作文辅导之——
如何选材立意
教学目的：1.了解作文在选材方面的详尽要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学步骤：
一、课前准备
1、布置学生以组为单位完成例外作文
一组《说说咱们班》二组《家乡的变化》三组《美满》四组《生日》2、小组长组织本组成员评出是非并写出评语，2号准备发言。其成员它补充
二、创设情境，导入新课
犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材料，就好比人的躯体不康健、不美观、不合理一样，决定着文章的质量。考场作文中，在选材用材方面，多见的失误之处有：
一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻松赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必须合乎情理。
二是材料单调，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。
三是材料平方，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的解放；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。
四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。
五是格调低下，幼稚可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……格调世俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的作文。
六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行精巧剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。作文中，选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新奇的的目。
详尽说来，有以下几种做法比较可取：
（一）、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，真切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很简易出现漏洞，因此，一定要审慎选用。
（二）、把独到的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着例外的家庭背景，例外的兴趣爱好，例外的成长历程，例外的生活圈子，所以，
个人都会有独到的可写材料。保证选材的独到性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人简易想到的)，启用第三次想到的材料。
（三）、把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
（四）、把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。
（五）、把适合的材料配起来。通过例外材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要考虑各自例外的代表性。
三、结合实际，分析问题
（一）选材活动之一：选择“真实”的材料。
1、第一组学生结合自己选材的实际，交流发言，互动探讨。
2、教师抓住要点，及时给予指导
真实，是记叙文选材的基本要求。因为只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真诚的情感，才能引起读者的共鸣。
（二）选材活动之二：选择：“小巧”的材料。
1、、第二组学生结合自己选材的实际，交流发言，互动探讨。
2、教师抓住要点，及时给予指导
大材料(大的事件、大的场面、人的繁复经历……)运用得当，能够很好地表现主旨反映时代风貌。但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大材料。因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。
（三）选材活动之三选择“新奇”的材料。
1、、第三组学生结合自己选材的实际，交流发言，互动探讨。
2、教师抓住要点，及时给予指导
有人说：第一个把女人比作鲜花的人是天才，第二个把女人比作鲜花的人是庸才，第三个把女人比作鲜花的人是蠢才。这句话道出了创新的严重。作文选材也是如此，只有选择“人无我有，人有我优”的新奇材料，才能给人审美的喜悦，才能给人全新的启示。（四）选材活动之四选择“深刻”的材料
1、、第四组学生结合自己选材的实际，交流发言，互动探讨。
2、教师抓住要点，及时给予指导
鲁迅先生曾说“选材要严，开掘要深”，就是指材料中蕴含的立意要深刻。深刻的材料往往能给人以不尽的思索，剧烈的震撼。新奇材料，才能给人审美的喜悦，才能给人全新的启示。
四、小结
今天，我们学了记叙文选材的四个要求：选择“真实”的材料，选择“小巧”的材料，选择“新奇”的材料，选择“深刻”的材料。希望同学们在今后的记叙文写作训练中，对材料进行精心地组织，小心地遴选，细心地鉴别，力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目的珍珠。
五、课外xx
阅读下面的材料，按要求作文。
“善待”，是指好好地对待他人。这是一种行为方式，也是一种道德修养。
善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中
