项中,“换”应为“焕”;C项中,“竞”应为“竟”;D项中,“急” 应为“及”。
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4.填空。
本文的作者是康拉德·劳伦兹。他是奥地利(国家)动物行为学 家、 科普 作家,代表作有《狗的家世》《所罗门王的指环》等。