2525西南大学网络与继续教育学院课程考试试卷
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西南大学网络与继续教育学院课程试题类别:网教(网教/成教)专业:土木工程20匚年星月1、桁架计算的结点法所选分离体包含几个结点匚任意个匚最多两个匚最少两个C单个22、固定较支座有儿个约束反力分童c A・3个匚2个2匚4个匚1个3、从一个无多余约束的儿何不变体系上去除二元体后得到的新体系是匚几何瞬变体系匚几何可变体系匚有多余约束的几何不变体系匚无多余约朿的几何不变体系▽4、两刚片用三根延长线交于一点的链杆相连组成匚C.有两个多余约束的儿何不变体系c有一个自由度和一个多余约束的可变体系c无多余约朿的几何不变体系5、定向滑动支座有几个约束反力分量C 1个匚3个匚2个"*C 4个6、结构的刚度是指C结构保持原有平衡形式的能力C结构抵抗破坏的能力C结构抵抗失稳的能力C结构抵抗变形的能力97、桁架计算的截面法所选分离体包含儿个结点匚E.最少两个匸C单个c最多两个匚任意个8、对结构进行强度计算的目的,是为了保证结构C不发生刚体运动匚既经济又安全c美观实用匚不致发生过大的变形9、可动较支座有几个约束反力分量C 2个匸匚4个匚3个匚2个10、固定支座(固定端)有儿个约束反力分量匚4个C 2个匚3个7匚1个判断题11>改变荷载值的大小,三较拱的合理拱轴线不变。
匚 A.V ▽匚B.x12、多余约束是体系中不需要的约束。
C A.V匚B.X 913、复较是连接三个或三个以上刚片的狡匚 A.V a匚B.x14、结构发生了变形必然会引起位移,结构有位移必然有变形发生。
C A.VC B.X 915、如果梁的截面刚度是截面位置的函数,则它的位移不能用图乘法计算。
匚 A.V V匚B.x16、一根连杆相当于一个约束。
C A.V 9匚B.x17、单较是联接两个刚片的较。
匸 A.V 9匸B.x18、连接四个刚片的复较相当于四个约束。
E A.V匚 B.x 919、虚功原理屮的力状态和位移状态都是虚设的。
匚A.V20、带拉杆三钱拱中拉杆的拉力等于无拉杆三钱拱的水平推力。
西南大学网络和继续教育学院课程考试试题答案[模版仅供参考,切勿通篇使用]一、简答题:1、哲学的思维特征主要表现在哪些方面?答:哲学思维具有抽象性、批判性和反思性。
这三大特性表现于哲学上观察任何对象的视角和层次之中,也表现于哲学思考所使用的概念形式、哲学推理所追求的逻辑走向之中。
2、马克思主义产生的三大理论来源是什么?答:马克思主义来源:德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义3、马克思主义理论的思想品质是什么?答:马克思主义的理论品质是与时俱进、体现时代性、把握规律性以及富于创造性。
4、唯物主义哲学有哪些历史形态?答:古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义和辩证唯物主义。
5、矛盾分析方法的主要内容是什么?答:一分为二的观点、具体问题具体分析、两点论和重点论的统一。
6、唯物辩证法的基本环节与范畴有哪些?答;三个基本规律:对立统一规律,是根本。
质量互变规律,事物发展的状态。
否定之否定规律,事物发展的趋势。
五大基本范畴:内容与形式,现象与本质,理想与现实,必然性与偶然性,原因与结果。
7、什么是实践?实践的基本构成是什么?答:实践就是人们改造客观世界的一切活动。
实践具有以下三个基本特征:第一,实践是客观的物质性的活动;第二,实践是有意识、有目的的能动性的活动;第三,实践是社会性历史性的活动。
8、认识运动的总规律是什么?答:总规律:由实践到认识,再由认识到实践,如此“实践,认识,再实践,再认识,这一形式循环往复以至无穷,而实践与认识之每一循环的内容,都比较的进到了一个更高的程度”,这就是认识运动的总规律过程,它体现了认识从简单到复杂,从低级到高级,从有限到无限。
9、什么是改革?改革的特点是什么?答:改革指对上层建筑进行调整使其适应经济基础。
特点是自上而下,非暴力。
10、党的群众观点和群众路线是什么?答:中国共产党群众观点的基本内容:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号:姓名:层次:类别:网教专业:公共课 2015年12月课程名称【编号】:计算机基础【1056】 A卷题号一二三四五总分评卷人得分(横线以下为答题区)一、大作业题目1.什么是操作系统?其主要功能是什么?答:操作系统是管理计算机硬件资源,控制其他程序运行并为用户提供交互操作界面的系统软件的集合。
操作系统的主要功能是: 操作系统是计算机系统的关键组成部分,负责管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本任务。
2.网络传输介质可分为有线介质和无线介质两大类,请写出常用的网络传输介质的名称(不少于6个)。
答:目前常见的网络传输介质有:双绞线、同轴电缆、光纤、无线电波、微波、红外线、激光等3.有一Word文档ks.docx,其内容如下图所示,请根据下面的操作要求,写出相应的操作步骤。
操作要求:1)将标题文字(客户关系管理)设置为宋体、四号、加粗,居中对齐。
步骤:以下操作为word2010。
打开ks.docx文档→选中“客户关系管理”→在开始选项卡找到字体和字号,选择为宋体、四号,找到加粗图标,选择加粗,然后找到居中图标,点击→完成。
2)将正文第二段(客户...方面。
)设置为首字下沉2行,距正文0.2厘米,字体为楷体。
步骤:选中第二段→在工插入选项卡找到首字下沉图标→点击首字下沉选项→设置为下沉2行,距正文0.2厘米→在开始选项卡找到字体→选择楷体→完成。
3)在文档的页脚中插入页码,格式为(a, b, c, …),居中对齐。
步骤:在插入选项卡找到页码图标→选择设置页码格式→选择a, b, c, …确定→然后选择页面底端→选择普通数字2→完成。
- 1 -4)纸张设置为A4(21×29.7 厘米)。
步骤:找到页面布局选项卡点击页面设置右小角箭头,打开页面设置选项卡选择纸张,选择纸张大小A4,默认就是21×29.7 厘米,完成即可。
一、判断题(本大题共11小题,每道题2.0分,共22.0分)请在正确的选项打√,错误的选项打×1.根据我国《政府采购法》的规定,货物和服务项目实行招标方式采购的,自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止,不得少于15日。
对错2.电子政务技术与安全应注意防止业务应用系统的重复开发,不用注意电子政务技术的安全问题。
对错3.政府基础建构在实践上表现为政府的改革与创新对错4.埃森哲的评估系统以“总体成熟度”作为总的评价指标对被测评国家进行评估。
总体成熟度又分成“服务成熟度”和“客户关系管理”。
对错5.电子政务的发展动力:社会经济的快速发展、政府自身改革发展的需要、社会需求的牵引。
对错6.政府流程依照工作行为的性质,可分为内部流程与外部流程。
对错7.各国的政府基础是趋同性与多元化的统一对错8.B2C电子商务类似于电子化的批发商务。
对错9.电子政务系统的实施一般包括程序设计、系统测试、系统切换、人员培训等内容。
对错10.政府电子化采购是企业与政府之间(BtoG)电子商务的核心内容。
对错11.政府再造的精髓所在就是顾客导向.对错二、单项选择题(本大题共11小题,每道题3.0分,共33.0分)在下列各题的备选答案中选择一个正确的。
1.在建设政府门户网站时,要充分考虑到从以政府为中心转变为以()为中心的政府治理。
A.企业B.公务员C.领导D.公民2.关于电子政务,下面不对的说法是( )A.在互联网上实现政府组织结构和工作流程的优化重组B.通过大力发展电子信息产业,推动社会改革C.政府机构应用现代信息和通信技术,将管理和服务通过网络技术进行集成D.超越时间、空间与部门分割的限制,全方位地向社会提供优质、规范、透明、符合国际水准的管理和服务3.电子化公共服务是以()为载体的现代化政府服务形式。
A.网络技术B.信息技术C.计算机技术D.政府门户网站4.职能管理模式下政府的主要管理目标是( )A.行政效率B.政务流程C.行政过程D.职能目标5.现代政府理念以( )作为衡量政府工作的标准。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教专业:汉语、汉语言文学、汉语言文学(汉语言文学教育)、语文教育2018年12月课程名称【编号】:语文教学设计与案例分析【1098】 A 卷大作业满分:100分请在下列题目中任选2题做答,每题50分。
(答题要求:每题字数不少于600字;要密切联系教学实例或教学实录进行阐述;答案要以小标题形式分条阐述,切忌含混笼统。
)一、结合具体教学实例,论述黄厚江老师是如何实现其“本色”阅读教学。
(50分)二、任选一篇小说,尝试设计一例阅读教学的“切入口”教学片段。
(50分)三、结合具体的作文教学实录,论述“言语交际表达训练”教学设计的操作要领。
(50分)四、结合具体教学实例,论述管建刚“作文评讲课”的操作要领。
(50分)五、举例分析文言文如何融合现代教育理念进行“串讲”教学设计。
(50分)四、结合具体教学实例,论述管建刚“作文评讲课”的操作要领。
(50分)答:(一)尊重童心世界,先放胆”后小心”我在教学《童话故事》作文评讲课时,就是先放手让学生自由写作,然后再进行必要的写作技巧点拨。
这与古人倡导先写放胆文,后写小心文的做法本质是一致的。
(二)文心技巧”优于文字技巧”,写作兴趣和写作意志是作文教学的核心所谓文心技巧”,在管建刚看来,包括读者意识、发表意识、真话意识、作品意识。
文心技巧”没有实实在在的训练,却左右着人的写作。
因此,管老师非常重视培育学生写作上的发表意识、读者意思、真话意识和作品意识,认为写作兴趣和写作意志是作文教学的核心要素。
(三)慧心”经营作文讲评课型尽管先学后教、以学定教”的口号在语文教育界并不陌生,但能够实施该口号的老师却不多。
尤其是在作文教学上,能够借助该口号开启教学新境界的更少。
本课例中充分展示了管老师在先写后教、以写定教、顺学而教”的教学慧心:其一,敢于让学生充分暴露问题管老师爱说:宁让学生暴露出真实的缺陷,也不要所谓的老师指导'下伪装的完美。