一年级上册数学《加法》教案.docx

苏教版一年级上册《加法》数学教案一、教学内容1. 加法初步1.1 认识数学加号“+”1.2 用手指数出数量1.3 补数定理1.4 简单的加法算式2. 加法的计算应用2.1 运用加法进行口算2.2 运用加法解决实际问题二、教学目标###1. 目标 1. 让学生认识数学加号“+”，了解其作用和用法。

2. 培养学生的数学思维意识，培养学生的数学能力。

3. 通过加法的学习，让学生感受到数学的趣味和变化。

###2. 重点和难点 1. 让学生掌握加法初步知识，了解补数定理的基本原理和运用方法。

2. 使学生掌握加法的计算应用，能够熟练进行简单口算和解决实际问题。

三、教学内容分析1. 加法初步加法是小学数学的重要部分，也是培养学生数学思维和能力的重要环节。

首先需要让学生认识数学加号“+”，学习其作用和用法，了解加法的基本概念和运算规则。

之后，学生需要通过数学实践，完成对加法的初步认识和理解，掌握用手指数出数量和补数定理的基本方法，能够简单的加减算式。

2. 加法的计算应用加法的计算应用是学生进行口算的基础和实践，也是让学生感受到数学趣味的重要途径。

通过additionLearning一系列的实例及生活中的实际例子，学生可以更好的理解运用加法解决实际问题的方法，并提高他们的口算速度和准确性。

四、教学方法1. 教师讲解法教师可以通过介绍加法的概念和运算规则，让学生对加法有个大体的了解，并鼓励他们进行简单的口算和数学实践。

2. 实践应用法教师可以通过一系列的实际例子和生活实践，教导学生如何运用加法进行口算和解决实际问题，例如解决买水果的账单，统计课堂物品数量等等。

3. 小组合作法教师可以将学生分为小组，进行小组合作，交流口算方法和解决实际问题的思路，以达到共同探讨和学习的目的。

4. 游戏与竞赛法教师可以通过一些具有趣味性和竞争性的数学游戏和竞赛，激励学生学习数学，并加深学生对加法的理解和认识。

五、教学评估方法1. 学生口算练习通过课堂的口算练习和课后的数学作业，检查学生的口算速度和准确性，以达到掌握加法初步的目的。

一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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3.5《加法》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的详细性和教学目标的重要性。

在教学过程中，我会注重难点和重点的讲解，同时，也会充分准备教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

一、教学内容本节课的教学内容是数学一年级上册的第三章第五节《加法》。

我们将通过学习，让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法运算。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解加法的意义，掌握加法的运算方法，能够正确地进行加法运算，并能够运用加法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加法的运算方法，能够正确地进行加法运算。

难点是让学生理解加法的意义，并能够运用加法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上引入一些实际情境，如购物、分配物品等，让学生感受到加法在生活中的应用。

2. 知识讲解：通过PPT展示和黑板书写，我会详细讲解加法的定义、运算方法和运算规则。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生通过例题理解加法的应用和运算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生当场进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，增强学生的合作意识。

7. 课堂提问：我会随机提问学生，了解他们对加法知识的理解掌握程度，及时进行反馈和指导。

六、板书设计本节课的板书设计主要包括加法的定义、运算方法和运算规则，以及一些典型的例题和练习题。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）2 + 3 = 5、4 + 5 = 9、6 + 7 = 13（2）小明现在有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。

同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的加法问题，运用加法解决生活中的其他问题等。

3.5 加法（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 理解加法的概念，知道加法是求两个数相加的和的运算。

2. 能够正确计算10以内的加法题目。

3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 加法的概念2. 10以内加法的计算方法3. 加法的应用教学重点：1. 加法的概念2. 10以内加法的计算方法教学难点：1. 加法的应用教学准备：1. 教学课件2. 加法计算器3. 小棒或计数器教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如数数、比较大小等。

2. 提问：我们已经学过数数和比较大小，今天我们要学习一个新的数学运算，你们猜猜是什么？二、探究加法的概念（10分钟）1. 通过课件展示加法的概念，如：2个苹果加上3个苹果一共有几个苹果？2. 引导学生观察并思考：这里的“加上”是什么意思？它表示什么运算？3. 学生回答后，教师总结：加法是求两个数相加的和的运算。

三、学习10以内加法的计算方法（10分钟）1. 教师通过课件展示10以内加法的计算方法，如：2 3=5。

2. 引导学生观察并思考：我们是如何得出这个结果的？我们可以用哪些方法来计算加法？3. 学生回答后，教师总结：我们可以用数数、小棒或计数器等方法来计算加法。

四、练习10以内加法的计算（10分钟）1. 教师给出一些10以内的加法题目，让学生独立计算。

2. 教师引导学生分享计算过程和结果，纠正错误并解答疑问。

五、探究加法的应用（10分钟）1. 教师通过课件展示一些实际问题，如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？2. 引导学生观察并思考：我们如何用加法来解决这些问题？3. 学生回答后，教师总结：我们可以用加法来解决实际问题，如计算物品的总数、计算时间等。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结加法的概念和计算方法。

2. 布置作业：让学生回家后练习10以内的加法题目，并尝试解决实际问题。

教案标题：3.5 加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。

2. 使学生能够正确地进行10以内数的加法计算。

3. 培养学生运用加法解决简单问题的能力。

教学内容：1. 加法的概念2. 10以内数的加法计算3. 加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生观察并说出物品的数量。

2. 提问：如果再增加一些物品，我们该如何表示呢？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生用数一数的方法，将两组物品合并在一起，让学生感受加法的意义。

2. 引导学生观察并总结出加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。

3. 教师通过实例，让学生学会10以内数的加法计算。

三、练习（10分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出错误并讲解正确答案。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用加法进行解答。

2. 教师引导学生总结加法的应用，如购物时计算总价、统计数量等。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生进行抢答。

2. 教师引导学生思考：如何用加法解决更复杂的问题？六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念和计算方法。

2. 提问：加法在我们的生活中有哪些应用？教学评价：1. 学生能够正确理解加法的概念，并掌握10以内数的加法计算。

2. 学生能够运用加法解决简单问题。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握加法。

3. 在练习环节，教师要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，使学生掌握了加法的概念和计算方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予个别辅导。

同时，通过生活中的实际问题，让学生感受加法的应用，提高学生的学习兴趣。

人教版数学一年级上册第5课时《加法（一）》教案一. 教材分析《加法（一）》是人教版数学一年级上册的第5课时，主要介绍加法的基本概念和简单运算。

通过本节课的学习，学生将掌握加法的意义，能够进行简单的加法运算，并理解加法在日常生活中的应用。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法这个概念可能比较陌生。

他们在学习加法之前，已经学习了数数、认识数字等基础知识，这为学习加法奠定了基础。

但学生在进行加法运算时，可能还不太会使用运算符号和计算方法，需要通过本节课的学习来逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。

2.培养学生进行加法运算的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.加法的意义和运算方法。

2.如何引导学生理解加法在日常生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习加法；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.学习卡片、小动物图片等教学道具。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或者黑板，展示一些生活中的情境图片，如小动物、水果等，让学生观察并数一数。

通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的加法学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）向学生介绍加法的意义和基本运算方法，通过具体的例子让学生理解加法。

同时，引导学生使用加号和计算方法进行计算。

3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的加法运算练习，可以设置成小组竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

在此过程中，教师要及时给予指导和鼓励，帮助学生掌握加法运算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固加法知识。

例如，设置一个“小动物找家”的游戏，让学生根据加法运算找到对应的动物图片。

小学一年级上册数学《加法》的教案•相关推荐人教版小学一年级上册数学《加法》的教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。

【教学目标】1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

【教学过程】一、复习旧知1.看图说数字。

2.示图(幻灯片)师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。

生3：我还看到一只小鸟在喊。

师：这只小鸟说了些什么呢?教师领读，学生读：一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。

一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。

]如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。

二、探究新知1.引题。

师：请同学们注意观察，这时的'情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)生1：小狗和小猫赶上了小兔。

生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。

生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。

师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。

它们合起来有几只?生：它们合起来有3只。

师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?揭示课题：今天我们来认识它。

(板书：加法)[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。

]2.直观演示，感知含义。

师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?生1：1和2加起来等于3。

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。

–认识加法符号“+”。

–能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。

–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。

–培养学生积极参与课堂活动的精神。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。

•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。

三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。

2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。

2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。

2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。

3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。

3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。

4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。

五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。

在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。

标题：一年级上册数学教案5.1 加法——北京版一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加数、和的关系。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。

二、教学内容1. 加法的概念2. 加法的运算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加法的概念和运算方法2. 教学难点：理解加数、和的关系，运用加法解决实际问题四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出自己所看到的，从而引出加法的概念。

2. 讲解加法的概念通过举例，让学生明白加法是表示两个数相加的运算，知道加数、和的关系。

3. 学习加法的运算方法通过讲解和示范，让学生学会用竖式计算加法，掌握进位的方法。

4. 实践操作让学生动手操作，用小棒、计数器等工具进行加法运算，加深对加法的理解。

5. 解决实际问题创设情境，让学生运用加法解决生活中的问题，如计算购物总价、人数总和等。

6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调加法的概念和运算方法。

同时，布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。

五、作业布置1. 抄写加法算式，每个算式写5遍。

2. 完成课后练习题，家长签字。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作等方式，让学生掌握了加法的概念和运算方法。

在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。

同时，要加强家校合作，让家长了解学生的学习进度，共同促进学生的成长。

需要重点关注的细节是：在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标。

补充和说明：在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标，这是教学过程中非常重要的一个环节。

通过解决实际问题，学生可以将所学的理论知识与实际生活相结合，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重以下几个方面：1. 创设情境：教师可以创设一些与实际生活紧密相关的情境，让学生在情境中运用加法知识解决问题。

教案标题：加法的认识课时：2课时年级：一年级教材：《数学》一年级上册（2023-2024学年）教学目标：1. 让学生理解加法的含义，知道加法是用来表示两个数合并成一个数的运算。

2. 使学生能够正确地计算5以内的加法。

3. 培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。

教学重点：1. 加法的含义。

2. 5以内加法的计算方法。

教学难点：1. 加法的含义的理解。

2. 5以内加法的计算的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生每人一份练习纸。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些图片，如苹果、梨子、小鸟等，引导学生观察并说出它们的数量。

2. 提问：如果再增加一些，数量会发生什么变化？让学生思考并回答。

二、探究与讲解（15分钟）1. 讲解加法的含义：加法是用来表示两个数合并成一个数的运算。

如：2个苹果加上3个苹果，就是5个苹果。

2. 引导学生用手指进行5以内的加法计算，如：2个手指加上3个手指，让学生亲自体验加法的运算过程。

3. 讲解5以内加法的计算方法，如：2 3=5，3 2=5。

强调加法的交换律，即加数的顺序不影响计算结果。

三、练习与巩固（15分钟）1. 让学生完成练习纸上的5以内加法题目，教师巡回指导。

2. 针对学生的错误，及时纠正并解释原因。

四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生用自己的话总结加法的含义和5以内加法的计算方法。

2. 提问：在生活中，我们什么时候会用到加法？让学生举例说明。

第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回答加法的含义和5以内加法的计算方法。

2. 提问：我们学习了加法，那么减法又是什么呢？让学生思考并回答。

二、讲解与练习（15分钟）1. 讲解减法的含义：减法是用来表示一个数减去另一个数的运算。

如：5个苹果减去2个苹果，就是3个苹果。

2. 引导学生用手指进行5以内的减法计算，如：5个手指减去2个手指。

3. 讲解5以内减法的计算方法，如：5-2=3，5-3=2。

2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。

•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。

1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。

•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。

•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。

二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。

三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。

四、教学资源•数字卡片（1-5）。

•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。

•加法练习题。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。

•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。

•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。

•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。

•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。

•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。

六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》优质课教案依据《义务教育数学课程标准》和一年级学生的认知发展水平编写。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够运用加法解决实际问题。

教材通过生动有趣的故事、插图和实践活动，引导学生理解和掌握加法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于模仿，注意力容易分散。

在此基础上，学生已经初步了解了数量的概念，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加法的基本概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法计算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流和思考的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：加法的基本概念和运算方法。

2.难点：理解加法的基本原理，能够运用加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验加法的过程，加深对加法的理解。

4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物玩具、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《小动物交朋友》引入加法概念，让学生初步了解加法的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现一组图片，如水果、小动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。

《加法》教学设计教学内容人教版小学数学一年级上册第24～25页。

教学目标1.通过熟悉的情境和操作演示活动，体会加法的意义；经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.认识“＋”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。

3.通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察运用数学语言的能力。

4.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。

教学重点理解加法的含义，正确读写加法算式。

教学难点理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。

教学准备多媒体课件，圆纸片。

教学方法情景教学法。

教学过程一、知识回顾师：同学们，上一节我们学习了《分与合》，先一起来回顾一下。

1、填空2、对口令，看谁的反应快（学生通过回答问题，对《2—5的分与合》进行复习回顾，为学习《1~5的加法》奠定基础。

）二、观察图片，展开新课1.引导观察，感知加法的含义。

（1）师：今天，有几个小朋友跟我们一起学习，观察这幅图你看到了什么？（边说边出示主题图1）学生回答：左边有三个小朋友，右边有一个小朋友。

师：图中一共有多少个小朋友？生：四个，左边有3个，右边有1个。

师：非常好。

下面请同学上台来用课前准备好的圆纸片代替小朋友，表示一下图中我们看到的人（之后电脑演示用圆纸片代表小朋友在一起的过程。

）师：大家刚才表现都很好。

我们看到，算小朋友的总个数就是把左手的和右手的小朋友放到一块儿，也就是合起来的意思。

（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。

）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。

把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。

读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。

[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。

（2）刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现蝴蝶图片，引导学生说一说）师：小朋友刚才说的都很好。

一年级上册数学教案《3.5加法》21-人教版
教学目标
1.掌握加法的基本概念。

2.熟练掌握1-20的加法计算。

3.培养学生的逻辑思维和数学能力。

教学准备
1.教师准备教案、板书及教学素材。

2.学生准备课本、练习册及文具。

3.教室环境整洁有序，确保学生学习的安静环境。

教学过程
第一部分：导入
1.师生互动，复习前几节课的内容，让学生回想起已学过的数学知识。

2.展示一些有关加法的图片或具体例子，引起学生兴趣，激发他们的学习欲望。

第二部分：讲解
1.对加法的概念进行讲解，引导学生认识加法运算的意义。

2.介绍加法运算符号“+”，并举例解释其运用方法。

3.针对1-20的加法计算，逐一讲解并示范如何进行加法运算。

第三部分：练习
1.让学生进行课本上相关练习的完成，以巩固所学知识。

2.师生互动，鼓励学生在纸上进行加法计算练习，提高他们的计算能力。

第四部分：分享
1.学生展示自己的答案，分享自己的解题思路。

2.引导学生分析每道题目的解题过程，加深对加法计算方法的理解。

巩固练习
1.布置课后练习，要求学生完成相关习题，加深对加法运算的掌握。

2.鼓励学生在日常生活中多进行数学计算，提高他们的数学思维能力。

总结
1.回顾本节课上所学内容，强调关键知识点。

2.鼓励学生课后复习，巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。

通过本节课的教学，相信学生们对加法的理解和运用能力会有所提高，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。

《5以内的加法》【教学目标】知识与技能：使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识, 增强学好数学的信心。

过程与方法：使学牛在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5 以内的加法。

情感态度与价值观：培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。

【教学重点】激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。

【教学难点】会用数的组成知识来计算5以内的加法。

【教材分析】本节课是在学生学习了1〜5各数、比大小、第几、几和几（组成、分解）以及加法的初步认识后进行的，教材通过牛动的情境图体会加法的含义，再通过过程图进一步说明加法的含义，最后通过动手操作逐步理解加法的含义，帮助学生列算式。

【教学方法】演示法、讨论法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1、复习5以内数的组成。

（多媒体课件出示幻灯片2）几和几组成4,几和几组成5有多种填法，可按顺序说全。

2、看图说图意,列算式计算。

（多媒体课件岀示幻灯片3）△△ O O O有2个厶,3个O, △和O—共有5个,算式是2+3=5o二、探究新知1. 创设情境，引出算式。

（多媒体课件出示幻灯片4）树上有3只松鼠，又跑来2只。

教师引发思考：根据这一情境，你能提出什么问题？在学生所提的问题中抽出与本节课教学相吻合的问题“现在共有几只松鼠？”让学生思考:求现在一共有多少只松鼠，怎样列式？（多媒体课件出示幻灯片5）学生回答后板书:3+2二为什么用加法算？引导说出：要求一共有几只松鼠,就是把3只和2只合起來,所以用加法。

2. 交流各自的算法。

提问：3加2等于几？你是怎样算的？自己说说。

学生以小组为单位，毎个人都说说自己是怎样算的。

教师巡视,注意倾听学生的不同算法。

集体交流不同的算法。

3. 总结提炼。

提问：不看松鼠图，不用数手指，你会计算3加2等于儿吗？引导学生说数的组成，使依赖直观（数松鼠、手指）进行计算的学生逐步脱离直观,过渡到应用数的组成知识來计算。

指名说说3+2二5是怎样算的。

人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。

能正确读出加法算式。

能正确计算5以内数的加法。

二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。

加号“+”表示合起来的意思。

感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。

仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。

●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。

3.列加法算式。

把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。

根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。

三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。

那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。

用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。

2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。

用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。

一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑵方法二：接着数。

用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。

树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑶方法三：用数的合成计算。

利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。

3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。

把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。

2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。

两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。

〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

加法【教学目标】1. 学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本方法；2. 学生能够熟练运用加法计算，并能够灵活运用所学知识解决相关问题；3. 学生能够发现加法在实际生活中的应用场景。

【教学重点】1. 理解加法的概念，掌握加法的基本方法；2. 熟练运用加法计算。

【教学难点】1. 发现加法在实际生活中的应用场景；2. 灵活运用所学知识解决相关问题。

【教学过程】一、导入新课1. 教师出示一些数字卡片，让学生数一数；2. 教师将两张卡片放在桌上，问学生：两个数字加起来等于多少？3. 接着，教师将三张卡片放在桌上，再次问学生：三个数字加起来等于多少？通过这样的引导，让学生自然而然地认识到加法的概念。

二、讲解加法的基本方法1. 教师将两个数字写在黑板上，并用“+”表示它们的和；2. 教师示范如何用竖式计算加法，让学生跟随着一起练习；3. 教师提醒学生注意进位的规则，帮助学生理解加法的运算规律。

三、进行练习1. 分发练习册，让学生独立完成一些简单的加法练习；2. 教师辅导部分学生进行巩固练习，帮助他们弥补加法计算能力方面的不足；3. 进行小组活动，让学生利用加法计算解决一些实际问题，如：小明今天吃了两个苹果，明天又要吃一个苹果，那么他一共会吃几个苹果？通过这样的实际应用场景，让学生更好地理解加法的实际意义。

四、总结课堂内容1. 教师引导学生从课堂练习中总结加法的基本方法；2. 让学生回答一些总结性问题，检测他们对加法概念的掌握程度；3. 最后，提醒学生合理使用加法知识，不要在计算中出现错误。

【教学反思】本节课主要是通过实例引导学生认识加法的概念，并讲解加法的基本方法。

通过练习和实际应用场景的活动，让学生更好地理解加法的意义及运算规律。

在教学中，应该引导学生有效地使用加法知识，同时注意巩固学生的基本技能，提高他们的计算能力。