创建书法特色学校申报自评总结
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创建书法特色学校自评总结
多年以来,我校一直注重书法教学,以《中小学书法教育指导纲要》为指导,将书法教学作为学校的一项特色教育来抓,做到领导高度重视、面向全体学生,教师全员参与。学校确立“写中国字,做中国人”的教育理念,强化规范汉字书写教育,提高学校育人水平,努力形成了全面普及和个性发展的办学特色。现将我校在书法特色创建方面的工作总结如下:
一、特色定位
书法,是中华民族优秀的传统文化之一,具有强大的文化基础,为传承传统文化,弘扬时代精神,坚定文化自信,大力推动书法文化的继承与发展,近年来,我校积极构建适合学生共性发展和个性提高的教育体系,确立“写中国字,做中国人”的教育理念,强化规范汉字书写教育,提高学校育人水平,努力形成了全面普及与个性发展的办学特色。
二、办学条件学校借我市创文创现的东风,进一步完善学校文化设施建设,充分利用校园空间,结合传统艺术的特点加以装饰,做到以景育人。学校现有专业的书法教室两间,可以同时满足两个教学班的训练,展厅1 间,定期开展书法作品展览。每个教
室都配备有现代化电子教学平台和丰富的网络教学资源以满足书法课程教学应用和学校书法特色化建设的需要。
三、组织管理
健全规范汉字书写的立体化管理网络。健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此,学校成立了以XX 校长为组长,分管教学工作的XXX 副校长为副组长,各部门领导为成员的书法特色学校创建工作领导小组。领导组下设办公室,教务主任为办公室主任、教务副主任和各年级级长为办公室成员,具体负责书法特色学校创建工作的实施。每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组,由班主任担任小组长,负责活动的落实,成员由班级任课教师组成。形成了校长负责全面抓,教务处负责具体抓,各部门、班主任配合抓,形成了校长抓教导处、教务处抓班级,班级抓学生层层抓落实的规范汉字书写教育工作网络,为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障,使每项工作落到实处,形成了“齐抓共管,全员参与”的良好局面。
四、队伍建设要想让学生写好字,教师必须有过硬的基本功,为此,学校采取多种形式,本着“既有普及又有提高”的原则,对全校教师进行全员培训,努力打造一支精良的书法教师队伍。1.理论引路。学校不仅重视各职能机构组织的集体学习,还重视教师的自主化学习。长期以来为教师订阅《中国书法报》等杂志,为广大教师理论学习提供了丰富的资源。
2.全员培训。我校采取“走出去、请进来”的方式先后推荐部分骨干教师参加市、省和国家级的培训,并请来市书法家协会的书法家给全体教师进行书法基础知识、书法技能以及书法教学理论的讲座,使全体教师都掌握书法教学的基础知识,确保书法教学的高效开展。
3.强化训练。为给老师更多的学习机会,更快地提高教师的书法基本功,我校利用每周星期四业务学习的时间,学校用自编培训教材对教师进行系统的校本培训,使培训做到循序渐进逐步提高。
目前,我校教师自觉练字、习字已蔚然成风,一支以
XXX 、XXX 、XXX 等老师为骨干的精良的写字师资队伍已然形成。
五、特色成果
经过一段时间的努力,我校在书法教育工作中取得了初步成效。一是规范汉字书写教育工作进一步常规化、制度化、科学化; 二是进一步激发了全体师生的书写兴趣,全校师生规范汉字书写的意识普遍增强,书写水平及审美能力显著提高;三是学生在书
写训练中,意志品质增强,自控能力提高。从抽查的情况看,全校学生的作业整洁、正确率得到了大幅度地提高,学生的文化素养也得到相应的提升。教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高。
在2019 年XX 市中小学生“翰墨飘香,共创文明”现场书法比赛决赛中,我校共派出12 人参加初高中各组别的比赛,其中获一等奖的有2 人,获二等奖的有7 人,获三等奖的有3 人。
在今后的工作中,我们将加大书法特色学校建设,切实贯彻“写中国字,做中国人”的教育理念,实现全面普及和个性发展的教育目标。